Élaboration d’une typologie desbibliothèques scolaires du primaire
Création d’un groupe GoogleBiblioOct2009Appel à tous en 2010Première rencontre - juin 2010 de 13bibliothécaires scolair...
Comment évaluer les bibliothèques?Quelles sont les normes minimales,maximales, idéales?Quel est l’impact d’un développe...
Nos ressources•BibliothèquesNormes d’ici et d’ailleurs
Augmenter l’efficience du lieu et de sesressourcesValider les interventions et lesrecommandations auprès des directions
Physique et matérielHumainIntellectuelPédagogiqueTechniqueMédiateur
Pour nuancerNoter toutes les bonnes idées
3. ORGANISATION INTELLECTUELLE – SYSTÈMEDE CLASSEMENTa) Documentaire 1- Aucun classement 2- Système maison (couleur, for...
b) Ambiance générale du local 1- Local non accueillant (le lecteur ne se sentpas invité à y entrer) 2- Local partielleme...
Comité de bibliothèque1- Absence de comité de bibliothèque2- Comité avec des bénévoles seulement3- Comité avec enseigna...
Inscription de la bibliothèque scolaire dans lesdocuments cadres (convention de gestion, plan deréussite, plan stratégique...
Comités debibliothèques• Enseignants• Direction• Bibliothécaire• Communauté
 Où sont les BDfrançaises de labibliothèque? À mettre en valeur enjuin 2013…
LE CLUB DE LECTURE - LEGO
 La période debibliothèque – plusqu’un échange delivres hebdomadaires
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éValuer pour mieux gérer abqla2013 g nadeau

  1. 1. Élaboration d’une typologie desbibliothèques scolaires du primaire
  2. 2. Création d’un groupe GoogleBiblioOct2009Appel à tous en 2010Première rencontre - juin 2010 de 13bibliothécaires scolaires provenant de 11C.S.Phase 2 en cours 2012-1013
  3. 3. Comment évaluer les bibliothèques?Quelles sont les normes minimales,maximales, idéales?Quel est l’impact d’un développementinégal? Comment convaincre les gestionnairesd’entreprendre des changementsprofitables dans leur bibliothèque?
  4. 4. Nos ressources•BibliothèquesNormes d’ici et d’ailleurs
  5. 5. Augmenter l’efficience du lieu et de sesressourcesValider les interventions et lesrecommandations auprès des directions
  6. 6. Physique et matérielHumainIntellectuelPédagogiqueTechniqueMédiateur
  7. 7. Pour nuancerNoter toutes les bonnes idées
  8. 8. 3. ORGANISATION INTELLECTUELLE – SYSTÈMEDE CLASSEMENTa) Documentaire 1- Aucun classement 2- Système maison (couleur, format, collection, etc.) 3- Une partie en Dewey abrégé, une partie encollections 4- Dewey abrégéCommentaires
  9. 9. b) Ambiance générale du local 1- Local non accueillant (le lecteur ne se sentpas invité à y entrer) 2- Local partiellement accueillant (certainsaspects de décoration sont présents) 3- Local accueillant, atmosphère chaleureuseet invitante (le lecteur a envie d’y entrer, parexemple, la décoration est de bon goût,mobilier confortable, nouveautés à l’entrée,exposition de travaux et / ou d’oeuvres, etc.)
  10. 10. Comité de bibliothèque1- Absence de comité de bibliothèque2- Comité avec des bénévoles seulement3- Comité avec enseignants et bénévoles4- Comité avec direction, personneltechnique, enseignants, avec ou sansbénévoleCommentaires
  11. 11. Inscription de la bibliothèque scolaire dans lesdocuments cadres (convention de gestion, plan deréussite, plan stratégique) 1- La bibliothèque et le bibliothécaire scolaire ne sontpas identifiés comme des ressources privilégiées afind’atteindre les cibles institutionnelles 2- La bibliothèque OU le bibliothécaire scolaire sontidentifiés comme des ressources privilégiées afind’atteindre les cibles institutionnelles 3- La bibliothèque ET le bibliothécaire scolaire sontidentifiés comme des ressources privilégiées afind’atteindre les cibles institutionnelles
  12. 12. Comités debibliothèques• Enseignants• Direction• Bibliothécaire• Communauté
  13. 13.  Où sont les BDfrançaises de labibliothèque? À mettre en valeur enjuin 2013…
  14. 14. LE CLUB DE LECTURE - LEGO
  15. 15.  La période debibliothèque – plusqu’un échange delivres hebdomadaires

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