Hva Vil Det Si å VæRe Digitalt Kompetent

1. Bjørn & Øyvind Hva vil det si å være digitalt kompetent? ITU: Hvordan skal vi forstå digital kompetanse?

2. Definisjoner Digital kompetanse: Ferdigheter Kunnskaper Kreativitet Holdninger som alle trenger for å bruke digitale medier og mestring i kunnskapssamfunnet.

3. Grunnkomponenter i digital kompetanseOla Erstad (2005) Grunnleggandeferdigheter Åpne programvare, sortere/lagre informasjon og andre enkle oppgaver Laste ned Å laste ned forskjellige informasjonstyper fra internett Søke Vite om, og hvordan, man kan få tilgang til informasjon Navigere Kunne orientere seg i digitale nettverk, læringsstrategier for bruka av internett Klassifisere Kunne organisere informasjon i forhold til en klassifikasjon, genre, eller lignende

4. Grunnkomponenter i digital kompetanseOla Erstad (2005) Integrere Kunne samenligne og sammenstille ulike typer informasjon i forhold til samensattetektster (multimodalitet) Evaluere Kunne sjekke og vurdere om man har kommet dit man ønsket gjennom internett-søk Kunne vurdere kvaliteten, relevansen, objektiviteten og nytten av den informasjon man har funnet (såkalt kildekritikk) Kommunisere Kunne kommunisere informasjon og utrykke seg gjennom ulike medier Samarbeide Kunne inngå i nettbaserte lærende relasjoner med andre, og kunne utnytte den digitale teknologien til å samarbeide og delta i nettverk Skape/Kreativitet Kunne selv produser og sammenstille ulike former for informasjon som sammensatte tekster, lage hjemmesider, m.m. Kunne utvikle noe nytt gjennom bruka av spesielle verktøy og programvare

6. Digital kompetanse består både av IKT ferdigheter, tilsvarende det å lese, skrive og regne, og mer avanserte ferdigheter som sikrer en kreativ og kritisk bruk av digitale verktøy og medier.

7. IKT ferdigheter omfatter det å ta i bruk programvare, søke, lokalisere, omforme og kontrollere informasjon fra ulike digitale kilder. Kritisk og kreativ bruk fordrer også evnen til evaluering, kildekritikk, fortolkning og analyse av digitale sjanger og mediaformer. Program for digital kompetanse

8. Digital kompetanse - internasjonalt Literacy er et begrep som oftest blir sett på som evnen til å lese og skrive, men begrepet bli og brukt i andre samanhenger: Computer literacy Informationliteracy Multiteracies

9. Digital kompetanse - internasjonalt En amerikansk rapport om ITC Literacy fra 2001 definererbegrepetslik: ICT-literacy is using digital technology, communication tools, and/or network to access, manage, integrate, evaluate, and create information in order to function in a knowledge society. The panel’s definition reflects the notion of ICT-literacy as a continuum, which allows the measurement of various aspect of literacy, from daily life skills to the transformative benefits of ICT proficiency

10. Digital kompetanse - internasjonalt EU sin beskrivelseav Digital literacy (DigEuLit) The ability to succeed in encounters with the electronic infrastructures and tools that make possible the world of the 21. Century. Digital literacy has become a central agent in the educational enterprise.

11. Digital kompetanse i skolen Har blitt brukt i to ulike betydninger: Fokusering på ferdigheter i bruk av digitale verktøy er tilfredsstillende, så lenge den plasseres i en tilfredsstillende pedagogisk kontekst. Som en ny type kjernekompetanse, på lik linje med matte og norsk.

12. Hva vil det si å være digitalt kompetent? Utfordringen er at en lærer skal være trygg på hva dette innebærer for f.eks en 4. klassing og 8. klassing innenfor f.eks norsk og naturfag? Hvordan skal progresjonen være?