Ciencia ambiente 6ºgrado rutas

UGEL ANTA PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE: SEXTO GRADO
PROGRAMA CURRICULAR
V CICLO
SEXTO GRADO
Área de
Ciencia y
Ambiente
MIGUEL ÁNGEL PINTO TAPIA Página 1

ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE V CICLO: SEXTO GRADO
EJE ORGANIZADOR DE SEXTO GRADO
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD
COMPETENCIA
Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armonía con el ambiente, valorando la práctica de higiene, prevención y seguridad integral..
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO
1. Explora el
funcionamiento del
sistema nervioso central
como órgano de
relación con el entorno.
Estructura y funciones del
cuerpo humano
• Sistema nervioso central: su
funcionamiento.
• Explora el funcionamiento del sistema nervioso manipulando patas de
pollo. (jala los tendones) e infiere su funcionamiento.
• Dibuja la red nerviosa del cuerpo centralizado al cerebro.
• Asocia al funcionamiento de todos los órganos de los sentidos
conectados al sistema nervioso.
• Reflexiona sobre el fenómeno del sistema nervioso central y su
conexión con todos los órganos de todos los sentidos.
• Imagina una persona sin sistema nervioso.
2. Comprueba
experimentalmente la
presencia de azúcares,
almidones, proteínas,
grasas, vitaminas y
minerales en alimentos.
Azúcares, almidones, proteínas,
grasas, proteínas en alimentos.
• Recolecta diferentes tipos de alimentos de su habitual consumo.
• Utiliza estrategias propias para comprobar la presencia de de: azucares,
minerales, almidones, grasas en los alimentos.
PARA IDENTIFICAR LAS PROTEINAS
• Deposita en 4 tubos de ensayo y/o botellas con: agua, almidón, clara
de huevo y amilasa, respectivamente, y les agrega reactivo Biuret.
• Observa con mucha atención la reacción que tiene y anota en una ficha
de registros.
• Saca sus propias conclusiones.
3. Analiza información
acerca de los
bioelementos y
biomoléculas.
Bioelementos y biomoléculas. • Busca en el diccionario el significado de los términos bioelementos y
biomoléculas.
• Revisa información en diferentes fuentes.
• Organiza la información en un mapa conceptual.
• Expone a sus compañeros.
4. Evalúa el consumo
responsable y los
peligros de los
Trastornos alimenticios: obesidad,
anorexia y bulimia. Peligros.
• Comenta sobre personas físicamente poco normales en la ingesta de
alimentos.

trastornos alimenticios:
obesidad, anorexia y
bulimia.
• Reconoce las causas y consecuencias de la obesidad, anorexia y la
bulimia.
• Evalua los daños que pueda causar en la vida de las personas.
• Propone formas de evitar y prevenir.
5. Busca información
acerca de la acción de
las hormonas sexuales
en los seres humanos y
los cambios que se
producen como efecto.
Acción de las hormonas en el
organismo humano.
• Revisa información sobre la acción de las hormonas sexuales en los
humanos.
• Distingue la mayor influencia de las hormonas, en el hombre o en la
mujer.
• Identifica los cambio que producen las hormonas en el desarrollo de la
mujer.
• Analiza y explica la influencia de las hormonas sexuales en la mujer.
6. Busca información
sobre los avances en
materia de reproducción
humana: reproducción
asistida.
Tecnología y salud
• Reproducción humana: avances
tecnológicos: reproducción
asistida (métodos de
inseminación artificial y
fecundación in vitro).
• Observa videos sobre reproducción asistida y dialogan con el docente.
• Reporta alguna notica o documental que ha averiguado sobre
reproducción asistida a personas o animales.
• Evalúa de acuerdo a criterio de bien o mal y respalda con argumentos.
7. Analiza información
acerca de las
enfermedades infectas
contagiosas de mayor
prevalencia causados
por virus y bacterias
como el SIDA, la TBC u
otras.
Virus y bacterias: enfermedades
infectocontagiosas que producen.
El SIDA, la TBC y otras.
Prevención.
• Busca información de casos específicos de personas infectadas con
SIDA o TBC.
• Investiga estadística de infección con SIDA y TBC en la región cusco.
• Averigua el estándar de crecimiento anual del SIDA y TBC.
• Identifica las principales formas de adquisición del SIDA y la TBC.
• Propone estrategias de prevención del contagio del SIDA y la TBC.
8. Busca y analiza
información acerca de
los trasplantes,
donación de órganos y
tejidos, y reconoce su
importancia para la
preservación de la vida.
Importancia de los trasplantes y
donación de órganos y tejidos
para la preservación de la vida.
• Revisa información acerca de la donación y trasplante de órganos.
• Hace una relación de aspectos positivos y negativos de:
o Donación de órganos.
o Trasplante de órganos.
• Declara estar de acuerdo o no con la donación y trasplante de órganos.
9. Busca y analiza
información sobre los
Avances científicos en genética y
clonación.
• Participa en la investigación bibliográfica sobre los avances de la
ingeniería genética y la clonación.

avances científicos
relacionados con la
genética y la clonación
• Sistematiza la información en organizador gráfico.
• Expone a sus compañeros.
• Declara su acuerdo o desacuerdo argumentando.
10. Busca y analiza
información sobre los
beneficios o daños que
pueden causar en la
salud los alimentos
transgénicos, los
enriquecidos y los que
contienen preservantes.
Alimentos transgénicos,
enriquecidos o con preservantes:
beneficios y daños para la salud
• Hace un inventario de los alimentos frecuentemente consumidos, de
acuerdo a los siguientes criterios:
o Transgénicos.
o Enriquecidos.
o Los que tienen preservantes.
• Investiga los beneficios o daños que puede causar su ingesta en el
organismo.
• Sugiere medidas apropiadas para su consumo.
11. Aplica técnicas de
primeros auxilios
utilizando el botiquín
escolar
Técnicas de primeros auxilios . • Participa del simulacro de accidentes.
• Practica técnicas de primeros auxilios en diferentes casos de accidentes
(ahogamiento, contusión, desangrado, fractura etc.) utilizando el
botiquín del aula.
• Observa y dialoga con el especialista sobre la atención técnica en
primeros auxilios utilizando el botiquín.
• Repite las intervenciones de primeros auxilios corrigiendo sus errores.
ACTITUDES
Toma decisiones para el cuidado y respeto de su cuerpo.
Practica hábitos de consumo saludables.
Toma decisiones responsables y sanas sobre su sexualidad.
Demuestra interés por conocer críticamente los avances tecnológicos en temas de salud y calidad de vida.
Participa y está presto a dar primeros auxilios a sus compañeros.

EJE ORGANIZADOR DEL SEXTO GRADO
SERES VIVENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
COMPETENCIA
Relaciona y juzga la intervención del hombre en los ecosistemas del país y del mundo, valorando las prácticas de protección y conservación.
.
1. Identifica los ecosistemas de su localidad y
región.
Ecosistema
• Ecosistemas de la localidad y
región.
• Visita diferentes lugares naturales (ecosistema) de
su localidad.
• Identifica las especies que habitan cada lugar
(ecosistema)
• Distingue en cada ecosistema características
propias.
• Reconoce cada ecosistema como riqueza de su
localidad.
2. Experimenta efectos de la fotosíntesis y la
acción de la energía solar.
Fotosíntesis: energía solar y
producción de alimentos.
• Siembra simultáneamente semillas de cebada bajo
las mismas condiciones de humedad, una expuesta
a la luz del sol y otra sin sol.
• Observa después de 30 días.
• Reflexiona sobre el fenómeno ocurrido.
• Explica el por que de las diferencias.
• Escucha la explicación del docente y dialoga.
• Grafica un esquema del proceso de la fotosíntesis y
la intervención de la luz solar.
3. Selecciona información y analiza acerca de
los ciclos naturales del oxígeno, carbono y
nitrógeno y su importancia para los seres
vivos.
Ciclos naturales del oxígeno,
carbono y nitrógeno: su
importancia para la supervivencia
de los seres vivos.
• Busca en el diccionario el significado de los
términos; oxígeno, carbono y nitrógeno
• Observa y reflexiona sobre esquemas del ciclo
natural del oxigeno, carbono y nitrógeno.
• Infiere su importancia de los tres elementos.
• Atiende al docente y dialoga.
• Explica el ciclo y la importancia del oxígeno,
carbono y nitrógeno.
4. Elabora modelos de la estructura interna de La célula y su estructura interna, • Estudia la célula, su estructura y sus componentes.

la célula, identifica sus componentes. identifica sus componentes. • Elabora una maqueta de la célula en una superficie
de doble fondo.
• Explica la estructura de la célula y sus
componentes.
5. Relaciona la deforestación y la tala de
bosques con los efectos en el equilibrio del
medioambiente.
Conservación del medio ambiente,
bosques y sus efectos en el
equilibrio ecológico.
• Hace una lista de los beneficios que proveen los
bosques.
• Hace una lista de sucesos que causaría la
desaparición de la vegetación.
• Relaciona la deforestación con las inundaciones
ocurridas en su localidad.
• Infiere los daños que puede causar sobre la tierra.
• Propone medidas de cuidado y prevención de la
deforestación.
6. Selecciona y analiza información pertinente
sobre especies de plantas y animales del
país en peligro de extinción y sus posibles
causas.
Preservación y cuidado de las
plantas y animales en estado de
extinción.
• Revisa información sobre animales y plantas en
extinción en el país y sus posibles causas.
• Elabora un mapa de plantas y animales del país en
peligro de extinción.
• Pega en el mapa recorte de su imagen.
• En cada caso registra datos como:
o Especie.
o Causas de su extinción.
o Habitad.
o Alimentación.
o tamaño
7. Selecciona y analiza información acerca de:
las medidas de protección de las especies
emblemáticas de la biodiversidad de su
región, y los efectos de la biotecnología en
el ecosistema.
Medidas de protección de las
especies emblemáticas de la
biodiversidad de su región.
Efectos de la tecnología en el
ecosistema.
• Invita al MA. Para que exponga sobre las medias de
protección de las especies emblemáticas de plantas
y animales de la región y los efectos
biotecnológicos en el ecosistema.
• Dialoga con el especialista.
• Sistematiza la información en un mapa de la región-
• Pega en el mapa recorte de su imagen.
• En cada caso registra datos como:
o Especie.

o Causas de su extinción.
o Habitad.
o Alimentación.
• tamaño
8. Organiza proyectos productivos con la
biodiversidad local, aplicando la cultura
emprendedora y productiva.
• Participa del diálogo para ejecutar un proyecto
productivo.
• Sugiere la naturaleza del proyecto teniendo en
cuenta la factibilidad.
• Contribuye en la elaboración del proyecto
productivo. (Crianza de abajas, caracoles, hanster,
cuys, etc.)
• Participa en la ejecución del proyecto productivo.
• Cumple con la responsabilidad asignada.
ACTITUDES
Manifi esta respeto a toda forma de vida natural.
Demuestra actitudes de conservación del ecosistema.
Cuestiona el maltrato de los animales y es respetuoso de la vida silvestre.
Pone en practica el uso sostenible de la biodiversidad.
Cuestiona la tala y quema de bosques.

EJE ORGANIZADOR SEXTO GRADO
MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE
COMPETENCIA
Elabora, ensaya y evalúa estrategias de conservación y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos científicos básicos, y su
Comprensión de las interacciones entre los seres bióticos y seres abióticos de la naturaleza.
.
1. Elabora modelos de la
estructura interna de objetos y
sustancias, a partir de
información que adquiere o
de observaciones indirectas.
Materia y cambios
• Modelos de la estructura
interna de objetos y
sustancias.
• Observa videos, textos, revistas ETC. Imagen de la estructura interna
de objetos y sustancias.
• Reconoce los elementos de la estructura interna de los objetos y
sustancias.
• Construye un modelo de la estructura interna de los objetos.
• Explica la funcionalidad de los elementos de un objeto dentro de su
estructura interna.
2. Diferencia sustancias
degradables y no
degradables. Causas y
efectos.
Descomposición de
sustancias. Sustancias
degradables y no
degradables.
• Visita al lugar más cercano de depósito de desechos.
• Percibe el hedor y hace señales de desagrado.
• Reflexiona y explica el fenómeno por lo que las sustancias adquiere ese
hedor.
• Percibe el aroma de sustancias y hace señales de agrado
• Reflexiona el por que del aroma agradable.
• Revisa información de la estructura de interna de los cuerpos y cómo se
produce el aroma.
3. Busca y analiza información
acerca de fuentes de energía
renovable y no renovable.
Energía, fuentes,
trasmisión y
transferencia
• Fuentes de energía
renovables y no renovables
• Busca el significado de los términos:
o Energía renovable.
o Energía no renovable.
• Desarrolla un diagnóstico de las fuentes de energía renovable y no
renovable de su región.
• Explica las principales características de las fuentes de de energía
renovable y no renovable.
4. Conoce la función de la luz
solar en el proceso de la
fotosíntesis a través de
Luz solar y fotosíntesis. • Siembra simultáneamente semillas de quinua bajo las mismas
condiciones de humedad, una expuesta a la luz del sol y otra sin sol.
• Observa después de 6 días.

pruebas indirectas. • Reflexiona sobre el fenómeno ocurrido.
• Explica el por que de las diferencias.
• Contrasta con información recogida de diferentes fuentes.
• Explica el proceso de la fotosíntesis.
5. Distingue diferencias en los
circuitos en serie y paralelo
que construye. Explora sus
diversas aplicaciones.
Aplicaciones de circuitos
eléctricos en serie y
paralelo.
• Dibuja el croquis de la instalación eléctrica de su casa.
• Revisa el croquis o plano de la instalación eléctrica de la IE.
• Observa la disposición de la luz de los focos navideños.
• Explica la disposición de las instalaciones comparando los croquis.
• Busca información acerca de las instalaciones en serie y en paralelo.
• Identifica en el croquis el tipo de instalación; en serie o en paralelo.
6. Evalúa el gasto de energía
eléctrica de artefactos
eléctricos en kilowatt-hora y
su equivalencia en cantidad
de focos encendidos, y los
costos de consumo.
Energía eléctrica. Artefactos
eléctricos. Consumo de
energía en kilowatt-hora.
Equivalencia en focos
incandescentes. Costos del
consumo. Estrategias de
ahorro de energía.
• Hace un inventario de artefactos eléctricos que conoce.
• Investiga la cantidad de energía que cada artefacto consume en una
hora.
• Calcula los kilowats hora de consumo de energía por cada artefacto.
• Asocia con el consumo de energía de su casa.
• Propone estrategias de reducción de consumo de energía.
7. Busca y analiza información
acerca de los electroimanes
en la vida moderna.
Electroimanes: aplicaciones. • Realiza experiencias reales que ilustren interacciones eléctricas y
magnéticas.
• Crean campos electromagnéticos con; pedazos de papel, teknoport,
pedazos de lana y los someten a la atracción de un peine.
• Analiza y explica el fenómeno que ocurre.
• Construye un imán y demuestra su magnetismo
8. Reconoce y describe la
formación de ondas al hacer
vibrar cuerdas tensadas de
diferente materiales y
longitudes.
El Sonido: formación de
ondas por vibración de
materiales. Mediciones y
gráficos.
• Fabrica teléfonos caseros utilizando latas y diferentes tipos de cuerda.
• Experimentan la frecuencia de vibración con diferentes tipos de
cuerdas.(lana, hilo, algodón, fibra de caset, de video caset etc.)
• Anota sus conclusiones.
• Compara los resultados.
• Teoriza las conclusiones orientando que la propiedad de los cuerpos
influyen para una mayor o menor frecuencia del sonido.
9. Identifica las aplicaciones de Fuerza y movimiento • Participa en los juegos de mariposa de papel.

la energía hidráulica y eólica. • Energía hidráulica y
energía eólica: aplicaciones.
• Reflexiona y analiza el movimiento de la mariposa para asociar a la
industria mecánica.
• Diseña y construye un pequeño molino de viento.
• Diseña y construye un pequeño barquito a vapor.
• Investiga tecnología a base de la energía hidráulica y eólica.
10. Reconoce y describe
fenómenos moleculares
adhesión, cohesión,
capilaridad, ósmosis y
difusión.
Fenómenos moleculares:
adhesión, cohesión,
capilaridad, ósmosis y
difusión.
• Investiga el significado de los términos: adhesión, cohesión, capilaridad,
ósmosis y difusión.
• Analiza cada término y asocia ha hechos de la vida real.
• Propone ejemplo por cada fenómeno molecular.
11. Analiza información acerca de
algunas teorías del origen de
la tierra y de la evolución.
La Tierra, sus
características
• El origen de la Tierra:
teorías. Teorías de la
evolución de las especies.
• Lee el texto origen de las especies. (Darwin)
• Elabora resumen en un organizador gráfico.
• Expone ente sus compañeros.
• Observa videos del origen de la tierra (Bing banng) y participa con
preguntas y diálogos.
12. Investiga las mareas, su
origen y sus efectos
Las mareas: su origen y sus
efectos.
• Revisa información bibliográfica sobre las mareas; origen y efectos.
• Sistematiza en un organizador gráfico.
• Expone su resumen.
13. Selecciona información
acerca de los satélites
artificiales y los viajes
espaciales.
Los satélites artificiales. Los
viajes espaciales.
• Busca información acerca de los satélites artificiales:
o Objetivo de los satélites artificiales.
o Beneficios que proporciona.
o Daños que causa.
• Expone y explica a sus compañeros.
14. Selecciona y analiza
información acerca de: las
emisiones de carbono y sus
efectos en el ambiente y
destrucción de la capa de
ozono.
Tecnología y
conservación del
ambiente
• Contaminación ambiental:
emisiones de carbono y sus
efectos en el ambiente
• Indaga acerca de las fuentes que emiten el carbono.
• Reconoce los efectos que causa sobre la naturaleza.
• Reconoce las propiedades de los componentes del carbono.
• Identifica las formas en que se manifiesta el carbono.
•
15. Propone medidas preventivas
para contrarrestar los efectos
de la contaminación
ambiental
Destrucción de la capa de
ozono; medidas para
contrarrestar sus impactos.
• Revisa información con respecto a la contaminación en diferentes
fuentes; internet, videos, textos, revistas de especialidad etc.
o Contaminación atmosférica.
o Efectos en la capa de ozono.

• Sistematiza la información en un organizador gráfico.
Expone en el aula
ACTITUDES
Demuestra satisfacción en la elaboración de sus modelos.
Valora la conservación del medio ambiente.
Practica el ahorro de la energía y del agua.
Participa en la organización escolar para el cuidado y protección del medio ambiente

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