SILABO ADMINISTRACION

Universidad Alas Peruanas
Facultad de Ciencias Empresariales
Escuela Profesional de Administración y Negocios Internacionales

SILABO
_________________________________________________________________________________

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Asignatura : COMUNICACIÓN II
1.2 Código : 3501-35114
1.3 Requisito : Comunicación I
1.4 Ciclo académico : II
1.5 Semestre académico : 2010-2
1.6 Horas semanales : 04 Horas
1.6.1 Teoría : 02 Horas
1.6.2 Práctica : 02 Horas
1.7 Créditos : 03
1.8 Profesor :

2. SUMILLA

La asignatura Comunicación II es de naturaleza teórico – práctica y pertenece al grupo
de conocimientos de ciencias humanas y sociales. Tiene como finalidad profundizar las
habilidades lingüísticas de aptitud verbal, comprensión lectora y producción de textos, con el
propósito de lograr un manejo funcional del idioma en el ámbito profesional de la
administración.
La asignatura está organizada en cuatro unidades:
UNIDAD I: Aptitud verbal
UNIDAD II: Expresión oral
UNIDAD III: Comprensión lectora
UNIDAD IV: Producción de textos

3. COMPETENCIA GENERAL DEL EGRESADO

Crea y gestiona empresas y negocios internacionales con una visión estratégica del
comercio, con una sólida base humanística y ética, con sólidos conocimientos de la ciencia
administrativa, las finanzas, la logística, las personas, los idiomas y los sistemas de información
gerencial, para contribuir al desarrollo del país con eficiencia, eficacia, calidad, creatividad y
liderazgo.

4. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Utiliza estrategias, métodos y normas lingüísticas en el proceso de comprender y
producir discursos orales y textos escritos, que favorecen a una mejor comunicación
interpersonal, de manera analítica, reflexiva y creativa, en las diversas situaciones sociales que
se les presenten.

1

5. CAPACIDADES

5.1 Establece relaciones semánticas entre palabras, oraciones y textos, para el desarrollo de
su pensamiento lógico.
5.2 Produce discursos orales en forma clara, fluida y convincente, empleando recursos
verbales y no verbales, respetando las convenciones sociales de participación.
5.3 Utiliza las estrategias convenientes para leer comprensivamente todo tipo de texto.
5.4 Redacta con precisión y claridad textos y documentos administrativos de acuerdo a su
estructura e intención comunicativa.

6. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA

UNIDAD I : APTITUD VERBAL

CAPACIDAD : Establece relaciones semánticas entre palabras, oraciones y textos,
para el desarrollo de su pensamiento lógico.

SEMANA 1 SESIÓN 1
Tipo de sesión: Exposición dialogada Cantidad de horas: 2

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Lineamientos del curso • Analiza la importancia del curso para aprender a
comunicarse con efectividad.
• Reflexiona sobre la importancia de esta asignatura.
• Expone asertivamente sus ideas respecto a las
actividades programadas para el desarrollo de sus
habilidades comunicativas
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Asume la importancia del curso de Comunicación II como parte de la cultura y el buen
desenvolvimiento en sus relaciones interpersonales.

SEMANA 1 SESIÓN 2
Tipo de sesión: Actividad aplicativa en pares Cantidad de horas: 2

Sinonimia, etimología. • Identifica el sinónimo adecuado en una serie de
ejercicios planteados.
• Transcribir los textos sugeridos empleando los
sinónimos pertinentes de las palabras resaltadas de
acuerdo al contexto.

Asume el compromiso de incrementar permanentemente su léxico a través del empleo de
sinónimos.

Bibliografía:
GONZALES FLORES, Wilfredo. Aptitud verbal. Edit. San Marcos, Perú, 2001

2

SEMANA 2 SESIÓN 3
Tipo de sesión: Actividad aplicativa en pares Cantidad de horas: 2

Antonimia, etimología. • Identifica el antónimo adecuado en una serie de
ejercicios planteados.
• Reestructura los textos sugeridos empleando los
antónimos pertinentes de las palabras resaltadas.

Aprecia la importancia del uso de los antónimos como parte del desarrollo de su riqueza lexical.

Bibliografía:

SEMANA 2 SESIÓN 4
Tipo de sesión: Actividad aplicativa Cantidad de horas: 2

Analogías, clases • Establece la relación analógica correcta de acuerdo a
la premisa dada.
• Construye relaciones analógicas.

Aprecia la importancia del uso de las analogías como parte del desarrollo de su pensamiento formal.

Bibliografía:

SEMANA 3 SESIÓN 5
Tipo de sesión: Trabajo en pares Cantidad de horas: 2

Plan de redacción • Ordena las oraciones para la construcción de un texto
coherente.

Valora la importancia del ordenamiento de las ideas como medio para lograr la claridad y coherencia
de los textos que produzca en su formación profesional.

Bibliografía:

UNIDAD II : EXPRESIÓN ORAL

CAPACIDAD : Produce discursos orales en forma clara, fluida y convincente,
empleando recursos verbales y no verbales, respetando las
convenciones sociales de participación.

SEMANA 3 SESIÓN 6

Comprensión oral • Establece la diferencia entre expresión y comprensión
oral.
• Emplea estrategias básicas (toma de apuntes,
resumen, etc.) para la comprensión oral de un
discurso.
Respeta las opiniones ajenas y escucha con atención a su interlocutor.

3

Bibliografía:
RUIZ BICANDI, Uri. Explicar y argumentar. Editorial Barcelona, 2002

SEMANA 4 SESIÓN 7

Condiciones de la expresión oral • Establece las condiciones de la expresión oral:
claridad, entonación adecuada, tono de voz, códigos
no lingüísticos.
• Efectúa diversas técnicas con la finalidad de mejorar
las condiciones de su expresión oral.
Valora la importancia de una correcta expresión oral para una comunicación efectiva.

Bibliografía:

SEMANA 4 SESIÓN 8

Vicios del lenguaje • Establecen las principales transgresiones del idioma
como: barbarismo, cacofonía, monotonía, redundancia,
solecismo, ambigüedad y precisión léxica.
• Aplica el uso correcto del idioma en las distintas
actividades sugeridas.
Aprecia el uso correcto del idioma para que el mensaje sea claro a su interlocutor.

Bibliografía:
CARNEIRO FIGUEROA, Miguel. Manual e Redacción Superior. Edit. San Marcos, Perú,
2000.

SEMANA 5 SESIÓN 9
Tipo de sesión: Evaluación Cantidad de horas: 2

Primera práctica calificada • Aplica los conocimientos y habilidades adquiridas en el
desarrollo de la práctica calificada.
Asume una actitud reflexiva frente al resultado de su examen, para tomar decisiones de mejora.

SEMANA 5 SESIÓN 10

Técnicas de expresión oral • Identifica la finalidad y las características de las
distintas técnicas grupales, como: panel, debate, Philip
66, focus group, entrevista, conferencia, mesa
redonda, foro, simposio, etc.
Asume la relevancia de la aplicación de las técnicas grupales en el campo empresarial.

Bibliografía:

4

SEMANA 6 SESIÓN 11
Tipo de sesión: Trabajo en equipo Cantidad de horas: 2

El debate • Conduce en grupo un debate, seleccionando un tema
acorde con su carrera profesional.
Asume la responsabilidad de dirigir y participar en un debate.

Bibliografía:

SEMANA 6 SESIÓN 12
Tipo de sesión: Trabajo en equipo Cantidad de horas: 2

La conferencia • Conduce en grupo una conferencia, seleccionando un
tema acorde con su carrera profesional.

Asume la responsabilidad de dirigir y participar en una conferencia.

Bibliografía:

UNIDAD III : COMPRENSIÓN LECTORA

CAPACIDAD : Utiliza las estrategias convenientes para comprender todo tipo de texto
de manera integral.

SEMANA 7 SESIÓN 13

Una aproximación al concepto de • Establece la diferencia entre los términos: “lectura y
lectura y comprensión lectora comprensión lectora”
• Identifica el propósito del lector
• Reconoce los tipos de lectura
• Identifica los momentos del proceso de la lectura
Asume la relevancia de la lectura como una de las actividades que contribuye a la formación integral
de su persona.

Bibliografía:
PINZÁS, Juana. Metacognición y lectura. Fondo Editorial de la Pontificia Universidad
Católica del Perú, 2004

SEMANA 7 SESIÓN 14

Comprensión lectora, niveles y • Identifica los niveles de comprensión lectora a través
estrategias de la formulación de preguntas.
• Aplica las estrategias de comprensión lectora:
subrayado, sumillado, parafraseo, resumen,
organizadores visuales, etc.
Asume la importancia de la comprensión lectora como una de las actividades para desarrollar sus
capacidades mentales.

5

Bibliografía:

SEMANA 8 SESIÓN 15

El texto, tipos y su estructura • Distingue los tipos de texto.
• Determina la estructura interna de cada tipo de texto.
• Identifica el tema y la idea principal en textos.

Aprecia la importancia de reconocer la estructura de cada tipo de texto para lograr su comprensión.

Bibliografía:
2000.

SEMANA 8 SESIÓN 16

Estrategias de comprensión lectora • Aplica las estrategias de comprensión lectora: el
subrayado, sumillado y parafraseo.
Aprecia el uso de estrategias para lograr la comprensión de textos.

Bibliografía:

SEMANA 9 SESIÓN 17-18
EXAMEN PARCIAL

SEMANA 10 SESIÓN 19

Estrategias de comprensión lectora • Aplica las estrategias de comprensión lectora: el
resumen y los organizadores visuales.

Aprecia el uso de estrategias para lograr la comprensión de textos.

Bibliografía:


Comprensión lectora - ejercicios • Ejecuta ejercicios de comprensión lectora.

Demuestra buena disposición en el desarrollo de los ejercicios de comprensión lectora.

Bibliografía:
6


Comprensión lectora - ejercicios • Ejecuta ejercicios de comprensión lectora.

Demuestra buena disposición en el desarrollo de los ejercicios de comprensión lectora.

Bibliografía:

UNIDAD IV : PRODUCCIÓN DE TEXTOS
CAPACIDAD : Redacta con precisión y eficacia textos y documentos administrativos,
atendiendo a la intención comunicativa.


Los conectores gramaticales. • Aplica el conector adecuado para enlazar las ideas de
manera clara y coherente.
• Emplea de manera correcta los conectores
gramaticales en la producción de textos breves.
Valora la importancia del uso de los conectores en la producción de textos, para que el mensaje sea
claro al interlocutor.

Bibliografía:
2000


Requisitos y propiedades para una • Establece los requisitos y propiedades para una buena
buena redacción. redacción.
• Emplea la metodología sugerida en la redacción de
textos.
Asume el compromiso de mejorar la producción de sus textos.

Bibliografía:
2000


Redacción de textos argumentativos y • Produce textos argumentativos y expositivos con
expositivos. temas relacionados a su carrera profesional.
Valora la importancia de conocer y manejar adecuadamente nuestra lengua en la producción de
textos.

Bibliografía:
2000
7


Segunda práctica calificada. • Aplica los conocimientos y habilidades adquiridas en el
desarrollo de la práctica calificada.
Asume una actitud reflexiva frente al resultado de su examen, para tomar decisiones de mejora.


Redacción administrativa: • Establece el uso y clases de currículo vitae.
El currículo vitae (Hoja de vida) • Redacta con claridad, coherencia y pertinencia su
currículo vitae, evidenciando el uso correcto de las
normas lingüísticas.
Aprecia la importancia del uso de documentos administrativos en la actividad pública y privada.

Bibliografía:
VALLADARES RODRÍGUEZ, Otto. Manual de Redacción Administrativa. Edit. Mántaro,
Perú, 1999


Redacción administrativa: • Establece el uso y partes de una solicitud.
La solicitud • Redacta con claridad, coherencia y pertinencia
solicitudes, evidenciando el uso correcto de las normas
lingüísticas.

Bibliografía:
Perú, 1999


Redacción administrativa: • Establece el uso, partes y clases de memorando
El memorando • Redacta con claridad, coherencia y pertinencia
memorandos, evidenciando el uso correcto de las

Bibliografía:
Perú, 1999

8


Redacción administrativa: • Establece el uso y partes de una carta comercial
Carta comercial • Redacta con claridad, coherencia y pertinencia una
carta comercial, evidenciando el uso correcto de las

Bibliografía:
Perú, 1999


Redacción administrativa: Informe • Establece el uso y partes de un informe técnico.
técnico • Redacta con claridad, coherencia y pertinencia un
informe técnico, evidenciando el uso correcto de las

Bibliografía:
Perú, 1999


Redacción administrativa: El acta • Establece el uso y partes de un acta.
• Redacta con claridad y precisión actas de asamblea,
evidenciando el uso correcto de las normas
lingüísticas.

Bibliografía:
Perú, 1999

Redacción administrativa: • Establece el uso, partes y tipos de contratos.
El contrato • Redacta con claridad y precisión diversas tipos de
contrato, evidenciando el uso correcto de las normas
lingüísticas.

Bibliografía:
Perú, 1999

9

SEMANA 17 SESIÓN 33 - 34

EXAMEN FINAL

SEMANA 17.5 SESIÓN 35
EXAMEN SUSTITUTORIO

7. METODOLOGÍA

La metodología estará basada en métodos activos, de investigación, de resolución de
problemas, actividades en forma individual y en equipo, propiciando la participación significativa
de los estudiantes como constructores de su aprendizaje.

Las clases serán teóricas y prácticas, las que serán desarrolladas a través de exposiciones
dialogadas, lluvia de ideas, esquemas, mapas conceptuales, diapositivas electrónicas (Power
Point), artículos y vídeos referidos al tema.

8. EQUIPOS Y MATERIALES

El uso de las TICs permitirá el desarrollo eficaz del curso, para lo cual se empleará lo siguiente:

Medios: multimedia, DVD, proyector digital.
Materiales: Vídeos, diapositivas Power Point, textos de lectura.

9. EVALUACIÓN

La asistencia a las clases teóricas y prácticas es obligatoria. El alumno que acumulé el 30%
de inasistencias queda inhabilitado para rendir el examen final, será desaprobado en la
asignatura sin derecho para rendir un examen sustitutorio. El sistema de evaluación comprende:

A. Examen Parcial (EP). 30%
B. Examen Final (EF). 30%
C. Tareas académicas: 40%
• Intervenciones orales / exposiciones (10%)
• Prácticas calificadas (10%)
• Trabajos aplicativos (10%)
• Control de lectura (10%)

Para acogerse al el examen sustitutorio, el alumno debe haber alcanzado en la asignatura el
puntaje igual o mayor que 08 puntos como promedio. Esta prueba consistirá en la evaluación
teórica y práctica de conocimientos de todo el curso. La nota obtenida, reemplazará a la nota más
baja obtenida en el EP o EF; el docente recalculará la nueva nota final. En la escala vigesimal (0
a 20) la nota mínima aprobatoria es ONCE (11).

CRITERIOS DE INDICADORES INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
Capacidad I 1.1. Identifica sinónimos, an- Práctica calificada
tónimos en una serie de
Establece relaciones ejercicios planteados.
semánticas entre palabras, Práctica calificada
oraciones y textos, para el 1.2. Establece la relación
desarrollo de su analógica correcta de
acuerdo a la premisa dada.
10

pensamiento lógico.
1.3. Ordena las oraciones para Práctica calificada
la construcción de un texto
coherente.

Capacidad 2 2.1. Ejecuta las buenas con- Ficha de evaluación de la
diciones de la expresión expresión oral
Produce discursos orales en oral en la conducción de un
forma clara, fluida y debate y una conferencia.
convincente, empleando
recursos verbales y no 2.2. Aplica las estrategias Ficha de evaluación de la
verbales, respetando las pertinentes para com- comprensión oral
convenciones sociales de prender discursos orales.
participación.

Capacidad 3 3.1. Aplica el subrayado, el Práctica dirigida
resumen, el sumillado, el Práctica calificada
Utiliza las estrategias parafraseo y la
convenientes para leer construcción de
comprensivamente todo tipo organizadores visuales en
de texto. comprensión de textos

Capacidad 4 4.1. Produce textos argumen- Ficha de evaluación de textos
tativos y expositivos con argumentativos y expositivos
Redacta con precisión y temas relacionados a su
claridad textos y carrera profesional.
documentos administrativos
de acuerdo a su estructura e 4.2. Redacta con claridad, Ficha de evaluación de textos
intención comunicativa. coherencia y pertinencia administrativos
una solicitud, memorando,
carta comercial, informe
técnico, contrato, acta y
currículo vitae.

10. FUENTES DE INFORMACIÓN

BASICA:
1. GONZALES FLORES, Wilfredo. Aptitud verbal. Edit. San Marcos, Perú, 2001

2. PINZÁS, Juana. Metacognición y lectura. Fondo Editorial de la Pontificia Universidad

3. CARNEIRO FIGUEROA, Miguel. Manual e Redacción Superior. Edit. San Marcos, Perú,
2000.

4. VALLADARES RODRÍGUEZ, Otto. Manual de Redacción Administrativa. Edit. Mántaro,
Perú, 1999

COMPLEMENTARIA:

5. ACADEMIA ESPAÑOLA DE LA LENGUA. Diccionario y Gráfica oficiales. Madrid, 2002.

6. RUIZ BICANDI, Uri. Explicar y argumentar. Editorial Barcelona, 2002
11

7. SOLÉ, Isabel. Estrategias de lectura. Editorial Barcelona, 2000

8. FRIAS NAVARRO, Matilde. Procesos creativos para la construcción de textos. Edito.
Aula Aberta, Magisterio, Colombia, 2000.

9. VALLADARES RODRÍGUEZ, Otto. Manual de Ortografía. Edit. Mántaro, Perú, 1999

10. www.mapasgram.com

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