Los cambios al tercero constitucional de marcan una nueva forma de operar al interior de los programas, escuelas de calidad hace un primer acercamiento por estrechar su trabajo con desarrollo profesional docente para fortalecer la estrategia local y tener un impacto postivo en los centros escolares.

1. PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD
RUTA DE MEJORA

2. El PEC y la Reforma Educativa…
El PEC y el 3º Constitucional…
EL PEC y la Ley General de Educación…
El PEC y el Acuerdo Secretarial 717…
El PEC y el Sistema Básico de Mejora…
El PEC y su Nuevo Objetivo (ROPEC XIV)…

3. Ante esta nueva visión es importante clarificar los siguientes
elementos:
• Autonomía de Gestión Escolar. Capacidad de la escuela de educación básica para tomar decisiones
orientadas a mejorar la calidad y equidad del servicio educativo que ofrece. Esto es, que la escuela centra su
actividad en el logro de aprendizajes de todos y cada uno de los estudiantes que atiende.
• Calidad Educativa. Garantía del máximo logro de aprendizaje de todos los educandos.
• Equidad Educativa. Garantizar que todos los habitantes del país tengan las mismas oportunidades de acceso
al sistema educativo.
• Planeación Anual: Proceso profesional, participativo, corresponsable y colaborativo, mediante el cual, los
Consejos Técnicos Escolares, generan un diagnóstico de su realidad educativa, sustentado en evidencias
objetivas que le permita identificar y priorizar necesidades, trazar objetivos, plantear y alcanzar metas
verificables, y generar estrategias para la mejora del servicio educativo. Este proceso se concreta en la
elaboración, desarrollo, seguimiento y evaluación de una Ruta de Mejora.
• Ruta de Mejora: La Ruta de Mejora es el documento, la herramienta de trabajo, en el que se concreta el
proceso de planeación escolar anual. Su elaboración no deberá sujetarse a una metodología o formato
específico. La Ruta de Mejora es un documento abierto; la escuela deberá, de manera periódica, revisar
avances, evaluar el cumplimiento de acuerdos y metas, así como realizar ajustes en función de los retos que
enfrenta y retroalimentar la toma de decisiones.

4. Normalidad
Mínima escolar
de operación
escolar
Mejora de las
competencias
lectura,
escritura y
matemáticas
abatimiento
del rezago y
abandono
escolar
Fortalecimiento
de la
participación
social
Desarrollo de
una buena
convivencia
escolar
El Programa deberá dirigir sus acciones para contribuir en la atención a las
prioridades y condiciones educativas que plantea el Sistema Básico de Mejora

5. Para fortalecer la autonomía de gestión escolar en las escuelas de educación básica, el Programa, en
atención a su objetivo deberá impulsar los siguientes elementos de la gestión escolar a partir de las
necesidades y prioridades que establezca la comunidad escolar:
• Liderazgo Directivo.
• Trabajo Colaborativo y Colegiado.
• Ambientes favorables para el Aprendizaje.
• Asistencia de la Supervisión.
• Dignificación de Espacios y Materiales Educativos.
• Administración de Recursos.
• Participación Social Responsable.
• Evaluación y Seguimiento.

6. Capacidades de Gestión para el Fortalecimiento de la autonomía escolar: Impulsar el desarrollo de
las capacidades de gestión de la escuela a fin de que tome las mejores decisiones para ofrecer un
servicio educativo de calidad con equidad considerando:
Ruta de Mejora. Supone la capacidad de la escuela de establecer anualmente un plan de trabajo que
contenga elementos mínimos tales como, objetivos, metas y acciones para mejorar el servicio educativo
que ofrece;
Desarrollo de Capacidades Técnicas. Éstas implican poder identificar las necesidades de formación del
colectivo docente y la comunidad escolar en general, para construir buenos ambientes escolares, mejorar
los logros de aprendizaje, prevenir el rezago y evitar el abandono escolar;
Gestión de Materiales e insumos Educativos. Facultad de la escuela, con el apoyo de la autoridad
educativa, el Consejo Escolar de Participación Social y la comunidad, para desarrollar, seleccionar y
adquirir materiales educativos que apoyen el desarrollo de su Ruta de Mejora;
Autoevaluación. Se refiere a la posibilidad de la escuela para establecer mecanismos prácticos,
oportunos y confiables de evaluación interna que le permitan identificar las áreas de oportunidad
asociadas al aprendizaje de todos los alumnos, la eficiencia terminal y la gestión escolar, información que
le permitirá retroalimentar su Ruta de Mejora; y
Asistencia Técnica. Facultad de la escuela de gestionar y obtener asesoría y acompañamiento técnico
eficaz y útil para mejorar oportunamente la calidad educativa de su centro escolar.

7. PLAN DE MEJORA
• La escuela inicia a partir de la autoevaluación tomando
como base:
• Estándares de gestión(4 relacionados al SBME)
Valoración por estándar
• Prioridades de estándares (PRIORIDADES EDUCATIVAS)
• Objetivos

8. AMBITOS DE LOS ESTANDARES DE GESTIÓN ESCOLAR
DIRECCIÓN ESCOLAR
DESEMPEÑO COLECTIVO DEL EQUIPO
DOCENTE
LA GESTIÓN DEL APRENDIZAJE
LOS ÓRGANOS OFICIALES DE
APOYO A LA ESCUELA
PARTICIPACIÓN SOCIAL
CONDICIONES DE OPERACIÓN
DE LA ESCUELA
ESTANDARESDEGESTIÓNESCOLAR
1. LIDERAZGO EFECTIVO
REORIENTAR EL LIDERAZGO
10. FOMENTO AL
PERFECCIONAMIENTO
PEDAGÓGICO
INCORPORAR TEMAS DE
RELEVANCIA SOCIAL
LA TUTORÍA Y LA ASESORÍA
ACADÉMICA A LA ESCUELA
12. CENTRALIDAD DEL APRENDIZAJE
CENTRAR LA ATENCIÓN EN LOS
ESTUDIANTES Y EN SUS PROCESOS DE
APRENDIZAJE
PONER ÉNFASIS EN EL DESARROLLO
DE COMPETENCIAS, EL LOGRO DE LOS
ESTÁNDARES CURRICULARES Y LOS
APRENDIZAJES ESPERADOS,
USAR MATERIALES EDUCATIVOS
PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE
9. FUNCIONAMIENTO
EFECTIVO DEL CONSEJO
TÉCNICO ESCOLAR
16. PARTICIPACIÓN DE LOS
PADRES EN LA ESCUELA
RENOVAR EL PACTO
ENTRE EL ESTUDIANTE, EL
DOCENTE, LA FAMILIA Y
LA ESCUELA
18. OPTIMIZACIÓN DE
RECURSOS2. CLIMA DE CONFIANZA
GENERAR AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
3. COMPROMISO DE ENSEÑAR
19. CONTROL ESCOLAR
4. DECISIONES COMPARTIDAS
TRABAJAR EN COLABORACIÓN
PARA CONSTRUIR EL APRENDIZAJE
5. PLANEACIÓN INSTITUCIONAL
11. PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
COMPARTIDA
PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL
APRENDIZAJE
13. COMPROMISO DE APRENDER
15. FUNCIONAMIENTO
EFECTIVO DEL CONSEJO
ESCOLAR DE PARTICIPACIÓN
SOCIAL (CEPS)
17. APOYO AL
APRENDIZAJE EN EL
HOGAR
20. INFRAESTRUCTURA
6. AUTOEVALUACIÓN
EVALUAR PARA APRENDER
14. EQUIDAD EN LAS
OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE
FAVORECER LA INCLUSIÓN PARA
ATENDER A LA DIVERSIDAD
7. COMUNICACIÓN DEL
DESEMPEÑO
8. REDES ESCOLARES
ESTÁNDARES DE GESTIÓN PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA

9. Rasgos de Normalidad Mínima Escolar y
Criterios OperativosPolítica Nacional:
1. Todas las escuelas brindan el servicio educativo
los días establecidos en el calendario escolar.
2. Todos los grupos disponen de maestros la
totalidad de los días del ciclo escolar.
3. Todos los maestros inician puntualmente sus
actividades.
4. Todos los alumnos asisten puntualmente a todas
las clases.
5. Todos los materiales para el estudio están a
disposición de cada uno de los estudiantes y se
usan sistemáticamente.
6. Todo el tiempo escolar se usa fundamentalmente
en actividades de aprendizaje.
7. Las actividades que propone el docente logran que
todos los alumnos participen en el trabajo de la
clase
8. Todos los alumnos consolidan su dominio de la
lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo
con su grado educativo.
9. Educar con Responsabilidad Ambiental
Estándar 18: Optimización de recursos
• Trabaja los 200 días de clase
establecidos en el calendario escolar.
• Todas las escuelas brindan el servicio educativo
los días establecidos en el calendario escolar
• Respetan los horarios de trabajo y
receso establecidos durante la jornada.
• Todos los maestros inician puntualmente sus
actividades
• Aprovecha eficaz y eficientemente el
tiempo dedicado a la enseñanza.
• Todo el tiempo escolar se ocupa
fundamentalmente en actividades de
aprendizaje
• Establece estrategias de cuidado y
mantenimiento del edificio y muebles.
• Define estrategias para el
aprovechamiento de la papelería y de los
insumos didácticos.
• Todos los materiales para el estudio están a
disposición de cada uno de los estudiantes y se
usan sistemáticamente

10. RUTA DE MEJORA
• Programación de actividades
• Metas
• Actividades
• Responsable
• Tiempo
• Recurso
• indicador
• Seguimiento y evaluación continua
• Pizarrón de evaluación

11. La escuela es el centro
del sistema educativo.
Éste sirve a la escuela y le
brinda los apoyos
necesarios para el
cumplimiento de su
misión

12. Gracias

13. El PEC y la Reforma Educativa…
Transitorio Quinto, Fracción III, inciso a):
“… que para el debido cumplimiento de
lo dispuesto por los artículos 3 y 73
Fracción XXV es necesario fortalecer la
autonomía de gestión de las escuelas con
el objetivo de mejorar su infraestructura,
comprar materiales educativos, resolver
problemas de operación básicos y
propiciar condiciones de participación
para que alumnos, maestros y padres de
familia, bajo el liderazgo del director, se
involucren en la resolución de los retos
que cada escuela enfrenta.”

14. El PEC y el 3º Constitucional…
Que las escuelas de educación básica cuenten con una
organización escolar que garantice al máximo el
logro del aprendizaje de los alumnos, esto implica
asegurar la eficacia y eficiencia del servicio
educativo que se presta en los centros educativos,
conlleva, además, a asignar nuevos significados y
funciones de los actores encargados de preservar la
calidad educativa y a fortalecer los procesos de
gestión y autonomía escolar.

15. EL PEC y la Ley General de Educación…
Las autoridades federales, locales y municipales, en el ámbito de sus atribuciones, deberán ejecutar programas
y acciones tendientes a fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas.
En las escuelas de educación básica, la Secretaría emitirá los lineamientos que deberán seguir las autoridades
educativas locales y municipales para formular los programas de gestión escolar, mismos que tendrán como
objetivos:
• I.- Usar los resultados de la evaluación como retroalimentación para la mejora continua en cada ciclo
escolar;
• II.- Desarrollar una planeación anual de actividades, con metas verificables y puestas en conocimiento de
la autoridad y la comunidad escolar, y
• II.- Administrar en forma transparente y eficiente los recursos que reciba para mejorar su
infraestructura, comprar materiales educativos, resolver problemas de operación básicos y propiciar
condiciones de participación para que alumnos, maestros y padres de familia, bajo el liderazgo del director,
se involucren en la resolución de los retos que cada escuela enfrenta.
Artículo 28bis de la Ley General de Educación

16. El PEC y el Acuerdo Secretarial 717…
Poner a la escuela en el centro
del sistema educativo y
fortalecer la autonomía de
gestión de las escuelas de
educación básica
Orientar la autonomía de gestión
escolar hacia la mejora de la
calidad y equidad educativa e
incidir en la inclusión, la
disminución del abandono
escolar y en el aumento de la
eficiencia terminal
Proteger la normalidad mínima
de las escuelas ordenando los
programas y acciones de la
autoridad que impactan en su
organización
Impulsar la participación social,
la transparencia, la rendición de
cuentas y disminuir la carga
administrativa.
Generar intervenciones de
gestión a partir de decisiones
informadas y justificadas con
base en la planeación escolar y
en el seguimiento y evaluación
de la Ruta de Mejora
Optimizar el uso del tiempo y los
recursos financieros de las
escuelas de educación básica a
través de la coordinación y
articulación de los programas y
acciones de gestión

17. El PEC y el Sistema Básico de Mejora…

18. Contribuir al fortalecimiento de las condiciones que favorezcan el desarrollo de la
autonomía de gestión de las escuelas públicas de educación básica, para la mejora de la
calidad y equidad educativas en un marco de corresponsabilidad, transparencia y
rendición de cuentas.
Fortalecer y desarrollar el Sistema Básico de Mejora
Fortalecer la Estrategia Local para el Desarrollo de la Educación Básica.
Contribuir al desarrollo de competencias en gestión educativa que fortalezcan el
trabajo colectivo y la toma de decisiones eficaces y responsables en la escuela.
Fomentar la corresponsabilidad social y fortalecer las capacidades de las madres y
padres de familia, o tutores, enfocada en el aprendizaje del estudiantado.
Diseñar mecanismos que permitan gestionar, obtener y ejercer recursos de manera
más eficiente y con menor carga administrativa.
El PEC y su Nuevo Objetivo (ROPEC XIV)…