2. Aprovechar
un Día
nublado
Viajar con la
imaginación
Navegar
sin barca,
por doquier
Compartir
temas
de
conversación
en cualquier
Intelecto para: interpretar,
comparar, ámbito.
inferir, interpolar,
compartir, entender
y
Volar al rededor
del mundo sin
pasaporte
Tener mejor vocabulario,
ortografía, claridad y seguridad,
etc.
AL SABER

3. (estos son los
propósitos, por
los que se
lee).
a) Por placer y
entretenimiento
b) Para obtener información
c) Por obtener habilidades
d) Para confirmar una teoría
e) Para entender
instrucciones
f) Leer para otras personas
por:
- Placer
- Docencia
- Vocación
- Como interprete.
La Lectura se inculca desde pequeños, primero alguna persona lee para otra, y
por lo general son cuentos, fabulas, historia, cartas; pasamos después a lo
académico, pero el entendimiento de lo que escuchamos se ve influenciado por
nuestro lector, e incluso nos creamos el significado con el criterio de dicha
persona.

4. La Lectura es una habilidad que requiere cierta madurez, disciplina y
constancia, por lo general se enseña entre los 4 y 6 años; aunque se
junten sílabas, palabras en oraciones , SI NO se comprende es como
“NO Saber leer”
Leer temas que son del
agrado del lector, y por
fragmentos, con un
diccionario como gemelo
del texto, e imaginar,
razonar, interpretar, platicar
lo que se lee, es un buen
inicio para fomentar el
habito de la lectura en
cualquier ámbito y edad.
Ámbitos en los que leemos:
- Personal - Social - Académico - Cultural - Técnico -
Profesional
El lector debe saber que es
diferente leer: novela, carta,
diario, poema, una nota
periodística, un manual, un
instructivo, un texto
académico, un cuento, una
bibliografía, una reseña, un
informe; etc. Esto involucra el
ámbito en el que se lee, la
edad y el interés del lector.

5. Ámbitos en los que leemos y géneros de literatura:
- Personal - Social - Académico - Cultural - Técnico -
Profesional
Personal: cartas, diarios, novelas, cuentos, comics, historia,
pueden ser todos los géneros literarios.
Social: Temas de interés común en grupo de personas, amigos,
familia, a nivel cultural, recreativo, por convivencia, análisis, etc.
Religión, informativos, documentales, culturales, reglamentos, etc.
Académico: libros de texto según el grado y área de estudios que se curse.
Libros científicos, textos de investigación, manuales académicos, etc.
Cultural: documentos históricos, periodísticos, gubernamentales,
Constitucionales, económicos, políticos, estadísticos, publicos,etc.
Técnico: manuales, instructivos, textos informativos, didácticos sobre
tecnología, informática, sistemas, reglamentos, etc.
Profesional: Textos científicos, manuales, texto académico, histórico,
informativo, según la profesión que se desempeñe y/o instruya,
e incluso se estudie.

6. La Lectura
involucra
Comprensió
n
Imaginación Escritura
Depende de los
cocimientos previos del
lector o receptor de una
lectura. Se pueden apegar
a la realidad o ser ficticios.
Suma de conocimientos
previos, razonamiento,
interpretación, hipótesis y
conclusión, corroborando
su interpretación.
Suma de conocimientos
previos y adquiridos;
manejo de la escritura,
buen uso de la gramática,
del lenguaje, coherencia y
claridad al leer y escribir
sobre el texto.
Al leer se busca del
texto que sea:
Claro, coherente,
sencillo y
comprensible.
Conoce y domina el
lenguaje materno; es
decir, el lector conoce el
significado de las
palabras, que utiliza en su
comunicación cotidiana y
en el contexto social en el
que vive.
Conoce y domina el
lenguaje materno, la
gramática y las reglas de
escritura del mismo, tiene
habilidad de comprender
planteando hipótesis y
comprobándola con la
lectura real.
Usar un diccionario a la par del libro de texto, o de la lectura sin importar su genero, es
muy valido, ya que hay palabras, tecnicismos, que no manejamos cotidianamente y al
no conocer su significado alteran la interpretación del texto.

7. Lector
activo:
Procesa
y
examina
un texto.
Predic
e
Verifica
Construy
e
Al leer el titulo, el
índice, la introducción
y/o reseña de un
texto, por medio de
una hipótesis se
puede predecir:
Durante la lectura,
verifica la hipótesis,
identifica la (s) idea
(s) principal (es) y el
objetivo del tema.
Con la lectura
completa, comprueba
la hipótesis, se
razonan y comprende:
la idea principal, el
tema y sobre todo se
construye una
conclusión del texto.
Tema
Idea (s) principal (s)
Final o conclusión
En el desarrollo del texto se
encuentra el tema tratado
por personajes, en primera
persona, en narrativa o
mixta.
Se identifica el objetivo que
el autor (es) quieren
comunicar al lector.
Con todo el
conocimiento adquirido,
sumado a sus
conocimientos previos y
con el razonamiento se
hace una conclusión
adecuada, clara y
precisa de la lectura.
TEXTO
COMPRENSION
LECTOR
CONCLUSIO
N

8. Analític
a
Se repiten los datos en
forma idéntica al texto,
no se cambia nada del
texto.
Frases, datos técnicos,
reglamentos,
especificaciones.
Literal
Niveles de
lectura
Inferencial
Se compara, relaciona,
contrasta, se deduce con
ideas y conocimientos
previos o adquiridos, se da
critica del mismo, expone
el punto de vista del lector.
Se identifica la
información y se sabe
interpretar, se
identifica el patrón de
organización del texto.
Se argumenta acerca
del contenido del
texto, reflexión sobre
la lectura y se opina
sobre la misma según
análisis y
comprobación.
Critic
a

9. Comprensión de un texto: si recuerdas al finalizar un texto los
siguientes puntos, podrás decir que lo comprendiste y lo conoces. Cave
mencionar que varían según el tipo de texto que se lee, ejemplo: en una
novela puedes encontrara la narrativa de la época, lugar, ambiente, etc. En un
texto científico, puede ser que esta parte narrativa no se de, ya que el objetivo
será informar un descubrimiento y/o probar una teoría.
Titulo: Como se llama y
se identifica el texto.
Personajes: Que personajes
intervienen, reconocerlos en orden de
jerarquía, y o de aparición.
Lugar: Ciudad, pueblo,
universidad, laboratorio,
etc. Esto puede ser
directo o planteado por
características.
Época: tiempo en que se
desarrolla la historia, la
investigación, o el suceso que
narra el texto.
Fecha: día, mes y
año que marca el
texto, pueden ser
varias.
Ambiente: sensación emocional
que da el texto, influye la escena
narrada, la época y la fecha.
Tema: Idea (s) principal
(es) o problemas tratados
Conclusión: Resumen final del texto
planteado por el autor (es). Te plantea el
objetivo.

10. Ejercicio:
Análisis del Texto: La ninfa Eco; tomado del libro de
Competencia Comunicativa, UANL. pagina 78.
La ninfa Eco.
Eco era una bella ninfa que vivía en la cote de la diosa Juno; las musas con quien
convivía Eco la prepararon para que cantara e interpretara bellas melodías con la
flauta.
Grato era su cristalino acento al hablar. Extraordinarias modulaciones producía su
voz, por lo que no cesaba un instante de conversar.
Tan limpia era su expresión y agradaba tanto a quienes la escuchaban, que la
diosa Juno, siempre pronta para la cólera, se enceló de su atracción y le desterró
del Olimpo. Su crueldad la llevo a ordenar, además, que Eco solo podría repetir
aquellas palabras que le fueran dirigidas para después guardar siempre silencio.
Con una inmensa tristeza, Eco se refugió en las montañas transformada en dolor.
Fue tanto su sufrimiento, que tuvo que abandonar cuerpo para integrar su espíritu
a las frías rocas de las montañas.
En ellas habita desde entonces y cumple su castigo. Sólo si un intrépido visitante
llegara hasta su morada y la llama, ella responde.
José Repolles (compilador), Las mejores leyendas mitológicas,
2ª Ed., Bruguera, Barcelona, 1978.

11. Comprensión de un texto: La ninfa
Eco.
1º- Titulo: La ninfa Eco.
2º.- Lugar: Corte de la diosa Juno
3º.- Época: tiempo en que el
Olimpo era habitado.
4º.- Fecha: Antigua Gracia,
cuando se dieron lo que
conocemos como Mitologías
griegas.
5º.- Personajes: Las musas, la
diosa Juno y la protagonista, la
ninfa Eco.
6º.- Ambiente: Corte real.
Ambiente cordial al inicio, de celos
durante la historia, y tristeza al
final.
7º.- Tema: Idea (s) principal (es):
a) La ninfa Eco, tenia una extraordinaria voz, no
dejaba de conversar, aprendió de las musas a
interpretar hermosas melodías con la flauta, a
todos les agradaba.
b) Provocó los celos de la malhumorada diosa
Juno, quien ordeno que nunca mas hablara y la
desterró del Olimpo.
c) La ninfa Eco, se fundió en las rocas de las
montañas llena de tristeza.
d) Cumple su castigo sin hablar y solo repite las
palabras de quien la llama.
8º.- Conclusión: La perfección de la ninfa Eco,
fue motivo de celos a la diosa Juno, la cual era
de mal carácter, la desterró de su corte,
ordenando que no hablara, solo podrá repetir lo
que le dijeran. La ninfa Eco cumple su castigo
fundida en las rocas e las montañas hasta el
día de hoy.
Sobre este texto y análisis puede cada lector hacer su conclusión, e identificar quizá una
moraleja; lo dejo a su consideración.

12. El leer es sabio y divertido,
alrededor del mundo, en cualquier
lugar, sin importar tu edad,
déjate abrazar por la sabiduría, la
emoción, el calor, el conocimiento
de un libro.
Arq. Dinorah casas
OCT-2014.
El saber LEER, como y para que; dirigida a estudiantes de 1er.
Semestre
de Licenciatura en Arquitectura, Unidad de aprendizaje: Competencia
Comunicativa. Edades promedio 17-18 años.