Este documento describe cómo usar herramientas TIC como procesadores de texto y software de pintura para mejorar la competencia de lectoescritura en estudiantes de tercer grado. El objetivo es fortalecer la composición de textos y desarrollar la creatividad de los estudiantes a través de actividades de autoaprendizaje y resolución de problemas usando estas herramientas durante dos semanas. El documento también detalla la metodología, recursos, evaluación y conclusiones del enfoque.

1. PRODUCIENDO CON
LAS TIC
¿QUE HERRAMIENTAS TIC PERMITEN
DESARROLLAR LA COMPETENCIA DE
LECTOESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES
DE GRADO TERCERO?
CARLOS DAVID GAONA REINA

2. OBJETIVO GENERAL
MEJORAR LA COMPETENCIA DE
LECTOESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES
DE TERCER GRADO POR MEDIO DE LOS
RECURSOS EDUCATIVOS

3. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 FORTALECER EN EL ESTUDIANTE LA
COMPOSICIÓN DE TEXTO POR MEDIO DEL
PROCESADOR DE TEXTO
 MOTIVAR AL ESTUDIANTE A
DESARROLLAR SU CREATIVIDAD POR
MEDIO DE PAINT

4. METODOLOGÍA
 SE DESARROLLARON ACTIVIDADES DONDE
HUBO AUTO APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO A PARTIR DE LA
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
 EN LA ACTIVIDAD SE REALIZÓ LA
COMPOSICIÓN DE TEXTO A PARTIR DE LA
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS COTIDIANOS
CON EL USO DE PROCESADOR DE TEXTO Y
PAINT

5. TIEMPO
DOS SEMANAS DISTRIBUIDAS ASÍ:
Humanidades: 5 horas semanales
Informática: 2 horas semanales
Artística: 2 horas semanales
Ed. Física: 2 horas semanales

6. RECURSOS
 Recursos humanos: estudiantes y docente
 Recursos físicos: pc, cámara fotográfica,
marcadores, tablero, cuadernos,
cartulina, papel periódico, temperas,
pinceles.

7. EVALUACIÓN
 HETERO EVALUACION
 COEVALUACION
 AUTO EVALUACION

8. CONCLUSIONES
 LOS ESTUDIANTES EXPRESARON SUS IDEAS
LIBREMENTE.
 LA INTERACIÓN ENTRE UNO Y OTRO SE
EVIDENCIO LA AYUDA ENTRE ELLOS .
 AL EXPLORAR EL PC, LOS NIÑOS LE TOMARON MÁS
CONFIANZA A SU MANEJO.
 EL PROCESADOR DE TEXTO FUE UN MEDIO
EFECTIVO PARA EL RECONOCIMIENTO DEL
TECLADO.

9. GRACI
FELIZAS
NAVIDAD Y
PROSPERO AÑO
NUEVO