Este documento presenta un proyecto de aula para implementar talleres de animación a la lectura y escritura utilizando las TIC en los grados 4o y 5o del Centro Educativo Eladía Mejía. Los objetivos son mejorar procesos lectoescritores en los estudiantes mediante estrategias diversas y motivar la lectura a través de las TIC. Se evaluará a los estudiantes de manera dinámica y lúdica utilizando la herramienta Jclic para medir su comprensión.

1. Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación
Pedagógica de las TIC 2012 -2014
Estructura proyectos de aula vs. Portafolio - Vigencia
2014

2. 1. Áreas básicas
LENGUA CASTELLANA

3. 2. Presentación de docentes y estudiantes
AUTORES: GLORIA RUBY ALVAREZ PEREZ, BERNARDA NOREÑA BUITRAGO,
DIANA MARIA MORALES HERNANDEZ, ANGELA MARIA CARDONA GONZALEZ
TELÉFONOS DE CONTACTO DE CADA UNO DE LOS AUTORES: 3126052235,
3136457872, 3127920214, 3124515601
CORREOS ELECTRÓNICOS: rualpe17@hotmail.com,
Bernardita1499@hotmail.com, dmmh499@hotmail.com,
anyipes@gmail.com
DEPARTAMENTO: Caldas
MUNICIPIO(s): Aranzazu
SEDES EDUCATIVAS: CENTRO EDUCATIVO ELADIA MEJIA
RADICADOS: 32722, 32708, 32729

4. 3. Presentación del problema
Después de haber evidenciado la relación que tienen los
niños con la lectoescritura se han detectado falencias como:
desagrado al leer, dificultad para realizar lectura
inferencial, apatía frente a la producción de textos orales y
escritos.
Teniendo en cuenta los anteriores aspectos se observó la
necesidad de realizar un proyecto de aula para descubrir el
origen de estas dificultades y buscar alternativas de
corrección aplicando instrumentos prácticos como la
utilización de diversas estrategias que permitan mejorar
procesos lecto-escritores en los estudiantes e implementar
talleres de animación a la lectura a través de las TIC que
motiven a los estudiantes a valorar la lectura como algo
agradable y se les facilite la adquisición de nuevos
conocimientos.

5. 4. Objetivos de aprendizaje
OBJETIVO GENERAL
Implementar en algunas de las sedes del Centro Educativo
Eladía Mejía en los grados cuarto y quinto, talleres de
animación a lecto-escritura y lograr avanzar en la
interpretación y producción de textos utilizando las TIC.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
.
Verificar la importancia de los procesos lecto-escritores
desde la parte legal y conceptual.
Implementar talleres de animación a la lectura con la
utilización de los TIC que permitan a los estudiantes
adquirir hábitos de lectura y escritura.
Socializar los avances de la investigación a través de una
ayuda hipermedial dinámica.

6. 5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyo
bibliográfico
RECURSOS:
computadores,
libros, internet,
cuadernos de los
estudiantes
BIBLIOGRAFIA:
VIVAS, Yolanda y RAMÍREZ, Pedro Pablo. Sociales, cuarta unidad. Santa fe de
Bogotá. M.E.N programa de Escuela Nueva: Lasor y cía ltda, 1990.pg11
ESOPO: Fabulista griego (S VII – VI a de C) primero esclavo, liberado luego y
muerto por los habitantes Delfos.
Rafael Pombo: Bogotá – 1912. Periodista, Fabulista y dramaturgo. Autor de: “la
hora de las tinieblas” “la Tumba de Ricaute”; en literatura infantil “Michin”
“Simón el Bobito” “la pobre viejecita” “el renacuajo paseador”
NEGRET, Juan Carlos. Alegría de Enseñar N.12. La revista para maestros y
padres. Santa Fé de Bogotá. Fundación FES. Editorial Voluntad S.A, 1992. Pg13.
BETANCOUR, Mabel y PUCHE, María Eugenia. Acerca del Método. Palabras y
Páginas: la fascinación de ponernos en contacto. Santa fe de Bogotá. M.E.N.
Impreandes S.A, 1997 pg20.
BUSTOS COBOS, Felix. Educación y cultura, fecode, constructivismo. Santa fe de
Bogotá. Servigraphic Ltda. 1994.64p.
WEBGRAFIA
http://comunidadesvirtual
es.obolog.com/importanci
a-tic-proceso-ensenanza-
aprendizaje-40185
http://www.slideshare.net
/renatamandelbaum/lectur
a-y-escritura-en-la-era-
digital
http://pre-
texto.wikispaces.com/Com
petencias+lectoras
http://es.wikipedia.org/wi
ki/Hardware_libre
http://definicion.de/interp
retacion/
http://ambientesvirtualese
.blogspot.com/

7. 6. Actividades de aprendizaje diseñadas
Para ver la planeación de clase o DTP
Favor hacer clic sobre el formato

8. 7. Productos y evaluación
La herramienta que se usara para evaluar los estudiantes es jclic el cual
los docentes desarrollaron para función. Ya es este permite evaluar de
manera dinámica y lúdica, a tal punto que el estudiante logra una mayor
concentración, reflejándose en al aprehensión del conocimiento por
parte del estudiantado.