Este documento describe un proyecto llamado "Niños Libres de Violencia" que busca prevenir la violencia contra niños menores de 12 años a través de actividades de concientización y educación. El proyecto se llevará a cabo en una escuela primaria en Zacatecas, México y abordará temas como los derechos de los niños, tipos de violencia, cómo prevenirla y dónde buscar ayuda. Incluirá actividades, dinámicas y el uso de tecnologías de la información para involucrar a los estudiant

1. BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL MANUEL ÁVILA
CAMACHO
Licenciatura en Educación Primaria
Primer Semestre
PROYECTO
“ NIÑOS LIBRES DE VIOLENCIA”
CURSO: Las TIC en la Educación
INTEGRANTES DE EQUIPO:
Ibeth Nohemi Valenzuela Olague
Alexis Manuel Hernandez Lopez
Claudia Concepción López Saldaña
Maria Eugenia Trujillo Luján
Monserrat Viridiana Casas Astorga
Zacatecas, Zacatecas. A 19 de enero de 2016.

3. Niños Libres de Violencia
El proyecto Niños Libres de Violencia busca priorizar el conocimiento de la violencia
familiar por parte de niños menores de 12 años y sus padres, otorgando información y
llevando a cabo actividades y dinámicas; con el propósito de concientizarlos para tomar
medidas de prevención del problema, además, de promover la cultura de la no violencia.
Los beneficiarios de este proyecto serán los alumnos de 6to grado de la primaria Alma
Obrera ubicada en la colonia Alma Obrera, Zacatecas, Zac., el número de niños es de 28; en
algunos de ellos se ha detectado el problema de violencia dentro de la escuela en las
relaciones alumno-alumno.
Los motivos más importantes para realizar un proyecto de este tipo son:
● Según el DIF el 68.1 por ciento de los niños contestan que ha tenido maltrato mientras
que el 31.9 por ciento responde que ha sentido que ha sufrido abuso de forma
diferencial; estos dos grupos tienen los diversos grados de abuso.
● Según el INEGI, zacatecas ocupa el 2do lugar en el país con mayor índice de violencia
contra la mujer, con el 47.6% de las mujeres casadas o que viven en unión libre.
● En Zacatecas, Zac. (según cifras del Centro de Atención contra la Violencia Familiar)
se atienden más de 600 casos de mujeres agredidas al año.
Lo anterior podría generar que el niño agredido se convierta en un abusador; por consiguiente
habría una cadena interminable de abusos.
Estas estadísticas nos hacen cuestionarnos qué estamos haciendo para evitar y revertir estos
datos tan desgarradores, si la tendencia sigue asi Zacatecas terminará pasando del segundo al
primer lugar; derivado de esto, los índices de violencia en el estado se disparará y el número
de casos que las instituciones del estado atienden también crecerán.
Los beneficiarios del proyecto serán los alumnos de 6to grado de la primaria Alma Obrera
ubicada en la colonia Alma Obrera, Zacatecas, Zac., el número de niños es de 28; en algunos
de ellos se ha detectado el problema de violencia dentro de la escuela en las relaciones
alumno-alumno.
Fundamentación
Es importante que el docente en formación tenga noción de los conceptos de redes, tenga
conocimientos acerca de la correcta manera de realizar búsqueda de información en Internet,
además la evaluación y el buen uso de esta información. Tiene el deber de respetar los
derechos de autor y además debe de tener ética en su actuar a la hora de utilizar y/o extraer
información de la Internet. También tiene el deber de conocer las medidas de seguridad y
prevención a la hora de utilizar el hardware, como computadoras, discos duros, memorias
USB, impresoras, servidores, etc. y derivado del cuidado de estos, conocer los tipos de

4. software que existen y cuáles son los peligros que nos trae desconocer el tema. Es necesario
conocer los tipos de aparatos que nos van a proteger, por ejemplo, de una descarga eléctrica,
o los que nos van a proveer de un servicio de Internet o por lo menos de una red inalámbrica
de impresión. Conocer, también los tipos de virus y toda clase de aplicaciones que pueden
vulnerar nuestro sistema operativo, incluyendo, claro está, nuestra información tanto de
contraseñas y cuentas bancarias, también los archivos, tales como videos (mp4, 3gpp), audios
(wma, mp3), imágenes (jpeg, png), documentos (docx, pptx, xlsx). Conocer las medidas de
seguridad para la asignación de contraseñas en los servicios de correo, redes sociales,
bancarios, y en el sistema operativo del ordenador de escritorio, laptop y celular. También
las alternativas de hardware para mayor seguridad, como los lectores de huella digital y los
token, entre otros. Esto con el fin de otorgar mayor calidad en los temas a impartir.1
La mejor manera de implementar las TIC en el proyecto, es ver si al alumno le resulta
atractivo, no tedioso, que sea algo práctico. Uno de sus más grandes beneficios es que si se
requiere evaluar el desempeño del alumno el resultado puede ser instantáneo, además de que
su manejo requiere menor cantidad de material; simplifica la labor docente, además de que
el manejo del contenido será totalmente digital y de ahí podremos generar estadísticas que
nos puedan ayudar a realizarla.
El Aprendizaje Basado en Proyectos es un modelo de aprendizaje en el que los estudiantes
planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá
del aula de clase (Blank, 1997; Dickinson, et al, 1998; Harwell, 1997).
Incluir el uso de las TIC nos ayuda a generar propuestas con nuestros alumnos no solo
implementadas en el mundo real, sino también propuestas realistas con un fundamento
teórico y científico, actualizado y acorde a las necesidades del mundo actual y globalizado al
que pertenecemos, cosa que aunado con las diversas aplicaciones web que se están
desarrollando que toman rumbo hacia una web semántica, nos ayudará a que las propuestas
de solución se vean puestas en práctica cada vez más rápido y sin tanta burocracia.
1
http://es.slideshare.net/AlexisHernandez52/ensayo-tic-
54084063?ref=http://alemahelo.jimdo.com/1%C2%BA-semestre/unidad-i/las-tic-en-la-educacion/

5. Plan de acción
La realización del proyecto tendrá lugar en las instalaciones de la escuela primaria Alma
Obrera, Turno vespertino específicamente en el aula de los alumnos de 6to grado además del
uso de las instalaciones deportivas.
Objetivo general
Al finalizar el proyecto se pretende que los alumnos tengan la capacidad de identificar
situaciones de violencia para actuar de manera preventiva, de la misma manera se aspira a
que promueva el respeto entre sus iguales.
Objetivos específicos.
a) Dar a conocer algunos de los derechos de los niños (que están encaminados al tema)
descritos en la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN).
b) Abordar el tema ¿Qué es violencia? (¿Dónde se da? Tipos de violencia ¿porque
ocurre?)
c) Dar ideas para actuar en contra de la violencia.
d) Dar información sobre instituciones que se encargan de la atención a víctimas de
violencia.
e) Proporcionar información encaminada a prevenir y erradicar la violencia en el ámbito
familiar en niños menores de 12 años; además de sensibilizar y concientizar a los
padres de familia sobre la importancia del manejo de este tema.
f) En su caso ubicar a niños y padres que han sido víctimas de este problema,
brindándoles información y ayudándolos a buscar ayuda en instituciones
especializadas en el tema.
A través del proyecto “niños libres de violencia” debido a las actividades que se proponen
y la manera en que se realizan se desarrollarán en los niños habilidades que se encuentran
clasificadas dentro de las destrezas esenciales del siglo XXI, tales como:
● Encuadrar, analizar y sintetizar información para resolver problemas y responder
preguntas.
● Asumir la responsabilidad compartida para el trabajo compartido.
● Acceder a la información de manera eficiente y efectiva evaluándose de manera
crítica y competente, utilizando la compresión y creatividad para el asunto o problema
actual.

6. ● Utilizar la tecnología como una herramienta para investigar, organizar, evaluar y
comunicar información y poseer un conocimiento ético y legal básico respecto a la
problemática que afecta el acceso y uso de la información.
● Trabajar de manera apropiada y productiva con los demás.
Preguntas esenciales Preguntas de unidad Preguntas de contenido
¿Qué acciones consideras
violentas?
¿Qué es violencia? ¿Qué tipos de violencia existen?
¿Qué harías para hacer la
diferencia?
¿En la escuela como previenes las
acciones violentas?
¿Menciona algunos valores que
eviten la violencia?
¿Dónde puede ocurrir la
violencia?
¿Quien puede ejercer violencia ¿A quien pueden pedir ayuda en
caso de violencia?
Cronograma
Nombre Propósito Actividad Fecha Evaluación o evidencia Uso de las TIC
Quién, cómo y
dónde.
Diagnosticar el
conocimientoque los
niños tienensobre la
violencia.
Introducir al estudio
de la violencia.
De manera grupal se
hacen comentarios
acerca del concepto
previo que se tiene
de la violencia.
Se comentasobre el
significado de
violencia.
19 de
octubre
del 2015
En una hoja dan
respuesta a tres
preguntas donde se
describa una situación
violentaque se haya
vivido o se conozcade
ella.
Casa-niño-calle Que los niños
aprendan los ámbitos
donde se da la
violencia y algunos de
los riesgos en estos.
Mediante un juego
llamado casa-niño-
calle, se presentan
los significados de
cada uno de los
ámbitos y los
riesgos que se
corren en cada uno
de ellos.
26 de
octubre
del 2015
Se evaluará con un
pequeño proyectoque
se llevará a cabo al final
del proyecto.
Para conocerlos
ámbitos de la violencia
se realizó un
crucigrama, este en el
sitio web
Educaplay.com, además
se utilizará el proyector
y el pizarrón
multimedia.
Lo que no ves… Demuestra que la
violencia contra los
niños muchas veces se
oculta.
Que se motiven por
medio un video que
los ayude a
reflexionar.
En el dibujo de lo
que no vez los niños
imaginan y plasman
una situación que
implica violencia.
Mostrar el video
“Dale una bofetada”
9 de
noviembre
del 2015
Hojas con dibujos de lo
que no ves.
Con la ayuda del
proyector se mostrará
un video motivador.
Nuevos finales Hace que los niños
piensen en formas para
responder a la
violencia.
Utilizando tiras
cómicas se plantean
historia que implica
violencia.
Se cambia el final de
la historia.
23 de
noviembre
del 2015
Se evaluará con un
pequeño proyectoque
se llevará a cabo al final
del proyecto.
Con la ayuda de un
software de
programaciónse creará
un comic donde se
describa una situación
violenta.

7. ¿Por qué ocurre? Para que el grupo
comparta ideas sobre
las razones porlas que
se produce la violencia
dentro del hogar.
Que por medio de
diversas fuentes de
consulta se informen
sobre lo que ocurre en
otros lugares con niños
de sus mismas edades;
con el propósito de
realizar un pequeño
proyecto
Con la ayuda de
cartulinas los niños
responden algunas
preguntas donde se
responda la pregunta
principal: ¿por qué
ocurre la violencia?
Investigar
actividades
realizadas por otros
niños de diferentes
lugares en contra de
la violencia.
14 de
diciembre
del 2015
Se evaluará con el
resultado de la actividad
realizada.
De acuerdo – En
desacuerdo
Ayuda a que el grupo
escuche y respete
distintas ideas.
Se plantean
situaciones donde
los niños podrán
exponersupostura
sobre la violencia.
11 de
enero del
2015
Se evaluará con un
pequeño proyectoque
se llevará a cabo al final
del proyecto.
Se proyectarán videos
donde se planteen
situaciones de
violencia.
¡Marca la
diferencia!
Actuando para
poner fin a la
violencia
contra los niños,
niñas y
adolescentes en la
comunidad
Planear un pequeño
proyecto sobre qué se
puede hacer un caso de
violencia.
Con las ideas de los
niños se plantea una
actividaddonde se
pongan en práctica
los conocimientos
adquiridos.
Del 11-15
de enero
del 2015
●Está sujeto a
cambios.
●Podrá ser
necesario
visitar la
escuela dos
veces en la
semana.
Conferencia. Dar a conocer
información sobre la
violencia en los
hogares y la escuela,
tipos de violencia y
cómo prevenirla o
erradicarla.
● Esta actividad implica la
participación de personal
capacitado.
Del 11-15
de enero
del 2015
● Está sujeto
a cambios.
Lista de cotejo
La evaluación tiene como propósito reconocer los aprendizajes logrados por los alumnos a
lo largo del proyecto, con base a este análisis se establecerán estrategias de mejoramiento.
Como conclusión del proyecto se evaluara a los niños por medio de una actividad que ellos
mismos tendrán la oportunidad de elegir, en la cual aplicarán los conocimientos adquiridos.
Laborar los instrumentos de evaluación (sumativa y formativa) necesarios para valorar el
proceso de aprendizaje del alumno al interactuar con el proyecto en función de los siguientes
propósitos: 1 Considerar para el diseño de indicadores los siguientes ámbitos: Procesos de
aprendizaje: Colaboración, Comunicación, Autonomía. Destrezas del pensamiento:
Creatividad, Resolución de problemas, Pensamiento crítico.

8. Excelente bueno regular insuficiente
Se le observa interés por el tema expuesto
Demuestra los valores inculcados en el proyecto
Participa activamente en las actividades
planteadas
Actitud colaborativa dentro de las actividades en
equipo
Sabe identificar los conceptos clave que se
definieron durante el proyecto
Sabe consultar información referente al tema del
proyecto
Resuelve fácilmente las diversas actividades
Reflexiona sobre la importancia de identificar las
situaciones de violencia
Se desenvuelve plenamente con los trabajos
realizados para la comprensión del tema

9. Conclusiones
Hoy en día estamos creciendo en el desarrollo tecnológico ya que poco a poco va cambiando
nuestra forma de vida
El uso de las tic se ha vuelto fundamental en la vida cotidiana, pues se ha implementado en
todos los ámbitos principalmente en la educación. Esta gran herramienta tecnológica nos ha
facilitado más el trabajo que ahora como futuros docentes ejerceremos, esto no quiere decir
que nos sustituya, sino como un apoyo en el cual los alumnos pueden complementar su
información con la de otras personas o de diferentes fuentes, reducir el tiempo al momento
de hacer sus trabajos, incluso desarrollan más capacidades y actitudes al momento de
manejarlas.
Actualmente como docentes se nos exige de cierta forma seguir innovando día con día, es así
como el uso de las TIC nos apoya de manera considerable al momento de implementar
diversas estrategias y actividades para mejorar la calidad de las clases, esto hace posible
mejorar de manera grata el aprendizaje de los niños, el uso de las TIC es de gran provecho
cuando sabemos cómo manejarlas y utilizarlas de manera efectiva con los alumnos. Así que
seguimos con el reto de utilizar, implementar y manejar de forma adecuada las TIC para
seguir mejorando la calidad de la educación
Logros y Retos
Durante el curso de las TIC en la Educación los mayores retos a enfrentar fue el utilizar
nuestros conocimientos previos para la realización de actividades, pues estas no eran
encaminadas tan solo a los cursos que nos impartían sino, que nosotros como alumnos
también debíamos adaptar estas actividades a los niños y hacer que la tecnología constituya
soluciones en la labor docente.
Ver a las TIC como una herramienta de poyo mas no de sustitución donde podamos
desarrollar nuestros conocimientos de una manera más fácil y eficaz.
El descubrimiento y manejo de las diversas herramientas que las tecnologías nos ofrecen.

10. Anexos
Nuestros Derechos. Social Advocacy and Virtual Education Marketing. Lima, Perú.
Diciembre de 2007. http://www.unicef.org/lac/Nuestros_Derechos.pdf
Versión amigable* del Estudio del Secretario General de las Naciones Unidas sobre la
Violencia contra los Niños.
http://www.unicef.org/honduras/nuestrosderechosamigable.pdf
http://es.slideshare.net/AlexisHernandez52/ensayo-tic-
54084063?ref=http://alemahelo.jimdo.com/1%C2%BA-semestre/unidad-i/las-tic-en-la-
educacion/
http://es.slideshare.net/AlexisHernandez52/ensayo-tic-
54084063?ref=http://alemahelo.jimdo.com/1%C2%BA-semestre/unidad-i/las-tic-en-la-
educacion/