Esta presentación trata de los procesos de comunicación en el aula. En ella se puede encontarar cómo es la comunicación en el aula, la evolución que ha sufrido así como los obstáculos existentes y algunas recomendaciones para poder superarlos.

1. GRUPO 1 Belén Andrés Jiménez Beatriz García Traverso Marta Rendón Devesa Ana Belén Toré Martín 2º Magisterio de Educación Primaria 2009/2010

2. 1. INTRODUCCIÓN

3. 2. ¿QUÉ ES EL PROCESO DE COMUNICACIÓN?

4. 2.1. TIPOS DE COMUNICACIÓN

5. 3. ¿CÓMO ES LA COMUNICACIÓN EN EL AULA?

6. 4. EVOLUCIÓN

7. 4. EVOLUCIÓN

8. 5. OBSTÁCULOS

9. Emisor : La función que el emisor tiene en el proceso de comunicación se puede ver dificultada por la presencia de algunas barreras que impidan llegar el mensaje de forma correcta al receptor. Entre estas limitaciones nos encontramos la cantidad de información emitida, pues si es desmesurada se producirá la ruptura de la comunicación (el emisor perderá la atención). La velocidad con la que los mensajes sean transmitidos también puede provocar dicha ruptura, ya que si son emitidos de una forma mucho más rápida de lo normal o por el contrario mucho más lenta afectará a la capacidad de comprensión del receptor. Otras limitaciones que entorpecen el acto de comunicarse en el aula son el tono de voz (si se usa un tono sin variaciones no despertaremos el interés en el receptor), la falta de vocalización, la pérdida de la mirada hacia el receptor y la falta de expresividad del emisor, pues impedirán que el receptor interprete el mensaje de forma incorrecta o incluso no sea capaz de interpretarlo de ningún modo. Por último, hay que tener en cuenta los problemas fisiológicos que el emisor pueda presentar (como el mal funcionamiento de los órganos fonatorios), pues aunque a diferencia del resto de los obstáculos sean difíciles de eliminar, probablemente se pueden disminuir.

10. 5. OBSTÁCULOS

11. 5. OBSTÁCULOS

12. 6. RECOMENDACIONES

13. 7. CONCLUSIÓN