Este documento describe las actividades que se realizan antes de iniciar un curso escolarizado para definir el marco y establecer un acuerdo entre el profesor y los alumnos. Estas actividades incluyen presentaciones, análisis de expectativas, presentación del programa, planificación de acuerdos y una prueba de diagnóstico, con el objetivo de que los alumnos entiendan qué se hará, para qué y cómo, y de que el profesor conozca mejor a los alumnos y pueda adaptar el curso a sus necesidades.

1. Carlos Zarzar Charur

2. Definición del marco dentro del cual se
desarrollará una actividad (en este caso curso
escolarizado). Esta definición debe incluir tanto
los aspectos de fondo como de forma.

3. Que los alumnos tengan claro:
 ¿Qué se va a hacer?
 ¿Para qué se va a hacer?
 ¿Cómo se va a hacer?
Que los alumno acepten y se comprometan
conscientemente con estos lineamientos.

4.  Se trata de establecer un acuerdo formal entre las
partes que rija o norme la actividad que se
desarrollará.
 Se hace alusión a una serie de actividades que se
realizan con el grupo de clase, antes de que se
inicie formalmente el curso en cuestión.

5.  Incluye algunas actividades que aunque no
van directamente encaminadas al objetivo
expuesto, sí contribuyen de manera directa a
que éste pueda ser alcanzado efectivamente.

6.  1.- Presentación de los Participantes
 2.- Análisis de Expectativas
 3.-Presentación del Programa
 4.-Planeario de acuerdos y de organización
operativa
 5.-Prueba de Diagnóstico

7.  Objetivo Implícito: Que el profesor tenga más datos
acerca del grupo con el que va a trabajar para
que pueda adaptar el grupo a sus características,
disminuir el nivel de ansiedad, romper el hielo y
propiciar un clima de confianza.
 Objetivo Explícito: Propiciar o facilitar que los
integrantes se empiezan a conocer entre sí, y que el
profesor conozca un poco más de ellos.

8.  Objetivo Implícito: Que el profesor tenga más datos
acerca de las inquietudes, necesidades y
motivaciones de sus alumnos para adecuar el curso
a su realidad.
 Objetivo Explícito: Que los participantes expresen lo
que esperan del curso, lo que se imaginan de él y lo
que quieren que suceda o no suceda, durante el
mismo.

9.  Objetivo Implícito: Mostrar a los alumnos que el
profesor llega preparado al curso, que lo ha
planeado bien y que trae una propuesta coherente
y completa acerca del mismo.
 Objetivo Explícito: Dar a conocer a los alumnos la
propuesta de trabajo del profesor, ubicar la materia
en el plan de estudios y presentarles un mapa
cognoscitivo de los contenidos que van a estudiar.

10.  Objetivo Implícito: Definir y estructurar una
organización del curso en la que se tomen en
cuenta tanto los objetivos del profesor como las
expectativas y necesidades del grupo.
 Objetivo Explícito: Definir, de común acuerdo entre
las partes, la orientación y la normatividad que
regirá el curso en cuestión, y establecer, en este
sentido una especie de contrato de trabajo.

11.  Objetivo Implícito: Sentar las condiciones para que
los alumnos comprendan los contenidos propios del
curso, al certificar que cuentan con elementos
teóricos previos necesarios para ellos .
 Objetico Explícito: Conocer el nivel de
conocimientos previos con que los alumnos llegan
al curso.

12.  Zarzar, C. (2003). Habilidades Básicas para la
Docencia . México: Patria.