1. “EL USO DE LA COMPUTADORA EN LA EDUCACIÓN”
Educar, es ante todo un proceso de socialización por medio del cual se
transmiten y adquieren valores y se adoptan normas de comportamiento y actitudes
frente al mundo y es por ende, una tarea que no comienza en el aula de clases de
cualquier nivel escolar, es una actividad que se inicia desde una edad temprana en el
individuo, podemos decir que desde el hogar, es por ello que la utilización de la
computadora como herramienta, en la actualidad viene ligada al individuo, porque
tiene acceso a ella de manera natural y espontánea.
Los niños y jóvenes actualmente hacen uso de esta herramienta de manera cotidiana,
no únicamente con el objetivo de aprender sino como forma de entretenimiento,
comunicación y adaptación al medio, es asimismo, la co-formadora de normas de
comportamiento, principios y valores éticos, claro, junto a los proporcionados por la
familia y la escuela.
La computadora ha sido moldeada para ser utilizada en todos los ámbitos y ambientes
de la vida: laboral, económica, social, escolar, médica, política, etcétera.
En los ámbitos mencionados se dan lineamientos especiales para ser aplicada,
existiendo incluso una normatividad especial para cada caso o utilizándola de forma
lógica, mismos que han ayudado al individuo a eficientar los procesos, la calidad y la
rapidez de los mismos, integrando a una comunidad global y mejor comunicada, en la
que ya no existen las barreras del tiempo ni el espacio y en la cual se puede acceder a
gran cantidad de información, construyendo verdaderas nuevas culturas y
comunidades sociales, a las cuáles los niños y jóvenes, en especial, están inmersos y
pendientes, pero al abordar el tema de la computación y la tecnología en educación, el
problema puede plantearse polémico.
Lo anterior, debido a que la educación es una tarea que implica en todas sus fases y
materias, un proceso de racionalización y aprensión de conocimientos, que deben
coadyuvar a integrar en el individuo la capacidad de saber para poder hacer, y a ésta
finalidad únicamente se llega, sembrando en el estudiante la capacidad de
investigación, experimentación y análisis de cada conocimiento, lo que se dificulta con
el recurso indiscriminado de la computadora, la internet y los medios de
comunicación.
Estos recursos implementados en las tareas educativas, brindan al estudiante una
inmensa cantidad de información transitoria, inestable, poco confiable y de dudosa
procedencia, lo que conlleva a un conocimiento de la misma proporción. El estudiante

2. encuentra en éstas fuentes de información, sólo conocimientos vacíos que no forjan en
él un aprendizaje significativo, debido a que su uso ha comenzado a ser utilizado en
clases como la única fuente de información.
En efecto, la computadora es una creación humana que acelera los procesos, pero en
materia educativa, lo importante no es la velocidad con la que se aprende, sino la
calidad del aprendizaje, ésta herramienta al llegar al aula, se ha desplazado al papel de
profesor adjunto, porque viene a reforzar la información proporcionada por el
docente, pero es justamente aquí donde se destapa el problema.
¿Cuál es la método que utilizan los alumnos para ser investigaciones?
¿Encuentran en la computadora, y en los medios de comunicación anexos a ésta, la
información adecuada para elaborar juicios de valor que los lleven a un aprendizaje
significativo?
Son justamente éstas interrogantes las que nos muestran las características de la
educación en la actualidad.
El objetivo de la educación es formar, adaptar y transformar un conocimiento en la
mente de los seres humanos, pero este conocimiento debe ser personal y auténtico, y
al basarse en gran medida en información a la que se accede sin el menor esfuerzo
corre el riesgo de no llegar a sembrarse de manera clara en el individuo.
Por otra parte, la educación debe estar basada en la experiencia directa del individuo
y en la resolución de problemas de la vida cotidiana para reforzar lo aprendido, pero
ésta actividad ha perdido vigencia, ya que actualmente podemos ver, escuchar o
únicamente jugar con los simulacros de los problemas reales en la computadora, si
bien es cierto, en algunos casos en que no se puede acceder a la autenticación del
aprendizaje por no contar con los medios cercanos para realizar ésas actividades la
computadora resulta de una gran utilidad, a veces aún cuando podemos tener la
experiencia real, el docente y el alumno prefieren la interacción virtual. Lo que ha
provocado una deficiente apreciación y experiencia de nuestro mundo.
Para que la educación y la computadora nos lleven a un destino seguro, deben ser
utilizadas las tecnologías, pero de manera cuidadosa, es decir, como un mero
instrumento de apoyo, priorizando el mundo cotidiano, el saber lógico, los procesos
de razonamiento y no el saber mecánico, en donde el profesor o el alumno, tomen
conciencia de sus procesos de aprendizaje y no se dejen llevar por todas las corrientes
de información que existen, porque no tiene caso tener mucho conocimiento
almacenado, si ése conocimiento no se utiliza en algo de provecho y no es útil a la
sociedad en la que se desenvuelven.

3. INTRODUCCION
La computadora ha sido uno de los mejores y más grandes inventos del ser
humano, encontró en ella el mejor apoyo para todas sus tareas y aún sin imaginarlo,
en la actualidad se ha convertido en una de las formas más utilizadas de interacción
humana.
Ha sido utilizada en todos los campos de conocimiento conocidos.
Y como era de esperarse, ésta herramienta, como todas aquéllas que se utilizan en
nuestras vidas, deben ser estudiadas y aplicadas en materia educativa y sin duda ha
sido de gran éxito, pero éste éxito tiene que ver con la manera de ser aplicada.
Por lo anterior, debemos darnos cuenta que todo lo que poseemos debe ser utilizado a
nuestro favor y para ello es necesario sopesar, ¿cuáles son las ventajas del uso de la
computadora, el internet y los medios de comunicación en la educación? ¿Qué
consecuencias ha traído el usar la tecnología en el aula? ¿Realmente los estudiantes de
ésta época tienen mayor conocimiento que los de otras épocas que no tuvieron esta
superherramienta? ¿Estamos formando individuos y profesionistas con capacidad
para aplicar sus conocimientos a la vida cotidiana y transformar su realidad de
manera positiva?
Es importante, que el docente se cuestione sobre éstos aspectos para hacer un
correcto uso de la TIC´s y poder sacar el mayor provecho a las mismas asimismo, el
docente (quien en su momento desempeña el papel de continuo estudiante), no debe
estar exento de esta forma de acceder al conocimiento y debe saber cómo jugar las
cartas a su favor.

4. CONCLUSIÓN
El uso de la computadora y las Tecnologías de la Información y la
Comunicación, son de gran importancia y utilidad en la educación, da la facilidad de
acceder a grandes campos de conocimiento, pero debe ser utilizada sin temor, con
sensibilidad y dominio, además de ser adecuadas a la cultura, la escolaridad y
necesidad del entorno en el cual se desarrolla.
Esta herramienta, es ampliamente favorecedora si cumple con la función de
promover en el alumno la capacidad de razonar el conocimiento y adecuarlo a su
actividad diaria, que esta gran masa de conocimiento no se quede en el campo virtual,
sino que se convierta en materia dispuesta a formar parte del individuo, que forje su
actitud, que lo llene de valores y de experiencias fructíferas.
Esta herramienta encauzada de manera correcta, elimina la frustración del
alumno, al ayudarlo a conocer y experimentar cosas que no posee en su entorno, pero
la guía del profesor debe a su vez, alentarlo a conocer, valora y apreciar aquéllas que sí
posee de manera cercana.

5. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA
PARA EL DESARROLLO.
CAMPUS JUCHITAN
MAESTRIA EN EDUCACIÓN
MATERIA:
TECNOLOGÍA INFORMÁTICA
PROFESOR:
M.C. JOSE MANUEL DEHESA MARTÍNEZ
ALUMNA:
LIC. DANIELA VAZQUEZ CABRERA
TRABAJO:
ENSAYO “EL USO DE LA COMPUTADORA EN LA EDUCACIÓN”
Juchitán de Zaragoza, Oaxaca a 17 de septiembre de 2011.