2.  El desarrollo de la tecnología ha hecho posible que
una computadora pueda ser dotada de diversos
programas.
 Programas para aprendizaje de formas
 Programas para composiciones de colores
 Programas con sonidos
 Programas con notas musicales
 Programas con fonemas de habla

3.  Estas cualidades se han utilizado ya en la enseñanza de
personas con características especiales.
Obteniendo:
 Versatilidad
 Posibilidad de instrucción pre-programada
 Posibilidad de personalización
 Reforzamiento
 Paciencia
 Posibilidad de almacenar
 Posibilidad de valorar y/o diagnosticar con más
exactitud

4.  La computadora es un aparato versátil. Acepta
multiplicidad de programas con solo cambiar el disco.
Así, pueden organizarse situaciones de enseñanza
para la lectura, música, colores, cálculo, etc, con gran
ahorro de tiempo para el maestro.

5.  Se ofrece a la persona con necesidades especiales
información que esta capacitado en aceptar. Es más,
el programa no avanzará en forma automática si la
persona no va superando los primeros ejercicios. La
computadora indica si la respuesta es o no correcta.
 La computadora se adapta al ritmo de las
necesidades.

6.  Es posible, para determinados casos, introducir
modificaciones en el programa, o bien, actuar con
dos programas a la vez: uno estándar y otro con
aclaraciones o modificaciones adaptadas a la
persona en cuestión.

7.  Es una de las grandes cualidades de la computadora.
La persona con necesidades especiales percibe que
la máquina le responde, que varía su respuesta según
el dato que el proporciona.

8. • La computadora se ha manifestado como un
instructor de una paciencia a toda prueba.
• Espera tranquilamente a que la persona le
suministre los datos que pide.
• Espera a que corrija sus errores
• Trabaja todo el tiempo que desee el usuario sin
mostrar ninguna prisa

9.  Puede utilizarse en cualquier momento sin necesidad
de tener que realizarlos de nuevo.

10.  Conocida es la dificultad que presenta el valorar
adecuadamente a las personas con necesidades
especiales. En muchas ocasiones, se ha subestimado
el potencial de aprender, pero con el uso de la
computadora muchos de estos problemas se han visto
minorizados.

11.  CONTRERAS, FUENTES & JUÁREZ (2000). Tesis “Nuevas
Tecnologías en la Educación Especial en el área
metropolitana dirigida a niños entre 6 y 12 años con
problemas de aprendizaje”. Naucalpan, Edo. Méx.