2. La motivación escolar abarca
el sentimiento de esfuerzo o
conocimiento de los resultado
cuyos efectos dependen de la
orientación en relación de la
tarea

3. • En una orientación vinculada a la tarea
auto determinada, la competencia
percibida es proporcional al esfuerzo
realizado (así como a los resultados)
• En una orientación hacia el
ego, principalmente en competición
social (obligación) todo se revierte , y
quedara huellas con un sentimiento de
inutilidad

4. En el ámbito educativo, parece que
haría falta valorar la motivación
intrínseca y la orientación hacia la
tarea y minimizar la evaluación
social, la competición, etc.
Esto fue concluido por Robert
Vallerand (Universidad de Quebec, 1993)