SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  4
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL DENIS HERRERA DE VILLA SEDE
1.

AREA: CATEDRA AFROCOLOMBIANA                          GRADO: 4º-5º6º Y 7º

ESPECIALISTA: ALVARO AMAYA POLANCO                    OCTUBRE 17 DE 2012

TEMA: LA CONCIENCIA NEGRA.                                TIEMPO: 3 HORAS

LOGROS: 1.Conoce la conciencia negra como el concepto que refleja la lucha
histórica de las Comunidades Negras surgidas en el continente americano, y
permite diferenciar la personalidad histórica y las peculiaridades culturales de los
grupos étnicos descendientes de los africanos secuestrados desde África.




La lucha histórica de la comunidad negra en América

 La conciencia negra es el concepto que refleja la lucha histórica de las
Comunidades Negras surgidas en el continente americano, y permite diferenciar la
personalidad histórica y las peculiaridades culturales de los grupos étnicos
descendientes de los africanos secuestrados desde África para explotarlos como
esclavos. Al ser despojados violentamente de sus identidades culturales, étnicas e
históricas que ancestralmente portaban desde África, las personas negras
aprendieron a identificarse por el color de su piel, crearon valores comunes de
resistencia cultural y se unificaron en la lucha contra la esclavitud en las
sociedades formadas en los palenques; en el siglo XXI los pueblos negros siguen
protagonizando la historia, la lucha de los afro colombianos continúa, siguen
unidos en la cruzada contra el racismo y las consecuencias traumáticas heredadas
de la esclavitud por las sociedades americanas.

La conciencia negra surge en América durante el proceso de desarrollo de la
sociedad capitalista como la expresión ideológica de las luchas y rebeliones
permanentes de las Comunidades Negras contra la esclavitud directa; cuando ésta
es abolida, se reorienta contra la explotación económica capitalista, el bajo nivel de
vida, el racismo y por el rescate de la identidad cultural. La conciencia negra
subyace en el pensamiento, las formas de organización, las formas de movilización
y de lucha, las formas de resistencia cultural y en la realidad presente del pueblo
negro explotado y discriminado; traduce la decisión de las juventudes en cuanto a
su responsabilidad de organizarse por el reconocimiento de los derechos humanos
reales, por la apertura de un espacio político dentro del Estado y la sociedad en
general, y por la construcción de un proyecto histórico que determine y aclare el
camino de nuestras comunidades.

En el proceso del desarrollo de la conciencia negra podemos delimitar dos etapas
fundamentales:

a. primera, la conciencia negra espontánea, caracterizada por la lucha de los
cimarrones contra el sistema esclavista colonial y republicano.

b.Segunda, la conciencia negra revolucionaria, caracterizada por la lucha ideológica
y la movilización organizada contra el racismo y el desconocimiento de los
Derechos Humanos en los Estados Unidos, y por la aparición de intentos de
organización en los países de las Antillas y de América Latina.

El cimarronismo, lucha histórica de la comunidad negra contra la esclavitud

Las primeras formas de conciencia negra espontánea surgieron en los barcos, tan
pronto los africanos fueron desarraigados de su tierra, como resistencia inicial a
las condiciones inhumanas a que los sometían los traficantes durante la travesía
del Atlántico. La identificación por el lenguaje de la solidaridad ante el drama
común - la violencia de los marineros, el inexplicable viaje a lo desconocido, las
inhumanas condiciones de transporte, la futura vida de esclavos que presentían -
impulsó a los cautivos a ahorcarse, rebelarse, lanzarse encadenados al mar,
negarse a tomar alimentos hasta morir de inanición y a tomarse por la fuerza los
barcos a costa de quedar a la deriva.

El cimarronismo comenzó con la introducción de los primeros grupos africanos,
hacia 1518, según Mannix y Cowley, y se manifestó en forma intensa y continua
hasta finales del siglo XIX, cuando la esclavitud fue totalmente abolida en Cuba
(1886) y Brasil (1888). Constituyó la forma de resistencia más sobresaliente y
trascendental, y se forjó al calor de la lucha contra la esclavitud, con los
alzamientos de los esclavos fugitivos, llamados por los españoles cimarrones.

Otras expresiones de menor significación pero importantes demostraciones de
resistencia esclava fueron el suicidio, el aborto provocado, el envenenamiento de
los esclavistas, la destrucción de los instrumentos de trabajo, el incendio de las
plantaciones, la lentitud en el ritmo de labores, el asesinato de los mayordomos y
capataces, las fugas individuales, y en el nivel cultural el sincretismo religioso.
Los cimarrones fueron los africanos rebeldes que resistieron la esclavitud desde
las montañas y zonas de difícil acceso. Sus comunidades estaban protegidas por
fortalezas de estacas de palos llamados palenques, * donde organizados
militarmente, realizaron campañas para liberar esclavos en las haciendas aledañas,
enfrentaron al ejército colonial, hostigaron el sistema de producción esclavista y
defendieron su libertad. Para el historiador Richard Price, "los cimarrones y sus
comunidades pueden considerarse como poseedores de un significado especial en
el estudio de las sociedades esclavistas. Desde una cierta perspectiva las
comunidades cimarronas fueron la antítesis de todo aquello por lo que se
pronunció la esclavitud, sin embargo constituyeron al mismo tiempo y en todos los
lugares, una parte visiblemente desconcertante de ese sistema. De la misma
manera en que la propia naturaleza de la esclavitud en las plantaciones implicaba
violencia y resistencia, el ambiente montaraz de las primeras plantaciones del
Nuevo Mundo hicieron posible la fuga cimarrona y la existencia de comunidades
organizadas una realidad ubicua. A lo largo de Afro-América, tales comunidades
permanecieron como un reto heroico a la autoridad blanca, y como la prueba
viviente de la existencia de una conciencia esclava que rehusaba ser circunscripta
por la concepción de los blancos o ser manipulada.

El movimiento cimarrón hizo temblar a los esclavistas con sus incursiones
periódicas en las minas y las plantaciones. La experiencia militar que acumularon
los cimarrones durante varios siglos de lucha los convirtió en las primeras
guerrillas que actuaron en pro de una causa justa en América; sus escuelas de
guerra de guerrillas fueron utilizadas por los ejércitos anticoloniales dirigidos por
los criollos ricos. Resaltando la combatividad y la capacidad organizativa de los
cimarrones, Richard Price continúa diciendo que "Fue el cimarronaje en gran
escala, en el cual fugitivos individuales se unieron con fin de crear comunidades
independientes, lo que golpeó directamente los cimientos del sistema de
plantaciones, presentando peligros militares y económicos que frecuentemente
abrumaban a los colonos al máximo. En un considerable número de casos a lo largo
de las Américas, los blancos se vieron forzados a pedir un armisticio a sus antiguos
esclavos. En su forma típica, tales tratados - los que conocemos de Brasil, Colombia,
Cuba, Ecuador, La Española, Jamaica, México y Surinam - ofrecían a las
comunidades cimarronas la libertad, reconocían su integridad territorial, y hacían
algunas provisiones para satisfacer sus necesidades económicas a cambio de un
convenio para poner fin a las hostilidades contra las plantaciones..." ( 14 )

Los nombres famosos entre los dirigentes cimarrones conocidos son: Ganga Zumba
(Gran Señor), del palenque de Palmares en Brasil; Cudjoe, Cuffee o Cofi y Nanny, en
Jamaica; el Rey Miguel y Andresote, en Venezuela; Ñanga o Yanga, del palenque San
Lorenzo de los Negros en México; Ventura Sánchez en Cuba; Domingo Bioho o Rey
Benkos Bioho o Rey del Arcabuco, del palenque de San Basilio en Colombia y el Rey
Bayano en Panamá. Estos héroes representan también a miles de pequeños y
grandes palenques, distribuidos por el continente, y cuyos líderes no fueron
reconocidos por las crónicas y documentos de los esclavistas.
Taller sobre la conciencia negra.

1.¿Cuales fueron los dirigentes famosos cimarrones más conocidos?.

2. ¿Por qué El movimiento cimarrón hizo temblar a los esclavistas con sus
incursiones periódicas en las minas, las plantaciones y que experiencias militares
acumularon los cimarrones durante estos siglos?

3. ¿Quien fue Richard Price y que fue lo que dijo?

4. ¿ Que ofrecieron a las comunidades cimarronas los siguientes países Brasil,
Colombia, Cuba, Ecuador, La Española, Jamaica, México y Surinam - ofrecían a las
comunidades cimarronas?.

5. ¿ Describa como fueron las resistencias esclavista vivida por los cimarrones o
africanos rebeldes?.

6. ¿ Cuáles fueron las otras demostraciones de resistencias de los cimarrones?.

7. ¿Describa como comenzó la introducción de los primeros grupos africanos y de
qué manera se manifestó según s Mannix y Cowley?

8. ¿Como surgieron Las primeras formas de conciencia negra espontánea y donde
surgieron?

9. ¿Por qué se caracterizo la Segunda       y   la   primera    conciencia negra
revolucionaria?

10.¿En que consiste la conciencia negra?

Contenu connexe

Tendances

Ensayo Resistencia Indígena (Historia Socioeconomica de Venezuela obj 2)
Ensayo Resistencia Indígena (Historia Socioeconomica de Venezuela obj 2)Ensayo Resistencia Indígena (Historia Socioeconomica de Venezuela obj 2)
Ensayo Resistencia Indígena (Historia Socioeconomica de Venezuela obj 2)UNY
 
Ecuador y el flautista de Hamelin
Ecuador y el flautista de HamelinEcuador y el flautista de Hamelin
Ecuador y el flautista de HamelinPedro Fulleda
 
Monografia español 2
Monografia español 2Monografia español 2
Monografia español 2rjoymille
 
REFLEXIONES EN TORNO A LA CUESTIÓN INDÍGENA DEL VALLE DE ELQUI: VICUÑA S.XIX,...
REFLEXIONES EN TORNO A LA CUESTIÓN INDÍGENA DEL VALLE DE ELQUI: VICUÑA S.XIX,...REFLEXIONES EN TORNO A LA CUESTIÓN INDÍGENA DEL VALLE DE ELQUI: VICUÑA S.XIX,...
REFLEXIONES EN TORNO A LA CUESTIÓN INDÍGENA DEL VALLE DE ELQUI: VICUÑA S.XIX,...Fernando Graña Pezoa
 
Manuela Sáenz de Vergara y Aizpuru
Manuela Sáenz de Vergara y AizpuruManuela Sáenz de Vergara y Aizpuru
Manuela Sáenz de Vergara y AizpuruBeatriz Lizarzaburu
 
Los nombres de los indios...
Los nombres de los indios...Los nombres de los indios...
Los nombres de los indios...PensandoJujuy
 
Chicanos-Estudios Culturales
Chicanos-Estudios CulturalesChicanos-Estudios Culturales
Chicanos-Estudios CulturalesAurora Villegas
 
Cuba de marti_a_fidel_castro (1)
Cuba de marti_a_fidel_castro (1)Cuba de marti_a_fidel_castro (1)
Cuba de marti_a_fidel_castro (1)teleSUR TV
 
Comentario sobre México Barbaro
Comentario sobre México BarbaroComentario sobre México Barbaro
Comentario sobre México BarbaroSofía Denisse
 
Cultura de la frontera ciudad juárez, chihuahua mexico Javier Armendariz Cort...
Cultura de la frontera ciudad juárez, chihuahua mexico Javier Armendariz Cort...Cultura de la frontera ciudad juárez, chihuahua mexico Javier Armendariz Cort...
Cultura de la frontera ciudad juárez, chihuahua mexico Javier Armendariz Cort...Javier Armendariz
 

Tendances (20)

Historiavnzla5
Historiavnzla5Historiavnzla5
Historiavnzla5
 
Trabajo de nataly
Trabajo de natalyTrabajo de nataly
Trabajo de nataly
 
Ensayo Resistencia Indígena (Historia Socioeconomica de Venezuela obj 2)
Ensayo Resistencia Indígena (Historia Socioeconomica de Venezuela obj 2)Ensayo Resistencia Indígena (Historia Socioeconomica de Venezuela obj 2)
Ensayo Resistencia Indígena (Historia Socioeconomica de Venezuela obj 2)
 
Ecuador y el flautista de Hamelin
Ecuador y el flautista de HamelinEcuador y el flautista de Hamelin
Ecuador y el flautista de Hamelin
 
Monografia español 2
Monografia español 2Monografia español 2
Monografia español 2
 
JACINTO
JACINTOJACINTO
JACINTO
 
REFLEXIONES EN TORNO A LA CUESTIÓN INDÍGENA DEL VALLE DE ELQUI: VICUÑA S.XIX,...
REFLEXIONES EN TORNO A LA CUESTIÓN INDÍGENA DEL VALLE DE ELQUI: VICUÑA S.XIX,...REFLEXIONES EN TORNO A LA CUESTIÓN INDÍGENA DEL VALLE DE ELQUI: VICUÑA S.XIX,...
REFLEXIONES EN TORNO A LA CUESTIÓN INDÍGENA DEL VALLE DE ELQUI: VICUÑA S.XIX,...
 
Manuela Sáenz de Vergara y Aizpuru
Manuela Sáenz de Vergara y AizpuruManuela Sáenz de Vergara y Aizpuru
Manuela Sáenz de Vergara y Aizpuru
 
Los nombres de los indios...
Los nombres de los indios...Los nombres de los indios...
Los nombres de los indios...
 
Mujer afrodescendiente.
Mujer afrodescendiente.Mujer afrodescendiente.
Mujer afrodescendiente.
 
Unidad 7 p2
Unidad 7 p2Unidad 7 p2
Unidad 7 p2
 
Ensayo Revolución Francesa
Ensayo Revolución FrancesaEnsayo Revolución Francesa
Ensayo Revolución Francesa
 
Mujer afrodescendiente.
Mujer afrodescendiente.Mujer afrodescendiente.
Mujer afrodescendiente.
 
Chicanos-Estudios Culturales
Chicanos-Estudios CulturalesChicanos-Estudios Culturales
Chicanos-Estudios Culturales
 
Cuba de marti_a_fidel_castro (1)
Cuba de marti_a_fidel_castro (1)Cuba de marti_a_fidel_castro (1)
Cuba de marti_a_fidel_castro (1)
 
Araucanía
AraucaníaAraucanía
Araucanía
 
Comentario sobre México Barbaro
Comentario sobre México BarbaroComentario sobre México Barbaro
Comentario sobre México Barbaro
 
Napalpí
NapalpíNapalpí
Napalpí
 
Bustos de la Plaza Indoamérica
Bustos de la Plaza IndoaméricaBustos de la Plaza Indoamérica
Bustos de la Plaza Indoamérica
 
Cultura de la frontera ciudad juárez, chihuahua mexico Javier Armendariz Cort...
Cultura de la frontera ciudad juárez, chihuahua mexico Javier Armendariz Cort...Cultura de la frontera ciudad juárez, chihuahua mexico Javier Armendariz Cort...
Cultura de la frontera ciudad juárez, chihuahua mexico Javier Armendariz Cort...
 

En vedette (8)

Ejercicio formas
Ejercicio formasEjercicio formas
Ejercicio formas
 
Trabajo practico n 7.(informatica)
Trabajo practico n 7.(informatica)Trabajo practico n 7.(informatica)
Trabajo practico n 7.(informatica)
 
Trabajo practico n11
Trabajo practico n11Trabajo practico n11
Trabajo practico n11
 
circuito
circuitocircuito
circuito
 
Html
HtmlHtml
Html
 
M
MM
M
 
PLANEM Dossier (MARZO-2012)
PLANEM Dossier (MARZO-2012)PLANEM Dossier (MARZO-2012)
PLANEM Dossier (MARZO-2012)
 
Clase sustantivo de 4ºb..7 marzo de 2013
Clase sustantivo de 4ºb..7 marzo de 2013Clase sustantivo de 4ºb..7 marzo de 2013
Clase sustantivo de 4ºb..7 marzo de 2013
 

Similaire à La cociencia negra 5º y 7º..2013

HISTORIA DEL PUEBLO AFROCOLOMBIANO.pdf
HISTORIA DEL PUEBLO AFROCOLOMBIANO.pdfHISTORIA DEL PUEBLO AFROCOLOMBIANO.pdf
HISTORIA DEL PUEBLO AFROCOLOMBIANO.pdfElmer88658
 
Taller de sociales el cimarronismo 4ºb..2013
Taller de sociales el cimarronismo  4ºb..2013Taller de sociales el cimarronismo  4ºb..2013
Taller de sociales el cimarronismo 4ºb..2013Alvaro Amaya
 
Juan oviedo movimientos_preind
Juan oviedo movimientos_preindJuan oviedo movimientos_preind
Juan oviedo movimientos_preindjuanoviedo6
 
Trabajodelaafrocolombianidad 120910152328-phpapp01
Trabajodelaafrocolombianidad 120910152328-phpapp01Trabajodelaafrocolombianidad 120910152328-phpapp01
Trabajodelaafrocolombianidad 120910152328-phpapp01Estoy desempleado
 
Racismo en la actualidad
Racismo en la actualidadRacismo en la actualidad
Racismo en la actualidadCris BPrado
 
Historia Negra Completo
Historia Negra CompletoHistoria Negra Completo
Historia Negra CompletoEggie Colon
 
Mitos Y Realidad De áFrica
Mitos Y Realidad De áFricaMitos Y Realidad De áFrica
Mitos Y Realidad De áFricaJuan J. O. G.
 
Mitos y realidad de áfrica
Mitos y realidad de áfricaMitos y realidad de áfrica
Mitos y realidad de áfricaKorimaSur
 
La mujer afrocolombiana
La mujer afrocolombianaLa mujer afrocolombiana
La mujer afrocolombianamardarol
 
Literatura del descubrimiento, la conquista
Literatura del descubrimiento, la conquistaLiteratura del descubrimiento, la conquista
Literatura del descubrimiento, la conquistaCarlos Garcia
 
Sublevaciones indigenas en la Real Audiencia de Quito.pptx
Sublevaciones indigenas en la Real Audiencia de Quito.pptxSublevaciones indigenas en la Real Audiencia de Quito.pptx
Sublevaciones indigenas en la Real Audiencia de Quito.pptxVictorAlvarado94
 

Similaire à La cociencia negra 5º y 7º..2013 (20)

HISTORIA DEL PUEBLO AFROCOLOMBIANO.pdf
HISTORIA DEL PUEBLO AFROCOLOMBIANO.pdfHISTORIA DEL PUEBLO AFROCOLOMBIANO.pdf
HISTORIA DEL PUEBLO AFROCOLOMBIANO.pdf
 
Taller de sociales el cimarronismo 4ºb..2013
Taller de sociales el cimarronismo  4ºb..2013Taller de sociales el cimarronismo  4ºb..2013
Taller de sociales el cimarronismo 4ºb..2013
 
Revista conexionesedicion2 2013
Revista conexionesedicion2 2013Revista conexionesedicion2 2013
Revista conexionesedicion2 2013
 
Material De Enciso Sobre Materialismo 2
Material De Enciso Sobre Materialismo 2Material De Enciso Sobre Materialismo 2
Material De Enciso Sobre Materialismo 2
 
Alumna
AlumnaAlumna
Alumna
 
Juan oviedo movimientos_preind
Juan oviedo movimientos_preindJuan oviedo movimientos_preind
Juan oviedo movimientos_preind
 
Trabajodelaafrocolombianidad 120910152328-phpapp01
Trabajodelaafrocolombianidad 120910152328-phpapp01Trabajodelaafrocolombianidad 120910152328-phpapp01
Trabajodelaafrocolombianidad 120910152328-phpapp01
 
Racismo en la actualidad
Racismo en la actualidadRacismo en la actualidad
Racismo en la actualidad
 
Historia Negra Completo
Historia Negra CompletoHistoria Negra Completo
Historia Negra Completo
 
NUESTRA HERENCIA NEGROIDE
NUESTRA HERENCIA NEGROIDENUESTRA HERENCIA NEGROIDE
NUESTRA HERENCIA NEGROIDE
 
Mitos Y Realidad De áFrica
Mitos Y Realidad De áFricaMitos Y Realidad De áFrica
Mitos Y Realidad De áFrica
 
Mitos y realidad de áfrica
Mitos y realidad de áfricaMitos y realidad de áfrica
Mitos y realidad de áfrica
 
La mujer afrocolombiana
La mujer afrocolombianaLa mujer afrocolombiana
La mujer afrocolombiana
 
I
II
I
 
Racismo
RacismoRacismo
Racismo
 
Literatura del descubrimiento, la conquista
Literatura del descubrimiento, la conquistaLiteratura del descubrimiento, la conquista
Literatura del descubrimiento, la conquista
 
Afrocolombianidad
AfrocolombianidadAfrocolombianidad
Afrocolombianidad
 
El mestizaje
El mestizajeEl mestizaje
El mestizaje
 
Sublevaciones indigenas en la Real Audiencia de Quito.pptx
Sublevaciones indigenas en la Real Audiencia de Quito.pptxSublevaciones indigenas en la Real Audiencia de Quito.pptx
Sublevaciones indigenas en la Real Audiencia de Quito.pptx
 
Racismo
RacismoRacismo
Racismo
 

Plus de Alvaro Amaya

Taller sobre el sustantivo 4ºb..2013
Taller sobre el sustantivo 4ºb..2013Taller sobre el sustantivo 4ºb..2013
Taller sobre el sustantivo 4ºb..2013Alvaro Amaya
 
Taller sobre el sustantivo..abril 4ºb..2013
Taller sobre el sustantivo..abril 4ºb..2013Taller sobre el sustantivo..abril 4ºb..2013
Taller sobre el sustantivo..abril 4ºb..2013Alvaro Amaya
 
Clase sustantivo de 4ºb..7 marzo de 2013
Clase sustantivo de 4ºb..7 marzo de 2013Clase sustantivo de 4ºb..7 marzo de 2013
Clase sustantivo de 4ºb..7 marzo de 2013Alvaro Amaya
 
Proyecto de religion 2013 y 2015
Proyecto de religion 2013  y  2015Proyecto de religion 2013  y  2015
Proyecto de religion 2013 y 2015Alvaro Amaya
 
Proyecto de valores..2013 2014..3
Proyecto de valores..2013 2014..3Proyecto de valores..2013 2014..3
Proyecto de valores..2013 2014..3Alvaro Amaya
 
Proyecto de religion 2013 y 2014
Proyecto de religion 2013  y  2014Proyecto de religion 2013  y  2014
Proyecto de religion 2013 y 2014Alvaro Amaya
 
Proyecto de fortalecimiento a padres de familia..2013..2
Proyecto de  fortalecimiento a padres de familia..2013..2Proyecto de  fortalecimiento a padres de familia..2013..2
Proyecto de fortalecimiento a padres de familia..2013..2Alvaro Amaya
 
1º foro de religion..2013 y 2014..1
1º  foro  de  religion..2013 y  2014..11º  foro  de  religion..2013 y  2014..1
1º foro de religion..2013 y 2014..1Alvaro Amaya
 
Taller parabola del sembrador marzo..4ºb..2012..1
Taller parabola del sembrador marzo..4ºb..2012..1Taller parabola del sembrador marzo..4ºb..2012..1
Taller parabola del sembrador marzo..4ºb..2012..1Alvaro Amaya
 
Taller de 4ºb de religion..marzo..2013
Taller de 4ºb de  religion..marzo..2013Taller de 4ºb de  religion..marzo..2013
Taller de 4ºb de religion..marzo..2013Alvaro Amaya
 
Clase de 4ºb de geometria..marzo..2013..
Clase de 4ºb de geometria..marzo..2013..Clase de 4ºb de geometria..marzo..2013..
Clase de 4ºb de geometria..marzo..2013..Alvaro Amaya
 
Barras de herramientas..4ºb..marzo.2013..1
Barras de herramientas..4ºb..marzo.2013..1Barras de herramientas..4ºb..marzo.2013..1
Barras de herramientas..4ºb..marzo.2013..1Alvaro Amaya
 
Clase de hoy..4ºc..1
Clase de hoy..4ºc..1Clase de hoy..4ºc..1
Clase de hoy..4ºc..1Alvaro Amaya
 
Clase sustantivo de 4ºb..7 marzo de 2013
Clase sustantivo de 4ºb..7 marzo de 2013Clase sustantivo de 4ºb..7 marzo de 2013
Clase sustantivo de 4ºb..7 marzo de 2013Alvaro Amaya
 
Taller de religion 4º c...2013
Taller  de religion 4º c...2013Taller  de religion 4º c...2013
Taller de religion 4º c...2013Alvaro Amaya
 
Taller de etica 4ºb..2013
Taller de etica 4ºb..2013Taller de etica 4ºb..2013
Taller de etica 4ºb..2013Alvaro Amaya
 
Educacion fisica grado 4°c..febrero 8 2013
Educacion fisica grado 4°c..febrero 8 2013Educacion fisica grado 4°c..febrero 8 2013
Educacion fisica grado 4°c..febrero 8 2013Alvaro Amaya
 
Mallas oficiales de sociales 1º a 11º..2013..1
Mallas  oficiales  de sociales 1º  a 11º..2013..1Mallas  oficiales  de sociales 1º  a 11º..2013..1
Mallas oficiales de sociales 1º a 11º..2013..1Alvaro Amaya
 
Clase dibujo..4ºc..2013
Clase dibujo..4ºc..2013Clase dibujo..4ºc..2013
Clase dibujo..4ºc..2013Alvaro Amaya
 
Mallas de humanidades de 0º a 11º...2013 2014
Mallas de  humanidades de 0º  a   11º...2013 2014Mallas de  humanidades de 0º  a   11º...2013 2014
Mallas de humanidades de 0º a 11º...2013 2014Alvaro Amaya
 

Plus de Alvaro Amaya (20)

Taller sobre el sustantivo 4ºb..2013
Taller sobre el sustantivo 4ºb..2013Taller sobre el sustantivo 4ºb..2013
Taller sobre el sustantivo 4ºb..2013
 
Taller sobre el sustantivo..abril 4ºb..2013
Taller sobre el sustantivo..abril 4ºb..2013Taller sobre el sustantivo..abril 4ºb..2013
Taller sobre el sustantivo..abril 4ºb..2013
 
Clase sustantivo de 4ºb..7 marzo de 2013
Clase sustantivo de 4ºb..7 marzo de 2013Clase sustantivo de 4ºb..7 marzo de 2013
Clase sustantivo de 4ºb..7 marzo de 2013
 
Proyecto de religion 2013 y 2015
Proyecto de religion 2013  y  2015Proyecto de religion 2013  y  2015
Proyecto de religion 2013 y 2015
 
Proyecto de valores..2013 2014..3
Proyecto de valores..2013 2014..3Proyecto de valores..2013 2014..3
Proyecto de valores..2013 2014..3
 
Proyecto de religion 2013 y 2014
Proyecto de religion 2013  y  2014Proyecto de religion 2013  y  2014
Proyecto de religion 2013 y 2014
 
Proyecto de fortalecimiento a padres de familia..2013..2
Proyecto de  fortalecimiento a padres de familia..2013..2Proyecto de  fortalecimiento a padres de familia..2013..2
Proyecto de fortalecimiento a padres de familia..2013..2
 
1º foro de religion..2013 y 2014..1
1º  foro  de  religion..2013 y  2014..11º  foro  de  religion..2013 y  2014..1
1º foro de religion..2013 y 2014..1
 
Taller parabola del sembrador marzo..4ºb..2012..1
Taller parabola del sembrador marzo..4ºb..2012..1Taller parabola del sembrador marzo..4ºb..2012..1
Taller parabola del sembrador marzo..4ºb..2012..1
 
Taller de 4ºb de religion..marzo..2013
Taller de 4ºb de  religion..marzo..2013Taller de 4ºb de  religion..marzo..2013
Taller de 4ºb de religion..marzo..2013
 
Clase de 4ºb de geometria..marzo..2013..
Clase de 4ºb de geometria..marzo..2013..Clase de 4ºb de geometria..marzo..2013..
Clase de 4ºb de geometria..marzo..2013..
 
Barras de herramientas..4ºb..marzo.2013..1
Barras de herramientas..4ºb..marzo.2013..1Barras de herramientas..4ºb..marzo.2013..1
Barras de herramientas..4ºb..marzo.2013..1
 
Clase de hoy..4ºc..1
Clase de hoy..4ºc..1Clase de hoy..4ºc..1
Clase de hoy..4ºc..1
 
Clase sustantivo de 4ºb..7 marzo de 2013
Clase sustantivo de 4ºb..7 marzo de 2013Clase sustantivo de 4ºb..7 marzo de 2013
Clase sustantivo de 4ºb..7 marzo de 2013
 
Taller de religion 4º c...2013
Taller  de religion 4º c...2013Taller  de religion 4º c...2013
Taller de religion 4º c...2013
 
Taller de etica 4ºb..2013
Taller de etica 4ºb..2013Taller de etica 4ºb..2013
Taller de etica 4ºb..2013
 
Educacion fisica grado 4°c..febrero 8 2013
Educacion fisica grado 4°c..febrero 8 2013Educacion fisica grado 4°c..febrero 8 2013
Educacion fisica grado 4°c..febrero 8 2013
 
Mallas oficiales de sociales 1º a 11º..2013..1
Mallas  oficiales  de sociales 1º  a 11º..2013..1Mallas  oficiales  de sociales 1º  a 11º..2013..1
Mallas oficiales de sociales 1º a 11º..2013..1
 
Clase dibujo..4ºc..2013
Clase dibujo..4ºc..2013Clase dibujo..4ºc..2013
Clase dibujo..4ºc..2013
 
Mallas de humanidades de 0º a 11º...2013 2014
Mallas de  humanidades de 0º  a   11º...2013 2014Mallas de  humanidades de 0º  a   11º...2013 2014
Mallas de humanidades de 0º a 11º...2013 2014
 

La cociencia negra 5º y 7º..2013

  • 1. INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL DENIS HERRERA DE VILLA SEDE 1. AREA: CATEDRA AFROCOLOMBIANA GRADO: 4º-5º6º Y 7º ESPECIALISTA: ALVARO AMAYA POLANCO OCTUBRE 17 DE 2012 TEMA: LA CONCIENCIA NEGRA. TIEMPO: 3 HORAS LOGROS: 1.Conoce la conciencia negra como el concepto que refleja la lucha histórica de las Comunidades Negras surgidas en el continente americano, y permite diferenciar la personalidad histórica y las peculiaridades culturales de los grupos étnicos descendientes de los africanos secuestrados desde África. La lucha histórica de la comunidad negra en América La conciencia negra es el concepto que refleja la lucha histórica de las Comunidades Negras surgidas en el continente americano, y permite diferenciar la personalidad histórica y las peculiaridades culturales de los grupos étnicos descendientes de los africanos secuestrados desde África para explotarlos como esclavos. Al ser despojados violentamente de sus identidades culturales, étnicas e históricas que ancestralmente portaban desde África, las personas negras aprendieron a identificarse por el color de su piel, crearon valores comunes de resistencia cultural y se unificaron en la lucha contra la esclavitud en las sociedades formadas en los palenques; en el siglo XXI los pueblos negros siguen protagonizando la historia, la lucha de los afro colombianos continúa, siguen unidos en la cruzada contra el racismo y las consecuencias traumáticas heredadas de la esclavitud por las sociedades americanas. La conciencia negra surge en América durante el proceso de desarrollo de la sociedad capitalista como la expresión ideológica de las luchas y rebeliones
  • 2. permanentes de las Comunidades Negras contra la esclavitud directa; cuando ésta es abolida, se reorienta contra la explotación económica capitalista, el bajo nivel de vida, el racismo y por el rescate de la identidad cultural. La conciencia negra subyace en el pensamiento, las formas de organización, las formas de movilización y de lucha, las formas de resistencia cultural y en la realidad presente del pueblo negro explotado y discriminado; traduce la decisión de las juventudes en cuanto a su responsabilidad de organizarse por el reconocimiento de los derechos humanos reales, por la apertura de un espacio político dentro del Estado y la sociedad en general, y por la construcción de un proyecto histórico que determine y aclare el camino de nuestras comunidades. En el proceso del desarrollo de la conciencia negra podemos delimitar dos etapas fundamentales: a. primera, la conciencia negra espontánea, caracterizada por la lucha de los cimarrones contra el sistema esclavista colonial y republicano. b.Segunda, la conciencia negra revolucionaria, caracterizada por la lucha ideológica y la movilización organizada contra el racismo y el desconocimiento de los Derechos Humanos en los Estados Unidos, y por la aparición de intentos de organización en los países de las Antillas y de América Latina. El cimarronismo, lucha histórica de la comunidad negra contra la esclavitud Las primeras formas de conciencia negra espontánea surgieron en los barcos, tan pronto los africanos fueron desarraigados de su tierra, como resistencia inicial a las condiciones inhumanas a que los sometían los traficantes durante la travesía del Atlántico. La identificación por el lenguaje de la solidaridad ante el drama común - la violencia de los marineros, el inexplicable viaje a lo desconocido, las inhumanas condiciones de transporte, la futura vida de esclavos que presentían - impulsó a los cautivos a ahorcarse, rebelarse, lanzarse encadenados al mar, negarse a tomar alimentos hasta morir de inanición y a tomarse por la fuerza los barcos a costa de quedar a la deriva. El cimarronismo comenzó con la introducción de los primeros grupos africanos, hacia 1518, según Mannix y Cowley, y se manifestó en forma intensa y continua hasta finales del siglo XIX, cuando la esclavitud fue totalmente abolida en Cuba (1886) y Brasil (1888). Constituyó la forma de resistencia más sobresaliente y trascendental, y se forjó al calor de la lucha contra la esclavitud, con los alzamientos de los esclavos fugitivos, llamados por los españoles cimarrones. Otras expresiones de menor significación pero importantes demostraciones de resistencia esclava fueron el suicidio, el aborto provocado, el envenenamiento de los esclavistas, la destrucción de los instrumentos de trabajo, el incendio de las plantaciones, la lentitud en el ritmo de labores, el asesinato de los mayordomos y capataces, las fugas individuales, y en el nivel cultural el sincretismo religioso.
  • 3. Los cimarrones fueron los africanos rebeldes que resistieron la esclavitud desde las montañas y zonas de difícil acceso. Sus comunidades estaban protegidas por fortalezas de estacas de palos llamados palenques, * donde organizados militarmente, realizaron campañas para liberar esclavos en las haciendas aledañas, enfrentaron al ejército colonial, hostigaron el sistema de producción esclavista y defendieron su libertad. Para el historiador Richard Price, "los cimarrones y sus comunidades pueden considerarse como poseedores de un significado especial en el estudio de las sociedades esclavistas. Desde una cierta perspectiva las comunidades cimarronas fueron la antítesis de todo aquello por lo que se pronunció la esclavitud, sin embargo constituyeron al mismo tiempo y en todos los lugares, una parte visiblemente desconcertante de ese sistema. De la misma manera en que la propia naturaleza de la esclavitud en las plantaciones implicaba violencia y resistencia, el ambiente montaraz de las primeras plantaciones del Nuevo Mundo hicieron posible la fuga cimarrona y la existencia de comunidades organizadas una realidad ubicua. A lo largo de Afro-América, tales comunidades permanecieron como un reto heroico a la autoridad blanca, y como la prueba viviente de la existencia de una conciencia esclava que rehusaba ser circunscripta por la concepción de los blancos o ser manipulada. El movimiento cimarrón hizo temblar a los esclavistas con sus incursiones periódicas en las minas y las plantaciones. La experiencia militar que acumularon los cimarrones durante varios siglos de lucha los convirtió en las primeras guerrillas que actuaron en pro de una causa justa en América; sus escuelas de guerra de guerrillas fueron utilizadas por los ejércitos anticoloniales dirigidos por los criollos ricos. Resaltando la combatividad y la capacidad organizativa de los cimarrones, Richard Price continúa diciendo que "Fue el cimarronaje en gran escala, en el cual fugitivos individuales se unieron con fin de crear comunidades independientes, lo que golpeó directamente los cimientos del sistema de plantaciones, presentando peligros militares y económicos que frecuentemente abrumaban a los colonos al máximo. En un considerable número de casos a lo largo de las Américas, los blancos se vieron forzados a pedir un armisticio a sus antiguos esclavos. En su forma típica, tales tratados - los que conocemos de Brasil, Colombia, Cuba, Ecuador, La Española, Jamaica, México y Surinam - ofrecían a las comunidades cimarronas la libertad, reconocían su integridad territorial, y hacían algunas provisiones para satisfacer sus necesidades económicas a cambio de un convenio para poner fin a las hostilidades contra las plantaciones..." ( 14 ) Los nombres famosos entre los dirigentes cimarrones conocidos son: Ganga Zumba (Gran Señor), del palenque de Palmares en Brasil; Cudjoe, Cuffee o Cofi y Nanny, en Jamaica; el Rey Miguel y Andresote, en Venezuela; Ñanga o Yanga, del palenque San Lorenzo de los Negros en México; Ventura Sánchez en Cuba; Domingo Bioho o Rey Benkos Bioho o Rey del Arcabuco, del palenque de San Basilio en Colombia y el Rey Bayano en Panamá. Estos héroes representan también a miles de pequeños y grandes palenques, distribuidos por el continente, y cuyos líderes no fueron reconocidos por las crónicas y documentos de los esclavistas.
  • 4. Taller sobre la conciencia negra. 1.¿Cuales fueron los dirigentes famosos cimarrones más conocidos?. 2. ¿Por qué El movimiento cimarrón hizo temblar a los esclavistas con sus incursiones periódicas en las minas, las plantaciones y que experiencias militares acumularon los cimarrones durante estos siglos? 3. ¿Quien fue Richard Price y que fue lo que dijo? 4. ¿ Que ofrecieron a las comunidades cimarronas los siguientes países Brasil, Colombia, Cuba, Ecuador, La Española, Jamaica, México y Surinam - ofrecían a las comunidades cimarronas?. 5. ¿ Describa como fueron las resistencias esclavista vivida por los cimarrones o africanos rebeldes?. 6. ¿ Cuáles fueron las otras demostraciones de resistencias de los cimarrones?. 7. ¿Describa como comenzó la introducción de los primeros grupos africanos y de qué manera se manifestó según s Mannix y Cowley? 8. ¿Como surgieron Las primeras formas de conciencia negra espontánea y donde surgieron? 9. ¿Por qué se caracterizo la Segunda y la primera conciencia negra revolucionaria? 10.¿En que consiste la conciencia negra?