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(S. De Vanssay)
Et si nous utilisions des réseaux
sociaux et des outils nomades pour
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2/33 Production écrite avec
Twitter en cycle 3
L’exemple de @Classe_Acou
(classe de CM, école B 47 avenue
d’Ivry,
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3/33 En vidéo pour commencer :
reportage via TF1 de février 2013
(source: http://videos.tf1.fr/jt-we/2013/twitter-utilise-...
4/33 La démarche du projet :
Raconter et partager
la vie de la classe
en messages courts
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Des tweets publiés Des mentions ou interactions
(source: twitter.com/classe_acou)
6/33 Les objectifs et
compétences visés :
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7/33 Le travail en interactions :
La vie de la classe
au jour le jour et
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#geometwitt** et #echecsclasse*
9/33 Les résultats constatés :
- Motivation à écrire* tout type de
textes (dans tout domaine !)
- Souci réel et travail co...
10/33 Et au secondaire ?
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11/33 Un enseignement différent
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(classe de CM de M. Alexandre Acou
école B 47 avenue d’Ivry, Paris 13...
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16/33 L’espace « ELEVES » accessible par tous
17/33 Les objectifs et
compétences visés :
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18/33 Vers un véritable ENT :
Les deux comptes
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les carnets partagés)
Les familles*
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19/33 Vers un véritable ENT :
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productions:
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- un répertoire ->
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20/33 L’exemple des lectures
suivies enregistrées :
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21/33 Les résultats constatés
sur les lectures suivies :
-Motivation à lire*, tout type de
textes, « enjeu » véritable
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22/33 A améliorer globalement…
- l’utilisation à la maison
(vers classe inversée)
- la différenciation
- l’évaluation fine...
23/33 Pour en savoir plus…
Reportages sur @Classe_Acou
(sélection) :
“Twitter utilisé en classe ?”
Par TF1 (février 2013)
...
24/33 et un livre !
Paru en janvier 2015
aux Editions Retz
25/33 un livre, pourquoi ?
Sur 97% d’enseignants convaincus par le numérique à l’école,
seuls 5% l’utilisent tous les jour...
26/33 un livre, pour qui ?
Pas besoin d’être
« geek », ni
même
parfaitement
équipés…
Pour tous les enseignants !
A traver...
27/33 un livre, sur quoi ?
Le premier
chapitre permet
aux enseignants
d’y voir clair sur
leurs envies et
affinités avec le...
28/33 un livre, sur quoi ?
Les autres parties détaillent des usages possibles (réseaux
sociaux, blogs, espaces numériques ...
29/33 un livre, sur quoi ?
Les compétences mises en œuvre et les intérêts de ces pratiques
numériques y sont analysés : f...
30/33 un livre, avec quoi ?
Des encadrés
« Astuces »…
Des exemples de
pratiques de
classes choisies…
31/33 un livre, avec quoi ?
Des interviews
d’enseignants
inspirants…
Des autorisations types…
32/33 un livre, avec quoi ?
Le tout avec un ton
complice et déculpabilisant !
Des fiches de
préparation…
33/33 et une page Facebook !
-> facebook.com/internet.ecole
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Conférence Ardon 2015 : Et si nous utilisions les réseaux sociaux et les smartphones pour apprendre, enseigner en classe ?

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Participation à la conférence "Classes numériques : Et si nous utilisions le web pour apprendre, enseigner en classe ?" à Ardon (Suisse) du 25 septembre 2015, avec Katrin Acou-Bouaziz et Jean-Roch Masson.

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Conférence Ardon 2015 : Et si nous utilisions les réseaux sociaux et les smartphones pour apprendre, enseigner en classe ?

  1. 1. (source: twitter.com) (S. De Vanssay) Et si nous utilisions des réseaux sociaux et des outils nomades pour apprendre, enseigner en classe ? (source : evernote.fr) (source: gmail.com) Vendredi 25 septembre 2015
  2. 2. 2/33 Production écrite avec Twitter en cycle 3 L’exemple de @Classe_Acou (classe de CM, école B 47 avenue d’Ivry, Paris 13) depuis 2011
  3. 3. 3/33 En vidéo pour commencer : reportage via TF1 de février 2013 (source: http://videos.tf1.fr/jt-we/2013/twitter-utilise-en-classe-7809134.html)
  4. 4. 4/33 La démarche du projet : Raconter et partager la vie de la classe en messages courts Classe_masson Des outils: - des smarthones* personnels - des PC 1 compte de classe* pour 23 à 29 élèves Des inspirations*: Crotenaycycle3 Le suivi et l’accord de l’Académie de Paris 1 à 2 élèves « tweeteurs » du jour 1 blog pré-existant Une charte*
  5. 5. Des tweets publiés Des mentions ou interactions (source: twitter.com/classe_acou)
  6. 6. 6/33 Les objectifs et compétences visés : La motivation à écrire, pour être lu (réelles situations de communication) => productions  travail en langue L’éducation aux médias, à Internet et à un usage responsable, (dans le socle commun) Compétences du b2i - s’exprimer - expliquer - orthographier - rédiger (S. de Vanssay)
  7. 7. 7/33 Le travail en interactions : La vie de la classe au jour le jour et ses apprentissages Les familles* Nos abonnés (1 200)* Des activités (souvent partagées) : - #geometwitt** - #echecsclasse - #twithaiku - #SPME2012 - #lEcolecest - #conseilsorciere - #twittechecs* - #witchadvice* - #président - #défimaths* … Le « tweeteur » du jour* Le groupe-classe L’enseignant L’élève Les autres « twittclasses »*
  8. 8. 8/33 Des activités partagées : #geometwitt** et #echecsclasse*
  9. 9. 9/33 Les résultats constatés : - Motivation à écrire* tout type de textes (dans tout domaine !) - Souci réel et travail constant de l’orthographe* (et de la syntaxe) - Autonomie (dans les usages) - Usage responsable des réseaux sociaux et du droit à l’image* - Mises en valeur des productions des élèves* - Échanges réels avec le monde extérieur - Dynamisme de groupe* - Respect et usage du matériel* À améliorer: - l’évaluation fine* (discutée avec la Cardie Paris) - le lien avec les parents (interactions) - la diffusion dans mon école…
  10. 10. 10/33 Et au secondaire ? CDI
  11. 11. 11/33 Un enseignement différent : Côté « prof » (via compte perso): - des échanges avec d’autres enseignants - des coopérations à des projets* - une veille d’actualités sur l’éducation très profitable Côté classe une démarche: - de productions* - de partage*, de rencontre - de plaisir*
  12. 12. 12/33 Des Espaces «PROF»/«ELEVES» Numériques de Travail via Evernote pour la classe (source : evernote.fr) (source : Ange-Emmanuel élève de la classe)
  13. 13. 13/33 Deux comptes Evernote en guise d’ENT de classe (classe de CM de M. Alexandre Acou école B 47 avenue d’Ivry, Paris 13) depuis 2012
  14. 14. 14/33 La démarche du projet : Utiliser un Environnement Numérique de TravailDes outils: - 1 smart phone* personnel - 2 postes PC 1 compte Evernote pour un espace « prof » partagé Une idée prise chez François Lamoureux*: Les connexions techniquement possibles à la maison (22/23) 1 compte Evernote pour un espace « élèves » accessible par tous
  15. 15. 15/33 L’espace « PROF » partagé et protégé
  16. 16. 16/33 L’espace « ELEVES » accessible par tous
  17. 17. 17/33 Les objectifs et compétences visés : La motivation à produire des documents numériques (lus, écrits, copiés-collés…)  travail en langue L’éducation aux médias, à Internet et à un usage responsable, (dans le socle commun) Compétences du b2i - s’exprimer - expliquer - orthographier - rédiger - chercher - organiser (source : d.1)
  18. 18. 18/33 Vers un véritable ENT : Les deux comptes Evernote (liés par les carnets partagés) Les familles* Des activités sur l’espace « élèves »: - recherches - rédactions sur l’espace « prof »: - leçons, poésies… - vidéos bonus - lectures suivies enregistrées Les carnets élèves Le groupe-classe L’enseignant L’élève Les carnets des compétences des élèves
  19. 19. 19/33 Vers un véritable ENT : Exemples de productions: - une recherche -> - un répertoire -> - des propositions-> de travaux d’écriture par l’élève -> -> - des travaux -> « commandés » par l’enseignant -> ->
  20. 20. 20/33 L’exemple des lectures suivies enregistrées : Utilisation du smart phone pour enregistrer une lecture collective puis l'envoyer sur l'espace "PROF" numérique de travail (Evernote) via un simple mail. Réalisatrice : Vénus (élève de la classe): https://www.evernote.com/shard/s263/sh/fca571e6- 131c-4dca-a9b4- fe151878e50d/016e790a195cc220f04e897a076cd772
  21. 21. 21/33 Les résultats constatés sur les lectures suivies : -Motivation à lire*, tout type de textes, « enjeu » véritable - Souci réel et travail de la diction, des rôles et donc de la compréhension, de la ponctuation - Autonomie et usage responsable d’outils numériques - Mises en valeur des productions des élèves* - Dynamisme de groupe* - Réécoutes possibles pour l’élève et l’enseignant ! !
  22. 22. 22/33 A améliorer globalement… - l’utilisation à la maison (vers classe inversée) - la différenciation - l’évaluation fine* des plus-values - le lien avec les parents - les autres usages d’un ENT (com., éval., …) - la diffusion dans l’école… ?
  23. 23. 23/33 Pour en savoir plus… Reportages sur @Classe_Acou (sélection) : “Twitter utilisé en classe ?” Par TF1 (février 2013) “Ils utilisent Twitter en classe” par La-Croix.com (février 2012) “Ça gazouille en primaire - Reportage dans une twittclasse parisienne” par lefigaro.fr (mars 2012) (reportage dont sont extraites les 4 premières photos de cette présentation) Contacts: Le compte de la classe http://twitter.com/classe_acou La revue de presse et pédagogique http://www.scoop.it/u/classe_acou Le compte de l’enseignant http://twitter.com/alex_acou Le site de Bertrand Formet sur les twittclasses http://twittclasses.fr Le blog de François Lamoureux : http://sicestpasmalheureux.com/
  24. 24. 24/33 et un livre ! Paru en janvier 2015 aux Editions Retz
  25. 25. 25/33 un livre, pourquoi ? Sur 97% d’enseignants convaincus par le numérique à l’école, seuls 5% l’utilisent tous les jours ! Mais pourquoi la révolution numérique, en marche dans tous les domaines de la société, ne gagne-t-elle pas les salles de classe ? Même si la formation des enseignants et les ressources informatiques révèlent des manques, il existe des moyens simples de relever le défi sans plus attendre.
  26. 26. 26/33 un livre, pour qui ? Pas besoin d’être « geek », ni même parfaitement équipés… Pour tous les enseignants ! A travers des astuces et des exemples concrets d’activités, cet ouvrage, sur un ton complice et déculpabilisant, fait le lien entre la réalité du terrain et les bénéfices à enseigner connecté. Il démontre aux enseignants qu’ils possèdent bien souvent assez de connaissances sur le web et de matériel pour relever maintenant le défi du numérique ! Et ce, dans une pratique quotidienne, naturelle et indissociable de leur enseignement.
  27. 27. 27/33 un livre, sur quoi ? Le premier chapitre permet aux enseignants d’y voir clair sur leurs envies et affinités avec le web (notamment grâce à un test psycho).
  28. 28. 28/33 un livre, sur quoi ? Les autres parties détaillent des usages possibles (réseaux sociaux, blogs, espaces numériques de travail (ENT), vidéos) tout en explicitant les activités proposées et en guidant les enseignants pour s’y mettre.
  29. 29. 29/33 un livre, sur quoi ? Les compétences mises en œuvre et les intérêts de ces pratiques numériques y sont analysés : faire des élèves des internautes responsables, améliorer leurs compétences à l’écrit, motiver leurs apprentissages...
  30. 30. 30/33 un livre, avec quoi ? Des encadrés « Astuces »… Des exemples de pratiques de classes choisies…
  31. 31. 31/33 un livre, avec quoi ? Des interviews d’enseignants inspirants… Des autorisations types…
  32. 32. 32/33 un livre, avec quoi ? Le tout avec un ton complice et déculpabilisant ! Des fiches de préparation…
  33. 33. 33/33 et une page Facebook ! -> facebook.com/internet.ecole Retrouvez cette présentation sur slideshare : http://fr.slideshare.net/Alex_Acou

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