-

1. ‫המדעי‬ ‫החקר‬ ‫בדרך‬ ‫למידה‬
‫ט‬ ‫כיתה‬'
‫מעבדה‬-‫אנרגיה‬ ‫גלגולי‬ ‫תחנות‬
‫כתבה‬–‫בראל‬ ‫זיוה‬

2. ‫תופעה‬/‫בעיה‬
•‫תופעה‬‫לצפייה‬ ‫הניתנת‬ ‫התרחשות‬ ‫כל‬ ‫היא‬.
•‫טבע‬ ‫תופעת‬‫אדם‬ ‫התערבות‬ ‫ללא‬ ‫בטבע‬ ‫התרחשות‬ ‫היא‬,
‫בלבד‬ ‫הטבע‬ ‫חוקי‬ ‫מתוקף‬.
•‫המדעי‬ ‫במובן‬,‫היא‬ ‫תופעה‬‫לצפייה‬ ‫הניתן‬ ‫אירוע‬ ‫כל‬,‫או‬
‫לקליטה‬‫אחרת‬ ‫בדרך‬ ‫בו‬ ‫הנוגעים‬ ‫הנתונים‬ ‫של‬.‫לעיתים‬
‫בה‬ ‫הקשורים‬ ‫נתונים‬ ‫לאסוף‬ ‫מנת‬ ‫על‬ ‫כלשהו‬ ‫מכשיר‬ ‫דרוש‬.
•‫בפיזיקה‬ ‫שונות‬ ‫תופעות‬‫הן‬
‫חומרים‬ ‫של‬ ‫תכונות‬,‫אנרגיה‬
‫וזמן‬,‫המשיכה‬ ‫כוח‬ ‫כמו‬,
‫ועוד‬ ‫המטוטלת‬ ‫תנועת‬.
•‫תופעה‬-‫נשלטת‬ ‫אינה‬.

3. ‫בעיה‬
‫הנתונים‬ ‫תיאור‬ ‫את‬ ‫לכלול‬ ‫היכולה‬ ‫מקרה‬ ‫של‬ ‫הצגה‬ ‫היא‬ ‫בעיה‬ ‫הגדרת‬,‫ואת‬
‫השיטה‬,‫לפתרונה‬ ‫המשמשים‬ ‫והאלגוריתם‬ ‫הנהלים‬
‫רלוונטי‬ ‫לא‬ ‫לפתרון‬ ‫יביא‬ ‫הבעיה‬ ‫הגדרת‬ ‫בשלב‬ ‫כישלון‬ ‫ולכן‬(‫במקרה‬
‫הטוב‬)‫ומזיק‬(‫הגרוע‬ ‫במקרה‬)
−‫בעולם‬ ‫תופעה‬ ‫אינה‬ ‫בעיה‬
−‫סובייקטיבי‬ ‫תוצר‬ ‫היא‬ ‫בעיה‬
−‫להתמודד‬ ‫ניתן‬ ‫שלא‬ ‫בעיה‬‫איתה‬‫בעיה‬ ‫אינה‬
‫אמיתית‬
−‫הפתרון‬ ‫במונחי‬ ‫מנוסחת‬ ‫טובה‬ ‫בעיה‬ ‫הגדרת‬
‫הפתרון‬ ‫יראה‬ ‫איך‬ ‫קובע‬ ‫רבה‬ ‫במידה‬ ‫בעיה‬ ‫של‬ ‫נכון‬ ‫וניתוח‬ ‫הגדרה‬.
‫דבר‬ ‫הגדרת‬/‫כבעיה‬ ‫נושא‬-‫הנושא‬ ‫של‬ ‫הוצאתו‬ ‫הוא‬
‫לנשלט‬ ‫נשלט‬ ‫לא‬ ‫מחזקת‬.
‫ובזיהוי‬ ‫לממצאים‬ ‫ביחס‬ ‫נחת‬ ‫באי‬ ‫מתחילה‬ ‫בעיה‬ ‫הגדרת‬
‫תופעות‬.

4. ‫תחנה‬I–‫סולארי‬ ‫מאוורר‬(‫תא‬ ‫עם‬‫פוטווולטאי‬.)
•‫הפעלה‬–‫לתא‬ ‫אותה‬ ‫וקרב‬ ‫הנורה‬ ‫את‬ ‫הדלק‬
‫הסולארי‬(‫פוטו‬ ‫תא‬-‫וולטאי‬)‫המאוורר‬ ‫של‬.‫האם‬ ‫בדוק‬
‫המאוורר‬ ‫של‬ ‫הסיבוב‬ ‫עצמת‬ ‫לשינוי‬ ‫לגרום‬ ‫תוכל‬.
‫התופעה‬ ‫מהי‬/‫החוקר‬ ‫חשב‬ ‫עליה‬ ‫בעיה‬
‫זה‬ ‫ניסוי‬ ‫שהמציא‬?
‫היא‬ ‫התופעה‬:
‫תנועה‬ ‫לאנרגיית‬ ‫אור‬ ‫אנרגיית‬ ‫המרת‬

5. ‫שאלות‬ ‫שאילת‬
•‫לשאלות‬ ‫תשובות‬ ‫למצוא‬ ‫כדי‬ ‫לעשות‬ ‫צריך‬ ‫מה‬?‫ומה‬ ‫ידוע‬ ‫מה‬
‫ידוע‬ ‫לא‬ ‫עדיין‬?
‫שאלות‬ ‫בנק‬:‫מה‬?‫מי‬?‫אלו‬?‫כמה‬?‫היכן‬?‫איך‬?‫מדוע‬?‫ההבדל‬ ‫מה‬?
‫הקשר‬ ‫מה‬?‫משפיע‬ ‫כיצד‬?‫אם‬ ‫יקרה‬ ‫מה‬?
•‫לתופעה‬ ‫קשורה‬ ‫השאלה‬ ‫האם‬/‫עוסקים‬ ‫בהם‬ ‫ניסוי‬?
•‫לתופעה‬ ‫התייחסות‬ ‫מרחיבה‬ ‫השאלה‬ ‫האם‬?
(‫לדוגמא‬:‫נשנה‬ ‫אם‬ ‫יקרה‬ ‫מה‬)...
•‫מתייחסת‬ ‫התופעה‬ ‫של‬ ‫היבטים‬ ‫לאילו‬
‫השאלה‬?(‫תהליך‬,‫המערכת‬ ‫מבנה‬,‫תוצאות‬)
•‫מובילה‬ ‫השאלה‬ ‫תשובה‬ ‫של‬ ‫סוג‬ ‫לאיזה‬
(‫כן‬/‫לא‬,‫בנייה‬ ‫או‬‫הסבר‬ ‫של‬)

6. ‫שאלות‬ ‫שאילת‬,‫לדוגמא‬
.1‫מהתא‬ ‫המנורה‬ ‫את‬ ‫נקרב‬ ‫או‬ ‫נרחיק‬ ‫אם‬ ‫יקרה‬ ‫מה‬
‫הפוטו‬-‫וולטאי‬?
.2‫מקור‬ ‫אותו‬ ‫בעזרת‬ ‫להפעיל‬ ‫נוכל‬ ‫מאווררים‬ ‫כמה‬
‫אור‬?
.3‫שונים‬ ‫אור‬ ‫מקורות‬ ‫בהשפעת‬ ‫הבדל‬ ‫יהיה‬ ‫האם‬
(‫לייזר‬,‫להט‬ ‫נורת‬)‫במרחקים‬ ‫המאוורר‬ ‫פעולת‬ ‫על‬
‫שונים‬?

7. ‫הקשורים‬ ‫המשתנים‬ ‫הגורמים‬ ‫מהם‬
‫לתופעה‬/‫בעיה‬?
•‫משפיע‬ ‫גורם‬–‫בניסוי‬ ‫מכוון‬ ‫באופן‬ ‫משנה‬ ‫שהחוקר‬ ‫הגורם‬
‫מבוקר‬,‫הגורמים‬ ‫שאר‬ ‫על‬ ‫השפעתו‬ ‫את‬ ‫לבדוק‬ ‫כדי‬
‫במערכת‬.‫נקראים‬ ‫ששונו‬ ‫המשפיע‬ ‫הגורם‬ ‫ערכי‬"‫טיפולים‬."
•‫מושפע‬ ‫גורם‬-‫נתונים‬ ‫עליו‬ ‫ואוספים‬ ‫שמודדים‬ ‫הגורם‬.‫בניסוי‬
‫מבוקר‬,‫הגורם‬ ‫מערכי‬ ‫מושפעים‬ ‫המושפע‬ ‫הגורם‬ ‫ערכי‬
‫המשפיע‬(‫בו‬ ‫תלויים‬ ‫הם‬.)
•"‫משתנה‬"-‫שהחוקר‬ ‫גורם‬‫משנה‬‫שערכיו‬ ‫גורם‬ ‫או‬ ‫ערכיו‬ ‫את‬
‫שהחוקר‬ ‫הגורם‬ ‫של‬ ‫בערכים‬ ‫שינוי‬ ‫בעקבות‬ ‫משתנים‬‫שינה‬
•‫תלוי‬ ‫בלתי‬ ‫משתנה‬:‫התופעה‬ ‫על‬ ‫המשפיע‬ ‫גורם‬/‫תהליך‬
‫שאותו‬‫בוחר‬‫לשנות‬ ‫החוקר‬
•‫תלוי‬ ‫משתנה‬:‫התופעה‬/‫שרוצים‬ ‫תהליך‬‫לחקור‬

8. ‫ומושפעים‬ ‫משפיעים‬ ‫גורמים‬,‫לדוגמא‬
•‫משפיעים‬ ‫גורמים‬(‫תלויים‬ ‫בלתי‬ ‫משתנים‬:)
–‫המרחק‬‫התא‬ ‫לבין‬ ‫האור‬ ‫מקור‬ ‫בין‬‫הפוטוולטאי‬
–‫עוצמת‬‫האור‬ ‫מקור‬
–‫סוג‬‫האור‬ ‫מקור‬(‫לייזר‬,‫להט‬ ‫נורת‬)
•‫מושפעים‬ ‫גורמים‬(‫תלוי‬ ‫משתנה‬:)
–‫המאוורר‬ ‫מהירות‬

9. ‫משתנים‬ ‫בידוד‬
•‫או‬ ‫תהליך‬ ‫על‬ ‫אחד‬ ‫גורם‬ ‫של‬ ‫השפעה‬ ‫לחקור‬ ‫רוצים‬ ‫כאשר‬
‫להקפיד‬ ‫יש‬ ‫תופעה‬ ‫על‬‫לשנות‬‫המשפיע‬ ‫הגורם‬ ‫את‬ ‫רק‬
‫קבועים‬ ‫הגורמים‬ ‫שאר‬ ‫את‬ ‫ולהשאיר‬(‫שינוי‬ ‫ללא‬.)‫כך‬ ‫רק‬
‫על‬ ‫שהשפיע‬ ‫זה‬ ‫הוא‬ ‫המשפיע‬ ‫שהגורם‬ ‫להוכיח‬ ‫ניתן‬
‫אחר‬ ‫גורם‬ ‫ולא‬ ‫התוצאות‬.
•‫קבועים‬ ‫גורמים‬–‫נשמרים‬ ‫אשר‬ ‫במערכת‬ ‫הגורמים‬
‫הניסוי‬ ‫כל‬ ‫לאורך‬ ‫קבועים‬,‫התצפית‬ ‫או‬.
•‫משתנים‬ ‫גורמים‬–‫באופן‬ ‫המשתנים‬ ‫במערכת‬ ‫הגורמים‬
‫החוקר‬ ‫ידי‬ ‫על‬ ‫מכוון‬(‫משפיע‬ ‫גורם‬)‫השפעה‬ ‫בעקבות‬ ‫או‬
‫במערכת‬ ‫שונים‬ ‫גורמים‬ ‫של‬(‫מושפע‬ ‫גורם‬.)

10. •‫קבועים‬ ‫גורמים‬:
–‫האור‬ ‫מקור‬ ‫סוג‬
–‫התאים‬ ‫מספר‬‫הפוטווולטאים‬
–‫המאוורר‬ ‫וגודל‬ ‫המאווררים‬ ‫מספר‬
•‫משתנים‬ ‫גורמים‬:
–‫האור‬ ‫למקור‬ ‫המאוורר‬ ‫בין‬ ‫המרחק‬
–‫למאוורר‬ ‫שמגיע‬ ‫האור‬ ‫אנרגיית‬ ‫כמות‬(‫נצילות‬)
–‫המאוורר‬ ‫של‬ ‫הסיבוב‬ ‫מהירות‬

11. ‫כמותי‬ ‫משתנה‬ ‫לעומת‬ ‫איכותי‬ ‫משתנה‬
‫משתנה‬‫איכותי‬–‫למדידה‬ ‫ניתנים‬ ‫אינם‬ ‫שערכיו‬ ‫משתנה‬
‫כמותית‬.‫תכונה‬ ‫מבטא‬ ‫הוא‬,‫שערכיהם‬ ‫מצב‬ ‫או‬ ‫התנהגות‬
‫מספרים‬ ‫או‬ ‫במילים‬ ‫מבוטאים‬.
‫לדוגמא‬:‫מילים‬–‫תיאור‬ ‫לבטא‬ ‫כדי‬(‫עיניים‬ ‫צבע‬ ‫כמו‬),‫דירוג‬ ‫או‬(‫מעט‬,
‫בינוני‬)..
‫כמותי‬ ‫משתנה‬–‫והם‬ ‫כמותית‬ ‫למדידה‬ ‫ניתנים‬ ‫שערכיו‬ ‫משתנה‬
‫במספרים‬ ‫מבוטאים‬.
‫לדוגמא‬:‫מרחק‬,‫מהירות‬,

12. ‫טובה‬ ‫חקר‬ ‫שאלת‬ ‫מהי‬?
.1‫להיות‬ ‫צריך‬ ‫חקר‬ ‫בשאלת‬‫קשר‬‫המשתנים‬ ‫בין‬.
.2‫צריכה‬ ‫השאלה‬‫אחד‬ ‫תלוי‬ ‫בלתי‬ ‫משתנה‬ ‫להכיל‬‫יותר‬ ‫ולא‬(‫הגורמים‬
‫שניתן‬ ‫כמה‬ ‫עד‬ ‫קבועים‬ ‫יישארו‬ ‫האחרים‬)
.3‫לוודא‬ ‫יש‬ ‫המשתנים‬ ‫בקביעת‬‫המשתנה‬ ‫של‬ ‫המדידה‬ ‫דרך‬ ‫שידועה‬
‫התלוי‬,‫וכן‬‫תלוי‬ ‫הבלתי‬ ‫המשתנה‬ ‫לשינוי‬ ‫הדרך‬ ‫ידועה‬.
.4‫בצורה‬ ‫מנוסחת‬ ‫להיות‬ ‫צריכה‬ ‫השאלה‬‫ומכוונת‬ ‫ממוקדת‬‫או‬ ‫אחד‬ ‫לניסוי‬
‫אחת‬ ‫ניסויים‬ ‫לסדרת‬.
.5‫צריכה‬ ‫השאלה‬ ‫רבים‬ ‫במקרים‬‫ומדידות‬ ‫שינויים‬ ‫לסדרת‬ ‫לכוון‬‫אותו‬ ‫של‬
‫תלוי‬ ‫בלתי‬ ‫משתנה‬.
.6‫צריכה‬ ‫השאלה‬‫מדעי‬ ‫ידע‬ ‫מתוך‬ ‫לנבוע‬‫בסיסי‬(‫בהשערה‬ ‫המתבטא‬)
.7‫כזו‬ ‫להיות‬ ‫צריכה‬ ‫השאלה‬‫לבדיקה‬ ‫הניתנת‬(‫יד‬ ‫בהישג‬)
.8‫להיות‬ ‫צריכה‬ ‫החקר‬ ‫שאלת‬‫רלוונטית‬‫לנושא‬/‫הנחקרת‬ ‫לתופעה‬
.9‫לחוקר‬ ‫ידוע‬ ‫לא‬ ‫החקר‬ ‫לשאלת‬ ‫התשובה‬

13. ‫לניסוי‬ ‫שמובילה‬ ‫טובה‬ ‫חקר‬ ‫שאלת‬
‫הכרחיים‬ ‫קריטריונים‬:
.1‫שאלה‬‫מוחלטת‬ ‫אחת‬ ‫תשובה‬ ‫לה‬ ‫לתת‬ ‫ניתן‬ ‫שלא‬ ‫פתוחה‬
.2‫מחשבה‬ ‫מעוררת‬ ‫השאלה‬,‫חדשות‬ ‫שאלות‬ ‫לעורר‬ ‫ויכולה‬
.3‫השאלה‬‫במערכת‬ ‫המשתתפים‬ ‫גורמים‬ ‫בין‬ ‫קשר‬ ‫מבטאת‬[‫לפחות‬
‫גורמים‬ ‫שני‬ ‫בין‬ ‫קשר‬]
.4‫יחסית‬ ‫פשוטה‬ ‫תהיה‬ ‫השאלה‬,‫בבהירות‬ ‫ומנוסחת‬
.5‫מחקר‬ ‫בכלי‬ ‫שימוש‬ ‫דורשת‬ ‫השאלה‬,[‫תצפית‬ ‫או‬ ‫ניסוי‬]‫לחקור‬ ‫וניתן‬:
–‫לנו‬ ‫הנתונים‬ ‫ובאמצעים‬ ‫שהוגדר‬ ‫בזמן‬ ‫ניסוי‬ ‫ידי‬ ‫על‬ ‫לחקירה‬ ‫ניתנת‬
–‫מדי‬ ‫כללית‬ ‫אינה‬
.6‫השאלה‬‫מדעי‬ ‫וידע‬ ‫רקע‬ ‫על‬ ‫מבוססת‬
.7‫השאלה‬‫עבורכם‬ ‫רלוונטית‬
.8‫התבנית‬ ‫בעזרת‬ ‫לניסוח‬ ‫ניתנת‬ ‫השאלה‬:
–‫משפיע‬ ‫מידה‬ ‫באיזו‬...‫על‬...?
–‫בין‬ ‫הקשר‬ ‫מה‬...‫לבין‬...?
–‫של‬ ‫ההשפעה‬ ‫מהי‬...‫על‬...?
–‫ב‬ ‫השינוי‬ ‫גורם‬ ‫כיצד‬...‫ל‬...?
–‫ב‬ ‫שינוי‬ ‫האם‬...‫ב‬ ‫לשינוי‬ ‫יגרום‬....?

15. ‫המחקר‬ ‫השערת‬
•‫החקר‬ ‫לשאלת‬ ‫המשוערת‬ ‫התשובה‬ ‫היא‬ ‫ההשערה‬,‫הסבר‬ ‫נותנת‬ ‫אשר‬
‫לתופעה‬ ‫אפשרי‬,‫הגורמים‬ ‫בין‬ ‫למצוא‬ ‫שמצפים‬ ‫הקשר‬ ‫את‬ ‫מתארת‬
‫הנחקרים‬,‫הנבדקים‬ ‫קבוצות‬ ‫בין‬ ‫ההבדלים‬ ‫את‬ ‫או‬.
•‫תיאוריה‬ ‫על‬ ‫מבוססת‬ ‫השערה‬/‫לבדיקה‬ ‫וניתנת‬ ‫קודם‬ ‫ידע‬(‫ע‬ ‫לרוב‬"‫ניסוי‬ ‫י‬
‫תצפית‬ ‫או‬)‫חקירה‬ ‫או‬.
•‫החוקר‬‫לא‬ ‫או‬ ‫נכונה‬ ‫החקר‬ ‫השערת‬ ‫האם‬ ‫לבדוק‬ ‫מתכנן‬(‫מאשש‬‫או‬‫מפריך‬
‫ההשערה‬ ‫את‬.)
•‫ניסוח‬,‫כמו‬ ‫ביטויים‬:
–‫הקשר‬‫בין‬...‫לבין‬...‫ש‬ ‫שככל‬ ‫הוא‬....‫אז‬....;
–‫יהיה‬‫יותר‬/‫פחות‬....‫ב‬ ‫מאשר‬....;
–.....‫ישפיע‬/‫על‬ ‫ישפיע‬ ‫לא‬....;
–...‫לעליה‬ ‫יגרום‬/‫של‬ ‫ירידה‬.....;
–‫בהתחלה‬....‫לעליה‬ ‫יגרום‬/‫ואח‬ ‫ירידה‬"‫ל‬ ‫כ‬....

16. ‫המחקר‬ ‫השערת‬,‫לדוגמא‬
•‫מרחק‬ ‫לבין‬ ‫המאוורר‬ ‫מהירות‬ ‫בין‬ ‫קשר‬ ‫ימצא‬
‫הלהט‬ ‫מנורת‬ ‫המאוורר‬(‫האור‬ ‫מקור‬.)

17. ‫החקר‬ ‫תיאור‬
•‫ומכשירים‬ ‫כלים‬:‫ומכשירים‬ ‫כלים‬ ‫חומרים‬ ‫רשימת‬
‫הניסוי‬ ‫לביצוע‬ ‫הדרושים‬
•‫מהלך‬‫הניסוי‬:
–‫כל‬ ‫של‬ ‫רציף‬ ‫רישום‬‫הפעולות‬‫לבצע‬ ‫שיש‬,‫החומרים‬
‫להשתמש‬ ‫שיש‬ ‫והכלים‬,‫ודרכי‬ ‫להיתקל‬ ‫שעלולים‬ ‫קשיים‬
‫פתרון‬,
–‫ניתן‬‫זרימה‬ ‫תרשים‬ ‫בעזרת‬ ‫הפעולות‬ ‫רצף‬ ‫את‬ ‫לייצג‬.

18. •‫ומכשירים‬ ‫כלים‬:
–‫אור‬ ‫מקור‬-‫מנורה‬,
–‫סולארי‬ ‫מאוורר‬,
–‫סרגל‬,‫מד‬-‫סיבובית‬ ‫מהירות‬.
•‫הניסוי‬ ‫מהלך‬:
–‫את‬ ‫ולהדליק‬ ‫הפוטואלקטריים‬ ‫לתאים‬ ‫המנורה‬ ‫את‬ ‫לכוון‬ ‫יש‬
‫הנורה‬.
–‫שנקבעו‬ ‫שונים‬ ‫למרחקים‬ ‫המנורה‬ ‫מן‬ ‫המאוורר‬ ‫את‬ ‫הרחק‬
‫מראש‬.
–‫מהירות‬ ‫את‬ ‫ומדוד‬ ‫האור‬ ‫ממקור‬ ‫מרחקה‬ ‫את‬ ‫רשום‬ ‫נקודה‬ ‫בכל‬
‫המאוורר‬.

19. ‫הניסוי‬ ‫בעזרת‬ ‫שנאסף‬ ‫המידע‬ ‫ייצוג‬/‫תצפית‬
•‫הצגת‬‫גראפית‬ ‫בצורה‬ ‫התוצאות‬–‫הצגת‬‫אופן‬‫המשתנה‬ ‫השתנות‬
‫תלוי‬ ‫הבלתי‬ ‫המשתנה‬ ‫לשינוי‬ ‫בהתאם‬ ‫הניסוי‬ ‫במהלך‬ ‫התלוי‬.
•‫תהיה‬ ‫לגרף‬‫כותרת‬‫המשתנים‬ ‫בין‬ ‫הקשר‬ ‫את‬ ‫המתארת‬.
•‫ציר‬X–‫האופקי‬ ‫הציר‬–‫המשתנה‬‫תלוי‬ ‫הבלתי‬[‫המשפיע‬],‫הגורם‬‫שאת‬
‫בודקים‬ ‫אנו‬ ‫השפעתו‬.
•‫ציר‬Y–‫האנכי‬ ‫הציר‬–‫התלוי‬ ‫המשתנה‬[‫המושפע‬]–‫הניסוי‬ ‫של‬ ‫התוצאה‬
–‫ציר‬ ‫לכל‬-‫קנה‬‫מידה‬‫אחיד‬.‫שונה‬ ‫מידה‬ ‫קנה‬ ‫להיות‬ ‫יכול‬ ‫ציר‬ ‫לכל‬.
•‫נמדד‬ ‫הוא‬ ‫בהן‬ ‫והיחידות‬ ‫המשתנה‬ ‫שם‬ ‫יירשם‬ ‫מהצירים‬ ‫אחד‬ ‫בכל‬.
•‫שיקול‬‫נוסף‬:‫התוצאות‬ ‫את‬ ‫להציג‬ ‫תבחר‬ ‫גרפית‬ ‫הצגה‬ ‫באיזה‬?[‫גרף‬
‫עמודות‬?‫עוגה‬?‫עקום‬?
‫טקסט‬,‫טבלה‬,‫גרף‬,‫תמונה‬,‫צליל‬,‫וכו‬ ‫מולטימדיה‬'

20. •‫טבלאי‬ ‫תיאור‬
‫מקור‬ ‫בין‬ ‫מרחק‬‫למאוורר‬ ‫האור‬(‫סמ‬')‫הסיבוב‬ ‫מהירות‬
5‫גבוהה‬
10‫בינונית‬
20‫נמוכה‬
300
•‫מילולי‬ ‫תיאור‬:‫ישר‬ ‫בקו‬ ‫למנורה‬ ‫המאוורר‬ ‫בין‬ ‫הרחקנו‬,‫בכמה‬ ‫מדדנו‬
‫המאוורר‬ ‫מהירות‬ ‫את‬ ‫נקודות‬,‫ככל‬‫למנורה‬ ‫המאוורר‬ ‫בין‬ ‫שהרחקנו‬
‫קטנה‬ ‫הסיבוב‬ ‫מהירות‬.‫במרחק‬....‫לנוע‬ ‫הפסיק‬ ‫המאוורר‬.
•‫גרפי‬ ‫תיאור‬
‫הסיבוב‬ ‫מהירות‬(‫סל‬"‫ד‬)
‫מרחק‬(‫ס‬"‫מ‬)
•‫תמונה‬ ‫בעזרת‬ ‫ייצוג‬

21. ‫בקרה‬
‫בקרה‬‫שהשינוי‬ ‫להוכיח‬ ‫כדי‬ ‫שמבצעים‬ ‫פעולה‬ ‫היא‬
‫המשפיע‬ ‫בגורם‬ ‫שנעשה‬ ‫בשינוי‬ ‫מקורו‬ ‫המושפע‬ ‫בגורם‬
‫אחר‬ ‫בגורם‬ ‫ולא‬.
‫ללא‬‫בקרה‬,‫תקפות‬ ‫יהיו‬ ‫לא‬ ‫המחקר‬ ‫תוצאות‬!
‫אותה‬ ‫הביקורת‬ ‫קבוצת‬ ‫בעזרת‬ ‫הבקרה‬ ‫את‬ ‫מבצעים‬
‫הניסוי‬ ‫לקבוצות‬ ‫משווים‬(‫הטיפולים‬/)‫התצפית‬.
‫קבוצת‬‫הביקורת‬–‫הניסוי‬ ‫לקבוצות‬ ‫התנאים‬ ‫בכל‬ ‫זהה‬
(‫הטיפולים‬),‫המשפיע‬ ‫בגורם‬ ‫מלבד‬.

22. ‫בקרות‬ ‫סוגי‬
.1"‫חיצונית‬ ‫בקרה‬"-‫הגורם‬ ‫ללא‬ ‫הניסוי‬ ‫מערכת‬
‫המשפיע‬.‫הביקורת‬ ‫בקבוצת‬ ‫המשפיע‬ ‫הגורם‬(‫נמצא‬ ‫אינו‬)
‫המערכת‬ ‫על‬ ‫משפיע‬ ‫אינו‬.
2" .‫השוואתית‬ ‫פנימית‬ ‫בקרה‬"-‫השונים‬ ‫הטיפולים‬ ‫בין‬ ‫השוואה‬,
‫נעשית‬ ‫זו‬ ‫בקרה‬‫הגורם‬ ‫השפעת‬ ‫את‬ ‫לבטל‬ ‫ניתן‬ ‫לא‬ ‫כאשר‬
‫המשפיע‬.‫לכן‬,‫ניסוי‬ ‫קבוצת‬ ‫כל‬/‫לשאר‬ ‫בקרה‬ ‫משמשת‬ ‫טיפול‬
‫הקבוצות‬( .‫שונות‬ ‫בטמפרטורות‬ ‫טיפולים‬ ‫בין‬ ‫השוואה‬ ‫לדוגמה‬,
‫שונות‬ ‫חומציות‬ ‫בדרגות‬.)

23. ‫חיצונית‬ ‫לבקרה‬ ‫דוגמא‬,‫המשפיע‬ ‫הגורם‬ ‫ללא‬
‫בקרה‬-‫בבדיקת‬‫המגיעה‬ ‫האנרגיה‬ ‫כמות‬ ‫השפעת‬
‫לתאים‬‫הפוטוולטאים‬‫המאוורר‬ ‫סיבוב‬ ‫מהירות‬ ‫על‬,
‫כאשר‬ ‫הניסוי‬ ‫ביצוע‬ ‫תהיה‬ ‫הבקרה‬‫כבויה‬ ‫המנורה‬.

24. ‫חזרות‬
‫פעולות‬‫וביצועו‬ ‫החקר‬ ‫מערך‬ ‫תכנון‬ ‫במהלך‬ ‫שמבצעים‬,‫במטרה‬
‫צפויות‬ ‫לא‬ ‫והפרעות‬ ‫מדידה‬ ‫שגיאות‬ ‫למנוע‬,‫ובמטרה‬‫להגביר‬
‫מהימנות‬ ‫את‬‫התוצאות‬(‫מקריות‬ ‫אינן‬ ‫שהתוצאות‬ ‫לוודא‬.)
‫לב‬ ‫שימו‬!!
‫קבוצות‬ ‫בכמה‬ ‫בכיתה‬ ‫ניסוי‬ ‫מבצעים‬ ‫כאשר‬,‫פעמים‬ ‫מספר‬ ‫הניסוי‬ ‫על‬ ‫חוזרים‬ ‫בעצם‬,
‫יותר‬ ‫לאמינות‬ ‫הניסוי‬ ‫תוצאות‬ ‫את‬ ‫הופכים‬ ‫ובכך‬.
‫חזרות‬ ‫של‬ ‫סוגים‬ ‫מספר‬ ‫לבצע‬ ‫ניתן‬:
‫א‬-‫המדידה‬ ‫ביצוע‬ ‫על‬ ‫חזרה‬–‫פעמים‬ ‫מספר‬ ‫המדידה‬ ‫על‬ ‫חוזרים‬,‫זהים‬ ‫בתנאים‬,
‫המדידות‬ ‫ממוצע‬ ‫את‬ ‫ומחשבים‬.
‫ב‬-‫פרטים‬ ‫מספר‬ ‫של‬ ‫מדידה‬-‫לפחות‬ ‫מודדים‬3‫פרטים‬/‫זהים‬ ‫בתנאים‬ ‫אתרים‬,
‫המדידות‬ ‫בין‬ ‫הממוצע‬ ‫את‬ ‫ומחשבים‬.
‫ג‬-‫התצפית‬ ‫או‬ ‫הניסוי‬ ‫על‬ ‫חזרה‬–‫הניסוי‬ ‫את‬ ‫מבצעים‬/‫נוספת‬ ‫פעם‬ ‫תצפית‬,
‫הניסויים‬ ‫בשני‬ ‫התוצאות‬ ‫בין‬ ‫הממוצע‬ ‫את‬ ‫ומחשבים‬ ‫זהים‬ ‫בתנאים‬.‫שונות‬ ‫יש‬ ‫אם‬
‫שלושתם‬ ‫בין‬ ‫הממוצע‬ ‫את‬ ‫ומחשבים‬ ‫שלישית‬ ‫פעם‬ ‫מבצעים‬ ‫ביניהם‬.

25. ‫הניסוי‬ ‫תוצאות‬
‫תהליך‬ ‫במהלך‬ ‫אוסף‬ ‫שהחוקר‬ ‫והממצאים‬ ‫הנתונים‬
‫החקר‬,‫ומדידות‬ ‫תצפיות‬ ‫באמצעות‬.
‫התוצאות‬‫נתונים‬ ‫בטבלאות‬ ‫או‬ ‫בתצלומים‬ ‫מוצגות‬.
‫לדחות‬ ‫או‬ ‫לאמת‬ ‫לחוקר‬ ‫לסייע‬ ‫נועד‬ ‫התוצאות‬ ‫איסוף‬
‫החקר‬ ‫השערת‬ ‫את‬.

26. ‫תוצאות‬
•‫האור‬ ‫ממקור‬ ‫המאוורר‬ ‫מרחק‬ ‫בין‬ ‫הפוך‬ ‫קשר‬ ‫נמצא‬
‫המאוורר‬ ‫של‬ ‫הסיבוב‬ ‫מהירות‬ ‫לבין‬.‫שהמרחק‬ ‫ככל‬
‫ירדה‬ ‫הסיבוב‬ ‫מהירות‬ ‫כך‬ ‫יותר‬ ‫גדול‬ ‫היה‬.
‫מקור‬ ‫בין‬ ‫מרחק‬‫למאוורר‬ ‫האור‬(‫סמ‬')‫הסיבוב‬ ‫מהירות‬
5‫גבוהה‬
10‫בינונית‬
20‫נמוכה‬
300

27. ‫ודיון‬ ‫מסקנות‬(‫המחקר‬ ‫להשערת‬ ‫בהתייחס‬)
•‫החקר‬ ‫לשאלת‬ ‫מבוססת‬ ‫תשובה‬ ‫הינה‬ ‫המסקנה‬.
‫שהתקבלו‬ ‫התוצאות‬ ‫באמצעות‬ ‫המסקנה‬ ‫את‬ ‫מבססים‬
‫הנתונים‬ ‫עיבוד‬ ‫אחרי‬.
•‫בדיון‬‫ומחליטים‬ ‫החקר‬ ‫להשערת‬ ‫מתייחסים‬ ‫במסקנה‬
‫אותה‬ ‫דוחה‬ ‫או‬ ‫בהשערה‬ ‫תומכת‬ ‫המסקנה‬ ‫האם‬
(‫אותה‬ ‫מפריכה‬ ‫או‬ ‫מאששת‬.)
•‫מדעי‬ ‫כהסבר‬ ‫בנויה‬ ‫המסקנה‬,‫טענה‬ ‫כולל‬ ‫לרוב‬+‫נימוק‬:
‫א‬-‫טענה‬:‫המסקנה‬‫עצמה‬,‫כלומר‬:‫המחקר‬ ‫לשאלה‬ ‫תשובה‬.
‫ב‬-‫נימוק‬:‫ציון‬‫התוצאות‬,‫לתוצאות‬ ‫והסבר‬ ‫המסקנה‬ ‫הוסקה‬ ‫שלפיהן‬
‫מדעיים‬ ‫עקרונות‬ ‫על‬ ‫מבוסס‬.

28. ‫ודיון‬ ‫מסקנות‬,‫לדוגמא‬
•‫טענה‬-‫נמצא‬‫מנורת‬ ‫המאוורר‬ ‫מרחק‬ ‫לבין‬ ‫המאוורר‬ ‫מהירות‬ ‫בין‬ ‫קשר‬
‫הלהט‬(‫האור‬ ‫מקור‬.)
•‫נימוק‬-‫שהתא‬ ‫ככל‬‫הפוטוולטאי‬‫נקלטה‬ ‫האור‬ ‫ממקור‬ ‫יותר‬ ‫רחוק‬ ‫היה‬
‫אנרגיה‬ ‫פחות‬ ‫כן‬ ‫ועל‬ ‫בתאים‬ ‫אור‬ ‫אנרגיית‬ ‫פחות‬‫חשמלית‬ ‫לאנרגיה‬ ‫הומרה‬,
‫ועל‬ ‫תנועה‬ ‫לאנרגיית‬ ‫הומרה‬ ‫אנרגיה‬ ‫פחות‬ ‫חשמלי‬ ‫מתח‬ ‫פחות‬ ‫נוצר‬ ‫כאשר‬
‫יותר‬ ‫קטנה‬ ‫הייתה‬ ‫הסיבוב‬ ‫מהירות‬ ‫כן‬.
•‫הסבר‬-‫להט‬ ‫חוט‬ ‫היה‬ ‫האור‬ ‫ומקור‬ ‫היות‬,‫התפשט‬ ‫מהנורה‬ ‫שיצא‬ ‫האור‬
‫האור‬ ‫עוצמת‬ ‫רוב‬ ‫האור‬ ‫למקור‬ ‫קרוב‬ ‫היה‬ ‫המאוורר‬ ‫כאשר‬ ‫אלומה‬ ‫בצורת‬
‫לתאים‬ ‫הגיע‬‫הפוטווולטאים‬‫שהגיע‬ ‫האור‬ ‫אחוז‬ ‫ביניהם‬ ‫גדל‬ ‫שהמרחק‬ ‫וככל‬
‫קטן‬ ‫לתאים‬-‫נמוכה‬ ‫הייתה‬ ‫שנקלטה‬ ‫האור‬ ‫כמות‬ ‫כן‬ ‫ועל‬ ‫ירדה‬ ‫הנצילות‬
‫יותר‬.
•‫המשך‬ ‫למחקר‬ ‫שאלה‬:‫בנורת‬ ‫נשתמש‬ ‫כאשר‬ ‫דומות‬ ‫יהיו‬ ‫התוצאות‬ ‫האם‬
‫לייזר‬?