Pistas sobre a prevenção da indisciplina

4 histórias (três sobre
animais e uma sobre
limões) para nos darem
pistas para prevenir a
indisciplina

A - PISTAS ? PORQUÊ A PALAVRA PISTAS?
Porque temos que ir reunindo dados. Porque as soluções simples talvez não existam. Pistas. De
que é que se lembra quando pensa em pistas? Que temos que ir recolhendo, que nem sempre
estão claras. Mas que levam a algum lado! A algum tesouro...
NOTA: O Problema da Indisciplina, ou melhor, das indisciplinas, é real, muito importante e muito
complexo. A reflexão é necessária. E o esforço deve ser de todos. Não apenas dos professores. Claro!

B - UM ACONTECIMENTO QUE ME INTRIGOU
Um dia, numa das visitas que faço às escolas, encontrei um Folheto que dizia: " Formação
sobre Indisciplina". Não pude deixar de rir. Aquela psicóloga que assinava o Folheto, e que o
distribuía, parecia ter poucos anos de experiência. Só com a teoria será que ela ia ser capaz de
dar aos professores o que seria necessário? Mas não foi isso que me intrigou. O que me deixou
intrigado foi a curta lista de presenças confirmadas. Se não pensarmos no tema, como lhe
poderemos fazer frente? Não podemos mudar todos os pais. Não podemos mudar todos os
alunos. Não podemos melhorar todos os políticos. Não podemos mudar o mundo. Mudamos
um pouco do mundo, quando mudamos aquilo que podemos mudar. Por exemplo; A nossa
atitude.
C-

1 - O RATO E O GATO
O gato estava sempre a dizer: Voltas a passar aqui e vou-te comer! Dizia-o de forma quase
instintiva. Nem reparava na cara que fazia ao dizê-lo. Ficava com o bigode arqueado e os olhos
semicerrados. O gato guardava a casa do dono com brio. O rato não haveria de entrar por

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causa da ameaça. Mas um dia apareceu um rato
surdo. Sim , também os há! Pelo menos ajuda a
estória. Voltando ao rato. O rato surdo, não ouviu a
ameaça e entrou. O gato correu para ele mas não lhe
fez nada. Teve pena. Ou não tinha fome. Ou não lhe
apeteceu. O certo é que em pouco tempo a casa
estava cheia de ratos. Em pânico o rato perguntou:
Mas que mal eu fiz? Ouviu-se uma voz pequenina, de
um rato mais atento: Prometeste e não cumpriste!
Quantas vezes não são os educadores a prometer
castigos, a ameaçar e a não cumprir? Quantas vezes
esses educadores nem sabem que castigos hão de aplicar. Prometem "da boca para fora".
Dizem o que lhes vem à cabeça.
Assim não. Se diz a um aluno que algo vai acontecer, tem de acontecer.

2- A GAIVOTA
Aquelas gaivotas voavam. Era a sua natureza. Voavam todas menos uma. Uma que, por não
conseguir voar, estava sempre a criticar as outras. Não voava e estava de mal com ela e com o
mundo. As gaivotas mais velhas diziam: Não vales nada! Não voas. Não vais a lado nenhum.
E algumas até diziam: Voa caramba!
Mas nada. Assim não. Se uma gaivota não voa, há a possibilidade (como no conto!) dela não
saber mesmo voar! Há que ensinar, antes de criticar. Há que tentar explicar, dar estratégias,
antes de insultar. Há que explicar as estratégias de controlo aos alunos. Auto-controlo. Autodisciplina. Muitos não se acalmam porque não sabem! Se até há educadores que não têm
estratégias de auto-controlo, como hão-de as crianças ter? Onde irão aprender? Sei que não é
fácil, sei que desgasta, mas vale a pena. Ensinar noções de auto-controlo, de auto-disciplina.

3- A ROSINHA DOS LIMÕES
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Porque é que a Rosinha dos limões vendia limões?
Porque devemos ter uma camisa branca no guardafato? Ou um vestido preto? Porque devemos beber
água? Porque devemos dormir bem? Porque
lavamos a cara de manhã? Porque é básico!
Mantenha a calma perante o rebelde, o desatento, o
indisciplinado. Não. Não é "assobiar" para o lado. É
manter a calma. Não lhe dar ainda mais poder. Ainda
mais importância. Ainda mais atenção e foco.
Mantenha a calma. É básico. Perde-a com facilidade?
Faz mal. Está mal. Assim não.

4- LUTA DE GALOS
Era uma vez um galo que ganhava todas as lutas. Era astuto, forte e determinado. Era mau.
Zangava-se e lutava com facilidade. Lutava. Ganhava todas as disputas. Não levava desaforo
para a gaiola. Morreu. Cortaram-lhe o pescoço e deu uma excelente cabidela.
Uma discussão não se ganha. Se discute com alunos, está mal. Não o faça. É importante que
fale, mas que fale pouco. Seja breve, conciso. Não se deixe enrolar na sua própria conversa.
Saiba o que vai dizer e diga.

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