Este documento discute la necesidad de reinventar la escuela y cambiar la mirada sobre la educación. Propone cuatro pilares para una transformación educativa: 1) dar importancia a la vida compartida y las interacciones entre estudiantes con diferentes perspectivas, 2) cambiar las relaciones con el conocimiento para enfocarse en el desarrollo del pensamiento más que en logros académicos, 3) dar autonomía a los centros educativos para que sean responsables de su proyecto, y 4) capacitar a los docentes para que utilicen métodos diversificados y

1. REINVENTAR LA ESCUELA,
CAMBIAR LA MIRADA
Presentado por:
NURY GAMBOA TORRES
ANA MILENA PEÑA PARRA

2. «Las recomendaciones internacionales de organismos
como la UNESCO y la OCDE actúan de paraguas
protector para aquellas iniciativas singulares que
intentan responder a las urgentes exigencias de la
sociedad. El respeto y el valor de la diversidad, una
nueva relación con el conocimiento, la autonomía y la
responsabilidad de los centros y una formación que
enseñe al docente a mirar su quehacer de otra manera
son los pilares de una necesaria Transformación»
Angel I Perez Goméz

3. CAMBIOS EN LA EDUCACIÓN
Las enseñanzas de la vida y las costumbres del pasado no son
suficientes para afrontar los desafíos del presente y las exigencias
del futuro.
Los cambios generan los retos a los diferentes esquemas
educativos actuales, reinventando la escuela.
Preocupación internacional por el cambio del sistema y procesos
educativos y de enseñanza.
Los desarrollos legales, financieros y administrativos posteriores
labraron un camino que genera desconformidad y retraso al
desarrollo deseado y propuesto

4. EL APRENDIZAJE EN UN INSTRUMENTO
Organismos Acercamiento Genera
Internacionales como Problemas y exigencias
el DeSeCo, del diario vivir Aprendizaje
«Definición y
selección de
competencias
fundamentales»
El conocimiento
Si disciplinar o No
Como un interdisciplinar
instrumento
Como
un Fin
Instrumento
Privilegiado por las
competencia
fundamentales que se
necesitan en mundo
contemporáneo

5. EL APRENDIZAJE EN UN INSTRUMENTO
Concepto de
Competencias
ANTIGUA CONTEMPORANEO
Interpretación del
concepto de Las competencias como conjuntos
competencias, complejos de conocimientos, habilidades,
enfrascada y actitudes, valores, emociones y
encallada en la motivaciones que cada individuo o cada
elaboración de grupo pone en acción en
listados interminables un contexto concreto para hacer frente a
de micro conductas las demandas peculiares de cada
situación.
Competencia fundamental son las que se
requieren para hacer frente a las exigencias de
la vida cotidiana

6. COMPETENCIAS
Para
Uso De Funcionar en Actuación
Herramientas e Grupos Autónoma
Instrumentos
Instrumentos de todo Tipo: Interacción entre Desarrollo de
personas con identidad propia,
-Lenguaje diferentes criterios de decisión
-Conocimientos pensamientos
-Tecnología
-Símbolos
Los seres humanos concretar para sus propios
requieren de lazos contextos territoriales la
sociales, donde se definición y selección de
Los instrumentos y relaciona de buena competencias clave que
las mediaciones forma y tiene la facilidad cada gobierno interpreta
simbólicas para resolver con en función de los valores
componen la cultura problemas de forma que considera prioritarios
humana. pacifica y democrática

7. Preguntémonos
¿Qué, por qué y para qué sirve lo que aprenden los
futuros ciudadanos en el contexto escolar?...
Se puede encontrar respuestas al tener presente las miradas del
cambio en aspectos como:
1.La importancia de la vida compartida
2. Un cambio de relaciones con el conocimiento
3. Un Espacio Autónomo y responsable.
4. La formación del docente

8. 1.La importancia de la vida compartida
Teniendo presente:
La relación de convivencia
como eje fundamental
Las diferencias y
su interacción.
Valorar la diversificación

9. Provocar El
desarrollo del
pensamiento
individual.
Competencias de
comprensión e
intervención actua No aprendizaje
sobre los problemas y el disciplinario
diario vivir, lo que se 2.Un cambio de
busca en desarrollar
relaciones con el
conocimiento
El exito escolar y
Formación de academico sin lograr
pensamiento el cual en reconstruir su pensar,
el componente actuar y sentir sera una
habitual no se tiene caida personal, social y
como principio. educativo.

10. Reflexión
El cambio de mirada en este aspecto es crítico,
porque afecta a las concepciones más profundas,
latentes y arraigadas de la cultura escolar
convencional que reside en la opinión pública
generalizada, que afecta a las familias y a los
representantes políticos y sociales y, lo que es más
grave, que se instala en la mente personal y
profesional de los docentes”.

11. 3. Espacio Autónomo y responsable.
Espacios de libre desarrollo donde
se sienta el protagonista y
El éxito de los cambio se responsable según el diseño del
generan a través de la currículo.
flexibilidad y la agilidad
que proporciona la Desarrollo
autonomía. autónomo del
proyecto
educativo
actual.
Equilibrio entre autonomía y responsabilidad
ejes de la política educativa contemporánea
requerida por la sociedad actual.
La escuela como espacio de crecimiento y desarrollo compartido
debe configurarse como el escenario privilegiado para el desarrollo
de estas competencias para elegir de manera autónoma y rendir
cuentas de manera responsable

12. 4.La formación del docente
El docente debe diseñar,
planificar, organizar, estimular,
acompañar, evaluar y
reconducir los procesos de
aprendizaje.
Utilizar métodos Requieren competencias mas
diversificados y complejas, conjunto de
complementarios conocimientos integrados.
Llevar al profesional a
desarrollar capacidades y la
formación de actitudes.

13. Reflexión
El amor por el conocimiento y por la
cultura y el deseo y el compromiso de
estimular y orientar el aprendizaje de
los estudiantes son las claves de su
competencia profesional.

14. CIBERGRAFIA
 http://cursos.cepcastilleja.org/file.php/1/documentos/profesion_docente/
cambiar_la_mirada.pdf
 http://paradigmaeducativo35.blogspot.com/2010/06/conferencia-
magistral-sobre.html
 http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=XraE9G
mUNgU