*SEMINARIO DE REALIDAD NACIONAL EN EDUCACIÓN: *SÍNTESIS DEL SEMINARIO--> Recopilación de los temas abordados durante el seminario

1. UNIVERSIDAD DE CUAUTITLÁN IZCALLI
EDUCACIÓN CON CALIDAD HUMANA
PRODUCTO 3: SÍNTESIS DEL SEMINARIO
Nombre del curso: Seminario de Realidad Nacional en Educación
Nombre del profesor: José Luis Montero Badillo
Grupo: NE-M-2422
Nombre: Sánchez Medrano Ana Alicia
Matrícula: 1520154

2. Originalmente un óleo sobre tela, de 120 x 160 centímetros, realizado en
1962 por “Jorge González Camarena”. Esta pintura muestra una figura
materna, deja ver el mestizaje puro de la mujer indígena y al mismo tiempo
sintetiza los tres tiempos de la Nación Mexicana: presente, pasado y futuro.

3. Presidente Periodo Presidente Periodo
Porfirio Díaz 1876-1880 Francisco S. Carvajal 1914
Manuel González 1880-1884 Venustiano Carranza 1914-1920
Porfirio Díaz 1884-1911 Álvaro Obregón 1920-1924
Francisco León de la Barra 1911 Plutarco Elías Calles 1924-1928
Francisco I. Madero 1911-1913 Emilio Portes Gil 1928-1930
Pedro Lascuráin Paredes 1913 Pascual Ortiz Rubio 1930-1932
Victoriano Huerta Ortega 1913-1914 Abelardo L. Rodríguez 1932-1934

4. Presidente Periodo Presidente Periodo
Lázaro Cárdenas del Río 1934-1940 José López Portillo y Pacheco 1976-1982
Manuel Ávila Camacho 1940-1946 Miguel de la Madrid Hurtado 1982-1988
Miguel Alemán Valdés 1946-1952 Carlos Salinas de Gortari 1988-1994
Adolfo Ruíz Cortines 1952-1958 Ernesto Zedillo Ponce de León 1994-2000
Adolfo López Mateos 1958-1964 Vicente Fox Quesada 2000-2006
Gustavo Díaz Ordaz 1964-1970 Felipe Calderón Hinojosa 2006-2012
Luis Echeverría Álvarez 1970-1976 Enrique Peña Nieto 2012

5. ALUMNOS
*Disfrutan de 3 meses de
vacaciones.
*Tienen muy pocas tareas
y rara la vez son
evaluados.
*Cuentan con los más
altos estándares de
calidad a nivel mundial en
sus niveles de educación.
*Asumen gran
responsabilidad sobre el
trabajo del aula.
*Utilizan las nuevas
tecnologías , son
investigadores e
innovadores.
DOCENTES
*Son profesionales y
competentes.
*Rara la vez son
evaluados y su sueldo
es promedio, tienen gran
gremio de fortaleza.
*Son formadores de
conocimiento, trabajan
en equipo y tienen una
continua actualización.
*Enseñan a los
estudiantes a pensar y
se involucran
activamente en el
aprendizaje.
PADRESDEFAMILIA
*Valoran la educación y
la consideran
importante.
*Tienen plena confianza
en el Sistema Educativo
y en los docentes.
*Invierten en la
educación de sus hijos.
*Son reflexivos y
cooperativos en el
ámbito educativo.

6. Para producir
educación de
calidad es
necesario:
1. Mirar hacia
adelante
2. Reconocer lo
mal que estamos
3. Formar buenos
maestros

7. *Japón
*Días de
clase 243
*Corea del
Sur
*Días de
clase 220
*México
*Días de
clase 200
 *Los alumnos deben
ser innovadores,
investigadores, deben
experimentar y tienen que
aprender a tomar
decisiones.
 *La educación es
demasiado importante
como para ser dejada en
las manos de los gobiernos.

8. *Respetar el derecho de los niños
y las niñas.
*La niñez es una etapa
fundamental de aprendizaje, por
lo tanto deben tener acceso a la
educación.
*Debe existir igualdad de
oportunidades.
*La discriminación se ve reflejada
en todo momento.
*Niñez en situación de calle.
*Violencia contra las niñas y los
niños.
*Rezago educativo y deserción
escolar.

9. El analfabetismo
constituye una de las
grandes deudas que
tiene la sociedad con
quienes lo padecen:
*Limita el
crecimiento de las
personas
*Afecta su
entorno familiar
*Restringe el
acceso a los
beneficios de
desarrollo
*Obstaculiza el
goce de otros
derechos
humanos

10. *Los pueblos indígenas han vivido
una situación muy difícil al o largo
de la historia.
*El sistema educativo actual tiende
a seguir manteniéndolos en los
niveles más bajos de desarrollo
educativo y de aprendizaje.
*El estado mexicano y el sistema
educativo deben cumplir sus funciones
discriminatorias, ya que conocer mejor
esta realidad favorecerá explicar la
problemática, medir fehacientemente su
evolución y su actuar en consecuencia.

11. Se refiere a la persona que se
encarga de recibir dinero a costa de
la prostitución de las mujeres, este
es el responsable de realizar las
negociaciones entre los clientes
para que estos luego puedan gozar
de la compañía de las prostitutas.
Estos además les cobran a las
mujeres por sus servicios, en
muchos casos haciendo uso de
violencia, engaños o drogas; pero
principalmente se aprovechan de
ellas de la superioridad y el
hostigamiento.

12. ○Es una tarea que pasa por aprendizaje
inicial:
*Enseñanza de estrategias de reclutamiento.
*Autodisciplinamiento de la subjetividad del
proxeneta (para “matar el sentimiento” como
una forma de tomar distancia de la mujer
que prostituye).
*Concluye con la adquisición de mecanismos
de control físico y psicológico sobre las
mujeres a su cargo.
○”El oficio es trasmitido por padrotes ya
iniciados hacia los neófitos, es una
pedagogía de la explotación”

13. *
*El tipo de discriminación
que predomina en México
es el resultado de una
compleja interacción entre
unas ciertas
características
personales, como el tono
de la piel, y un conjunto
de factores sociales,
económicos y culturales.
*Por pigmentocracia
se entiende el
establecimiento de una
relación entre poder y
color de la piel (y otros
rasgos fenotípicos)
como legitimación del
dominio de personas
de piel blanca sobre
personas de piel
oscura.

14. *
• Fundada en 1961, agrupa a 34 miembros y su misión es promover políticas
que mejoren el bienestar económico y social de las personal alrededor del
mundo.
*
• La OCDE ofrece un foro donde los gobiernos puedan trabajar
conjuntamente para compartir experiencias y buscar soluciones a los
problemas comunes.
*
• Trabaja para entender que es lo que conduce al cambio económico, social y
ambiental. Mide la productividad y los flujos globales de comercio e
inversión.
*
• Analiza y compara datos para analizar pronósticos de tendencia y fija
estándares internacionales dentro de un amplia rango de temas de
políticas publicas.

17. *En este capítulo se presentan los
elementos teóricos que sirven para
la base del análisis. Asimismo se
dan a conocer los conceptos
deducidos de la nueva sociología de
la educación, permite considerar las
atribuciones de la educación al
desarrollo, su actuación en la
movilidad social y los diferentes
aspectos políticos.

18. *Contiene un análisis de ciertas
paradojas que surgen del artículo 3º
de la Constitución a lo largo de este
siglo. El análisis de las reformas
constitucionales permiten concluir
que, a lo largo de la historia el
Estado y la sociedad le dieron más
peso a la educación como
instrumento que como un valor en sí
mismo.

19. *Se expone la tensión fundamental
entre los fines de la educación
mexicana que se derivan de la
Constitución:
Dar prioridad a la formación de
ciudadanos o de satisfacer las
necesidades de recursos humanos
que demanda el desarrollo.
Esboza los fines de los proyectos
en competencia, el neoliberal,
democrático y equitativo.

20. *El autoritarismo inherente al sistema
educativo acostumbra a millones de
niños y jóvenes a recibir ordenes, a
ser puntuales, disciplinados y a
aceptar la jerarquía social.
*El autoritarismo supuesto del
Sistema Educativo Mexicano es
ineficaz y más que contribuir a formar
personas disciplinadas y competente,
reproduce rasgos de irresponsabilidad
y apatía.

21. *México tiene un sistema educativo
de baja calidad que se ha preocupado
poco por desarrollar conocimientos.
Tradicionalmente se ha destacado la
transmisión de saberes producidos a
lo largo de la historia y la mayoría de
ellos en otras partes del mundo. Más
grave es el hecho de que los métodos
de transmisión son obsoletos, con
excepción, quizá, de pequeños
experimentos en algunos planteles de
preescolar y en los posgrados más
exitosos.

22. *La desigualdad en la asignación de
recursos se nota en las instalaciones
escolares y los materiales educativos.
Mientras que en las grandes ciudades
hay cierto equipamiento educativo y
en algunas instituciones de educación
superior es considerable, aunque
obsoleto en su mayoría, en la
generalidad de las escuelas públicas
es notoria la falta de los materiales
indispensables.

23. *La creación de la SEP permitió que
el gobierno federal otorgara cada vez
más apoyos financieros a la
educación pública y se dieran
grandes avances, a grado tal que
durante el lapso considerable el
renglón de educación fue el más
grande del presupuesto federal.

24. *Con la descentralización o
federalización de la educación básica
normal, el Estado busca, por una
parte, legitimar al régimen y, por otra,
conservar el control sobre el proceso
escolar.

25. *Los recurso naturales de México tal vez
no serán los más importantes en el futuro,
aunque no se niega su transcendencia
estratégica, sino que los principales
activo de la nación será los mexicanos,
su inteligencia, sus conocimientos y
aspiraciones. La misión del Sistema
Educativo es formar a esa masa de
ciudadanos cultos y productivos y con la
conciencia clara de que ser mexicanos es
un valor significativo que se debe de
preservar.

26. Andrade, Jorge. “Regresa a los libros de texto gratuitos la belleza de Victoria Dorenlas”. El sol de salamanca, 2 de
septiembre de 2014.
Consultado: 7/08/2015
Recuperado de: http://www.oem.com.mx/elsoldesalamanca/notas/n3524013.htm
Compton, Roberto A. (2013). El sistema educativo finlandés. [Video]. Disponible en
https://www.youtube.com/watch?v=qkRREVchgpg
Presidentes de México: 1822-2012. Discovery México.
Consultado: 7/08/2015
Recuperado de: http://www.discoverymexico.com.mx/ciudad-de-mexico/historia/presidentes-de-mexico-1822-a-2012/
Oppenhemimer, Andrés. (2012). Conferencia Educación. [Video]. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=AsS14dK3aC0
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos
Consultado: 7/08/2015
Recuperad o de: http://www.oecd.org/centrodemexico/laocde/
Ornelas, Carlos. El sistema educativo mexicano. La transición de fin de siglo/ Carlos Ornelas.- 2º ed.- México: FCE, 2013.