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E-Learning
 Solidario en
 Entornos de
 Cooperación
Internacional   ALBERT RIBA TRULLOLS
                FEBRERO 2003
                PROYECTO MASTER ELEARNING
Características Trabajo

OBJETIVO

Este trabajo tiene como objetivo recoger experiencias, ideas y
casos prácticos primerizos, que nos permitan sentar una base
para ser consultada, analizada, mejorada y puesta en práctica
en la mayor cantidad de lugares posibles proyectos de
elearning en entornos de cooperación internacional.

PLANTEAMIENTO

Dicho trabajo esta planteado para que permita ofrecer unas
ideas globales y generales sobre el impacto de la sociedad de
la información en entornos de cooperación internacional pero,
pensando siempre que lo necesario es crear “proyectos de
formación” utilizando nuevas tecnologías donde sea posible.
Cooperación y las NTIC

      Crear una SIMBIOSIS en el mundo avanzado, las nuevas
tecnologías y la cooperación internacional de una manera al
alcance de todas las personas y organizaciones es realmente
un hecho complejo que las experiencias nos demuestran su
dificultad en el mundo económico de países desarrollados.

     Aun así, existen unos PUNTOS COMUNES entre la
SOLIDARIDAD y las NUEVAS TECNOLOGIAS que aportan unas
ventajas iguales aunque en diferente grado, por lo que
debemos intentar implantar soluciones tecnológicas en
entornos de cooperación internacional.

    Deberemos analizarlo mas aún, deberemos potenciar
nuestro conocimiento y experiencias en mas grado, deberemos
saber que tecnologías podemos obtener y cuales transferir,
buscar recursos y obtener un mejor rendimiento
Cooperación Internacional

     Los puntos explicados de la cooperación Internacional
relacionados con los proyectos e-learning son

    1.   Orígenes y evolución
    2.   Organizaciones
    3.   Puntos clave
    4.   Barreras de participación
    5.   Necesidades

     Estos conceptos nos deben servir para poder entender
realmente el ámbito de actuación y su situación, con sus
complejidades y diferencias reales con el mundo económico
dicho “avanzado”
Formación a distancia

     En este bloque se analizan los siguientes puntos
vinculando ya la formación y proyectos de formación a niveles
globales como base previa.

    1.   Orígenes y evolución
    2.   Tres generaciones a distancia
    3.   Ventajas y inconvenientes
    4.   Donde aplicarse

     Es importante conceptualizar proyectos de formación a
distancia para posteriormente profundizarlos con la base
online y la relación con la cooperación y solidaridad.
E-Learning

     Una vez introducidos la cooperación internacional y la
formación a distancia es cuando remarcamos a grandes rasgos
los puntos relacionados directamente con el elearning

    1.   Que es
    2.   A quien va orientado
    3.   Capas elearning
    4.   Donde podemos llegar
    5.   Nuevos roles y nuevos perfiles
    6.   Valores diferenciales que aporta
Condicionantes Implantación de
   proyectos elearning en CI

1. Entorno

    a. Partner Local
    b. Necesidad Real
    c. Buscar desarrollo
    d. Bimodalidad origen y destino

2. Globales

    a. Pensamiento triangular (Solidaridad Formación Desarrollo)
    b. Tiempos a largo plaza aceptados
    c. Replicable y multiplicativo
Nuevos Paradigmas

            “e-learning como herramienta encaminada
                      al desarrollo social”

Deben ser proyectos que ofrezcan formación para solucionar necesidades reales que
   permitan formar a gente para que pueda trabajar y estar ocupada, ya sea como
           empleado, potenciando autoempresa o creación de cooperativas.

              “Personalización de las tecnologías a
                todos los niveles de la sociedad”

  Por personalización de las tecnologías entendemos la facilidad y capacidad que
     disponen los profesionales de aplicar la tecnologías en puntos, situaciones o
    proyectos donde realmente aporte unas ventajas a las persones que haga que
                              se la sientan suya realmente
Puntos Básicos a Contemplar

 1. Situación y entorno

 2. Necesidades del país

 3. Factibilidad Mix Necesidades e-Learning

 4. Alumno

 5. Presencialidad versus No presencialidad

 6. Telecomunicaciones

 7. Contenidos
Nueva Cadena de Proyectos de
  Cooperación y Elearning

1   2    3    4      5      6        7       8   9    10   11
    1    Primer deseo formativo

    2    Definición Idea Pre Proyecto
    3    Establecimiento y conocimiento del entorno
    4    Análisis de Necesidades bilocales
    5    Acuerdos y red de trabajo
    6    Definición del Proyecto
    7    Aceptación Proyecto y puesta en marcha
    8    Arranque programa formativo
    9    Continuidad y Formación
    10   Mantenimiento, Evaluación y Modificaciones
    11   Finalización: Nuevo punto de partida
Nueva Cadena de Proyectos de
 Cooperación Elearning (1/4)
                                                       1    2   3   4   5   6   7   8   9   10 11

1. Primer deseo formativo

En esta fase existe mas un deseo o necesidad confusa que deberá definirse en fases
posteriores mediante reuniones de trabajo.
                                                        1   2   3   4   5   6   7   8   9   10 11

2. Definición idea preproyecto

Nos encontramos que podemos definir y hacer cosas pero no tenemos los suficiente para
empezar el trabajo. Lo necesario es desarrollar un trabajo de campo para obtener mas
información.
                                                        1   2   3   4   5   6   7   8   9   10 11


3. Establecimiento y conocimiento del entorno

Este punto nos permite optimizar de una manera muy importante todo el proyecto, y en caso
que fuera al contrario, nos evitaría empezar un proyecto que no pueda cumplir realmente lo
previsto y donde los impactos serían negativos
Nueva Cadena de Proyectos de
 Cooperación Elearning (2/4)
                                                             1       2       3       4       5       6       7       8       9    10 11

4. Análisis necesidades bilocales

Podemos saber todo los necesario y relacionado con el proyecto y así definir unos acuerdos
o marcos generales para empezar trabajar.
                                                         1       2       3       4       5       6       7       8       9       10 11


5. Acuerdos y red de trabajo

Es conveniente antes de empezar el proyecto definir dichos acuerdos o red de trabajo
necesario para ejecutarlo
                                                         1       2       3       4       5       6       7       8       9       10 11


6. Definición Proyecto

Debemos definir un proyecto lo mas acertado y cercano a la realidad, aplicando criterios
empresariales y de buena organización que nos servirá para empezar la búsqueda de
financiación y recursos necesarios para la ejecución del proyecto
Nueva Cadena de Proyectos de
 Cooperación Elearning (3/4)
                                                             1       2       3       4       5       6       7       8       9    10 11

7. Aceptación Proyecto y puesta en marcha

En esta fase debemos implantar las bases del proyecto, aplicando las infraestructuras
necesarias y equipo de trabajo. En la mayoría de proyectos, en esta fase se procederá a
implantar los sistemas informáticos
                                                          1      2       3       4       5       6       7       8       9       10 11

8. Arranque programa formativo

En gran parte de los proyectos nos encontraremos un gran numero de alumnos interesados
en realizar dicha formación, y todos con unas ganas o inquietudes importantes, pero también
con unas dificultades de continuidad.
                                                         1       2       3       4       5       6       7       8       9       10 11

9. Continuidad y formación

La continuidad del proyecto podrá ser modificada debido a ciertos avatares imprevistos que
deberán ser solucionados ya sea relantizando los tiempos del proyectos para buscar nuevas
fuentes de financiación se fueran necesarias o para adaptar al ritmo de aprendizaje de los
alumnos.
Nueva Cadena de Proyectos de
 Cooperación Elearning (4/4)
                                                         1    2   3   4   5   6   7   8   9   10 11



10. Mantenimiento: Evaluación y modificaciones

Dichas evaluaciones nos facilitaran la información necesaria para poder analizar realmente la
evolución de dichos alumnos, a mas, en dichos entornos, los alumnos dan mucha importancia
al hecho de realizar unos exámenes y que posteriormente se reflejen en un diploma
acreditativa para el alumno.

                                                          1   2   3   4   5   6   7   8   9   10 11


11. Finalización: Nuevo punto de partida, autoempleo o trabajo

Finalizado el proyecto en su fase docente, es cuando debemos ser presentes que el siguiente
paso debe ser encontrar trabajo o bien potenciar la creación de una autoocupación
Casos prácticos

En el libro trabajo

“ Diseño de modelos pedagógicos en los proyectos
      de enseñanza informática”

Proyectos reales

Bosnia – Tecnología Solidaria para Travnik
Virtuelle.ca
En marcha “Bits Sin Fronteras” en Camerún
En marcha “Iwith” en Guatemala
Conclusiones

     Proyectos de este tipo son realmente innovador a nivel
internacional, hay pocos intentos y algunos basados en la
implantación de aulas físicas, pero la evolución de todas ellas
deberá ir encaminada a los dos siguiente puntos que
consideramos claves:

     1. Uso de ENTORNOS ONLINE (elearning) para optimizar,
mantener y dar continuidad y calidad a esta formación donde
es realmente necesaria

     2. Ser capaces de REPLICAR CONOCIMIENTO Y MODELOS
en otros lugares donde sea necesario y aprovechar toda la
bolsa de voluntariado que si podría participar en este tipo de
proyecto

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E Learning Solidario Power Point

  • 1. E-Learning Solidario en Entornos de Cooperación Internacional ALBERT RIBA TRULLOLS FEBRERO 2003 PROYECTO MASTER ELEARNING
  • 2. Características Trabajo OBJETIVO Este trabajo tiene como objetivo recoger experiencias, ideas y casos prácticos primerizos, que nos permitan sentar una base para ser consultada, analizada, mejorada y puesta en práctica en la mayor cantidad de lugares posibles proyectos de elearning en entornos de cooperación internacional. PLANTEAMIENTO Dicho trabajo esta planteado para que permita ofrecer unas ideas globales y generales sobre el impacto de la sociedad de la información en entornos de cooperación internacional pero, pensando siempre que lo necesario es crear “proyectos de formación” utilizando nuevas tecnologías donde sea posible.
  • 3. Cooperación y las NTIC Crear una SIMBIOSIS en el mundo avanzado, las nuevas tecnologías y la cooperación internacional de una manera al alcance de todas las personas y organizaciones es realmente un hecho complejo que las experiencias nos demuestran su dificultad en el mundo económico de países desarrollados. Aun así, existen unos PUNTOS COMUNES entre la SOLIDARIDAD y las NUEVAS TECNOLOGIAS que aportan unas ventajas iguales aunque en diferente grado, por lo que debemos intentar implantar soluciones tecnológicas en entornos de cooperación internacional. Deberemos analizarlo mas aún, deberemos potenciar nuestro conocimiento y experiencias en mas grado, deberemos saber que tecnologías podemos obtener y cuales transferir, buscar recursos y obtener un mejor rendimiento
  • 4. Cooperación Internacional Los puntos explicados de la cooperación Internacional relacionados con los proyectos e-learning son 1. Orígenes y evolución 2. Organizaciones 3. Puntos clave 4. Barreras de participación 5. Necesidades Estos conceptos nos deben servir para poder entender realmente el ámbito de actuación y su situación, con sus complejidades y diferencias reales con el mundo económico dicho “avanzado”
  • 5. Formación a distancia En este bloque se analizan los siguientes puntos vinculando ya la formación y proyectos de formación a niveles globales como base previa. 1. Orígenes y evolución 2. Tres generaciones a distancia 3. Ventajas y inconvenientes 4. Donde aplicarse Es importante conceptualizar proyectos de formación a distancia para posteriormente profundizarlos con la base online y la relación con la cooperación y solidaridad.
  • 6. E-Learning Una vez introducidos la cooperación internacional y la formación a distancia es cuando remarcamos a grandes rasgos los puntos relacionados directamente con el elearning 1. Que es 2. A quien va orientado 3. Capas elearning 4. Donde podemos llegar 5. Nuevos roles y nuevos perfiles 6. Valores diferenciales que aporta
  • 7. Condicionantes Implantación de proyectos elearning en CI 1. Entorno a. Partner Local b. Necesidad Real c. Buscar desarrollo d. Bimodalidad origen y destino 2. Globales a. Pensamiento triangular (Solidaridad Formación Desarrollo) b. Tiempos a largo plaza aceptados c. Replicable y multiplicativo
  • 8. Nuevos Paradigmas “e-learning como herramienta encaminada al desarrollo social” Deben ser proyectos que ofrezcan formación para solucionar necesidades reales que permitan formar a gente para que pueda trabajar y estar ocupada, ya sea como empleado, potenciando autoempresa o creación de cooperativas. “Personalización de las tecnologías a todos los niveles de la sociedad” Por personalización de las tecnologías entendemos la facilidad y capacidad que disponen los profesionales de aplicar la tecnologías en puntos, situaciones o proyectos donde realmente aporte unas ventajas a las persones que haga que se la sientan suya realmente
  • 9. Puntos Básicos a Contemplar 1. Situación y entorno 2. Necesidades del país 3. Factibilidad Mix Necesidades e-Learning 4. Alumno 5. Presencialidad versus No presencialidad 6. Telecomunicaciones 7. Contenidos
  • 10. Nueva Cadena de Proyectos de Cooperación y Elearning 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 Primer deseo formativo 2 Definición Idea Pre Proyecto 3 Establecimiento y conocimiento del entorno 4 Análisis de Necesidades bilocales 5 Acuerdos y red de trabajo 6 Definición del Proyecto 7 Aceptación Proyecto y puesta en marcha 8 Arranque programa formativo 9 Continuidad y Formación 10 Mantenimiento, Evaluación y Modificaciones 11 Finalización: Nuevo punto de partida
  • 11. Nueva Cadena de Proyectos de Cooperación Elearning (1/4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1. Primer deseo formativo En esta fase existe mas un deseo o necesidad confusa que deberá definirse en fases posteriores mediante reuniones de trabajo. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2. Definición idea preproyecto Nos encontramos que podemos definir y hacer cosas pero no tenemos los suficiente para empezar el trabajo. Lo necesario es desarrollar un trabajo de campo para obtener mas información. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 3. Establecimiento y conocimiento del entorno Este punto nos permite optimizar de una manera muy importante todo el proyecto, y en caso que fuera al contrario, nos evitaría empezar un proyecto que no pueda cumplir realmente lo previsto y donde los impactos serían negativos
  • 12. Nueva Cadena de Proyectos de Cooperación Elearning (2/4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 4. Análisis necesidades bilocales Podemos saber todo los necesario y relacionado con el proyecto y así definir unos acuerdos o marcos generales para empezar trabajar. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 5. Acuerdos y red de trabajo Es conveniente antes de empezar el proyecto definir dichos acuerdos o red de trabajo necesario para ejecutarlo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 6. Definición Proyecto Debemos definir un proyecto lo mas acertado y cercano a la realidad, aplicando criterios empresariales y de buena organización que nos servirá para empezar la búsqueda de financiación y recursos necesarios para la ejecución del proyecto
  • 13. Nueva Cadena de Proyectos de Cooperación Elearning (3/4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 7. Aceptación Proyecto y puesta en marcha En esta fase debemos implantar las bases del proyecto, aplicando las infraestructuras necesarias y equipo de trabajo. En la mayoría de proyectos, en esta fase se procederá a implantar los sistemas informáticos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 8. Arranque programa formativo En gran parte de los proyectos nos encontraremos un gran numero de alumnos interesados en realizar dicha formación, y todos con unas ganas o inquietudes importantes, pero también con unas dificultades de continuidad. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 9. Continuidad y formación La continuidad del proyecto podrá ser modificada debido a ciertos avatares imprevistos que deberán ser solucionados ya sea relantizando los tiempos del proyectos para buscar nuevas fuentes de financiación se fueran necesarias o para adaptar al ritmo de aprendizaje de los alumnos.
  • 14. Nueva Cadena de Proyectos de Cooperación Elearning (4/4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 10. Mantenimiento: Evaluación y modificaciones Dichas evaluaciones nos facilitaran la información necesaria para poder analizar realmente la evolución de dichos alumnos, a mas, en dichos entornos, los alumnos dan mucha importancia al hecho de realizar unos exámenes y que posteriormente se reflejen en un diploma acreditativa para el alumno. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 11. Finalización: Nuevo punto de partida, autoempleo o trabajo Finalizado el proyecto en su fase docente, es cuando debemos ser presentes que el siguiente paso debe ser encontrar trabajo o bien potenciar la creación de una autoocupación
  • 15. Casos prácticos En el libro trabajo “ Diseño de modelos pedagógicos en los proyectos de enseñanza informática” Proyectos reales Bosnia – Tecnología Solidaria para Travnik Virtuelle.ca En marcha “Bits Sin Fronteras” en Camerún En marcha “Iwith” en Guatemala
  • 16. Conclusiones Proyectos de este tipo son realmente innovador a nivel internacional, hay pocos intentos y algunos basados en la implantación de aulas físicas, pero la evolución de todas ellas deberá ir encaminada a los dos siguiente puntos que consideramos claves: 1. Uso de ENTORNOS ONLINE (elearning) para optimizar, mantener y dar continuidad y calidad a esta formación donde es realmente necesaria 2. Ser capaces de REPLICAR CONOCIMIENTO Y MODELOS en otros lugares donde sea necesario y aprovechar toda la bolsa de voluntariado que si podría participar en este tipo de proyecto