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PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N° 88

1.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA: “Daniel Ortiz Rosero”

1.2.-ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada

1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza.

1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-2012

1.5.-FECHA DE REALIZACION: 31- 1 -2012

1.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi     CANTON: Tulcán

PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: Piedra Hoyada.

2.-DATOS CURRICULARES:

2.1.-AREA: Matemática

2.2.-METODO: 3°, 5°, 6° de las fases de las matemáticas

2.3.-TECNICA: Observación Directa.

3.-INFORMACION CIENTIFICA:

TERCER AÑO DE EDUCACIÓN BASICA.

Sumar centenas

Cómo sumar números de tres dígitos (por ejemplo 600 + 500).
Coloca un número sobre el otro de tal manera que los las centenas, las decenas y las unidades queden
               alineadas. Traza una línea debajo del número inferior.

                       600
                       500

               Suma los dígitos correspondientes a las unidades
               (0 + 0 = 0).


                       600
                       500
                        0

               Suma los números en la columna de las decenas
               (0 + 0 = 0) y coloca el resultado debajo de la línea a la izquierda de la suma de las unidades.

                        600
                        500
                         00

               Suma los números en la columna de las centenas
               (6 + 5 = 11) y coloca el resultado debajo de la línea y a la izquierda de la suma de las decenas.




QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA

Un triángulo, en geometría, es un polígono determinado por tres rectas que se cortan dos a dos en tres puntos (que no se
encuentran alineados). Los puntos de intersección de las rectas son los vértices y los segmentos de recta determinados son los
lados del triángulo. Dos lados contiguos forman uno de los ángulos interiores del triángulo.
Por lo tanto, un triángulo tiene 3 ángulos interiores, 3 lados y 3 vértices.
Si está contenido en una superficie plana se denomina triángulo, o trígono, un nombre menos común para este tipo de polígonos.
Si está contenido en una superficie esférica se denomina triángulo esférico. Representado, en cartografía, sobre la superficie
terrestre, se llama triángulo geodésico.
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA

En matemáticas, una fracción, o número fraccionario, o quebrado (del vocablo latín frāctus, fractĭo -ōnis, roto, o quebrado)1 es la
expresión de una cantidad dividida entre otra; es decir que representa un cociente no efectuado de números. Por razones históricas
también se les llama fracción común, fracción vulgar o fracción decimal. El conjunto matemático que contiene a las fracciones es el
conjunto de los números racionales,

Fracción homogénea: fracciones que tienen el mismo denominador:

BIBLIOGRAFIA:

Textos de 3°, 5°, 6° anos de educación básica.
Cuaderno de trabajo.
Mi primera Encarta 2009.


4.-ESTRUCTURA:

AÑOS DE BASICA               TERCERO                              QUINTO                                 SEXTO
EJE DE APRENDIZAJE
                             El razonamiento, la demostración,    El razonamiento , la demostración,     El razonamiento , la demostración,
                             la comunicación y conexión y la      la comunicación y conexión y la        la comunicación y conexión y la
                             representación.                      representación                         representación

MODULO                       Numérico                             numérico                               numérico
DESTREZA CON                 Resolver sustracciones sin           Clasificar triángulos por sus lados.   Establece relación de orden entre
CRITERIO DE                  reagrupación con números de                                                 fracciones.
DESEMPEÑO                    hasta tres cifras.
TEMAS                        Suma con centena                     Clasificación de los triángulos        fracciones homogéneas
DISTRIBUCION                         DE
            AM                                   AA                                   AA
                       PREREQUISITOS
            Explorar sobre la centenaen la       Realice las siguientes divisiones.   Representar gráficamente las
            semirrecta numérica.                 33 ÷ 3=                              siguientes fracciones.
              ESQUEMA CONCEPTUAL DE
                          PARTIDA                25 ÷5=                               3
            Explorar sobre las adiciones de                                           4
TIEMPO      tres cifras.
TENTATIVO     CONSTRUCCION DEL NUEVO             10÷2=                                6
25¨                   CONOCIMIENTO                                                    9
            FC presentar palos de helados y      16÷4=
            semillas.                                                                 8
            Colocar un ejercicio de adición de                                        18
            tres cifras.                         44÷4=
            Identificar el valor posicional de                                        34
            cada número.                                                              65
            Realizar ejercicios de adición con   2456 + 20
            palos de helado.                                                          21
            FG graficar en el pizarrón el                                             40
            ejercicios realizado de suma de      3446 + 38
            tres cifras.
            FS colocar los numerales             294+ 42
            correspondientes debajo de cada
            adición.
                     TRANSFERENCIA
            Realizar dos ejercicios:
            345 + 231
            983+ 641
            AA                                    AM                                  AA
            Realizar los ejercicios del
            cuaderno de trabajo pág.76                   PREREQUISITOS                Escriba en fracciones.
            Escribir verticalmente cada          Revisión del trabajo autónomo.
TIEMPO TENTATIVO   adición representada en el gráfico.      ESQUEMA CONCEPTUAL DE
      25’           C           D         U                             PARTIDA
                                                         Indagar sobre el tema a base de
                                                         preguntas :
                                                         ¿Qué es un triangulo?
                    C          D           U             Anotar las repuestas dadas por los
                                                         niños en el pizarrón.
                                                            CONSTRUCCION DEL NUEVO
                                                                   CONOCIMIENTO
                    C          D           U             O trazar los triángulos en la pizarra
                                                         con la regla y compás.
                                                         Observar cada uno de los
                                                         triángulos trazados.
                                                         E clasificar los triángulos de
                                                         acuerdo a su medida.
                                                         Determinar nombres de cada uno
                                                         de los triángulos.
                                                         C establecer comparaciones entre
                                                         cada uno de los triángulos.
                                                         A ¿Cuáles son los triángulos
                                                         equiláteros?
                                                         ¿Cuáles son los triángulos
                                                         isósceles?
                                                         ¿Cuáles son los triángulos
                                                         escalenos?                                      PREREQUISITOS
                                                         Anotar cada una de las respuestas.      Revisión del trabajo autónomo.
                                                         Establecer generalizaciones sobre         ESQUEMA CONCEPTUAL DE
                                                         los triángulos.                                      PARTIDA
                                                                  TRANSFERENCIA                  Indagar sobre el tema a base de
                                                         Trazar un triángulo equilátero,         preguntas :
                                                         isósceles y escaleno.                   ¿Qué es una fracción
                                                                                                 homogénea?
                                                                                                 Anotar las repuestas dadas por los
                                                                                                 niños en el pizarrón.
CONSTRUCCION DEL NUEVO
                                                                                                         CONOCIMIENTO
                                                                                               FC presentar hojas de papel bon.
                                                                                               Dividir 3 hojas en la mitad cada
                                                                                               una.
                                                                                               Reconocer lo que indica fracción.
                                                                                               FG graficar en el pizarrón cada
                                                                                               uno de los ejercicios realizados
                                                                                               con la hoja de papel.
                                                                                                colocar los numerales
                                                                                               correspondientes en cada una de
                                                                                               los ejercicios
                                                                                               Identificar denominadores en cada
                                                                                               fracción (iguales)
                                                                                               Determinar lo que es fracción
                                                                                               homogénea.
                                                                                               Establecer definición de fracción
                                                                                               homogénea.
                                                                                                        TRANSFERENCIA
                                                                                               Elaborar un mapa conceptual
                                                                                               sobre fracciones homogéneas.
                        Texto pág. 73                    Cuaderno de trabajo.                  Cuaderno de trabajo.
                        palos de helado                  Texto del estudiante.                 Texto del estudiante.
                                                         Semillas                              Hojas de papel bon.
                                                         Palos de helado
        INDICADORES Resuelve adiciones sin               Clasifica los triángulos de acuerdo   Conceptualiza a las fracciones
           DE LOGRO reagrupación de hasta tres cifras.   a su medida.                          homogéneas.
                    .                                    .

EVALUACION

                                                         TECNICA: prueba                       TECNICA: Prueba
                        Técnica: prueba                  Instrumento: cuestionario.            INSTRUMENTO: Cuestionario
                        Instrumento. Cuestionario.                                             Trabajar en el cuaderno de
Resuelva las siguientes adiciones.                                          trabajo.
                                                            Mida cada uno de los lados y           Pinta de color rojo fraccione
                            C       D        U              clasifique los triángulos de acuerdo   homogéneas.
           TECNICA E        4       7        9              a su medida.
       INSTRUMENTO          2       5        7                                                      2           67          45
                                                                                                    3           3           3

                            C       D        U                                                      2           2           2
                            7       6        3                                                      34          23          5
                            2       3        1
                                                                                                    45          23          23
                                                                                                    56          56          56
                            C       D        U
                            2       5        9                                                      26          26          26
                            2       3        5                                                      32          32          43




OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES




SUPERVISOR                                         DIRECTORA                     ESTUDIANTE MAESTRA
PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N°89

1.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA: “Daniel Ortiz Rosero”

1.2.-ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada

1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza.

1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-2012

1.5.-FECHA DE REALIZACION: 01- 02 -2012

1.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi       CANTON: Tulcán

PARROQUIA: Julio Andrade             COMUNIDAD: Piedra Hoyada.

2.-DATOS CURRICULARES:

2.1.-AREA: Ciencias Naturales / Entorno Natural y Social.

2.2.-METODO: 5°Experimental 3°, 6° científico

2.3.-TECNICA: Observación.

3.-INFORMACION CIENTIFICA:

TERCER AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA

El agua de mar es una solución basada en agua que compone los océanos y mares de la Tierra. Es salada por la concentración
desales minerales disueltas que contiene, un 35‰ (3,5%) como media, entre las que predomina el cloruro sódico, también conocido
como sal de mesa. El océano contiene un 97,25% del total de agua que forma la hidrosfera.

SEXTO AÑO DE BASICA
IMPORTANTE
El agua es un recurso natural renovable que se regenera continuamente mediante el ciclo del agua o ciclo hidrológico.

El ciclo se inicia con la evaporación del agua de los mares, de los lagos, de los ríos y del suelo, y por la transpiración de las plantas.
El vapor es transportado por las masas de aire en movimiento, y puede condensarse y formar nubes.

Si las nubes se enfrían a grandes alturas, se condensa el agua en gotas, y se produce laprecipitación sobre la superficie en forma
de lluvia, nieve, granizo, garúa, etc. Durante las noches la humedad puede condensarse sobre las plantas en forma de rocío.
La precipitación que cae sobre la superficie se distribuye de varias maneras: (1) una parte es interceptada por las plantas; (2) otra
escurre por la superficie y termina en los ríos y lagos; y (3) una parte se filtra en el suelo y es transpirada a través de las plantas o
forma el agua subterránea.

El ciclo del agua es el resultado de la energía calorífica del Sol sobre el agua y constituye un proceso continuo de renovación.

BLIBLIOGRAFIA
Textos de 3°, 5°, 6° anos de educación básica.
Cuaderno de trabajo.
Mi primera Encarta 2009
4.-ESTRUCTURA:

AÑOS DE            TERCERO                                  QUINTO                                        SEXTO
BASICA
EJE DE             El buen vivir o sumakKawsay              Ecosistema acuático y terrestre los           Bioma pastizal el ecosistema expresa
APRENDIZAJE        identidad local y nacional unidad en     individuos interactúan con el medio y         las interrelaciones bióticas y abióticas.
                   la diversidad, ciudadanía                forman la comunidad biológica.
                   responsable.
BLOQUE             Mi ciudad mi pueblo                      el agua un medio de vida                      el agua un medio de vida
CURRICULAR
DESTREZA           Reconocer los símbolos de su             Reconocer las características del agua        Argumentar la importancia de la
CON CRITERIO       parroquia.                               salada con la observación directa             conservación del agua para la
DE                                                          experimentación y recolección de datos        supervivencia de los seres vivos.
DESEMPEÑO
TEMAS              Los símbolos de mi parroquia.            Agua salada                                   El agua como recurso natural
                   DISTRIBUCION                             DE                                            TAREAS
AM                                    ¡AA                                       AA
                                                                                                 1. En el siguiente mapa ubica
                      PREREQUISITOS                                                                 del Ecuador determina la
            Conversar sobre los lugares de        Realizar un grafico en donde se                   biodiversidad de cada
            recreación de su comunidad.           demuestre la importancia de agua dulce.           región natural.
               ESQUEMA CONCEPTUAL DE
                           PARTIDA
TIEMPO       preguntar:
TENTATIVO   ¿Cuáles son los símbolos que          Completar el siguiente cuadro                     Escriba la biodiversidad que
25¨         identifican a su parroquia?           comparativo.                                      hay en
            Anotar las respuestas de los niños.    AGUA DULCE AGUA                                  LITORAL
               CONSTRUCCION DEL NUEVO                                SALADA                         INTERNDINA
                      CONOCIMIENTO                                                                  AMAZONÍA
            O presentar la bandera y el escudo                                                      GALAPAGOS.
            de la parroquia de Julio Andrade.
            Observar de forma libre y
            espontanea.
             Analizar cada una de las
            observaciones.
            H. ¿Cuáles son los símbolos de su
            parroquia?
            ¿deque color es la bandera de Julio
            Andrade?
            Anotar en la pizarra las respuestas
            dadas por los niños.
            RD leer el texto en la página 68.
            Analizar la lectura.
            C establecer semejanzas y
            diferencias entre lo leído con las
            imágenes observadas de la gente
            de su comunidad.
                       TRANFERENCIA
            Elaborar un mapa conceptual sobre
            los símbolos de su parroquia.
AA                                      AM                                           AA
                                                                PREREQUISITOS
            Dibujar la bandera y el escudo de la   Revisión y corrección del aprendizaje
            parroquia de Julio Andrade.            autónomo                                  .
TIEMPO                                             ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
TENTATIVO                                          Indagar a base de preguntas:
      25’                                          ¿Qué característica tiene el agua salada?
                                                   Anotar las respuestas dadas por los
                                                   niños.
                                                        CONSTRUCCION DEL NUEVO
                                                                CONOCIMIENTO
                                                   O presentar varias imágenes sobre el
                                                   mar.
                                                   Analizar cada una de las observaciones.
                                                   FH ¿Cuáles son las características del
                                                   agua salada?
                                                   Anotar cada una de las respuestas.
                                                   E realizar el experimento características
                                                   del agua(texto pág. 52)(identificar las
                                                   características del agua salada)

                                                   RD leer el texto pág. 52“ características
                                                   del agua salada”
                                                   Extraer ideas principales de la lectura.
                                                   Determinar las ideas correctas de las
                                                   incorrectas.
                                                               TRANSFERENCIA
                                                   G elaborar un mapa conceptual sobre las
                                                   características agua salada.
                                                   AA                                            AM
                                                   Elabore un informe sobre el experimento            PREREQUISITOS
                                                   realizado en clase.
Trabajar en el cuaderno pág. 52          Revisión del trabajo autónomo.
                                             OBJETIVO                                    ESQUEMA CONCEPTUAL DE
                                             MATERIALES                                              PARTIDA
                                             PROCEDIMIENTO                            Conversar sobre el agua.
                                             RESULTADO                                   CONSTRUCCION DEL NUEVO
                                                                                                CONOCIMIENTO

                                                                                      O presentar imágenes sobre el agua.
                                                                                      Analizar los gráficos presentados.
                                                                                      FH ¿Por qué el agua es un recurso
                                                                                      renovable?
                                                                                      ¿Cuál es la importancia del agua en
                                                                                      los pastizales?
                                                                                      Anotar las respuestas de los niños.
                                                                                      Escribir las respuestas dadas por los
                                                                                      niños.
                                                                                      RD leer el texto pág.55 “ el agua como
                                                                                      recurso natural”
                                                                                      C establecer comparaciones entre la
                                                                                      lectura del texto con las respuestas de
                                                                                      los niños.
                                                                                      Extraer ideas principales de la lectura.
                                                                                      Seleccionar ideas correctas de las
                                                                                      incorrectas.
                                                                                                 TRANSFERENCIA
                                                                                      Elaborar mapa conceptual sobre el
                                                                                      agua como recurso natural
RECURSOS      Texto                          Texto                                    Texto pág. 55
              Cuaderno de trabajo.           Sal, tres vasos de agua, tres huevos y   Cuaderno de trabajo
              Bandera y el escudo de Julio   cuchara.                                 Imágenes
              Andrade.

INDICADORES Reconoce, los símbolos de su     Reconoce características del agua        Caracteriza los páramos en un
   DE LOGRO parroquia.                       salada a través de la experimentación.         organizador cognitivo
Propone normas de comportamiento                                                   Comenta la importancia de los
               ante los símbolos de su parroquia. .                                                    páramos como reserva de agua
EVALUACION                                                                                             dulce.

              TECNICA: observación                    TÉCNICA: prueba                             TECNICA: Prueba
              INSTRUMENTO: lista de cotejo            INSTRUMENTO: cuestionario
    TECNICA E Destreza SI          NO                 Observa lo que ocurre y completa la tabla   INSTRUMENTO: Cuestionario.
INSTRUMENTO con                                       de registros de datos.
               criterio                               Que ocurrió al huevo al colocarlo al agua   En la siguiente rueda de atributos
               de                                     salada.                                     escribe la importancia de los páramos
               desemp                                 Que ocurrió con el huevo que tenia la
               eño.                                   mitad de agua dulce y fuiste llenando con
               Reconoc                                agua salada.
               e los
               símbolos
               de su
               parroqui
               a.
               Explica
               la
               importan
                                                                                                  .
               cia de
               los
               símbolos
               de su
               parroqui
               a.
               Demuest
               ra
               respeto
               ante los
               símbolos
               .
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES




      SUPERVISOR                                          DIRECTORA            ESTUDIANTE MAESTRA
                                            PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N° 90

1.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA: “Daniel Ortiz Rosero”

1.2.-ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada

1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza

1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-2012

1.5.-FECHA DE REALIZACION: 2- 02- 2012

1.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi       CANTON: Tulcán

PARROQUIA: Julio Andrade         COMUNIDAD: Piedra Hoyada.

2.-DATOS CURRICULARES:

2.1.-AREA: Estudios Sociales / Entorno Natural y Social.
2.2.-METODO: 3°Cientifico, 5° comparativo, Indirecto.

2.3.-TECNICA: del interrogatorio.

3.-INFORMACION CIENTIFICA:

TERCER AÑO DE EDUCACIÓN BASICA

PROVINCIA: CARCHI

CANTON: TULCAN          COMUNIDAD: PIEDRA HOYADA

1.-SITUACIÓN Y LÍMITES DE LA LOCALIDAD

SITUACION.-Se halla al norte de la población de julio Andrade a 357 grados de distancia de 6.300 mts ,vía terrestre 8ktm de Julio
Andrade.

NUMEROS DE HABITANTES

Aproximadamente 60 personas.

Se dedican en su mayoría a los trabajos en haciendas y al cultivo de papas, habas.

El clima es frío y lluvioso.

VIAS DE COMUNICACIÓN:

Carretera panamericana a 17 km de Tulcán y a 8km de Julio Andrade

QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
Población humana total a lo largo de toda la historia

Algunas estimaciones sobre la "cantidad de humanos que han vivido en toda la historia" fueron publicadas en la primera década
del siglo XXI, obteniendo un rango de entre 100 y 115 mil millones de personas. Estas estimaciones fueron realizadas por Carl Haub,
del Buró de Referencia Poblacional (PRB por sus siglas en inglés), en 1995 y una actualización en 2002 la cual arrojó un dato de
106 mil millones de personas. describe que el estimado requirió "seleccionar tamaños de población de diferentes puntos desde la
antigüedad hasta el presente y aplicar una tasa de natalidad a cada periodo".25 Dado que la población estimada del año 2002 fue de
6.2 mil millones, se puede inferir que aproximadamente el 6% de toda la gente que ha vivido, vivía en el 2002.24 En los años
1970 existía el mito urbano de que 75% de todas las personas que habían existido, estaba viviendo en esa década. Esta visión fue
finalmente desechada. El número es muy difícil de estimar por las siguientes razones:

   Es difícil determinar desde cuando contar humanos, pues las especies no surgen espontáneamente, sino por evolución, por lo
    que habría que determinar desde qué individuo se puede considerar humano. Incluso si se llega al consenso de qué es humano
    y qué no, sería casi imposible poder encontrar exactamente en qué momento surgió el primero. De todas formas, considerando
    la proporción de la cantidad humanos primitivos con la de humanos actuales, es posible que la influencia de este dato sería muy
    limitada.
   Los datos estadísticos sólo existen desde los últimos dos o tres siglos, incluso en el siglo XVIII pocos gobiernos se dedicaban a
    realizar un censo de población exacto. Por esto, cualquier dato antes de este siglo es una estimación que podría variar hasta en
    decenas de millones de personas.
   Es posible que 40% de las personas que han nacido, no pasaron del primer año de vida. Determinar la esperanza de vida de
    años antiguos o no tan antiguos es muy difícil.



SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA

DESCUBRIMIENTO                                                   DE                                                AMERICA
El 12 de Octubre el DIA DE LA RAZA; Cristóbal Colón descubrió la AMERICA, contemplo por primera vez el NUEVO MUNDO el
12                                                        de                                                        Octubre.
Tratemos de interpretar los sentimientos de este hombre por tan extraordinario acontecimiento descubrimiento, muchos ideales
despertaron          en        su        mente         de       su         noble        y        concepción         hazaña.
Había partido el 3 de Agosto de 1492 y el 12 de Octubre del mismo año, desembarcaba el Almirante Cristóbal Colón en el Nuevo
Mundo, conduciendo la nave Santa María, La Pinta, dirigida por Martín Alonso Pinzón y La Niña piloteada por Vicente Yánez Pinzón,
        en las tres embarcaciones se repartieron 90 hombres una buena cantidad de víveres por un año, armas de fuego y pólvora. Y en la
        madrugada del 3 de agosto de 1492, salió tan pequeña flotilla del Pito. De Palos rumbo al Occidente, para una de las grandes y
        famosas travesías marítimas de la historia humana. Después de tantos días de viaje optimista, pasando por las Islas Canarias, la
        soledad del mar se hacía a cada instante más impresionante y angustiosa. Hubo momentos difíciles para la disciplina de los
        tripulantes, algunos de ellos eran presidiarios, pero Colón con tino y perspicacia los alentaba con buenas esperanzas, pero el
        descontento cundía el ánimo de los tripulantes; las murmuraciones de todo género se dejaban oír, hasta que la noche del 11 de
        octubre de 1492 vio Colón en la lejanía del horizonte una luz que se movía, y que no podía ser sino de procedencia humana. En
        efecto a pocas horas después, en la memorable madrugada del 12 de octubre de 1492, el marinero Rodrigo de Triana desde la
        embarcación La Pinta grito eufórico ¡TIERRA!... Y se disparó un cañonazo era una de las islas Lucanas la Guanábana sustituyendo
        Colón este nombre con la de San Salvador luego paso a Cuba y Haití.


        BLIBLIOGRAFIA
        Textos de 3°, 5°, 6° anos de educación básica.
        Mi primera Encarta 2009.
        4.-ESTRUCTURA:

AÑOS DE BASICA                TERCERO                             QUINTO                                SEXTO


EJE DE APRENDIZAJE            Buen vivir identidad local y         Identidad planetaria. Unidad en la   Identidad planetaria. Unidad en la
                              nacional, unidad en la diversidad   diversidad                            diversidad
                              ciudadanía responsable.


BLOQUE CURRICULAR                                                 La población del mundo.               Época aborigen II
                              Mi ciudad mi pueblo
DESTREZA CON CRITERIO         Escribir la historia de su          Compara datos estadísticos para        Analizar los grandes descubrimientos
DE DESEMPEÑO                  comunidad para la valoración de     conocer cuantas personas hay en el    e inventos que se dieron en la
                              la riqueza natural y humana.        mundo y como la población             antigüedad y que han ido
                                                                  evoluciona a través de los años y     evolucionando con el paso de los
                                                                  siglos.                               años. la importancia de
TEMAS                         Historia de mi comunidad            Evolución de la población mundial.    Los grandes descubrimientos.
DISTRIBUCION                         TAREAS
                   AM                                   AA                                     AA
                              PREREQUISITOS
                   Explorar sobre su parroquia Julio           Escribe frente a cada recurso   . Escriba tres características de la
                   Andrade.                                    si es renovable o no            crisis del imperio inca.
                     ESQUEMA CONCEPTUAL DE                     renovable.
                                PARTIDA                        FAUNA
                   Conversar sobre las historias de            PETROLEO
TIEMPO             se cuentan de su comunidad.                 YASIMIENTO MINERAL.             Establezca comparaciones entre el
TENTATIVO           CONSTRUCCION DEL NUEVO                     Escribe a que se refiere la     viejo mundo con el actual.
25¨                         CONOCIMIENTO                       biodiversidad del planeta.      Elabore un collage y complete el
                   O presentar a los niños varios                                              cuadro comparativo.
                   gráficos de su comunidad (capilla,                                           VIEJO MUNDO        MUNDO
                   río)                                                                                            ACTUAL
                   Observar de forma libre y
                   espontanea.
                   FH ¿Cuáles historia usted conoce
                   de su comunidad.?
                   Anotar las respuestas de los
                   niños.
                   RD leer el texto pág. 72
                   Analizar la lectura.
                   C establecer comparaciones de la
                   lectura con las respuestas de los
                   niños.
                   Establecer conclusiones sobre la
                   historia de su comunidad.
                            .TRANFERENCIA
                   Anotar en sus cuadernos la
                   historia de su comunidad.
TIEMPO TENTATIVO   AA                                   AM
      25’
                   Trabajar en parejas y anotar en                PREREQUISITOS
                   una cartulina la historia de su      Revisión del trabajo autónomo.
comunidad.                         ESQUEMA CONCEPTUAL DE
Elaborar un collage sobre su                  PARTIDA
comunidad.                     Indagar sobre los recursos naturales
                               que conocen.
                               ¿Cuáles son los recursos naturales
                               que usted conoce?
                                   CONSTRUCCION DEL NUEVO
                                          CONOCIMIENTO
                               O presentar un video sobre el
                               crecimiento de la población mundial.
                               Observar de forma dirigida.
                               D identificar datos estadísticos del
                               crecimiento de la población.
                               C Leer el texto pág. 41
                               Analizar la lectura del texto.
                                Comparar la lectura del texto con
                               datos estadísticos del crecimiento de
                               la población presentados
                               anteriormente.
                               Analizar datos presentados.
                               Determinar conclusiones del porque
                               La población mundial aumenta con el
                               paso de los años.
                                          TRANSFERENCIA
                               Realizar un cuadro estadístico del
                               como la población aumenta con el
                               paso de los años.

                                                                                 PREREQUISITOS
                                                                       Revisión del trabajo autónomo.
                                                                          ESQUEMA CONCEPTUAL DE
                                                                                      PARTIDA
                                                                       Indagar sobre los descubrimientos
                                                                       que han realizado los niños.
CONSTRUCCION DEL NUEVO
                                                                                                           CONOCIMIENTO
                                                                                                O presentar video sobre objetos
                                                                                                importantes descubrimientos.
                                                                                                D determinar aspectos importantes de
                                                                                                las observaciones realizadas.
                                                                                                Analizar la utilidad de cada uno de los
                                                                                                objetos
                                                                                                C Leer el texto pág. 38
                                                                                                Analizar la lectura del texto.
                                                                                                 Comparar la lectura del texto con el
                                                                                                video.
                                                                                                Establecer conclusiones sobre la
                                                                                                importancia de los inventos realizados
                                                                                                por los antepasados y su utilidad
                                                                                                hasta la actualidad.
                                                                                                Establecer comparaciones entre los
                                                                                                objetos descubiertos en el siglo XV y
                                                                                                las mejoras que han tenido con el
                                                                                                paso del tiempo.
                                                                                                          TRANSFERENCIA
                                                                                                Realizar un resumen sobre los
                                                                                                grandes inventos y descubrimientos.
RECURSOS                    Texto                      Texto                                    Texto
                            Cuaderno de trabajo 72     Video del crecimiento de la población.   Video
                            Imágenes de la comunidad                                            Cuaderno de trabajo.


             INDICADORES Narra la historia de su       Compara datos estadísticos.              Analiza los grandes descubrimientos
                DE LOGRO comunidad.                    Analiza datos estadísticos del           e inventos que se dieron en la
                         Escribe la historia de su     crecimiento de la población.             antigüedad y que han ido
                         comunidad.                                                             evolucionando con el paso de los
EVALUACION                                                                                      años. la importancia de
Técnica; observación              Técnica: observación.
                Instrumento; exposición           Instrumento: cuestionario                 Técnica: observación.
                Elaborar una cartelera sobre la   Contestar el cuaderno de trabajo pág.     Instrumento: cuestionario
                historia de su comunidad,         22.                                       Elaborar un mapa conceptual sobre
                exponer su trabajo.               Diferencia entre el índice de natalidad   los inventos realizados en el siglo XV
                Nombre                            y el de fecundidad.                       y su utilidad hasta la actualidad.
      TECNICA E Año                                NATALIDAD            FECUNDIDAD
  INSTRUMENTO
                 Destreza si            no
                 con
                 criterio                         Contestar:
                 de                               Porque hubo aumento de la población
                 desemp                           en el mundo.
                 eño.
                 Elabora
                 correcta
                 mente
                 su
                 trabajo
                 La
                 exposici
                 on es
                 clara.
                 Utiliza el
                 vocabula
                 rio
                 correcto.


OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES



SUPERVISOR                                  DIRECTORA                          ESTUDIANTE MAESTRA
PLAN DE CLASE N° 91

1.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1.-INSTITUCION: “Daniel Ortiz Rosero”

1.2. ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada

1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza

1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-2012

1.5.-FECHA DE REALIZACION: 3-02-2012

1.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi     CANTON: Tulcán

PARROQUIA: Julio Andrade              COMUNIDAD: Piedra Hoyada.

2.-DATOS CURRICULARES:

2.1.-AREA: actividades prácticas
2.2.- TEMA: elaboración de una canasta.

3.-INFORMACION CIENTIFICA:




                                          HOJA DE TRABAJO
TEMA: Elaboración de una canasta



   1. DISEÑO GRAFICO                                 2,.-PROCESO GRAFICO




   4 MATERIALES                                     5.-
Cartón papel crepe
fomix




6. herramientas
     Tijeras
     Goma
     Marcadores
lápiz




PROCEDIMIENTO
Recortar un círculo en el cartón de 10 cm, recortar tiras del papel crepe enrollar en el palo pegar solo los extremos y arrugar el
papel en el palo, quitar despacio el papel arrugado del palo y pegar alrededor del círculo hasta cubrir todo el espacio.
Realizar la misma actividad cuatro veces.
4.-METODOLOGIA:

4.2 METODO: creativo

4.3 TECNICA: observación directa.



ESTRUCTURA.



DESTREZA CON         CONTENIDO         ESTRATEGIAS                    RECURSOS        INDICADORES            EVALUACIÓN
CRITERIO DE                            METODOLOGICAS                                  ESENCIALES DE
DESEMPEÑO                                                                         EVALUACION
Elaborar adornos     Elaboración de        PRERREQUISITOS           Palos         Sigue                TECNICA: observación.
que sean             una canasta.     Realizar la dinámica          Papel crepé   instrucciones para   INSTRUMENTO: ficha de
utilizados para el                    descripción de un objeto.     Cartón        elaborar la          observación
proceso de                            ESQUEMA CONCEPTUAL            goma          canasta.             NOMBRE:
aprendizaje con la                            DE PARTIDA                          Expone               AÑO.
utilización de                        Indagar sobre el objeto a                   claramente su         Destreza con    SI NO
materiales                            realizarse a base de                        trabajo.              criterio de
reciclables.                          preguntas:                                  Demuestra             desempeño
                                      ¿para qué sirven una                        creatividad en el     Elaborar
                                      canasta?                                    trabajo.              adornos que
                                         CONSTRUCCION DEL                                               sean utilizados
                                       NUEVO CONOCIMIENTO                                               para el
                                      CI observar la canasta                                            proceso de
                                      terminada.                                                        aprendizaje
                                      Comprender, relacionar lo                                         con la
                                      observado con                                                     utilización de
                                      experiencias vividas.                                             materiales
                                      E organizar el trabajo en                                         reciclables.
                                      parejas.
                                      Recolectar los materiales                                        Existe
                                      del medio (papel, palos,                                         organización
                                      cartón)                                                          en el trabajo
                                      Recortar el cartón de 10 cm                                      en parejas.
                                      Enrollar el papel crepé en                                       Cumple
                                      el palo.                                                         instrucciones
                                      Pegar en el círculo el                                           al elaborar el
                                      papel.                                                           trabajo.
                                      P detallar y complementar                                        La exposición
                                      el trabajo,                                                      es clara.
                                           TRANSFERENCIA                                               Valora el
                                      Presentar y exponer los                                          trabajo
                                      trabajos de forma                                                individual y
                                      individual.                                                      grupal.
Complementa
                                 y detalla el
                                 trabajo
                                 correctamente.
                                 Conoce el uso
                                 del ábaco para
                                 el proceso de
                                 aprendizaje.




SUPERVISOR   DIRECTORA   ESTUDIANTE MAESTRA

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  • 1. PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N° 88 1.-DATOS INFORMATIVOS: 1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA: “Daniel Ortiz Rosero” 1.2.-ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada 1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza. 1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-2012 1.5.-FECHA DE REALIZACION: 31- 1 -2012 1.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: Piedra Hoyada. 2.-DATOS CURRICULARES: 2.1.-AREA: Matemática 2.2.-METODO: 3°, 5°, 6° de las fases de las matemáticas 2.3.-TECNICA: Observación Directa. 3.-INFORMACION CIENTIFICA: TERCER AÑO DE EDUCACIÓN BASICA. Sumar centenas Cómo sumar números de tres dígitos (por ejemplo 600 + 500).
  • 2. Coloca un número sobre el otro de tal manera que los las centenas, las decenas y las unidades queden alineadas. Traza una línea debajo del número inferior. 600 500 Suma los dígitos correspondientes a las unidades (0 + 0 = 0). 600 500 0 Suma los números en la columna de las decenas (0 + 0 = 0) y coloca el resultado debajo de la línea a la izquierda de la suma de las unidades. 600 500 00 Suma los números en la columna de las centenas (6 + 5 = 11) y coloca el resultado debajo de la línea y a la izquierda de la suma de las decenas. QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA Un triángulo, en geometría, es un polígono determinado por tres rectas que se cortan dos a dos en tres puntos (que no se encuentran alineados). Los puntos de intersección de las rectas son los vértices y los segmentos de recta determinados son los lados del triángulo. Dos lados contiguos forman uno de los ángulos interiores del triángulo. Por lo tanto, un triángulo tiene 3 ángulos interiores, 3 lados y 3 vértices.
  • 3. Si está contenido en una superficie plana se denomina triángulo, o trígono, un nombre menos común para este tipo de polígonos. Si está contenido en una superficie esférica se denomina triángulo esférico. Representado, en cartografía, sobre la superficie terrestre, se llama triángulo geodésico. SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA En matemáticas, una fracción, o número fraccionario, o quebrado (del vocablo latín frāctus, fractĭo -ōnis, roto, o quebrado)1 es la expresión de una cantidad dividida entre otra; es decir que representa un cociente no efectuado de números. Por razones históricas también se les llama fracción común, fracción vulgar o fracción decimal. El conjunto matemático que contiene a las fracciones es el conjunto de los números racionales, Fracción homogénea: fracciones que tienen el mismo denominador: BIBLIOGRAFIA: Textos de 3°, 5°, 6° anos de educación básica. Cuaderno de trabajo. Mi primera Encarta 2009. 4.-ESTRUCTURA: AÑOS DE BASICA TERCERO QUINTO SEXTO EJE DE APRENDIZAJE El razonamiento, la demostración, El razonamiento , la demostración, El razonamiento , la demostración, la comunicación y conexión y la la comunicación y conexión y la la comunicación y conexión y la representación. representación representación MODULO Numérico numérico numérico DESTREZA CON Resolver sustracciones sin Clasificar triángulos por sus lados. Establece relación de orden entre CRITERIO DE reagrupación con números de fracciones. DESEMPEÑO hasta tres cifras. TEMAS Suma con centena Clasificación de los triángulos fracciones homogéneas
  • 4. DISTRIBUCION DE AM AA AA PREREQUISITOS Explorar sobre la centenaen la Realice las siguientes divisiones. Representar gráficamente las semirrecta numérica. 33 ÷ 3= siguientes fracciones. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA 25 ÷5= 3 Explorar sobre las adiciones de 4 TIEMPO tres cifras. TENTATIVO CONSTRUCCION DEL NUEVO 10÷2= 6 25¨ CONOCIMIENTO 9 FC presentar palos de helados y 16÷4= semillas. 8 Colocar un ejercicio de adición de 18 tres cifras. 44÷4= Identificar el valor posicional de 34 cada número. 65 Realizar ejercicios de adición con 2456 + 20 palos de helado. 21 FG graficar en el pizarrón el 40 ejercicios realizado de suma de 3446 + 38 tres cifras. FS colocar los numerales 294+ 42 correspondientes debajo de cada adición. TRANSFERENCIA Realizar dos ejercicios: 345 + 231 983+ 641 AA AM AA Realizar los ejercicios del cuaderno de trabajo pág.76 PREREQUISITOS Escriba en fracciones. Escribir verticalmente cada Revisión del trabajo autónomo.
  • 5. TIEMPO TENTATIVO adición representada en el gráfico. ESQUEMA CONCEPTUAL DE 25’ C D U PARTIDA Indagar sobre el tema a base de preguntas : ¿Qué es un triangulo? C D U Anotar las repuestas dadas por los niños en el pizarrón. CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO C D U O trazar los triángulos en la pizarra con la regla y compás. Observar cada uno de los triángulos trazados. E clasificar los triángulos de acuerdo a su medida. Determinar nombres de cada uno de los triángulos. C establecer comparaciones entre cada uno de los triángulos. A ¿Cuáles son los triángulos equiláteros? ¿Cuáles son los triángulos isósceles? ¿Cuáles son los triángulos escalenos? PREREQUISITOS Anotar cada una de las respuestas. Revisión del trabajo autónomo. Establecer generalizaciones sobre ESQUEMA CONCEPTUAL DE los triángulos. PARTIDA TRANSFERENCIA Indagar sobre el tema a base de Trazar un triángulo equilátero, preguntas : isósceles y escaleno. ¿Qué es una fracción homogénea? Anotar las repuestas dadas por los niños en el pizarrón.
  • 6. CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO FC presentar hojas de papel bon. Dividir 3 hojas en la mitad cada una. Reconocer lo que indica fracción. FG graficar en el pizarrón cada uno de los ejercicios realizados con la hoja de papel. colocar los numerales correspondientes en cada una de los ejercicios Identificar denominadores en cada fracción (iguales) Determinar lo que es fracción homogénea. Establecer definición de fracción homogénea. TRANSFERENCIA Elaborar un mapa conceptual sobre fracciones homogéneas. Texto pág. 73 Cuaderno de trabajo. Cuaderno de trabajo. palos de helado Texto del estudiante. Texto del estudiante. Semillas Hojas de papel bon. Palos de helado INDICADORES Resuelve adiciones sin Clasifica los triángulos de acuerdo Conceptualiza a las fracciones DE LOGRO reagrupación de hasta tres cifras. a su medida. homogéneas. . . EVALUACION TECNICA: prueba TECNICA: Prueba Técnica: prueba Instrumento: cuestionario. INSTRUMENTO: Cuestionario Instrumento. Cuestionario. Trabajar en el cuaderno de
  • 7. Resuelva las siguientes adiciones. trabajo. Mida cada uno de los lados y Pinta de color rojo fraccione C D U clasifique los triángulos de acuerdo homogéneas. TECNICA E 4 7 9 a su medida. INSTRUMENTO 2 5 7 2 67 45 3 3 3 C D U 2 2 2 7 6 3 34 23 5 2 3 1 45 23 23 56 56 56 C D U 2 5 9 26 26 26 2 3 5 32 32 43 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES SUPERVISOR DIRECTORA ESTUDIANTE MAESTRA
  • 8. PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N°89 1.-DATOS INFORMATIVOS: 1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA: “Daniel Ortiz Rosero” 1.2.-ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada 1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza. 1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-2012 1.5.-FECHA DE REALIZACION: 01- 02 -2012 1.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: Piedra Hoyada. 2.-DATOS CURRICULARES: 2.1.-AREA: Ciencias Naturales / Entorno Natural y Social. 2.2.-METODO: 5°Experimental 3°, 6° científico 2.3.-TECNICA: Observación. 3.-INFORMACION CIENTIFICA: TERCER AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
  • 9. QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA El agua de mar es una solución basada en agua que compone los océanos y mares de la Tierra. Es salada por la concentración desales minerales disueltas que contiene, un 35‰ (3,5%) como media, entre las que predomina el cloruro sódico, también conocido como sal de mesa. El océano contiene un 97,25% del total de agua que forma la hidrosfera. SEXTO AÑO DE BASICA IMPORTANTE El agua es un recurso natural renovable que se regenera continuamente mediante el ciclo del agua o ciclo hidrológico. El ciclo se inicia con la evaporación del agua de los mares, de los lagos, de los ríos y del suelo, y por la transpiración de las plantas. El vapor es transportado por las masas de aire en movimiento, y puede condensarse y formar nubes. Si las nubes se enfrían a grandes alturas, se condensa el agua en gotas, y se produce laprecipitación sobre la superficie en forma de lluvia, nieve, granizo, garúa, etc. Durante las noches la humedad puede condensarse sobre las plantas en forma de rocío.
  • 10. La precipitación que cae sobre la superficie se distribuye de varias maneras: (1) una parte es interceptada por las plantas; (2) otra escurre por la superficie y termina en los ríos y lagos; y (3) una parte se filtra en el suelo y es transpirada a través de las plantas o forma el agua subterránea. El ciclo del agua es el resultado de la energía calorífica del Sol sobre el agua y constituye un proceso continuo de renovación. BLIBLIOGRAFIA Textos de 3°, 5°, 6° anos de educación básica. Cuaderno de trabajo. Mi primera Encarta 2009 4.-ESTRUCTURA: AÑOS DE TERCERO QUINTO SEXTO BASICA EJE DE El buen vivir o sumakKawsay Ecosistema acuático y terrestre los Bioma pastizal el ecosistema expresa APRENDIZAJE identidad local y nacional unidad en individuos interactúan con el medio y las interrelaciones bióticas y abióticas. la diversidad, ciudadanía forman la comunidad biológica. responsable. BLOQUE Mi ciudad mi pueblo el agua un medio de vida el agua un medio de vida CURRICULAR DESTREZA Reconocer los símbolos de su Reconocer las características del agua Argumentar la importancia de la CON CRITERIO parroquia. salada con la observación directa conservación del agua para la DE experimentación y recolección de datos supervivencia de los seres vivos. DESEMPEÑO TEMAS Los símbolos de mi parroquia. Agua salada El agua como recurso natural DISTRIBUCION DE TAREAS
  • 11. AM ¡AA AA 1. En el siguiente mapa ubica PREREQUISITOS del Ecuador determina la Conversar sobre los lugares de Realizar un grafico en donde se biodiversidad de cada recreación de su comunidad. demuestre la importancia de agua dulce. región natural. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA TIEMPO preguntar: TENTATIVO ¿Cuáles son los símbolos que Completar el siguiente cuadro Escriba la biodiversidad que 25¨ identifican a su parroquia? comparativo. hay en Anotar las respuestas de los niños. AGUA DULCE AGUA LITORAL CONSTRUCCION DEL NUEVO SALADA INTERNDINA CONOCIMIENTO AMAZONÍA O presentar la bandera y el escudo GALAPAGOS. de la parroquia de Julio Andrade. Observar de forma libre y espontanea. Analizar cada una de las observaciones. H. ¿Cuáles son los símbolos de su parroquia? ¿deque color es la bandera de Julio Andrade? Anotar en la pizarra las respuestas dadas por los niños. RD leer el texto en la página 68. Analizar la lectura. C establecer semejanzas y diferencias entre lo leído con las imágenes observadas de la gente de su comunidad. TRANFERENCIA Elaborar un mapa conceptual sobre los símbolos de su parroquia.
  • 12. AA AM AA PREREQUISITOS Dibujar la bandera y el escudo de la Revisión y corrección del aprendizaje parroquia de Julio Andrade. autónomo . TIEMPO ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA TENTATIVO Indagar a base de preguntas: 25’ ¿Qué característica tiene el agua salada? Anotar las respuestas dadas por los niños. CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O presentar varias imágenes sobre el mar. Analizar cada una de las observaciones. FH ¿Cuáles son las características del agua salada? Anotar cada una de las respuestas. E realizar el experimento características del agua(texto pág. 52)(identificar las características del agua salada) RD leer el texto pág. 52“ características del agua salada” Extraer ideas principales de la lectura. Determinar las ideas correctas de las incorrectas. TRANSFERENCIA G elaborar un mapa conceptual sobre las características agua salada. AA AM Elabore un informe sobre el experimento PREREQUISITOS realizado en clase.
  • 13. Trabajar en el cuaderno pág. 52 Revisión del trabajo autónomo. OBJETIVO ESQUEMA CONCEPTUAL DE MATERIALES PARTIDA PROCEDIMIENTO Conversar sobre el agua. RESULTADO CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O presentar imágenes sobre el agua. Analizar los gráficos presentados. FH ¿Por qué el agua es un recurso renovable? ¿Cuál es la importancia del agua en los pastizales? Anotar las respuestas de los niños. Escribir las respuestas dadas por los niños. RD leer el texto pág.55 “ el agua como recurso natural” C establecer comparaciones entre la lectura del texto con las respuestas de los niños. Extraer ideas principales de la lectura. Seleccionar ideas correctas de las incorrectas. TRANSFERENCIA Elaborar mapa conceptual sobre el agua como recurso natural RECURSOS Texto Texto Texto pág. 55 Cuaderno de trabajo. Sal, tres vasos de agua, tres huevos y Cuaderno de trabajo Bandera y el escudo de Julio cuchara. Imágenes Andrade. INDICADORES Reconoce, los símbolos de su Reconoce características del agua Caracteriza los páramos en un DE LOGRO parroquia. salada a través de la experimentación. organizador cognitivo
  • 14. Propone normas de comportamiento Comenta la importancia de los ante los símbolos de su parroquia. . páramos como reserva de agua EVALUACION dulce. TECNICA: observación TÉCNICA: prueba TECNICA: Prueba INSTRUMENTO: lista de cotejo INSTRUMENTO: cuestionario TECNICA E Destreza SI NO Observa lo que ocurre y completa la tabla INSTRUMENTO: Cuestionario. INSTRUMENTO con de registros de datos. criterio Que ocurrió al huevo al colocarlo al agua En la siguiente rueda de atributos de salada. escribe la importancia de los páramos desemp Que ocurrió con el huevo que tenia la eño. mitad de agua dulce y fuiste llenando con Reconoc agua salada. e los símbolos de su parroqui a. Explica la importan . cia de los símbolos de su parroqui a. Demuest ra respeto ante los símbolos .
  • 15. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES SUPERVISOR DIRECTORA ESTUDIANTE MAESTRA PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N° 90 1.-DATOS INFORMATIVOS: 1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA: “Daniel Ortiz Rosero” 1.2.-ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada 1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza 1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-2012 1.5.-FECHA DE REALIZACION: 2- 02- 2012 1.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: Piedra Hoyada. 2.-DATOS CURRICULARES: 2.1.-AREA: Estudios Sociales / Entorno Natural y Social.
  • 16. 2.2.-METODO: 3°Cientifico, 5° comparativo, Indirecto. 2.3.-TECNICA: del interrogatorio. 3.-INFORMACION CIENTIFICA: TERCER AÑO DE EDUCACIÓN BASICA PROVINCIA: CARCHI CANTON: TULCAN COMUNIDAD: PIEDRA HOYADA 1.-SITUACIÓN Y LÍMITES DE LA LOCALIDAD SITUACION.-Se halla al norte de la población de julio Andrade a 357 grados de distancia de 6.300 mts ,vía terrestre 8ktm de Julio Andrade. NUMEROS DE HABITANTES Aproximadamente 60 personas. Se dedican en su mayoría a los trabajos en haciendas y al cultivo de papas, habas. El clima es frío y lluvioso. VIAS DE COMUNICACIÓN: Carretera panamericana a 17 km de Tulcán y a 8km de Julio Andrade QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
  • 17. Población humana total a lo largo de toda la historia Algunas estimaciones sobre la "cantidad de humanos que han vivido en toda la historia" fueron publicadas en la primera década del siglo XXI, obteniendo un rango de entre 100 y 115 mil millones de personas. Estas estimaciones fueron realizadas por Carl Haub, del Buró de Referencia Poblacional (PRB por sus siglas en inglés), en 1995 y una actualización en 2002 la cual arrojó un dato de 106 mil millones de personas. describe que el estimado requirió "seleccionar tamaños de población de diferentes puntos desde la antigüedad hasta el presente y aplicar una tasa de natalidad a cada periodo".25 Dado que la población estimada del año 2002 fue de 6.2 mil millones, se puede inferir que aproximadamente el 6% de toda la gente que ha vivido, vivía en el 2002.24 En los años 1970 existía el mito urbano de que 75% de todas las personas que habían existido, estaba viviendo en esa década. Esta visión fue finalmente desechada. El número es muy difícil de estimar por las siguientes razones:  Es difícil determinar desde cuando contar humanos, pues las especies no surgen espontáneamente, sino por evolución, por lo que habría que determinar desde qué individuo se puede considerar humano. Incluso si se llega al consenso de qué es humano y qué no, sería casi imposible poder encontrar exactamente en qué momento surgió el primero. De todas formas, considerando la proporción de la cantidad humanos primitivos con la de humanos actuales, es posible que la influencia de este dato sería muy limitada.  Los datos estadísticos sólo existen desde los últimos dos o tres siglos, incluso en el siglo XVIII pocos gobiernos se dedicaban a realizar un censo de población exacto. Por esto, cualquier dato antes de este siglo es una estimación que podría variar hasta en decenas de millones de personas.  Es posible que 40% de las personas que han nacido, no pasaron del primer año de vida. Determinar la esperanza de vida de años antiguos o no tan antiguos es muy difícil. SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA DESCUBRIMIENTO DE AMERICA El 12 de Octubre el DIA DE LA RAZA; Cristóbal Colón descubrió la AMERICA, contemplo por primera vez el NUEVO MUNDO el 12 de Octubre. Tratemos de interpretar los sentimientos de este hombre por tan extraordinario acontecimiento descubrimiento, muchos ideales despertaron en su mente de su noble y concepción hazaña. Había partido el 3 de Agosto de 1492 y el 12 de Octubre del mismo año, desembarcaba el Almirante Cristóbal Colón en el Nuevo
  • 18. Mundo, conduciendo la nave Santa María, La Pinta, dirigida por Martín Alonso Pinzón y La Niña piloteada por Vicente Yánez Pinzón, en las tres embarcaciones se repartieron 90 hombres una buena cantidad de víveres por un año, armas de fuego y pólvora. Y en la madrugada del 3 de agosto de 1492, salió tan pequeña flotilla del Pito. De Palos rumbo al Occidente, para una de las grandes y famosas travesías marítimas de la historia humana. Después de tantos días de viaje optimista, pasando por las Islas Canarias, la soledad del mar se hacía a cada instante más impresionante y angustiosa. Hubo momentos difíciles para la disciplina de los tripulantes, algunos de ellos eran presidiarios, pero Colón con tino y perspicacia los alentaba con buenas esperanzas, pero el descontento cundía el ánimo de los tripulantes; las murmuraciones de todo género se dejaban oír, hasta que la noche del 11 de octubre de 1492 vio Colón en la lejanía del horizonte una luz que se movía, y que no podía ser sino de procedencia humana. En efecto a pocas horas después, en la memorable madrugada del 12 de octubre de 1492, el marinero Rodrigo de Triana desde la embarcación La Pinta grito eufórico ¡TIERRA!... Y se disparó un cañonazo era una de las islas Lucanas la Guanábana sustituyendo Colón este nombre con la de San Salvador luego paso a Cuba y Haití. BLIBLIOGRAFIA Textos de 3°, 5°, 6° anos de educación básica. Mi primera Encarta 2009. 4.-ESTRUCTURA: AÑOS DE BASICA TERCERO QUINTO SEXTO EJE DE APRENDIZAJE Buen vivir identidad local y Identidad planetaria. Unidad en la Identidad planetaria. Unidad en la nacional, unidad en la diversidad diversidad diversidad ciudadanía responsable. BLOQUE CURRICULAR La población del mundo. Época aborigen II Mi ciudad mi pueblo DESTREZA CON CRITERIO Escribir la historia de su Compara datos estadísticos para Analizar los grandes descubrimientos DE DESEMPEÑO comunidad para la valoración de conocer cuantas personas hay en el e inventos que se dieron en la la riqueza natural y humana. mundo y como la población antigüedad y que han ido evoluciona a través de los años y evolucionando con el paso de los siglos. años. la importancia de TEMAS Historia de mi comunidad Evolución de la población mundial. Los grandes descubrimientos.
  • 19. DISTRIBUCION TAREAS AM AA AA PREREQUISITOS Explorar sobre su parroquia Julio Escribe frente a cada recurso . Escriba tres características de la Andrade. si es renovable o no crisis del imperio inca. ESQUEMA CONCEPTUAL DE renovable. PARTIDA FAUNA Conversar sobre las historias de PETROLEO TIEMPO se cuentan de su comunidad. YASIMIENTO MINERAL. Establezca comparaciones entre el TENTATIVO CONSTRUCCION DEL NUEVO Escribe a que se refiere la viejo mundo con el actual. 25¨ CONOCIMIENTO biodiversidad del planeta. Elabore un collage y complete el O presentar a los niños varios cuadro comparativo. gráficos de su comunidad (capilla, VIEJO MUNDO MUNDO río) ACTUAL Observar de forma libre y espontanea. FH ¿Cuáles historia usted conoce de su comunidad.? Anotar las respuestas de los niños. RD leer el texto pág. 72 Analizar la lectura. C establecer comparaciones de la lectura con las respuestas de los niños. Establecer conclusiones sobre la historia de su comunidad. .TRANFERENCIA Anotar en sus cuadernos la historia de su comunidad. TIEMPO TENTATIVO AA AM 25’ Trabajar en parejas y anotar en PREREQUISITOS una cartulina la historia de su Revisión del trabajo autónomo.
  • 20. comunidad. ESQUEMA CONCEPTUAL DE Elaborar un collage sobre su PARTIDA comunidad. Indagar sobre los recursos naturales que conocen. ¿Cuáles son los recursos naturales que usted conoce? CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O presentar un video sobre el crecimiento de la población mundial. Observar de forma dirigida. D identificar datos estadísticos del crecimiento de la población. C Leer el texto pág. 41 Analizar la lectura del texto. Comparar la lectura del texto con datos estadísticos del crecimiento de la población presentados anteriormente. Analizar datos presentados. Determinar conclusiones del porque La población mundial aumenta con el paso de los años. TRANSFERENCIA Realizar un cuadro estadístico del como la población aumenta con el paso de los años. PREREQUISITOS Revisión del trabajo autónomo. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar sobre los descubrimientos que han realizado los niños.
  • 21. CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O presentar video sobre objetos importantes descubrimientos. D determinar aspectos importantes de las observaciones realizadas. Analizar la utilidad de cada uno de los objetos C Leer el texto pág. 38 Analizar la lectura del texto. Comparar la lectura del texto con el video. Establecer conclusiones sobre la importancia de los inventos realizados por los antepasados y su utilidad hasta la actualidad. Establecer comparaciones entre los objetos descubiertos en el siglo XV y las mejoras que han tenido con el paso del tiempo. TRANSFERENCIA Realizar un resumen sobre los grandes inventos y descubrimientos. RECURSOS Texto Texto Texto Cuaderno de trabajo 72 Video del crecimiento de la población. Video Imágenes de la comunidad Cuaderno de trabajo. INDICADORES Narra la historia de su Compara datos estadísticos. Analiza los grandes descubrimientos DE LOGRO comunidad. Analiza datos estadísticos del e inventos que se dieron en la Escribe la historia de su crecimiento de la población. antigüedad y que han ido comunidad. evolucionando con el paso de los EVALUACION años. la importancia de
  • 22. Técnica; observación Técnica: observación. Instrumento; exposición Instrumento: cuestionario Técnica: observación. Elaborar una cartelera sobre la Contestar el cuaderno de trabajo pág. Instrumento: cuestionario historia de su comunidad, 22. Elaborar un mapa conceptual sobre exponer su trabajo. Diferencia entre el índice de natalidad los inventos realizados en el siglo XV Nombre y el de fecundidad. y su utilidad hasta la actualidad. TECNICA E Año NATALIDAD FECUNDIDAD INSTRUMENTO Destreza si no con criterio Contestar: de Porque hubo aumento de la población desemp en el mundo. eño. Elabora correcta mente su trabajo La exposici on es clara. Utiliza el vocabula rio correcto. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES SUPERVISOR DIRECTORA ESTUDIANTE MAESTRA
  • 23. PLAN DE CLASE N° 91 1.-DATOS INFORMATIVOS: 1.1.-INSTITUCION: “Daniel Ortiz Rosero” 1.2. ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada 1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza 1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-2012 1.5.-FECHA DE REALIZACION: 3-02-2012 1.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: Piedra Hoyada. 2.-DATOS CURRICULARES: 2.1.-AREA: actividades prácticas
  • 24. 2.2.- TEMA: elaboración de una canasta. 3.-INFORMACION CIENTIFICA: HOJA DE TRABAJO TEMA: Elaboración de una canasta 1. DISEÑO GRAFICO 2,.-PROCESO GRAFICO 4 MATERIALES 5.-
  • 25. Cartón papel crepe fomix 6. herramientas Tijeras Goma Marcadores lápiz PROCEDIMIENTO Recortar un círculo en el cartón de 10 cm, recortar tiras del papel crepe enrollar en el palo pegar solo los extremos y arrugar el papel en el palo, quitar despacio el papel arrugado del palo y pegar alrededor del círculo hasta cubrir todo el espacio. Realizar la misma actividad cuatro veces. 4.-METODOLOGIA: 4.2 METODO: creativo 4.3 TECNICA: observación directa. ESTRUCTURA. DESTREZA CON CONTENIDO ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES EVALUACIÓN CRITERIO DE METODOLOGICAS ESENCIALES DE
  • 26. DESEMPEÑO EVALUACION Elaborar adornos Elaboración de PRERREQUISITOS Palos Sigue TECNICA: observación. que sean una canasta. Realizar la dinámica Papel crepé instrucciones para INSTRUMENTO: ficha de utilizados para el descripción de un objeto. Cartón elaborar la observación proceso de ESQUEMA CONCEPTUAL goma canasta. NOMBRE: aprendizaje con la DE PARTIDA Expone AÑO. utilización de Indagar sobre el objeto a claramente su Destreza con SI NO materiales realizarse a base de trabajo. criterio de reciclables. preguntas: Demuestra desempeño ¿para qué sirven una creatividad en el Elaborar canasta? trabajo. adornos que CONSTRUCCION DEL sean utilizados NUEVO CONOCIMIENTO para el CI observar la canasta proceso de terminada. aprendizaje Comprender, relacionar lo con la observado con utilización de experiencias vividas. materiales E organizar el trabajo en reciclables. parejas. Recolectar los materiales Existe del medio (papel, palos, organización cartón) en el trabajo Recortar el cartón de 10 cm en parejas. Enrollar el papel crepé en Cumple el palo. instrucciones Pegar en el círculo el al elaborar el papel. trabajo. P detallar y complementar La exposición el trabajo, es clara. TRANSFERENCIA Valora el Presentar y exponer los trabajo trabajos de forma individual y individual. grupal.
  • 27. Complementa y detalla el trabajo correctamente. Conoce el uso del ábaco para el proceso de aprendizaje. SUPERVISOR DIRECTORA ESTUDIANTE MAESTRA