O documento apresenta o planejamento de trabalho para a primeira etapa de um curso de formação continuada de professores de língua portuguesa. O planejamento inclui 7 encontros presenciais com atividades individuais e em grupo sobre diversos temas como gêneros textuais, leitura, escrita e estilo. Os professores terão tarefas individuais entre os encontros e apresentarão relatórios de suas experiências em sala de aula.

1. ATIVIDADES GESTAR II – LÍNGUA PORTUGUESA
FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DOS ANOS/SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Professor Formador: Rosane Miranda Rodrigues dos Reis
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE MANHUAÇU
PLANEJAMENTO DE TRABALHO
PRIMEIRA ETAPA ( 07 encontros)
CURSISTAS FORMADOR JUNTOS
PrimeiroEncontro (Coordenador Pedagógico) Desenvolvimento das unidades
(Guia Geral) - Apresentação do Guia Geral 1,2,3,4,5.
09-05-09 Duração: 4 horas (presenciais)
SegundoEncontro -Estudar Unidades 9 e 10 do TP. Parte I – 30 min. Parte III
(Oficina 5-TP3 Promover comentários e discussões Oficina 5: TP3 – Unidade 10
Unidade 10) Lição de Casa 1 sobre as atividades focalizadas nas (pág. 191)
Trazer registro do avançando na unidades 9 e 10 - Planejamento de Atividades (120
23-05-09 prática (pág. 185 – TP3) Parte II – 50 min. min)
Promover troca de experiência Parte IV
- Levantar tópicos para discussão a através dos relatos do avançando -Avaliação da oficina (20 min.)
Tema: Gêneros e respeito das atividades focalizadas na prática. Parte V
Tipos Textuais nas unidades 9 e 10 - Receber os relatos escritos para - Preparando as próximas unidades
arquivo (portifólio) (20 min.)
Duração: 5 horas para cada unidade
(não presenciais)
TerceiroEncontro -Estudar Unidades 11 e 12 do TP3 Parte I – 30 min Parte III
(Oficina 6-TP3 -Registrar conceitos fundamentais - Observações, discussões e críticas Oficina 6: TP3 – Unidade 12 (pág.
Unidade 12) sobre o desenvolvimento dos 194) (120 min)
Lição de Casa 2 assuntos e das atividades propostas A – Reflexão sobre conceitos
06-06-09 Trazer registro do avançando na nas unidades 11 e 12. fundamentais trabalhados nas
prática (pág. 187 – TP3) Parte II – 50 min unidades 11 e 12 ( já feitas pelos
Tema: Gêneros e - Promover troca de experiência. cursistas):
Tipos Textuais Duração: 5 horas para cada unidade - Ouvir relatos do avançando na Atividade 5 – unidade 11
(não presenciais) prática. Atividade 4 – unidade 12
- Receber os relatos escritos para B- Apicação da teoria sobre
arquivo (portifólio) gêneros e tipos textuais
- formar grupos
- realizar atividade proposta na
pág. 194
- voltar ao grande grupo
- promover debate
Parte IV
- Avaliação da oficina (20 min.)
Parte V
- Preparando as próximas unidades
(20 min)
Quarto Encontro - Estudar Unidades 13 e 14 do TP4 - Receber os relatos escritos para Oficina 7: TP 4 – Unidade 14
(Oficina 7-TP4 - Assinalar dificuldades ou arquivo (portifólio) (Pág. 215)
Unidade 14) discordâncias com o texto básico e - Promover debate e reflexão sobre Parte I – 60 min
anotar os pontos obscuros, polêmicos a prática de leitura e produção de - Discutir unidades 13 e 14.
20-06-09 ou interessantes do texto referência texto - Atenção especial aos textos de
da unidade 13. referência
Parte II – 40 min
Lição de Casa 1 - Relatar a proposta de experiência
Tema: Leitura e - Trazer relatório contendo apresentada no Avançando na
Processos de Escrita I planejamento, descrição e análise da prática.
execução do avançando na prática Parte III - 100 min
relacionado à leitura e produção de - Interpretação de texto e
textos. (pág. 209 - TP4) formulação de perguntas de
Duração: 5 horas para cada unidade interpretação para as turmas de 3º e
(não presenciais) 4º ciclos
A – Planejar a exploração do
poema “Cidadezinha Qualquer”
B – Apresentar a proposta ao
grupo (um relator) para avaliação.
Parte IV - 20 min
- Avaliação da proposta e execução
da oficina.
Parte V – 20 min
- Preparando as próximas unidades

2. ATIVIDADES GESTAR II – LÍNGUA PORTUGUESA
FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DOS ANOS/SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Professor Formador: Rosane Miranda Rodrigues dos Reis
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE MANHUAÇU
CURSISTAS FORMADOR JUNTOS
Quinto Encontro - Estudar Unidades 15 e16 do TP4 - Receber os relatos escritos para Oficina 8 – TP4 – Unidade 16
(Oficina 8-TP4 - Levantar dúvidas e críticas em arquivo (portifólio) (pág.219)
Unidade 16) relação ao conteúdo e à aplicação - Organizar discussão sobre o Parte I – 30 min
proposta e levá-las por escrito conteúdo tratado na unidade - Discussão dos conteúdos tratados
05-07-09 nas Unidades 15 e 16
Lição de casa 2 Parte II – 55 min
- Escolher uma das atividades - Apresentar para o grupo a
Tema: Leitura e propostas no avançando na prática aplicação do avançando na
Processos de Escrita I das unidades 15 e 16. prática, desde o planejamento até a
- Trazer o relatório da aplicação da avaliação
atividade escolhida. (pág. 211 – TP4) Parte III – 120 min
- Atividade 1 (pág. 221)
Duração: 5 horas para cada unidade Parte IV – 20 min
(não presenciais) -Avaliação da oficina
Parte V - 15 min
- Preparando as próximas unidades
Sexto Encontro -Estudar Unidades 17 e 18 do TP5 - Receber os relatos escritos para Oficina 9 – TP5 – Unidade 18
(Oficina 9-TP5 - Levantar dúvidas e críticas em arquivo (portifólio) (pág. 253)
Unidade 18) relação ao conteúdo e à aplicação Parte I – 30 min
proposta e levá-las por escrito - Organizar discussão sobre o - Discussão dos tópicos levantados
18-07-09 conteúdo tratado na unidade nas Unidades 17 e 18
Lição de casa 1 Parte II – 50 min
-Escolher uma das atividades do Relato de experiência
Avançando na prática de Estilística -Exposição para a turma sobre a
Tema: Estilo, - Fazer um relatório sobre o atividade escolhida no Avançando
Coerência e Coesão desenvolvimento da atividade na prática.
escolhida, contando quais as Parte III – 120 min
dificuldades e facilidades - Proposta de atividades (pág. 254)
encontradas e os resultados obtidos. Análise de um texto publicitário
Parte IV – 20 min
Duração: 5 horas para cada unidade Avaliação da oficina
(não presenciais) Parte V – 20 min
- Preparando as próximas unidades
Sétimo Encontro -Estudar Unidades 19 e 20 do TP5 - Receber os relatos escritos para Oficina 10 – TP5 – Unidade 20
(Oficina 10-TP5 - Levantar dúvidas e críticas em arquivo (portifólio) (pág. 257)
Unidade 20) relação ao conteúdo e à aplicação Parte I – 30 min
proposta e levá-las por escrito - Organizar discussão sobre o - Discussão a respeito das
08-08-09 conteúdo tratado na unidade reflexões teóricas e das práticas
Lição de casa 2 propostas nas unidades.
-Escolher uma das atividades do Parte II – 50 min
Avançando na prática sobre a Relato de experiência
atribuição da coerência e os -Exposição para a turma sobre a
mecanismos de coesão para ser atividade escolhida no Avançando
Tema: Estilo, desenvolvida com seus alunos. na prática.
Coerência e Coesão -Relatar os aspectos positivos e Parte III – 120 min
negativos do processo. Proposta de atividade (pág.257)
Parte IV – 20 min
Obs.: Levar para o encontro objetos Avaliação da oficina
ou figuras de objetos que possam ser Parte V – 20 min
o alvo do anúncio. Preparando as próximas unidades.
Duração: 5 horas para cada unidade
(não presenciais)

3. ATIVIDADES GESTAR II – LÍNGUA PORTUGUESA
FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DOS ANOS/SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Professor Formador: Rosane Miranda Rodrigues dos Reis
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE MANHUAÇU
QUADRO DEMONSTRATIVO DA CARGA HORÁRIA DO PROGRAMA
ATIVIDADES ATIVIDADES ESTIMATIVA DE TEMPO
1.Estudos Individuais 24 Unidades dos TPs (5 horas para cada Unidade) 120 h
2. Estudos Coletivos – 16 Oficinas das Unidades 80 h
Oficinas 2 Oficinas introdutórias
2 Oficinas de avaliação
(4 horas cada Oficina)
3. Lição de Casa 12 Unidades dos TPs (5 h cada Unidade) 60 h
4. Elaboração do Do início ao término do curso 40 h
projeto
Total de Horas - 300 h
Para a realização das atividades previstas em cada TP, é necessário que o professor cursista dedique:
. Cinco horas por semana, fora do horário de trabalho, para estudo individual a distância do Caderno de Teoria e
Prática.
. Quatro horas, nas datas previstas no calendário acima, para Oficinas, assistidas pelo formador de Língua
Portuguesa.
. Quarenta horas para elaboração do projeto de trabalho.
Você pode constatar que a maior parte da carga é destinada a estudos individuais e à Lição de Casa, isto depende de
você ler, escrever, resolver problemas, elaborar questões e colocar em prática os seus conhecimentos. È por este
motivo que o curso é denominado como semipresencial, porque, na maior parte do tempo, você está estudando em
sua casa, com o material impresso do curso.
Organização do tempo da comunidade escolar e a sua articulação com a proposta do Gestar II
Além do acompanhamento das atividades do programa, é necessário prever o tempo necessário para que, ao final de
cada semestre, os diretores das escolas, os funcionários, os pais e demais integrantes da comunidade escolar
participem de reuniões de avaliação das ações e do progresso dos alunos.
Projeto
O professor cursista deverá desenvolver um projeto para a finalização do programa, de preferência
interdisciplinar, a ser implementado em sala de aula, apresentando a estrutura a seguir:
a) Temática: definir um tema que possa desenvolver os conhecimentos adquiridos no programa seja
contextualizado à realidade de sala de aula.
b) Problemática: definir uma situação-problema a ser focada mediante seu desenvolvimento.
c) Fundamentação teórica: definir os conceitos e as teorias que darão base a todas as ações desenvolvidas.
d) Objetivos: definir quais são os objetivos gerais e específicos a serem alcançados com a sua implementação.
e) Metodologia: definir os passos a serem seguidos e os recursos materiais a serem utilizados para a sua
realização.
f) Cronograma: definir o cronograma de cada etapa de desenvolvimento e os seus respectivos prazos.
g) Equipe de trabalho: definir as áreas de conhecimento envolvidas, assim, como os educadores participantes
e as suas respectivas atribuições.
h) Avaliação: definir o processo de avaliação e os instrumentos a serem utilizados.
Lição de Casa
Trata-se de uma exigência do programa. A partir das atividades aplicadas em sala de aula, você deverá
elaborar o relato de sua prática. Os relatos serão entregues ao formador junto com as atividades que foram

4. ATIVIDADES GESTAR II – LÍNGUA PORTUGUESA
FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DOS ANOS/SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Professor Formador: Rosane Miranda Rodrigues dos Reis
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE MANHUAÇU
desenvolvidas pelos alunos. Esse material deverá ser organizado de forma a compor o portifólio de seus
trabalhos e inclui uma reflexão sobre os trabalhos dos alunos.