Propuestas de trabajo con diferentes niveles de dificultad. Explicación más específica sobre cómo trabajar con las wikis en el aula.

1. Propuesta de trabajo
Ámbito Lingüístico y Social
ESKOLA 2.0

2. Paso 1
Utilizar una unidad didáctica del libro de texto, introduciendo algunos
recursos TIC
Actividades del libro de texto Recursos TIC
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3 …

3. RECURSOS
Vídeos YouTube
Presentaciones de diapositivas Slideshare
Biblioteca virtual
Diccionarios
Atlas Geográfico Histórico
Buscador
Traductor
Animaciones Ciencias Historia
Periódicos
Televisiones
Radios
Unidades didácticas interactivas
Visitas virtuales
Juegos Geografía Historia Juegos variados
Podcast Historia
Test

4. RECURSOS DIGITALES
 Lengua Castellana y Literatura
 Euskal Hizkuntza eta Literatura Beste baliabideak
 Ciencias Sociales, Geografía e Historia

5. TRABAJAR A TRAVÉS
PASO 2 DE TAREAS
Llevar directamente al aula secuencias didácticas elaboradas por
otros profesores.
Si la tarea es una producción digital, organizar un Taller para
responder a dudas y aprender a hacer la producción digital que se pide a
los alumnos
TAREA
PRODUCTO FINAL
SOLUCIÓN DE UN PROBLEMA

6. Tarea: Hacer un cómic
Actividad 1:
Actividad 2:
Actividad 3:
…

7. DESDE LAS TAREAS MÁS SENCILLAS …
MIS ALUMNOS
UTILIZAN EL
ORDENADOR PARA
HACER ACTIVIDADES
Y TAREAS QUE
HACÍAN CON EL LIBRO
DE TEXTO
+ plus
CAMBIO METODOLÓGICO

8. Tarea: Seleccionar tu poema favorito y
preparar su lectura
POESÍA ERES TÚ

9. ESCRIBIR UN RELATO
Hago clic sobre la imagen

10. Tarea: escribir una poesía
Hago clic sobre la imagen
Tarea: escribir una noticia
Aitor Lázpita, profesor de Lengua
Castellana y Literatura en el IES La
Contraviesa de Albuñol (Granada).
Hago clic sobre la imagen

11. TAREA: Escribir un diario y leerlo en voz alta a los demás
ME PONGO EN LA PIEL DE UN NIÑO QUE
TRABAJÓ DURANTE LA REVOLUCIÓN
INDUSTRIAL
ACTIVIDAD 1: Miro los vídeos sobre el
trabajo infantil y expreso mis
sentimientos. Puesta en común
ACTIVIDAD 2: Conozco diferentes
diarios. Veo las características de un
diario
ACTIVIDAD 3: Alto en el camino.
Escribo en mi diario de aprendizaje
ACTIVIDAD 4: Escribo mi diario.
Orientaciones. Plantilla de cómo voy a
ser evaluado
ACTIVIDAD 5: Lectura en voz alta del
diario. Orientaciones

12. … A LAS ALGO MÁS COMPLEJAS …
+ plus
Las tareas finales están en formato digital
Taller para aprender a hacer esa tarea digital

13. Hacer un álbum de relatos y
convertirlo en un libro digital

14. Hacer una presentación de
diapositivas y subirla a la Red
Para acceder a las
presentaciones,
hago clic sobre
cada imagen

15. Leer un libro y, en 2 minutos, contar el argumento
a través de un podcast
AUDIOEXPERIENCIAS LECTORAS

16. TAREA: Utilizando diferentes avatares, contamos situaciones
de explotación infantil y juvenil en el siglo XXI
ACTIVIDAD 1: Conocemos la aplicación VOKI y abrimos una
cuenta. Tutorial
ACTIVIDAD 2: Buscamos información en Internet para poner
voz a nuestros personajes. Plantilla para recoger la
información escrita
ACTIVIDAD 3: Alto en el camino. Escribimos en nuestro diario
de aprendizaje
ACTIVIDAD 4: Pensamos en qué personajes vamos a crear y
les ponemos voz. Orientaciones, plantilla para crear los
personajes, tutorial y plantilla de evaluación para crear los
personajes. Plantilla de evaluación para la exposición oral
ACTIVIDAD 5: Creamos nuestros personajes. Plantilla de
evaluación
ACTIVIDAD 6: Presentamos nuestros personajes a los
compañeros. Plantilla de evaluación de exposición oral.

17. TAREA: Escribimos un e-mail al director del Centro
ACTIVIDAD 1: ¿Cómo ayudar a Haití? Aportamos ideas
para hacerlas realidad
ACTIVIDAD 2: Escribimos un e-mail. Orientaciones
ACTIVIDAD 3: Alto en el camino. Reflexiono sobre mi
aprendizaje
ACTIVIDAD 4: Reviso el borrador y escribo el texto
definitivo. Plantilla de evaluación
PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS

18. TAREA: Escribir una
carta poniéndose en la
piel de un soldado
Utilizar la aplicación
PHOTO PEACH
Carta de un soldado durante la 1ª GM
Blog: Birlochas al viento
Profesora: Pepa Botella

19. TAREA: CONSTRUIR UN CARTEL DIGITAL
ACTIVIDAD 1: ¿Qué se puede hacer con la aplicación EduGlogster? Empezamos a pensar
ACTIVIDAD 2: Hacemos una prueba con EduGlogster y miramos el tutorial y vemos
ejemplos
ACTIVIDAD 3: Buscamos imágenes, enlaces, vídeos
s para el cartel. Orientaciones y pautas de selección y escritura de textos
ACTIVIDAD 4: Escribimos los textos del cartel. Orientaciones y plantilla de evaluación
ACTIVIDAD 5: Hacemos un alto en el camino para reflexionar y escribimos en nuestro
diario de aprendizaje
ACTIVIDAD 6: Construimos nuestro cartel en Glogster. Plantilla de evaluación
ACTIVIDAD 7: Mostramos nuestro cartel en clase
Carteles de los alumnas

20. SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA 5º Y 6º DE PRIMARIA
Lengua Castellana y Literatura

21. PASO 3 TRABAJAR A TRAVÉS
DE PROYECTOS QUE
ESTÁN EN LA RED
Hago las adaptaciones que considero necesarias
+ plus
CAMBIO METODOLÓGICO

22. ESTRUCTURA DE UN PROYECTO
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
CONTENIDOS
GUÍA DIDÁCTICA
INDICADORES DE EVALUACIÓN
TAREA = PRODUCTO FINAL TAREA = PRODUCTO FINAL
Actividad 1 Actividad 1
Actividad 2 Actividad 2
Actividad 3 … Actividad 3 …
…

23. ESTRUCTURA DE UN PROYECTO
UN BILLETE DE IDA Y
VUELTA
HAITÍ LLORA

24. PROYECTO: “UN BILLETE DE IDA Y VUELTA”
• Guía didáctica
• Objetivos generales
• Objetivos didácticos
• Contenidos
• Indicadores de evaluación
• Cómo voy a ser evaluado (instrumentos de evaluación)
• Actividad inicial para situar al alumnado
1ª Secuencia 2ª Secuencia 3ª Secuencia
Colón, en busca de un Odio, sangre y lágrimas: Escapando de la pobreza:
sueño huyendo de la muerte compro billete para España
Tarea 1: Hacer una Tarea 1: Hacer una Tarea 1: Hacer una
investigación, reflejarla en investigación, reflejarla en investigación, reflejarla en
una presentación de una presentación de una presentación de
diapositivas y exposición diapositivas y exposición diapositivas y exposición oral
oral en el aula oral en el aula en el aula
Tarea 2: Escribir un diario o Tarea 2: Escribir un relato o Tarea 2: Hacer una entrevista
crear una obra de arte un artículo de opinión o escribir una canción
Tarea 3: Conectamos con Tarea 3: Conectamos con Tarea 3: Elaborar un cartel
el presente. Artículo de el presente. Historia digital digital sobre la inmigración
opinión “Cristóbal Colón sobre conflictos y en España
en el siglo XXI” problemas en el siglo XXI

25. PROYECTO: “HAITÍ LLORA”
• Guía didáctica
• Objetivos generales
• Objetivos didácticos
• Contenidos
• Indicadores de evaluación
• Cómo voy a ser evaluado (instrumentos de evaluación)
• Actividad inicial para situar al alumnado
Tarea 1: ¿Qué ocurrió Tarea 2: ¿Y si fuera Tarea 3: Escribo un Tarea 4: Me gustaría
en Haití? Investigación, yo? Siento en mi diario personal cambiar. Escribimos
presentación de corazón un e-mail al director
diapositivas y del Centro
exposición oral en el
aula
Tarea 5: Las ideas se
hacen realidad.
Organizamos una
fiesta en le Centro

26. EL TRABAJO INFANTIL Y JUVENIL AYER Y HOY

27. PROYECTO: “EL TRABAJO INFANTIL Y JUVENIL AYER Y HOY”
• Guía didáctica
• Objetivos generales
• Objetivos didácticos
• Contenidos
• Indicadores de evaluación
• Cómo voy a ser evaluado (instrumentos de evaluación)
• Actividad inicial para situar al alumnado
Tarea 3: Conectamos con la actualidad.
Trabajo y explotación infantil y juvenil en el
Tarea 1: La Tarea 2: Escribo un siglo XXI
Revolución Industrial. diario poniéndome en la
Elegir:
Investigación, piel de …
presentación de • Historia digital
diapositivas y
• Cartel digital
exposición oral en el
aula • Escribir y recitar un poema
• Utilizando diferentes personajes, contar
alguna situación de explotación infantil y
juvenil
• Hacer una puesta en escena a través de
ballet, danza, mimo
• Escribir y cantar una canción denuncia
• Crear una obra de arte

28. NUESTROS PUEBLOS
HAMAIKA HAIZETARA

29. Elaboro mi propia secuencia didáctica
PASO 4
Elegir un producto final analógico o digital.
En caso necesario, organizar un Taller para aprender a hacer esa
tarea digital
Elaborar las actividades que los alumnos tienen que hacer para poder
hacer su tarea
IDEAS PARA TRABAJAR CON
APLICACIONES DE LA WEB 2.0
+ plus
CAMBIO METODOLÓGICO

30. PASOS PARA ELABORAR
MI SECUENCIA DIDÁCTICA
1. Pienso en el tema y curso
2. Elijo la tarea (producción final) que van a hacer mis alumnos
3. Diseño las actividades que mis alumnos tienen que ir elaborando para
poder hacer la tarea (producción final)
4. En las actividades:
- Inserto orientaciones, buenos modelos
- Añado plantillas de planificación del trabajo y diario de aprendizaje
- Propongo plantillas para la evaluación
5. De las actividades y tarea (s)
- Escribo los contenidos
- Formulo los objetivos didácticos e indicadores de evaluación

31. PLANTILLA PARA PLANIFICAR UNA SECUENCIA DIDÁCTICA
OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
ACTIVIDADES A REALIZAR (INTENTAR DAR PAUTAS PARA ELABORAR CADA ACTIVIDAD,
PROCEDIMIENTOS, EJEMPLIFICACIONES,...)
ACTIVIDADES RECURSOS AGRUPAMIENTOS TIEMPOS COMPETENCIAS INSTRUMENTOS EVALUACIÓN
TRABAJADAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO
FINAL

32. Durante el curso, empiezo a trabajar
Paso 5 con mi alumnado en soporte digital
+ plus
CAMBIO METODOLÓGICO

33. Diferentes ideas para trabajar en el
aula a través de una Wiki

34. DE LO MÁS TRADICIONAL
A LO MÁS INNOVADOR

35. Dar el primer paso del libro texto al formato digital en Lengua …
WIKI DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA

36. … Ciencias Sociales…
WIKI PARA CIENCIAS SOCIALES

37. Dar pautas, orientaciones para crecer en el aprendizaje
WIKI DE LENGUA 3º ESO

38. Ir introduciendo alguna chispa de innovación
IMAGÍNAME

39. Recopilar recursos para el aula
EL MAESTRO CUENTACUENTOS

40. Recoger el trabajo realizado por el alumnado de diferentes Centros
Manzanas rojas

41. Mostrar las producciones de los aprendices a lo largo de los años
LITTERA

42. Utilizar para aprender y como portafolios del alumnado en Lengua Castellana
LA WIKI DE 3º ESO D

43. Euskeraz, …
Irakaslearen eta ikasleen txokoa

44. … o en la materia de inglés
WIKI PARA LA MATERIA DE INGLÉS

45. … Historia…
WIKI PARA TRABAJAR LA HISTORIA 4º ESO

46. WIKI DE CIENCIAS SOCIALES 2º ESO

47. Paso 6: Diseño los cuadernos digitales de mi alumnado

48. ALGUNOS EJEMPLOS …
Instituto de Astrabudua 1º ESO A Instituto de Astrabudua 2º A
Colegio Ayalde
4º ESO

49. Ahora, manos a la obra …
Pero, por dónde comienzo?

50. PASO 1: CREO UNA WIKI PARA TRASTEAR
Utilizando un espacio que hemos abierto en Wikispaces para el Centro, cada
participante abrirá una wiki para trastear y conocer el funcionamiento básico de
una wiki
 Elegir la plantilla y colores
 Insertar un logo
 Crear páginas
 Escribir
 Crear enlaces
 Insertar imágenes, vídeos, presentaciones de diapositivas y otros documentos
 Editar páginas
 Editar y trabajar en el menú
 Crear Proyectos, … TUTORIAL
 Borrar la wiki

51. PASO 2: ME PARO A PENSAR
¿Para qué quiero utilizar mi wiki?
Recuerdo los ejemplos que he visto en esta presentación

52. ALGUNAS IDEAS Una wiki para…
 Proponer actividades,
tareas y recursos que
amplíen la mirada de mi
alumnado
 Resolver las dudas de mis
aprendices
 Crear portafolios para mi
alumnado
 Trabajar mis alumnos y
alumnas de manera
colaborativa

53. PASO 3: ORGANIZO LA ESTRUCTURA DE MI WIKI
 Logo
 Introducción
 Menú
• Apartados: Páginas que voy a crear
• ¿Algún Proyecto?
… Y SIEMPRE

54.  Enseño a aprender a mis alumnos
 Fomento el trabajo en equipo
 Puedo rectificar
 Hacer nuevos cambios
 Ampliar la mirada y ver otras posibilidades
didácticas
 Ir dando pasos en el camino de la innovación

55. CURSO SOBRE WIKIS
TUTORIAL

56. LAS IMÁGENES UTILIZADAS EN ESTA
PRESENTACIÓN HAN SIDO TOMADAS
DE GOOGLE IMÁGENES
ANA BASTERRA COSSÍO