1. Informe sobre lo que
habla el sociólogo Manuel
Castells en su vicia a la
Argentina.
T.I.C 1
Instituto Superior de Formación Docente
M.M.
Prof. Nivel Inicial
Integrantes: Almeida Lorena, Muños
Andrea

2. Según el sociólogo español Manuel Castells… “Internet es un vehículo que
aumenta la capacidad de acción sobre la sociedad.
Pero los medios de comunicación (diarios, televisión) en todos los países del
mundo siguen diciendo lo contrario. Hace un año y medio en la prensa española
salió un titular sobre algo que había pasado en Alemania. Decía: “Un alemán
encuentra un amante por internet y se lo come”. No dicen: “Un alemán se come a
su amante”. Ponen la palabrita internet y pues claro: si lo conoció por internet se lo
tuvo que comer (se ríe). ¿Por qué? Porque internet ha llegado con una
extraordinaria potencia y ha cambiado la vida, pero no se sabe cómo, no sabe
qué, y todos los temores van ahí. Y los medios de comunicación tienen una norma
absoluta: sólo las malas noticias son noticia, esto es lo básico, no hay titulares que
digan por ejemplo: “Por primera vez la población argentina es feliz”, eso sí que
sería noticia. Se publican aspectos negativos o parciales.
Para Castells, internet es un espacio comunal de comunicación, y comenta
que la mayoría de los gobiernos de turno suelen odiarla al ser incapaces de
controlar totalmente su utilización. En este sentido, los Estados pueden presionar
o intimidar a los webmasters, e incluso pueden ejercer otras medidas de control,
“pero es una batalla que tienen perdida. Pueden tratar de matar al mensajero, pero
el mensaje perdura (…) La comunicación es el espacio del poder, pero somos
nosotros quienes otorgamos sentido a ese espacio”, completa.

3. Educación, poder, información, conocimiento y nuevas tecnologías
“Si hay una institución que puede ser transformada y provocar transformaciones
es la educación. Lamentablemente es la menos transformada y puede apreciarse
un desfase creciente entre los niños y su entorno pedagógico. Muchos jóvenes [y
los propios docentes] viven en un entorno digital que no encuentran en la escuela.
Aquí hay un problema institucional que no se reduce al equipamiento tecnológico,
sino que implica la necesidad de un cambio cultural y organizativo. No hay que
culpabilizar a los docentes sino ayudarlos, puesto que sin educadores no hay
enseñanza”.
En todas partes del mundo hay una resistencia muy fuerte al uso de celulares en
las aulas; en muchas otras está prohibido explícitamente y/o el enseñante trata de
controlarlo, aunque sin éxito: los niños saben manejar el celular clandestinamente.
Hay un choque total de la nueva generación que ha nacido con los móviles y el
conjunto de las instituciones. Los enseñantes, en ese sentido –y me incluyo–
estamos luchando una batalla de retaguardia que no podemos ganar. O nos
adaptamos a ese mundo y vemos qué hacemos o seremos una especie obsoleta
rápidamente.
“El desafío es cómo transformar la información en conocimiento. No significan lo
mismo, y frente a la gran cantidad de información digitalizada disponible hay que
desarrollar nuevas capacidades cognitivas para transformarla en conocimiento.
Esto involucra directamente a la educación, al trabajo cooperativo [colaborativo y
en red] y a la inteligencia colectiva”.