Aquí se describen los cuatro estadios de Piaget a través de los cuales se muestra como aprenden los niños al mismo tiempo en que se van desarrollando...

1. APRENDIZAJE Y DESARROLLO
SEGÚN.
Jean William Fritz Piaget (Suiza, 9
de agosto de 1896 - Ginebra, 16
de
septiembre
de
1980),
psicólogo experimental, filósofo,
biólogo suizo creador de la
epistemología genética y famoso
por sus aportes en el campo de la
psicología evolutiva, sus estudios
sobre la infancia y su teoría del
desarrollo cognitivo.

2. El desarrollo humano parte en
función de los reflejos arcaicos
( reflejos de supervivencia que
ocurren de forma secuenciada en
las primeras semanas del
desarrollo fetal). Con esto se da
origen
al
nacimiento
del
Desarrollo Cognitivo.
Desde el nacimiento se enfrentan
situaciones nuevas que se asimilan; los
procesos en sí, se dan uno tras otro,
siendo factores importantes en el
desarrollo,
el
equilibrio
y
el
desequilibrio, ambos impulsan el
aprendizaje
y
se
produce
la
acomodación del conocer.

3. ASIMILACIÓN.
Consiste en la interiorización o
internalización de un objeto o un evento
a una estructura comportamental y
cognitiva preestablecida, el niño utiliza
un objeto para efectuar una actividad
que preexiste en su repertorio motor o
para decodificar un nuevo evento
basándose en experiencias y elementos
que ya le eran conocidos.

4. ACOMODACIÓN.
Consiste en la modificación de la
estructura
cognitiva
o
del
esquema comportamental para
acoger nuevos objetos y eventos
que hasta el momento eran
desconocidos para el niño.

5. LA CONCEPCION GENETICO
COGNITIVA DEL APRENDIZAJE.
CORTES MONTER FLORISEL.
MARQUEZ PAREDES VERONICA.

6. Para Piaget el
conocimiento es
un proceso y
como tal debe
estudiarse
de
manera histórica,
por
ello
se
estudia
como
cambia
y
evoluciona
el
conocimiento.

7. Para Piaget existe una
pauta evolutiva en el
desarrollo de nuestros
niños. Es decir hay una
sucesión de etapas por las
que el ser humano pasa en
la vida y éstas reciben el
nombre de ESTADIOS.
Cada estadío marca el
advenimiento de una etapa
de equilibrio, una etapa de
organización de las acciones
y operaciones del sujeto,
descrita
mediante
una
estructura
lógicomatemética.

8. Esta etapa es importantísima ya que logra
sobre su culminación distintas habilidades
motrices
y
mentales.
Los
primeros
movimientos voluntarios son extensiones de
actos reflejos, la mayoría de sus movimientos
se dirigen al propio cuerpo y no a objetos
distantes..
Estadio preoperatorio
2 a 7 años. Y se divide en dos
subestadios que son:
Estadio sensorio-motor
0 a 2 años.

9. Precoceptual: 2 a 4 años
-La habilidad más destacada pasa por el
razonamiento transductivo, significa que
los niños razonan, pero sin el alcance
inductivo ni deductivo, sino yendo de un
caso particular a otro caso particular con la
finalidad de formar preconceptos. (asociar,
sí mamá se peina entonces saldremos a
la calle, siempre lo pensaran así aunque
no siempre salgan de casa).
Intuitivo: 4 a 7 años
-Su inteligencia se circunscribe a
ser meramente impresionista, ya
que solo capta un aspecto de la
situación, carecen aún de la
capacidad de conservación de
cantidad y esto se debe a que son
incapaces de retrotraer el proceso al
punto de origen. (si ella tiene una
moneda de 10 pesos y tu se la
cambias por 5 monedas de 1 peso
ella aceptara).

10. Estadio de las operaciones concretas 7 a
11 años
Cuando se habla aquí de
operaciones se hace referencia a
las operaciones lógicas usadas
para la resolución de problemas.
El niño en esta fase o estadio ya
no sólo usa el símbolo, es capaz
de usar los símbolos de un modo
lógico . (desaparece el amigo
imaginario)
Estadio de las operaciones formales 11
años hasta la adolescencia.
En esta etapa pueden razonar de
manera hipotética y en ausencia de
pruebas materiales. Asimismo está en
condiciones de formular hipótesis y
ponerlas a prueba para hallar las
soluciones reales de los problemas
entre varias soluciones posibles,
alcanzando en esa oportunidad el
razonamiento hipotético deductivo.