SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  24
Η τελευταία αρκούδα του Πίνδου, Δ.
Χατζή
ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΔΙΠΛΟ
ΒΙΒΛΙΟ
• Το Διπλό Βιβλίο παρουσιάζεται ως ένα βιβλίο
ρεαλιστικό. Τα ρεαλιστικά του στοιχεία όμως
διαπλέκονται συχνά με μια ιδιότυπη αναπαράσταση
του χρόνου. (βλ. αφήγηση)
• Ο Δ. Χατζής πραγματεύεται ζητήματα, όπως η
μετανάστευση, στο εσωτερικό και στο εξωτερικό, η
χρεοκοπία των ηθών, η τεχνοκρατική επέλαση, η
αποξένωση και η απώλεια της ταυτότητας.
• Η μεταπολεμική κατάσταση τόσο στην Ελλάδα
όσο και στον υπόλοιπο σύγχρονο κόσμο τον
αποθαρρύνει, γιατί οδηγεί σε νέα εξαθλίωση και
μοναξιά το σύγχρονο άνθρωπο.
• Ωστόσο, το βιβλίο δεν ολοκληρώνεται
απαισιόδοξα.
ΕΞΗΓΗΣΗ ΤΟΥ ΤΙΤΛΟΥ ΤΟΥ
ΒΙΒΛΙΟΥ
• Η «διπλότητα» του βιβλίου υποδηλώνεται με
διάφορα δυαδικά σχήματα και ανιχνεύεται σε
ποικίλα θέματα, αλλά κυρίως στους δύο
αφηγητές, στον Κώστα και στο «συγγραφέα»,
που περνούν διαρκώς τη σκυτάλη της
αφήγησης ο ένας στον άλλο κι έχουν διπλή
ιδιότητα: του πρωταγωνιστή και του αφηγητή.
• Τα κεφάλαια του Διπλού Βιβλίου μπορούν
επίσης να ομαδοποιηθούν σε δύο κατηγορίες,
στα «γερμανικά» και στα «ελληνικά», ανάλογα
με το πού αναφέρονται.
Η ΥΠΟΘΕΣΗ ΤΟΥ ΑΠΟΣΠΑΣΜΑΤΟΣ
• Ο Σκουρογιάννης, φίλος του Κώστα στη
Στουτγκάρδη, επιστρέφει στην πατρίδα του
μετά από 20 χρόνια. Όλα αυτά τα χρόνια η
Γερμανία παρέμεινε για το Σκουρογιάννη μια
άγνωστη χώρα και η ζωή του σ’ αυτήν ήταν μια
άχαρη ρουτίνα. Αυτό άλλωστε το είχε επιλέξει
ο ίδιος: να νιώθει περαστικός, ενώ η καρδιά
του θα παραμένει στο χωριό του στην Ελλάδα.
Με το γυρισμό του, το όνειρο του
πραγματοποιείται αλλά σύντομα αρχίζει να
νιώθει μόνος και ξένος...
• Η μόνη του παρηγοριά είναι το δάσος. Εκεί
εντοπίζει τα χνάρια μιας αρκούδας, την οποία
αναζητεί στις περιπλανήσεις του. Όταν τελικά
τη συναντά, αναπτύσσεται μεταξύ τους μια
σχέση εμπιστοσύνης...
ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΣΚΟΥΡΟΓΙΑΝΝΗ
• Η ψυχική απομάκρυνση από τους συγχωριανούς του τον
απογοητεύει. Τα θέματα που τους απασχολούν είναι τα
λεφτά, οι επιχειρήσεις, αυτά που θέλουν να αποκτήσουν.
Οι ανθρώπινοι δεσμοί και η ανθρωπιά στη μικρή κοινωνία
του χωριού του έχουν αντικατασταθεί από την απληστία
και το συμφέρον των αποξενωμένων πια κατοίκων της
περιοχής. Η αστικοποίηση που ο ίδιος βίωσε στη
Γερμανία, έχει τώρα μεταφερθεί στην Ελλάδα και οι
άνθρωποι του τόπου του έχουν αλλάξει. «πώς ήτανε μόνος
μέσα σ’ αυτούς τους ανθρώπους, έτσι σα λίγο ξένος
ανάμεσά τους ... – άλλος κόσμος είναι».
• Ο Σκουρογιάννης ζει στη Γερμανία για 20 χρόνια αλλά δεν έχει
κανένα ψυχικό δέσιμο με τον τόπο αυτό. Νοσταλγώντας την
Ελλάδα, επιλέγει συνειδητά τη μοναξιά και η ανάμνηση του
χωριού του φαίνεται ότι του δίνει θάρρος και δύναμη. Εκεί θέλει
να επιστρέψει για να πάρει την ανταμοιβή των τόσων χρόνων
δουλειάς.
• Όλα τα χρόνια στην ξενιτιά λαχταρά την
επιστροφή στο Ντομπρίνοβο. Τόση είναι η
βεβαιότητά του, ότι με την επιστροφή του εκεί
θα βρεθεί στον προσωπικό του παράδεισο,
ώστε αρνείται να ζήσει σε μόνιμη στέγη, να
γευτεί πραγματικά τις γερμανικές γεύσεις, να
δημιουργήσει μια σταθερή σχέση.
• Ο μετανάστης επιστρέφει αλλά συχνά δε
βρίσκει αυτό που άφησε πίσω του, με
αποτέλεσμα να βιώνει μια αίσθηση διάψευσης.
• Αρνείται ακόμα και μια προσωρινή επίσκεψη
στην πατρίδα, για να μην τεμαχίσει το όνειρο.
Θέλει να το ζήσει ακέραιο. Μόνο που το
Ντομπρίνοβο είναι έτσι όπως το θυμόταν,
μόνο μέσα στη μνήμη και στην ψυχή του και
όταν επιστρέφει, δεν μπορεί πλέον να
αναγνωρίσει αυτό που κουβαλούσε μέσα του
στην ξενιτιά. Αυτό που άφησε δεν υπάρχει πια
και οι προσδοκίες του δεν επαληθεύονται.
Έτσι, παραμένει ανικανοποίητος και
πικραμένος, γιατί το μόνο κομμάτι του χωριού
του που δεν άλλαξε -εκτός από τη φύση, που κι
αυτή όμως απειλείται- είναι ο ίδιος· και ο ίδιος
είναι πια θλιβερά ξένος στο χωριό του.
• Κι όμως το χωριό του είναι εκεί, το φυσικό
περιβάλλον παραμένει όπως το ’ξερε. Οι
κοινωνικές δομές του όμως, οι αξίες του, οι
αντιλήψεις των ανθρώπων του άλλαξαν. Η
επικοινωνία μαζί τους δεν είναι πια εφικτή.
• Ένα καινούργιο δράμα θα αρχίσει για τον
ήρωα του Χατζή μετά την επιστροφή του. Θα
διαπιστώσει ότι τόσα χρόνια –είκοσι, όσα κι
εκείνα του Οδυσσέα μακριά από την Ιθάκη-
ονειρευόταν να επιστρέψει σ’ έναν ου-τόπο, «σ’
αυτό τον ανύπαρκτο τόπο».
• Η επανασύνδεση με την παλιά ζωή θα
πραγματοποιηθεί μόνο μέσω της τελευταίας
αρκούδας του Πίνδου, που του προσφέρει τη
συντροφιά της υποκαθιστώντας την ανθρώπινη
παρουσία.
• Η ελληνική φύση και η αρκούδα είναι τα μόνα
στοιχεία που του θυμίζουν τον πραγματικό
πλούτο του χωριού του.
ΠΕΡΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ...
• Στο Διπλό Βιβλίο μπορούμε να εντοπίσουμε
και αρκετά ίχνη της ζωής του Δ. Χατζή: στον
αγώνα της γενιάς της Αντίστασης και του
Εμφυλίου, στη σκληρή διάψευση των ονείρων
αυτής της γενιάς, στις σκέψεις του μετανάστη
για επιστροφή στην Ελλάδα.
• Ο Εμφύλιος δίχασε το λαό, δημιούργησε έναν
ιδιότυπο τύπο ξενιτεμένου, αυτόν του
πολιτικού πρόσφυγα, αφού χιλιάδες αριστεροί
αναγκάστηκαν μετά την ήττα να καταφύγουν
στις σοσιαλιστικές χώρες, για να αποφύγουν τις
συνέπειες που θα επέσυρε η αριστερή πολιτική
τους ταυτότητα. Μεταξύ τους ήταν και ο Δ.
Χατζής.
• Ο διχασμός του λαού συντηρήθηκε επί 25 και
πλέον χρόνια. Υπό τις συνθήκες αυτές πλέον
το μεταναστευτικό ρεύμα θα αποκτήσει νέα
δυναμική αλλά και νέους προορισμούς:
Γερμανία, Βέλγιο, Αυστραλία, Καναδά.
• Το Μάρτιο του 1960 υπογράφεται η
ελληνογερμανική συμφωνία «Περί
απασχολήσεως Ελλήνων εργατών στη
Γερμανία». Μια νέα μεγάλη έξοδος αρχίζει.
Χιλιάδες Έλληνες θα φτάσουν στη χώρα ως
ανειδίκευτο εργατικό δυναμικό μαζί με
Τούρκους, Ισπανούς, Ιταλούς και άλλους. Θα
εργοδοτηθούν κυρίως στη βιομηχανία, στα
ορυχεία και σε διάφορες υπηρεσίες.
Οι συνθήκες ζωής τους...
• Oι μετανάστες θα αντιμετωπίσουν πολλές
δυσκολίες. Θα ζήσουν ομαδικά σε μικρά
δωμάτια, θα δουλέψουν κάτω από σκληρές
συνθήκες για να συντηρήσουν τις οικογένειές
τους, ενώ παράλληλα θα έχουν να
αντιμετωπίσουν την ολοένα αυξανόμενη
περιφρόνηση της γερμανικής κοινωνίας.
• Η ανταμοιβή για την εργατικότητά τους ήταν
μόνο ο πενιχρός μισθός τους. Η ανθρώπινη
υπόστασή τους αγνοήθηκε εντελώς και δεν
υπήρξε καμιά πρόνοια να καλυφθούν οι
ανθρώπινες ανάγκες τους. Αντιμετωπίστηκαν
όπως και τα άψυχα μηχανήματα των
εργοστασίων ως απλοί κρίκοι στην τεράστια
αλυσίδα της παραγωγής, στερημένοι και
κοινωνικά παραγκωνισμένοι.
Η επιστροφή στην πατρίδα...
• Με την αποκατάσταση της δημοκρατίας στην
Ελλάδα, θα παρουσιαστεί μια τάση
παλιννόστησης. Χιλιάδες μετανάστες θα
επιστρέψουν στην ιδιαίτερη πατρίδα τους, σε
μια χώρα όμως εντελώς αλλαγμένη και συχνά
ανέτοιμη να τους δεχτεί πίσω, αφού καμιά
υποδομή υποδοχής δεν είχε ετοιμαστεί. Η
Ελλάδα που άφησαν, δεν είναι εκείνη που
βρίσκουν. Οι επαναπατρισμένοι αισθάνονται
πλέον ξένοι στην ίδια τους την πατρίδα και
επαληθεύουν με τη δική τους πικρή εμπειρία
την παροιμία «στα ξένα είμαι Έλληνας και
στην Ελλάδα ξένος».
Σχετικά με την αφήγηση...
• Στο συγκεκριμένο απόσπασμα ο
τριτοπρόσωπος αφηγητής δεν συμμετέχει στα
αφηγημένα δρώμενα και είναι επομένως
ετεροδιηγητικός , παντογνώστης αφηγητής.
• Ο αφηγημένος μύθος είναι ουσιαστικά το
ταξίδι της επιστροφής του Σκουρογιάννη στην
πατρίδα, ο νόστος του ήρωα στο χωριό του.
Αυτός, όμως, ο κεντρικός άξονας του μύθου
παίρνει ξεχωριστό νόημα, καθώς διαπλέκεται
με τις εκτεταμένες αναδρομικές μνήμες από
τα χρόνια της ξενιτιάς στη Γερμανία και με το
πολύχρονο όνειρο του ήρωα να γυρίσει κάποια
μέρα στο χωριό του.
• Άρα ο συνολικός αφηγημένος μύθος κινείται σε
τρία διαφορετικά επίπεδα:
• 1) το παρελθόν του Σκουρογιάννη στη
Γερμανία (τεχνική αναδρομών),
• 2) τον πόθο του Σκουρογιάννη να γυρίσει στο
χωριό του (τεχνική προβολής στο μέλλον),
• 3) τον παροντικό χρόνο του Σκουρογιάννη στο
Ντομπρίνοβο.
• Οι χρονικές φάσεις που πέρασε η ζωή του Σκουρογιάννη στο
απόσπασμα και τα αντίστοιχα προσωπικά του
αισθήματα είναι :
• Ο εικοσάχρονος ξενιτεμός στη Γερμανία. (Τον πνίγουν
νοσταλγία για την πατρίδα, θλίψη και απογοήτευση για τη
μονοτονία της εργασίας του.)
• Η ημέρα που πήρε τη σύνταξή του ο Σκουρογιάννης. (Νιώθει
αδημονία, ψυχική ένταση.)
• Το ταξίδι της επιστροφής. (Αισθάνεται οικειότητα, ασφάλεια,
ανακούφιση.)
• Οι πρώτες μέρες στο χωριό του. (Η χαρά και η συγκίνηση του
Σκουρογιάννη μετατρέπονται σταδιακά σε απογοήτευση, θλίψη
για τον καταναλωτικό τρόπο ζωής και σε πικρή διάψευση των
ονείρων του. Η μοναξιά και η αποξένωση που αισθάνεται
ανάμεσα στους συγχωριανούς του τον αναγκάζουν να αναζητήσει
τη γνησιότητα στα ανόθευτα από τον πολιτισμό δάση της
Ηπείρου.)
• Η έξοδός του προς τη φύση του χωριού του. (Βρίσκει επιτέλους
τη χαρά και την ανακούφιση της επιστροφής που τόσο
νοστάλγησε.)
Αφηγηματικές τεχνικές
• Μια ιδιαιτερότητα του βιβλίου είναι η διπλή
αφήγηση. Οι κύριοι αφηγητές είναι δύο, ο
Κώστας και ο «συγγραφέας». Όταν αρχίζει το
πρώτο κεφάλαιο, αφηγητής είναι ο Κώστας, που
ξεκινά την αφήγησή του απευθυνόμενος σε
κάποιον άλλο. Η αρχική εντύπωση, ότι το
πρόσωπο στο οποίο απευθύνεται είναι ο
αναγνώστης, διαψεύδεται από την τελευταία
παράγραφο του ίδιου κεφαλαίου. Εκεί
αποδεικνύεται ότι το πρόσωπο αυτό είναι ένας
«συγγραφέας- ερευνητής», που ταυτόχρονα παίζει
το ρόλο του ακροατή. Ο σκοπός του είναι να
συγκεντρώσει και να χρησιμοποιήσει τις ιστορίες
που αφηγείται ο Κώστας, ο άνθρωπος ο
σημερινός, ώστε να γράψει ένα βιβλίο.
• Οι δύο κύριοι αφηγητές επομένως, ο Κώστας
και ο «συγγραφέας», ακολουθούν αντίστροφη
πορεία. Ενώ ο «συγγραφέας» ξεκινά την
προσπάθειά του, με στόχο να γράψει ένα βιβλίο
και χρησιμοποιώντας τον Κώστα εμπλουτίζει την
αφήγησή του με όσα μαθαίνει απ’ αυτόν, στην
πορεία η αφηγηματική του φωνή υποχωρεί. Στο
τελευταίο κεφάλαιο δυναμώνει η φωνή του
Κώστα, ο οποίος δεν αφηγείται πλέον για να
ακούσει ο «συγγραφέας» αλλά μετατρέπεται σε
αυτόνομο αφηγητή.
• Η επινόηση της μορφής του «συγγραφέα» δίνει
τη δυνατότητα στο Χατζή να εκφράσει σκέψεις
με λεξιλόγιο και σύμβολα που δεν είναι δυνατό
να κατέχει και να χειρίζεται ένα πρόσωπο
λαϊκό. Έτσι, τον ακαλλιέργητο προφορικό
λόγο του Κώστα τον διαδέχεται ο
επεξεργασμένος λόγος του «συγγραφέα».
Η γλώσσα του κειμένου
• Στην αφήγηση του Κώστα υπεισέρχονται λέξεις
γερμανικές, τούρκικες και ισπανικές, οι οποίες
είναι ενσωματωμένες στο λόγο των Ελλήνων
μεταναστών. Οι λέξεις αυτές εξελληνίζονται και
προσαρμόζονται στην ελληνική γλώσσα, όπως
ακριβώς τις χρησιμοποιούσαν στον προφορικό
λόγο και πιθανώς τις έγραφαν οι ίδιοι οι
μετανάστες. Στην περίπτωση του Σκουρογιάννη
το λεξιλόγιο είναι διαφορετικό. Χρησιμοποιείται
συχνά το ιδίωμα της ιδιαίτερης πατρίδας του, το
οποίο ο ήρωας δεν αποβάλλει ούτε και στην
ξενιτιά. Ο Ντομπρινοβίτης, αν και χρόνια μακριά
από το χωριό του, εξακολουθεί να μιλά με τους
ιδιωματισμούς της ηπειρώτικης ντοπιολαλιάς.
Οι ενότητες του κειμένου
1. Πήρε λοιπόν...καημό του: η ζωή
του Σκουρογιάννη στη Γερμανία
και η νοσταλγία για τον τόπο του
2. Αύγουστος ήταν...σίγουρο μάτι: η
επιστροφή στην πατρίδα
3. Δίπατα πέτρινα...γύρισε πίσω: η
αλλαγή στη νοοτροπία των
κατοίκων
4. Καιρός ήτανε...είχε γελάσει: η
φυγή στη φύση
Η τελευταία αρκούδα του Πίνδου...δηλαδή;;
Στο τέλος του κεφαλαίου ο
Σκουρογιάννης αναζητά τη
συντροφιά μιας αρκούδας, η οποία
λειτουργεί ως ένα προσωρινό
υποκατάσταστο.
Επίσης, όπως η αρκούδα αποτελεί
είδος υπό εξαφάνιση, έτσι και ο
Σκουρογιάννης είναι ο τελευταίος
εκφραστής των παραδοσιακών
αξιών, ο μόνος που δεν
αλλοτριώθηκε.

Contenu connexe

Tendances

Ραψωδία Π 684- 867 ΣΧΟΛΙΑ
Ραψωδία Π 684- 867 ΣΧΟΛΙΑΡαψωδία Π 684- 867 ΣΧΟΛΙΑ
Ραψωδία Π 684- 867 ΣΧΟΛΙΑvaralig
 
Eλισάβετ Mουτζάν Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία
Eλισάβετ Mουτζάν Μαρτινέγκου, ΑυτοβιογραφίαEλισάβετ Mουτζάν Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία
Eλισάβετ Mουτζάν Μαρτινέγκου, ΑυτοβιογραφίαGeorgia Dimitropoulou
 
στην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιας
στην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιαςστην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιας
στην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιαςZeta Stavropoulou
 
Δ. Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι :Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Δ. Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι :Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίαςΔ. Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι :Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Δ. Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι :Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίαςvserdaki
 
Τσέχωφ, ένας αριθμός
Τσέχωφ, ένας αριθμόςΤσέχωφ, ένας αριθμός
Τσέχωφ, ένας αριθμόςVaspan
 
ΕΥΡΙΠΙΔΗ ΕΛΕΝΗ, ΠΡΟΛΟΓΟΣ
ΕΥΡΙΠΙΔΗ ΕΛΕΝΗ, ΠΡΟΛΟΓΟΣΕΥΡΙΠΙΔΗ ΕΛΕΝΗ, ΠΡΟΛΟΓΟΣ
ΕΥΡΙΠΙΔΗ ΕΛΕΝΗ, ΠΡΟΛΟΓΟΣAnna Boukouvala
 
Ν.Καζαντζάκης, Βίος και Πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά
Ν.Καζαντζάκης, Βίος και Πολιτεία του Αλέξη ΖορμπάΝ.Καζαντζάκης, Βίος και Πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά
Ν.Καζαντζάκης, Βίος και Πολιτεία του Αλέξη ΖορμπάGeorgia Dimitropoulou
 
Tου γιοφυριού της ;Aρτας
Tου γιοφυριού της ;AρταςTου γιοφυριού της ;Aρτας
Tου γιοφυριού της ;AρταςStella Stath
 
ΣΧΟΛΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΝΗ ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΣΧΟΛΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΝΗ ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΣΧΟΛΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΝΗ ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΣΧΟΛΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΝΗ ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥssuserf86bc9
 
Βίος και πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά, Ν.Καζαντζάκη
Βίος και πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά, Ν.ΚαζαντζάκηΒίος και πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά, Ν.Καζαντζάκη
Βίος και πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά, Ν.ΚαζαντζάκηEleni Kots
 
2017 διαγωνισμα προσομοιωση ( σύμφωνα με τις νέες οδηγίες) γ ταξη
 2017 διαγωνισμα προσομοιωση ( σύμφωνα με τις νέες οδηγίες) γ ταξη 2017 διαγωνισμα προσομοιωση ( σύμφωνα με τις νέες οδηγίες) γ ταξη
2017 διαγωνισμα προσομοιωση ( σύμφωνα με τις νέες οδηγίες) γ ταξηRia Papamanoli
 
Ν γλώσσα 3η ενότητα, α΄ γυμνασίου
Ν γλώσσα 3η ενότητα, α΄ γυμνασίουΝ γλώσσα 3η ενότητα, α΄ γυμνασίου
Ν γλώσσα 3η ενότητα, α΄ γυμνασίουchavalesnick
 

Tendances (20)

Ραψωδία Π 684- 867 ΣΧΟΛΙΑ
Ραψωδία Π 684- 867 ΣΧΟΛΙΑΡαψωδία Π 684- 867 ΣΧΟΛΙΑ
Ραψωδία Π 684- 867 ΣΧΟΛΙΑ
 
"Του γιοφυριού της Άρτας"
"Του γιοφυριού της Άρτας""Του γιοφυριού της Άρτας"
"Του γιοφυριού της Άρτας"
 
Eλισάβετ Mουτζάν Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία
Eλισάβετ Mουτζάν Μαρτινέγκου, ΑυτοβιογραφίαEλισάβετ Mουτζάν Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία
Eλισάβετ Mουτζάν Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία
 
στην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιας
στην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιαςστην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιας
στην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιας
 
Δ. Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι :Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Δ. Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι :Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίαςΔ. Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι :Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Δ. Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι :Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
 
Ευριπίδη Ελένη, Β΄ επεισόδιο, 4η σκηνή, στ. 942-1139
Ευριπίδη Ελένη, Β΄ επεισόδιο, 4η σκηνή, στ. 942-1139Ευριπίδη Ελένη, Β΄ επεισόδιο, 4η σκηνή, στ. 942-1139
Ευριπίδη Ελένη, Β΄ επεισόδιο, 4η σκηνή, στ. 942-1139
 
Τσέχωφ, ένας αριθμός
Τσέχωφ, ένας αριθμόςΤσέχωφ, ένας αριθμός
Τσέχωφ, ένας αριθμός
 
ΕΥΡΙΠΙΔΗ ΕΛΕΝΗ, ΠΡΟΛΟΓΟΣ
ΕΥΡΙΠΙΔΗ ΕΛΕΝΗ, ΠΡΟΛΟΓΟΣΕΥΡΙΠΙΔΗ ΕΛΕΝΗ, ΠΡΟΛΟΓΟΣ
ΕΥΡΙΠΙΔΗ ΕΛΕΝΗ, ΠΡΟΛΟΓΟΣ
 
Ν.Καζαντζάκης, Βίος και Πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά
Ν.Καζαντζάκης, Βίος και Πολιτεία του Αλέξη ΖορμπάΝ.Καζαντζάκης, Βίος και Πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά
Ν.Καζαντζάκης, Βίος και Πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά
 
Ευριπίδη Ελένη, Α΄ επεισόδιο, 2η σκηνή, στίχοι 495-541
Ευριπίδη Ελένη, Α΄ επεισόδιο, 2η σκηνή, στίχοι 495-541Ευριπίδη Ελένη, Α΄ επεισόδιο, 2η σκηνή, στίχοι 495-541
Ευριπίδη Ελένη, Α΄ επεισόδιο, 2η σκηνή, στίχοι 495-541
 
Ευριπίδη Ελένη, Α Επεισόδιο, 1η σκηνή, στίχοι 437-494
Ευριπίδη Ελένη, Α Επεισόδιο, 1η σκηνή, στίχοι 437-494Ευριπίδη Ελένη, Α Επεισόδιο, 1η σκηνή, στίχοι 437-494
Ευριπίδη Ελένη, Α Επεισόδιο, 1η σκηνή, στίχοι 437-494
 
Tου γιοφυριού της ;Aρτας
Tου γιοφυριού της ;AρταςTου γιοφυριού της ;Aρτας
Tου γιοφυριού της ;Aρτας
 
ΣΧΟΛΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΝΗ ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΣΧΟΛΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΝΗ ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΣΧΟΛΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΝΗ ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΣΧΟΛΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΝΗ ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
 
Ευριπίδη Ελένη, Β Επεισόδιο, 2η σκηνή, στίχοι 659-840
Ευριπίδη Ελένη, Β Επεισόδιο, 2η σκηνή, στίχοι 659-840Ευριπίδη Ελένη, Β Επεισόδιο, 2η σκηνή, στίχοι 659-840
Ευριπίδη Ελένη, Β Επεισόδιο, 2η σκηνή, στίχοι 659-840
 
Βίος και πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά, Ν.Καζαντζάκη
Βίος και πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά, Ν.ΚαζαντζάκηΒίος και πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά, Ν.Καζαντζάκη
Βίος και πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά, Ν.Καζαντζάκη
 
Ευριπίδη Ελένη, Γ΄ επεισόδιο, στίχοι 1286 - 1424
Ευριπίδη Ελένη, Γ΄ επεισόδιο, στίχοι 1286 - 1424Ευριπίδη Ελένη, Γ΄ επεισόδιο, στίχοι 1286 - 1424
Ευριπίδη Ελένη, Γ΄ επεισόδιο, στίχοι 1286 - 1424
 
2017 διαγωνισμα προσομοιωση ( σύμφωνα με τις νέες οδηγίες) γ ταξη
 2017 διαγωνισμα προσομοιωση ( σύμφωνα με τις νέες οδηγίες) γ ταξη 2017 διαγωνισμα προσομοιωση ( σύμφωνα με τις νέες οδηγίες) γ ταξη
2017 διαγωνισμα προσομοιωση ( σύμφωνα με τις νέες οδηγίες) γ ταξη
 
Ρήγας Βελεστινλής, Θούριος. Κείμενα Νεοελληνικής Γλώσσας Γ΄ Γυμνασίου
Ρήγας Βελεστινλής, Θούριος. Κείμενα Νεοελληνικής Γλώσσας Γ΄ ΓυμνασίουΡήγας Βελεστινλής, Θούριος. Κείμενα Νεοελληνικής Γλώσσας Γ΄ Γυμνασίου
Ρήγας Βελεστινλής, Θούριος. Κείμενα Νεοελληνικής Γλώσσας Γ΄ Γυμνασίου
 
Ν γλώσσα 3η ενότητα, α΄ γυμνασίου
Ν γλώσσα 3η ενότητα, α΄ γυμνασίουΝ γλώσσα 3η ενότητα, α΄ γυμνασίου
Ν γλώσσα 3η ενότητα, α΄ γυμνασίου
 
Οι διαθέσεις του ρήματος. Παθητική Σύνταξη. 4η ενότητα Γλώσσας Β Γυμνασίου (Μ...
Οι διαθέσεις του ρήματος. Παθητική Σύνταξη. 4η ενότητα Γλώσσας Β Γυμνασίου (Μ...Οι διαθέσεις του ρήματος. Παθητική Σύνταξη. 4η ενότητα Γλώσσας Β Γυμνασίου (Μ...
Οι διαθέσεις του ρήματος. Παθητική Σύνταξη. 4η ενότητα Γλώσσας Β Γυμνασίου (Μ...
 

Similaire à Η τελευταία αρκούδα του Πίνδου

Ο Κάσπαρ Χάουζερ
Ο Κάσπαρ ΧάουζερΟ Κάσπαρ Χάουζερ
Ο Κάσπαρ ΧάουζερEvangelia Patera
 
παρουσίαση βιβλια 12ος 2012
παρουσίαση βιβλια 12ος 2012παρουσίαση βιβλια 12ος 2012
παρουσίαση βιβλια 12ος 2012Elef Kent
 
καλοκαιρι 2014 βιβλια
καλοκαιρι 2014 βιβλιακαλοκαιρι 2014 βιβλια
καλοκαιρι 2014 βιβλιαElef Kent
 
καργυωτακησ
καργυωτακησκαργυωτακησ
καργυωτακησfoteini2013
 
καρυωτακης - πολυδουρη
καρυωτακης -  πολυδουρηκαρυωτακης -  πολυδουρη
καρυωτακης - πολυδουρηfoteini2013
 
"Tο διπλό βιβλίο"
"Tο διπλό βιβλίο""Tο διπλό βιβλίο"
"Tο διπλό βιβλίο"Flora Kyprianou
 
Η Έννοια του <<ξένου>> στη λογοτεχνία.
Η Έννοια του <<ξένου>> στη λογοτεχνία. Η Έννοια του <<ξένου>> στη λογοτεχνία.
Η Έννοια του <<ξένου>> στη λογοτεχνία. Nelly Zafeiriades
 
βιβλιοπροτασεις δεκεμβρη 2011
βιβλιοπροτασεις δεκεμβρη 2011βιβλιοπροτασεις δεκεμβρη 2011
βιβλιοπροτασεις δεκεμβρη 2011Elef Kent
 
θεσσαλονίκη, μέρες του 1969 μ analisi
θεσσαλονίκη, μέρες του 1969 μ analisiθεσσαλονίκη, μέρες του 1969 μ analisi
θεσσαλονίκη, μέρες του 1969 μ analisimariaeconomidou
 
θέλω γράμματα
θέλω γράμματαθέλω γράμματα
θέλω γράμματαEleni Kots
 
η καλή μέρα από το πρωί φαίνεται θ, βαλτινός
η καλή μέρα από το πρωί φαίνεται   θ, βαλτινόςη καλή μέρα από το πρωί φαίνεται   θ, βαλτινός
η καλή μέρα από το πρωί φαίνεται θ, βαλτινόςZeta Stavropoulou
 
οι μαθητές παρουσιάζουν λογοτεχνικά βιβλία 1
οι μαθητές παρουσιάζουν λογοτεχνικά βιβλία 1οι μαθητές παρουσιάζουν λογοτεχνικά βιβλία 1
οι μαθητές παρουσιάζουν λογοτεχνικά βιβλία 1giangeorge
 
βιβλια για καλοκαιρι 2010
βιβλια για καλοκαιρι 2010βιβλια για καλοκαιρι 2010
βιβλια για καλοκαιρι 2010Elef Kent
 
βιβλια για καλοκαιρι 2010
βιβλια για καλοκαιρι 2010βιβλια για καλοκαιρι 2010
βιβλια για καλοκαιρι 2010Elef Kent
 
M' ένα βιβλίο
M' ένα βιβλίοM' ένα βιβλίο
M' ένα βιβλίοGIA VER
 
Ο διάλογος του Αναγνωστάκη με τον Καβάφη
Ο διάλογος του Αναγνωστάκη με τον ΚαβάφηΟ διάλογος του Αναγνωστάκη με τον Καβάφη
Ο διάλογος του Αναγνωστάκη με τον Καβάφηperi mixou
 
αλ παπαδιαμάντης - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟ
αλ παπαδιαμάντης  - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟαλ παπαδιαμάντης  - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟ
αλ παπαδιαμάντης - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟEleni Kots
 
Ti diavasame to 2011
Ti diavasame to 2011Ti diavasame to 2011
Ti diavasame to 2011Elef Kent
 
2011 110414182647-phpapp02
2011 110414182647-phpapp022011 110414182647-phpapp02
2011 110414182647-phpapp02GIA VER
 

Similaire à Η τελευταία αρκούδα του Πίνδου (20)

Ο Κάσπαρ Χάουζερ
Ο Κάσπαρ ΧάουζερΟ Κάσπαρ Χάουζερ
Ο Κάσπαρ Χάουζερ
 
παρουσίαση βιβλια 12ος 2012
παρουσίαση βιβλια 12ος 2012παρουσίαση βιβλια 12ος 2012
παρουσίαση βιβλια 12ος 2012
 
καλοκαιρι 2014 βιβλια
καλοκαιρι 2014 βιβλιακαλοκαιρι 2014 βιβλια
καλοκαιρι 2014 βιβλια
 
Ο ΜΙΚΡΟΣ ΠΡΙΓΚΗΠΑΣ, Α. ΕΞΥΠΕΡΥ
Ο ΜΙΚΡΟΣ ΠΡΙΓΚΗΠΑΣ, Α. ΕΞΥΠΕΡΥΟ ΜΙΚΡΟΣ ΠΡΙΓΚΗΠΑΣ, Α. ΕΞΥΠΕΡΥ
Ο ΜΙΚΡΟΣ ΠΡΙΓΚΗΠΑΣ, Α. ΕΞΥΠΕΡΥ
 
καργυωτακησ
καργυωτακησκαργυωτακησ
καργυωτακησ
 
καρυωτακης - πολυδουρη
καρυωτακης -  πολυδουρηκαρυωτακης -  πολυδουρη
καρυωτακης - πολυδουρη
 
"Tο διπλό βιβλίο"
"Tο διπλό βιβλίο""Tο διπλό βιβλίο"
"Tο διπλό βιβλίο"
 
Η Έννοια του <<ξένου>> στη λογοτεχνία.
Η Έννοια του <<ξένου>> στη λογοτεχνία. Η Έννοια του <<ξένου>> στη λογοτεχνία.
Η Έννοια του <<ξένου>> στη λογοτεχνία.
 
βιβλιοπροτασεις δεκεμβρη 2011
βιβλιοπροτασεις δεκεμβρη 2011βιβλιοπροτασεις δεκεμβρη 2011
βιβλιοπροτασεις δεκεμβρη 2011
 
θεσσαλονίκη, μέρες του 1969 μ analisi
θεσσαλονίκη, μέρες του 1969 μ analisiθεσσαλονίκη, μέρες του 1969 μ analisi
θεσσαλονίκη, μέρες του 1969 μ analisi
 
θέλω γράμματα
θέλω γράμματαθέλω γράμματα
θέλω γράμματα
 
η καλή μέρα από το πρωί φαίνεται θ, βαλτινός
η καλή μέρα από το πρωί φαίνεται   θ, βαλτινόςη καλή μέρα από το πρωί φαίνεται   θ, βαλτινός
η καλή μέρα από το πρωί φαίνεται θ, βαλτινός
 
οι μαθητές παρουσιάζουν λογοτεχνικά βιβλία 1
οι μαθητές παρουσιάζουν λογοτεχνικά βιβλία 1οι μαθητές παρουσιάζουν λογοτεχνικά βιβλία 1
οι μαθητές παρουσιάζουν λογοτεχνικά βιβλία 1
 
βιβλια για καλοκαιρι 2010
βιβλια για καλοκαιρι 2010βιβλια για καλοκαιρι 2010
βιβλια για καλοκαιρι 2010
 
βιβλια για καλοκαιρι 2010
βιβλια για καλοκαιρι 2010βιβλια για καλοκαιρι 2010
βιβλια για καλοκαιρι 2010
 
M' ένα βιβλίο
M' ένα βιβλίοM' ένα βιβλίο
M' ένα βιβλίο
 
Ο διάλογος του Αναγνωστάκη με τον Καβάφη
Ο διάλογος του Αναγνωστάκη με τον ΚαβάφηΟ διάλογος του Αναγνωστάκη με τον Καβάφη
Ο διάλογος του Αναγνωστάκη με τον Καβάφη
 
αλ παπαδιαμάντης - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟ
αλ παπαδιαμάντης  - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟαλ παπαδιαμάντης  - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟ
αλ παπαδιαμάντης - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟ
 
Ti diavasame to 2011
Ti diavasame to 2011Ti diavasame to 2011
Ti diavasame to 2011
 
2011 110414182647-phpapp02
2011 110414182647-phpapp022011 110414182647-phpapp02
2011 110414182647-phpapp02
 

Plus de 14gymnasiokallitheas

Tι ειναι οι γενετικα τροποποιημένοι ή μεταλλαγμένοι οργανισμοί
Tι ειναι οι γενετικα τροποποιημένοι ή μεταλλαγμένοι οργανισμοίTι ειναι οι γενετικα τροποποιημένοι ή μεταλλαγμένοι οργανισμοί
Tι ειναι οι γενετικα τροποποιημένοι ή μεταλλαγμένοι οργανισμοί14gymnasiokallitheas
 
ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ - ΤΕΥΧΟΣ 3
ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ - ΤΕΥΧΟΣ 3ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ - ΤΕΥΧΟΣ 3
ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ - ΤΕΥΧΟΣ 314gymnasiokallitheas
 
Παρουσίαση για το "Πρωινό Άστρο"
Παρουσίαση για το "Πρωινό Άστρο"Παρουσίαση για το "Πρωινό Άστρο"
Παρουσίαση για το "Πρωινό Άστρο"14gymnasiokallitheas
 
Γιάννης Ρίτσος "Πρωινό Άστρο"
Γιάννης Ρίτσος "Πρωινό Άστρο"Γιάννης Ρίτσος "Πρωινό Άστρο"
Γιάννης Ρίτσος "Πρωινό Άστρο"14gymnasiokallitheas
 
Γιάννης Ρίτσος "Πρωινό Άστρο"
Γιάννης Ρίτσος "Πρωινό Άστρο"Γιάννης Ρίτσος "Πρωινό Άστρο"
Γιάννης Ρίτσος "Πρωινό Άστρο"14gymnasiokallitheas
 
Παρουσίαση στα Γαλλικά
Παρουσίαση στα ΓαλλικάΠαρουσίαση στα Γαλλικά
Παρουσίαση στα Γαλλικά14gymnasiokallitheas
 
Παρουσίαση στα Γαλλικά (Mes amis et moi)
Παρουσίαση στα Γαλλικά (Mes amis et moi)Παρουσίαση στα Γαλλικά (Mes amis et moi)
Παρουσίαση στα Γαλλικά (Mes amis et moi)14gymnasiokallitheas
 
εργασια γαλλικων. αργυριου μυρτω.
εργασια γαλλικων. αργυριου μυρτω.εργασια γαλλικων. αργυριου μυρτω.
εργασια γαλλικων. αργυριου μυρτω.14gymnasiokallitheas
 
Παρουσίαση στα Γαλλικά
Παρουσίαση στα ΓαλλικάΠαρουσίαση στα Γαλλικά
Παρουσίαση στα Γαλλικά14gymnasiokallitheas
 
Παρουσίαση στα Γαλλικά
Παρουσίαση στα ΓαλλικάΠαρουσίαση στα Γαλλικά
Παρουσίαση στα Γαλλικά14gymnasiokallitheas
 
Σχολική Εφημερίδα -2ο Τεύχος -Απρίλιος 2015
Σχολική Εφημερίδα -2ο Τεύχος -Απρίλιος 2015Σχολική Εφημερίδα -2ο Τεύχος -Απρίλιος 2015
Σχολική Εφημερίδα -2ο Τεύχος -Απρίλιος 201514gymnasiokallitheas
 
Διαθεματική Εργασία στη Λογοτεχνία ("Λήθη")
Διαθεματική Εργασία στη Λογοτεχνία ("Λήθη")Διαθεματική Εργασία στη Λογοτεχνία ("Λήθη")
Διαθεματική Εργασία στη Λογοτεχνία ("Λήθη")14gymnasiokallitheas
 
Διαθεματική Εργασία στη Λογοτεχνία ("Λήθη")
Διαθεματική Εργασία στη Λογοτεχνία ("Λήθη")Διαθεματική Εργασία στη Λογοτεχνία ("Λήθη")
Διαθεματική Εργασία στη Λογοτεχνία ("Λήθη")14gymnasiokallitheas
 
διαθεματική εργασία στα κείμενα
διαθεματική εργασία στα κείμεναδιαθεματική εργασία στα κείμενα
διαθεματική εργασία στα κείμενα14gymnasiokallitheas
 

Plus de 14gymnasiokallitheas (20)

Tι ειναι οι γενετικα τροποποιημένοι ή μεταλλαγμένοι οργανισμοί
Tι ειναι οι γενετικα τροποποιημένοι ή μεταλλαγμένοι οργανισμοίTι ειναι οι γενετικα τροποποιημένοι ή μεταλλαγμένοι οργανισμοί
Tι ειναι οι γενετικα τροποποιημένοι ή μεταλλαγμένοι οργανισμοί
 
Αλσατία
ΑλσατίαΑλσατία
Αλσατία
 
Les châteaux de la loire
Les châteaux de la loireLes châteaux de la loire
Les châteaux de la loire
 
Project ΓΤΟ
Project ΓΤΟProject ΓΤΟ
Project ΓΤΟ
 
ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ - ΤΕΥΧΟΣ 3
ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ - ΤΕΥΧΟΣ 3ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ - ΤΕΥΧΟΣ 3
ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ - ΤΕΥΧΟΣ 3
 
Mes amis et moi
Mes amis et moiMes amis et moi
Mes amis et moi
 
Παρουσίαση για το "Πρωινό Άστρο"
Παρουσίαση για το "Πρωινό Άστρο"Παρουσίαση για το "Πρωινό Άστρο"
Παρουσίαση για το "Πρωινό Άστρο"
 
Γιάννης Ρίτσος "Πρωινό Άστρο"
Γιάννης Ρίτσος "Πρωινό Άστρο"Γιάννης Ρίτσος "Πρωινό Άστρο"
Γιάννης Ρίτσος "Πρωινό Άστρο"
 
Γιάννης Ρίτσος "Πρωινό Άστρο"
Γιάννης Ρίτσος "Πρωινό Άστρο"Γιάννης Ρίτσος "Πρωινό Άστρο"
Γιάννης Ρίτσος "Πρωινό Άστρο"
 
Παρουσίαση στα Γαλλικά
Παρουσίαση στα ΓαλλικάΠαρουσίαση στα Γαλλικά
Παρουσίαση στα Γαλλικά
 
Παρουσίαση στα Γαλλικά (Mes amis et moi)
Παρουσίαση στα Γαλλικά (Mes amis et moi)Παρουσίαση στα Γαλλικά (Mes amis et moi)
Παρουσίαση στα Γαλλικά (Mes amis et moi)
 
εργασια γαλλικων. αργυριου μυρτω.
εργασια γαλλικων. αργυριου μυρτω.εργασια γαλλικων. αργυριου μυρτω.
εργασια γαλλικων. αργυριου μυρτω.
 
Παρουσίαση στα Γαλλικά
Παρουσίαση στα ΓαλλικάΠαρουσίαση στα Γαλλικά
Παρουσίαση στα Γαλλικά
 
Παρουσίαση στα Γαλλικά
Παρουσίαση στα ΓαλλικάΠαρουσίαση στα Γαλλικά
Παρουσίαση στα Γαλλικά
 
Σχολική Εφημερίδα -2ο Τεύχος -Απρίλιος 2015
Σχολική Εφημερίδα -2ο Τεύχος -Απρίλιος 2015Σχολική Εφημερίδα -2ο Τεύχος -Απρίλιος 2015
Σχολική Εφημερίδα -2ο Τεύχος -Απρίλιος 2015
 
Γιάννης Ρίτσος
Γιάννης ΡίτσοςΓιάννης Ρίτσος
Γιάννης Ρίτσος
 
Γιάννης Ρίτσος
Γιάννης ΡίτσοςΓιάννης Ρίτσος
Γιάννης Ρίτσος
 
Διαθεματική Εργασία στη Λογοτεχνία ("Λήθη")
Διαθεματική Εργασία στη Λογοτεχνία ("Λήθη")Διαθεματική Εργασία στη Λογοτεχνία ("Λήθη")
Διαθεματική Εργασία στη Λογοτεχνία ("Λήθη")
 
Διαθεματική Εργασία στη Λογοτεχνία ("Λήθη")
Διαθεματική Εργασία στη Λογοτεχνία ("Λήθη")Διαθεματική Εργασία στη Λογοτεχνία ("Λήθη")
Διαθεματική Εργασία στη Λογοτεχνία ("Λήθη")
 
διαθεματική εργασία στα κείμενα
διαθεματική εργασία στα κείμεναδιαθεματική εργασία στα κείμενα
διαθεματική εργασία στα κείμενα
 

Dernier

ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptxΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptxtheologisgr
 
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.Michail Desperes
 
Σχολικός εκφοβισμός
Σχολικός                             εκφοβισμόςΣχολικός                             εκφοβισμός
Σχολικός εκφοβισμόςDimitra Mylonaki
 
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΗ κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΣάσα Καραγιαννίδου - Πέννα
 
Κωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικής
Κωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικήςΚωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικής
Κωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικήςssuser44c0dc
 
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptxΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx41dimperisteriou
 
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptxΠρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptxntanavara
 
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση          καλλιτεχνικού θεάματοςΠαρουσίαση          καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματοςDimitra Mylonaki
 
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας ΆρταςΠαρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρταςsdeartas
 
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxΞενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxDimitraKarabali
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxtheologisgr
 
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραssuser2bd3bc
 
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptxΕπίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx7gymnasiokavalas
 
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptxΕξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptxntanavara
 
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptxΕκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx36dimperist
 
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdf
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdfΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdf
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdfssuser2f8893
 
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptxΈκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx7gymnasiokavalas
 
Οι στόχοι των παιδιών
Οι στόχοι των                       παιδιώνΟι στόχοι των                       παιδιών
Οι στόχοι των παιδιώνDimitra Mylonaki
 
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
Δημιουργία εφημερίδας                       .pdfΔημιουργία εφημερίδας                       .pdf
Δημιουργία εφημερίδας .pdfDimitra Mylonaki
 

Dernier (20)

ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptxΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
 
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
 
Σχολικός εκφοβισμός
Σχολικός                             εκφοβισμόςΣχολικός                             εκφοβισμός
Σχολικός εκφοβισμός
 
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΗ κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
 
Κωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικής
Κωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικήςΚωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικής
Κωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικής
 
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptxΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
 
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptxΠρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
 
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση          καλλιτεχνικού θεάματοςΠαρουσίαση          καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματος
 
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας ΆρταςΠαρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
 
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxΞενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
 
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
 
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptxΕπίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
 
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptxΕξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
 
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptxΕκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
 
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdf
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdfΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdf
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdf
 
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptxΈκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
 
Οι στόχοι των παιδιών
Οι στόχοι των                       παιδιώνΟι στόχοι των                       παιδιών
Οι στόχοι των παιδιών
 
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
Δημιουργία εφημερίδας                       .pdfΔημιουργία εφημερίδας                       .pdf
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
 
Στο μουσείο
Στο                                        μουσείοΣτο                                        μουσείο
Στο μουσείο
 

Η τελευταία αρκούδα του Πίνδου

  • 1. Η τελευταία αρκούδα του Πίνδου, Δ. Χατζή
  • 2. ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΔΙΠΛΟ ΒΙΒΛΙΟ • Το Διπλό Βιβλίο παρουσιάζεται ως ένα βιβλίο ρεαλιστικό. Τα ρεαλιστικά του στοιχεία όμως διαπλέκονται συχνά με μια ιδιότυπη αναπαράσταση του χρόνου. (βλ. αφήγηση) • Ο Δ. Χατζής πραγματεύεται ζητήματα, όπως η μετανάστευση, στο εσωτερικό και στο εξωτερικό, η χρεοκοπία των ηθών, η τεχνοκρατική επέλαση, η αποξένωση και η απώλεια της ταυτότητας. • Η μεταπολεμική κατάσταση τόσο στην Ελλάδα όσο και στον υπόλοιπο σύγχρονο κόσμο τον αποθαρρύνει, γιατί οδηγεί σε νέα εξαθλίωση και μοναξιά το σύγχρονο άνθρωπο. • Ωστόσο, το βιβλίο δεν ολοκληρώνεται απαισιόδοξα.
  • 3. ΕΞΗΓΗΣΗ ΤΟΥ ΤΙΤΛΟΥ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ • Η «διπλότητα» του βιβλίου υποδηλώνεται με διάφορα δυαδικά σχήματα και ανιχνεύεται σε ποικίλα θέματα, αλλά κυρίως στους δύο αφηγητές, στον Κώστα και στο «συγγραφέα», που περνούν διαρκώς τη σκυτάλη της αφήγησης ο ένας στον άλλο κι έχουν διπλή ιδιότητα: του πρωταγωνιστή και του αφηγητή. • Τα κεφάλαια του Διπλού Βιβλίου μπορούν επίσης να ομαδοποιηθούν σε δύο κατηγορίες, στα «γερμανικά» και στα «ελληνικά», ανάλογα με το πού αναφέρονται.
  • 4. Η ΥΠΟΘΕΣΗ ΤΟΥ ΑΠΟΣΠΑΣΜΑΤΟΣ • Ο Σκουρογιάννης, φίλος του Κώστα στη Στουτγκάρδη, επιστρέφει στην πατρίδα του μετά από 20 χρόνια. Όλα αυτά τα χρόνια η Γερμανία παρέμεινε για το Σκουρογιάννη μια άγνωστη χώρα και η ζωή του σ’ αυτήν ήταν μια άχαρη ρουτίνα. Αυτό άλλωστε το είχε επιλέξει ο ίδιος: να νιώθει περαστικός, ενώ η καρδιά του θα παραμένει στο χωριό του στην Ελλάδα. Με το γυρισμό του, το όνειρο του πραγματοποιείται αλλά σύντομα αρχίζει να νιώθει μόνος και ξένος... • Η μόνη του παρηγοριά είναι το δάσος. Εκεί εντοπίζει τα χνάρια μιας αρκούδας, την οποία αναζητεί στις περιπλανήσεις του. Όταν τελικά τη συναντά, αναπτύσσεται μεταξύ τους μια σχέση εμπιστοσύνης...
  • 5. ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΣΚΟΥΡΟΓΙΑΝΝΗ • Η ψυχική απομάκρυνση από τους συγχωριανούς του τον απογοητεύει. Τα θέματα που τους απασχολούν είναι τα λεφτά, οι επιχειρήσεις, αυτά που θέλουν να αποκτήσουν. Οι ανθρώπινοι δεσμοί και η ανθρωπιά στη μικρή κοινωνία του χωριού του έχουν αντικατασταθεί από την απληστία και το συμφέρον των αποξενωμένων πια κατοίκων της περιοχής. Η αστικοποίηση που ο ίδιος βίωσε στη Γερμανία, έχει τώρα μεταφερθεί στην Ελλάδα και οι άνθρωποι του τόπου του έχουν αλλάξει. «πώς ήτανε μόνος μέσα σ’ αυτούς τους ανθρώπους, έτσι σα λίγο ξένος ανάμεσά τους ... – άλλος κόσμος είναι». • Ο Σκουρογιάννης ζει στη Γερμανία για 20 χρόνια αλλά δεν έχει κανένα ψυχικό δέσιμο με τον τόπο αυτό. Νοσταλγώντας την Ελλάδα, επιλέγει συνειδητά τη μοναξιά και η ανάμνηση του χωριού του φαίνεται ότι του δίνει θάρρος και δύναμη. Εκεί θέλει να επιστρέψει για να πάρει την ανταμοιβή των τόσων χρόνων δουλειάς.
  • 6. • Όλα τα χρόνια στην ξενιτιά λαχταρά την επιστροφή στο Ντομπρίνοβο. Τόση είναι η βεβαιότητά του, ότι με την επιστροφή του εκεί θα βρεθεί στον προσωπικό του παράδεισο, ώστε αρνείται να ζήσει σε μόνιμη στέγη, να γευτεί πραγματικά τις γερμανικές γεύσεις, να δημιουργήσει μια σταθερή σχέση. • Ο μετανάστης επιστρέφει αλλά συχνά δε βρίσκει αυτό που άφησε πίσω του, με αποτέλεσμα να βιώνει μια αίσθηση διάψευσης.
  • 7. • Αρνείται ακόμα και μια προσωρινή επίσκεψη στην πατρίδα, για να μην τεμαχίσει το όνειρο. Θέλει να το ζήσει ακέραιο. Μόνο που το Ντομπρίνοβο είναι έτσι όπως το θυμόταν, μόνο μέσα στη μνήμη και στην ψυχή του και όταν επιστρέφει, δεν μπορεί πλέον να αναγνωρίσει αυτό που κουβαλούσε μέσα του στην ξενιτιά. Αυτό που άφησε δεν υπάρχει πια και οι προσδοκίες του δεν επαληθεύονται. Έτσι, παραμένει ανικανοποίητος και πικραμένος, γιατί το μόνο κομμάτι του χωριού του που δεν άλλαξε -εκτός από τη φύση, που κι αυτή όμως απειλείται- είναι ο ίδιος· και ο ίδιος είναι πια θλιβερά ξένος στο χωριό του.
  • 8. • Κι όμως το χωριό του είναι εκεί, το φυσικό περιβάλλον παραμένει όπως το ’ξερε. Οι κοινωνικές δομές του όμως, οι αξίες του, οι αντιλήψεις των ανθρώπων του άλλαξαν. Η επικοινωνία μαζί τους δεν είναι πια εφικτή. • Ένα καινούργιο δράμα θα αρχίσει για τον ήρωα του Χατζή μετά την επιστροφή του. Θα διαπιστώσει ότι τόσα χρόνια –είκοσι, όσα κι εκείνα του Οδυσσέα μακριά από την Ιθάκη- ονειρευόταν να επιστρέψει σ’ έναν ου-τόπο, «σ’ αυτό τον ανύπαρκτο τόπο». • Η επανασύνδεση με την παλιά ζωή θα πραγματοποιηθεί μόνο μέσω της τελευταίας αρκούδας του Πίνδου, που του προσφέρει τη συντροφιά της υποκαθιστώντας την ανθρώπινη παρουσία.
  • 9. • Η ελληνική φύση και η αρκούδα είναι τα μόνα στοιχεία που του θυμίζουν τον πραγματικό πλούτο του χωριού του.
  • 10.
  • 11. ΠΕΡΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ... • Στο Διπλό Βιβλίο μπορούμε να εντοπίσουμε και αρκετά ίχνη της ζωής του Δ. Χατζή: στον αγώνα της γενιάς της Αντίστασης και του Εμφυλίου, στη σκληρή διάψευση των ονείρων αυτής της γενιάς, στις σκέψεις του μετανάστη για επιστροφή στην Ελλάδα. • Ο Εμφύλιος δίχασε το λαό, δημιούργησε έναν ιδιότυπο τύπο ξενιτεμένου, αυτόν του πολιτικού πρόσφυγα, αφού χιλιάδες αριστεροί αναγκάστηκαν μετά την ήττα να καταφύγουν στις σοσιαλιστικές χώρες, για να αποφύγουν τις συνέπειες που θα επέσυρε η αριστερή πολιτική τους ταυτότητα. Μεταξύ τους ήταν και ο Δ. Χατζής.
  • 12. • Ο διχασμός του λαού συντηρήθηκε επί 25 και πλέον χρόνια. Υπό τις συνθήκες αυτές πλέον το μεταναστευτικό ρεύμα θα αποκτήσει νέα δυναμική αλλά και νέους προορισμούς: Γερμανία, Βέλγιο, Αυστραλία, Καναδά. • Το Μάρτιο του 1960 υπογράφεται η ελληνογερμανική συμφωνία «Περί απασχολήσεως Ελλήνων εργατών στη Γερμανία». Μια νέα μεγάλη έξοδος αρχίζει. Χιλιάδες Έλληνες θα φτάσουν στη χώρα ως ανειδίκευτο εργατικό δυναμικό μαζί με Τούρκους, Ισπανούς, Ιταλούς και άλλους. Θα εργοδοτηθούν κυρίως στη βιομηχανία, στα ορυχεία και σε διάφορες υπηρεσίες.
  • 13. Οι συνθήκες ζωής τους... • Oι μετανάστες θα αντιμετωπίσουν πολλές δυσκολίες. Θα ζήσουν ομαδικά σε μικρά δωμάτια, θα δουλέψουν κάτω από σκληρές συνθήκες για να συντηρήσουν τις οικογένειές τους, ενώ παράλληλα θα έχουν να αντιμετωπίσουν την ολοένα αυξανόμενη περιφρόνηση της γερμανικής κοινωνίας. • Η ανταμοιβή για την εργατικότητά τους ήταν μόνο ο πενιχρός μισθός τους. Η ανθρώπινη υπόστασή τους αγνοήθηκε εντελώς και δεν υπήρξε καμιά πρόνοια να καλυφθούν οι ανθρώπινες ανάγκες τους. Αντιμετωπίστηκαν όπως και τα άψυχα μηχανήματα των εργοστασίων ως απλοί κρίκοι στην τεράστια αλυσίδα της παραγωγής, στερημένοι και κοινωνικά παραγκωνισμένοι.
  • 14. Η επιστροφή στην πατρίδα... • Με την αποκατάσταση της δημοκρατίας στην Ελλάδα, θα παρουσιαστεί μια τάση παλιννόστησης. Χιλιάδες μετανάστες θα επιστρέψουν στην ιδιαίτερη πατρίδα τους, σε μια χώρα όμως εντελώς αλλαγμένη και συχνά ανέτοιμη να τους δεχτεί πίσω, αφού καμιά υποδομή υποδοχής δεν είχε ετοιμαστεί. Η Ελλάδα που άφησαν, δεν είναι εκείνη που βρίσκουν. Οι επαναπατρισμένοι αισθάνονται πλέον ξένοι στην ίδια τους την πατρίδα και επαληθεύουν με τη δική τους πικρή εμπειρία την παροιμία «στα ξένα είμαι Έλληνας και στην Ελλάδα ξένος».
  • 15. Σχετικά με την αφήγηση... • Στο συγκεκριμένο απόσπασμα ο τριτοπρόσωπος αφηγητής δεν συμμετέχει στα αφηγημένα δρώμενα και είναι επομένως ετεροδιηγητικός , παντογνώστης αφηγητής.
  • 16. • Ο αφηγημένος μύθος είναι ουσιαστικά το ταξίδι της επιστροφής του Σκουρογιάννη στην πατρίδα, ο νόστος του ήρωα στο χωριό του. Αυτός, όμως, ο κεντρικός άξονας του μύθου παίρνει ξεχωριστό νόημα, καθώς διαπλέκεται με τις εκτεταμένες αναδρομικές μνήμες από τα χρόνια της ξενιτιάς στη Γερμανία και με το πολύχρονο όνειρο του ήρωα να γυρίσει κάποια μέρα στο χωριό του.
  • 17. • Άρα ο συνολικός αφηγημένος μύθος κινείται σε τρία διαφορετικά επίπεδα: • 1) το παρελθόν του Σκουρογιάννη στη Γερμανία (τεχνική αναδρομών), • 2) τον πόθο του Σκουρογιάννη να γυρίσει στο χωριό του (τεχνική προβολής στο μέλλον), • 3) τον παροντικό χρόνο του Σκουρογιάννη στο Ντομπρίνοβο.
  • 18. • Οι χρονικές φάσεις που πέρασε η ζωή του Σκουρογιάννη στο απόσπασμα και τα αντίστοιχα προσωπικά του αισθήματα είναι : • Ο εικοσάχρονος ξενιτεμός στη Γερμανία. (Τον πνίγουν νοσταλγία για την πατρίδα, θλίψη και απογοήτευση για τη μονοτονία της εργασίας του.) • Η ημέρα που πήρε τη σύνταξή του ο Σκουρογιάννης. (Νιώθει αδημονία, ψυχική ένταση.) • Το ταξίδι της επιστροφής. (Αισθάνεται οικειότητα, ασφάλεια, ανακούφιση.) • Οι πρώτες μέρες στο χωριό του. (Η χαρά και η συγκίνηση του Σκουρογιάννη μετατρέπονται σταδιακά σε απογοήτευση, θλίψη για τον καταναλωτικό τρόπο ζωής και σε πικρή διάψευση των ονείρων του. Η μοναξιά και η αποξένωση που αισθάνεται ανάμεσα στους συγχωριανούς του τον αναγκάζουν να αναζητήσει τη γνησιότητα στα ανόθευτα από τον πολιτισμό δάση της Ηπείρου.) • Η έξοδός του προς τη φύση του χωριού του. (Βρίσκει επιτέλους τη χαρά και την ανακούφιση της επιστροφής που τόσο νοστάλγησε.)
  • 19. Αφηγηματικές τεχνικές • Μια ιδιαιτερότητα του βιβλίου είναι η διπλή αφήγηση. Οι κύριοι αφηγητές είναι δύο, ο Κώστας και ο «συγγραφέας». Όταν αρχίζει το πρώτο κεφάλαιο, αφηγητής είναι ο Κώστας, που ξεκινά την αφήγησή του απευθυνόμενος σε κάποιον άλλο. Η αρχική εντύπωση, ότι το πρόσωπο στο οποίο απευθύνεται είναι ο αναγνώστης, διαψεύδεται από την τελευταία παράγραφο του ίδιου κεφαλαίου. Εκεί αποδεικνύεται ότι το πρόσωπο αυτό είναι ένας «συγγραφέας- ερευνητής», που ταυτόχρονα παίζει το ρόλο του ακροατή. Ο σκοπός του είναι να συγκεντρώσει και να χρησιμοποιήσει τις ιστορίες που αφηγείται ο Κώστας, ο άνθρωπος ο σημερινός, ώστε να γράψει ένα βιβλίο.
  • 20. • Οι δύο κύριοι αφηγητές επομένως, ο Κώστας και ο «συγγραφέας», ακολουθούν αντίστροφη πορεία. Ενώ ο «συγγραφέας» ξεκινά την προσπάθειά του, με στόχο να γράψει ένα βιβλίο και χρησιμοποιώντας τον Κώστα εμπλουτίζει την αφήγησή του με όσα μαθαίνει απ’ αυτόν, στην πορεία η αφηγηματική του φωνή υποχωρεί. Στο τελευταίο κεφάλαιο δυναμώνει η φωνή του Κώστα, ο οποίος δεν αφηγείται πλέον για να ακούσει ο «συγγραφέας» αλλά μετατρέπεται σε αυτόνομο αφηγητή.
  • 21. • Η επινόηση της μορφής του «συγγραφέα» δίνει τη δυνατότητα στο Χατζή να εκφράσει σκέψεις με λεξιλόγιο και σύμβολα που δεν είναι δυνατό να κατέχει και να χειρίζεται ένα πρόσωπο λαϊκό. Έτσι, τον ακαλλιέργητο προφορικό λόγο του Κώστα τον διαδέχεται ο επεξεργασμένος λόγος του «συγγραφέα».
  • 22. Η γλώσσα του κειμένου • Στην αφήγηση του Κώστα υπεισέρχονται λέξεις γερμανικές, τούρκικες και ισπανικές, οι οποίες είναι ενσωματωμένες στο λόγο των Ελλήνων μεταναστών. Οι λέξεις αυτές εξελληνίζονται και προσαρμόζονται στην ελληνική γλώσσα, όπως ακριβώς τις χρησιμοποιούσαν στον προφορικό λόγο και πιθανώς τις έγραφαν οι ίδιοι οι μετανάστες. Στην περίπτωση του Σκουρογιάννη το λεξιλόγιο είναι διαφορετικό. Χρησιμοποιείται συχνά το ιδίωμα της ιδιαίτερης πατρίδας του, το οποίο ο ήρωας δεν αποβάλλει ούτε και στην ξενιτιά. Ο Ντομπρινοβίτης, αν και χρόνια μακριά από το χωριό του, εξακολουθεί να μιλά με τους ιδιωματισμούς της ηπειρώτικης ντοπιολαλιάς.
  • 23. Οι ενότητες του κειμένου 1. Πήρε λοιπόν...καημό του: η ζωή του Σκουρογιάννη στη Γερμανία και η νοσταλγία για τον τόπο του 2. Αύγουστος ήταν...σίγουρο μάτι: η επιστροφή στην πατρίδα 3. Δίπατα πέτρινα...γύρισε πίσω: η αλλαγή στη νοοτροπία των κατοίκων 4. Καιρός ήτανε...είχε γελάσει: η φυγή στη φύση
  • 24. Η τελευταία αρκούδα του Πίνδου...δηλαδή;; Στο τέλος του κεφαλαίου ο Σκουρογιάννης αναζητά τη συντροφιά μιας αρκούδας, η οποία λειτουργεί ως ένα προσωρινό υποκατάσταστο. Επίσης, όπως η αρκούδα αποτελεί είδος υπό εξαφάνιση, έτσι και ο Σκουρογιάννης είναι ο τελευταίος εκφραστής των παραδοσιακών αξιών, ο μόνος που δεν αλλοτριώθηκε.