Le numérique en éducation, medium ou message ?
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quelques métaphores à la mode sur l’impact du numérique en éducation
tsunami avalanche
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The Coming Tsunami in Educational Technology 

Stanford President, John L. Hennessy at the 40th CRA conference, 2012
Le ...
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Sir Ken Robinson on TED: Changing Education Paradigms http://www.ted.com/talks/ken_robinson_changing_education_paradigms.h...
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[Arab World Learning Barometer, 2014]
démographie
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leadership
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Les systèmes éducatifs traditionnels favorisent le niveau 1.
Créativité et entreprenariat exigent les niveaux ...
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Nous devons relever le défi de transformer un système
éducatif bureaucratique centralisé en un environnement
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La tâche des universités aujourd’hui, est de
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Celestin Freinet
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essentiellement
médiatisé
de nouvelles possibilités de partage
et d’échange entre élèves, mais
aussi entre enseignants
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Laurillard, D. (2012) 
Teaching as a Design Science
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http://www.v2.nl/archive/articles/m...
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Adam Smith (1776) La Richesse des Nations
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la production de cours en
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mais qu’en est-il de leur enseignement ?
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Le numérique interroge sur ce qu'il y
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finalement oui,
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peut-être bien
le message.
Marshall McLuhan(1964)
Understanding Media
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#Dauphine talk 2014

  1. 1. Le numérique en éducation, medium ou message ? a l a i n s e n t e n i | d o y e n | s c h o o l o f e - e d u c a t i o n | h b m s u | d u b a i Colloque international sur le numérique et l’e-éducation [27-28 juin 2014, Université Paris-Dauphine]
  2. 2. 2 quelques métaphores à la mode sur l’impact du numérique en éducation tsunami avalanche
  3. 3. 3 The Coming Tsunami in Educational Technology Stanford President, John L. Hennessy at the 40th CRA conference, 2012 Le Tsunami Numérique Emmanuel Davidenkoff, Stock, 2014 An Avalanche is Coming Higher Education and the Revolution Ahead Michael Barber, UK Institute for Public Policy and Research, 2013
  4. 4. 4
  5. 5. Sir Ken Robinson on TED: Changing Education Paradigms http://www.ted.com/talks/ken_robinson_changing_education_paradigms.html nos systèmes éducatifs ont été conçus pour une autre époque
  6. 6. 6 [Arab World Learning Barometer, 2014] démographie
  7. 7. 7 créativité leadership entrepreunariat émergence de savoirs emploi
  8. 8. 8 pédagogie Les systèmes éducatifs traditionnels favorisent le niveau 1. Créativité et entreprenariat exigent les niveaux 2 et 3.
  9. 9. 9 culture Nous devons relever le défi de transformer un système éducatif bureaucratique centralisé en un environnement d’apprentisage décentralisé centré sur l’étudiant. ! [UAE National Media Council Yearbook, 2009]
  10. 10. 10 La tâche des universités aujourd’hui, est de proposer des ponts facilitant le transfert entre le nuage informel d’apprentissages tous azimuts rendus possibles par les réseaux, et des études plus formelles, sanctionnées par des diplômes conduisant à des emplois, pour ceux que cela intéresse. ! Professeur Martin Bean, Vice-Chancellier The Open University
  11. 11. 11 Economic pressures and new models of education are bringing unprecedented competition to the traditional models of tertiary education. ! The global drive to increase the number of students participating in undergraduate education is placing pressure across the system. économie comment augmenter l’accès à une éducation de qualité tout en réduisant les coûts ? accés qualité coût
  12. 12. 12 enseignant, un rôle en mutation
  13. 13. 13 APPRENDRE! avec l’aide d’experts! avec les autres! en fabriquant! en explorant! en enquétant! en pratiquant! en évaluant! en situation les apprentissages facilités par le numérique
  14. 14. 14h t t p : / / w w w . s t u d e n t s o f t h e w o r l d . i n f o / s i t e s / e c o l e s / r u m e s . p h p 1 9 5 0
  15. 15. 15 1 9 6 0 w w w . c o m p u t e r h i s t o r y . o r g
  16. 16. 16 l a n g w i t c h e s . o r g w w w . s e c u r e d g e n e t w o r k s . c o m 2 0 1 4
  17. 17. 17 u n r ô l e d ’ a rc h i t e c t e , d e c h e f d e p ro j e t , d e d e s i g n e r p é d a g o g i q u e .
  18. 18. socioconstructivisme (Lev Vygotski) constructivisme (Jean Piaget) apprentissage situé (J. Lave, E. Wenger) 18 (Schneider, 2005) des situations authentiques une pédagogie de projet
  19. 19. 19 est-ce vraiment nouveau ? Celestin Freinet (1896-1966)
  20. 20. 20
  21. 21. un mode de communication essentiellement médiatisé
  22. 22. de nouvelles possibilités de partage et d’échange entre élèves, mais aussi entre enseignants 22
  23. 23. 23 Laurillard, D. (2012)  Teaching as a Design Science Building Pedagogical Patterns for Learning and Technology New York/London: Routledge, 258 pp
  24. 24. interview fabriqué de Marshall McLuhan (1911-1980) publié dans WIRED [Gary Wolf, 2013] http://www.v2.nl/archive/articles/marshall-mcluhan-interview-2013-1996 ubiquité
  25. 25. 25 u n r ô l e d ’ a rc h i t e c t e , d e c h e f d e p ro j e t , d e d e s i g n e r p é d a g o g i q u e .
  26. 26. Adam Smith (1776) La Richesse des Nations … la croissance économique est ancrée dans un accroissement de la division du travail. Cette idée se rattache principalement à la spécialisation de la main-d'œuvre, essentiellement la division des emplois complexes en de nombreux petits composants. Sous ce régime, chaque travailleur devient un expert dans un domaine isolé de la production, augmentant ainsi son efficacité. l’éducation, d’artisanat à industrie
  27. 27. 27 la production de cours en ligne est un processus de plus en plus industriel. mais qu’en est-il de leur enseignement ?
  28. 28. 28 Le numérique interroge sur ce qu'il y a d'humain dans la mission des profs. http://www.lexpress.fr/education/le-numerique-interroge-sur-ce-qu-il-y-a-d-irreductiblement-humain-dans-la-mission-des-profs_1504181.html
  29. 29. finalement oui, le medium est peut-être bien le message. Marshall McLuhan(1964) Understanding Media
  30. 30. merci de votre attention

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