Scratch - aprender mais e melhor construindo e partilhando?

1. S cratch... ... aprender mais e melhor construindo e partilhando?

2. Programação com blocos-de-construção Elimina os erros de sintaxe Manipulação de vários tipos de media Liga-se à cultura jovem O Scratch é uma nova linguagem gráfica de programação concebida para promover o desenvolvimento da fluência tecnológica. O Scratch difere, em vários aspectos, das linguagens de programação tradicionais… Tinkerability Permite a experimentação sem plano e divertida com os vários segmentos dos scripts Apoia ideias poderosas Torna os conceitos (tal como o de variável) mais compreensíveis e manipuláveis Permite a criação de uma grande variedade de projectos sobre qualquer tema Jogos, arte, histórias, música, apresentações … Partilha fácil dos projectos na internet Ligação ao mundo físico Apoia a concepção de múltiplas experiências The Scratch project is supported by a grant from the National Science Foundation (Grant No. 0325828). Opinions and findings expressed on this poster do not necessarily reflect the views of the NSF. Tradução de Teresa Martinho Marques

3. Teresa Martinho Marques, 2009 ... Experimentação com ou sem plano ... Manipulação de media ... Chão baixo ... Paredes amplas ... Tecto alto ... Cooperação ... Partilha S cratch … foi concebido e desenvolvido para promover um contexto propício ao desenvolvimento da fluência tecnológica nos jovens e das competências ditas “para o século XXI”, nomeadamente a resolução de problemas. Os seus autores (MIT) pensam que poderá, ainda, permitir avançar na compreensão da eficácia e inovação do uso das tecnologias na educação matemática informal (e formal), tornar os jovens criadores e inventores e estimular a aprendizagem cooperativa.

4. Teresa Martinho Marques, 2009 Conceitos de programação ... Sequência ... Iteração (ciclos) ... Instruções condicionais ... Variáveis ... Execução paralela ... Sincronização ... Interacção em tempo real ... Lógica boleana ... Números aleatórios ... Gestão de eventos ... Desenho de interface do utilizador ... Estruturas Competências para Resolução de Problemas e para Concepção de Projectos … raciocínio lógico … decomposição de problemas complexos em partes mais simples … identificação e eliminação de erros … desenvolvimento de ideias, desde a concepção até à concretização do projecto … concentração e perseverança Noções Básicas sobre Computadores e Programação … os programas indicam ao computador exactamente o que deve ser feito, passo por passo. … criar programas para computador em Scratch não exige perícia especial, apenas raciocínio claro e cuidadoso Competências e Conceitos de Programação explorados no S cratch Documento original de Lifelong Kindergarten Group - MIT Media Lab http://scratch.mit.edu/files/program-concepts-v5.pdf Tradução de Fausto de Carvalho – PT INOV

5. Teresa Martinho Marques, 2009 S cratch... onde?

6. Teresa Martinho Marques, 2009 Escola Casa Família Aulas Clube(s)

7. ... Propostas de trabalho do professor, desafios na sala de aula... (polígonos, fracções, problemas ...) O trabalho dos alunos (exemplos: Matemática) Teresa Martinho Marques, 2009 From scratch... ... with Scratch

8. Teresa Martinho Marques, 2009 (Às vezes) planeando o trabalho (na escola, em casa...) O trabalho dos alunos (exemplos: Matemática)

9. Trabalhos de casa em Scratch (quando assim decidem...) Teresa Martinho Marques, 2009 From scratch... ... with Scratch O trabalho dos alunos (Ciências, outros temas)

10. Trabalhos facultativos Explorar autonomamente o Scratch Teresa Martinho Marques, 2009 From scratch... ... With Scratch O trabalho dos alunos ... em casa

11. Clube Scratch time . alguns exemplos Teresa Martinho Marques, 2009 Actividades extracurriculares

12. GT Scratch e geraçãoBest blogues (turmas) http:// www.gtscratch.blogspot.com / e http:// www.geracaobest.blogspot.com / Scratch time! blogue (clube) http://scratchtime.blogs.sapo.pt/ Partilhando os nossos dias e o nosso trabalho com os outros... Teresa Martinho Marques, 2009

13. Blogue muito mais: S cratch Educação Tecnologias Partilhar a experiência e recursos com educadores (na Internet) Teresa Martinho Marques, 2009 http:// muitomais.wordpress.com

14. Partilhar experiência e recursos... ...com adultos Os alunos “ensinaram” Scratch e falaram do seu trabalho a professores da sua Escola, de Escolas vizinhas e do projecto Scratch’ando com o SAPO - Universidade de Aveiro (onde estiveram presentes professores e alunos desta Universidade interessados no seu trabalho...) Teresa Martinho Marques, 2009

15. Galerias ... selecção de projectos http://scratch.mit.edu/galleries/view/36346 http://scratch.mit.edu/galleries/view/36449 http://scratch.mit.edu/galleries/view/36451 Teresa Martinho Marques, 2009

16. Importante aprender a ser construtor . criador . inventor antes de nos transformarmos apenas em consumidores... O Scratch , combinado com outras ferramentas e integrado numa experiência de aprendizagem com significado, entrelaçando escola e família , pode fazer a diferença Teresa Martinho Marques, 2009