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1. Silvia Marina Anaruma
UNESP – Campus de Rio Claro – SP –
Brasil
Abril/2012

2. O que dá significado à estas linguagens?
Porque necessitamos de um linguagem
simbólica para a sua interpretação?
O que a arte representa dos sentimentos,
emoções, cultura do ser humano?

3. Pietá –
Miguelangelo

4. O Pensador
Augusto
Rodin

5. • O beijo
• De Rodin

7. Fase do minotauro- Picasso

8. Salvador Dali

9. Van Gogh

10. Portinari

11. Portinari

12. Edvard Munch

13. Veja este vídeo
• http://www.youtube.com/watch?v=wkF0UAGQ

14. 1. Um procedimento para a investigação de problemas
mentais que são quase inacessíveis por outro modo
2. Um método (baseado nesta investigação) para o
tratamento de distúrbios neuróticos
3. Uma coleção de informações psicológicas obtidas ao
longo dessas linhas, e que gradualmente se acumula
numa nova disciplina científica
(FREUD, S. Dois verbetes de Enciclopédia)

15. SIGMUN
D
FREUD
1856-1939
Vida e Morte

16. Freud
Austríaco, de família judaica, nascido
na metade do século XIX (1856),
neuropatologista, fundador da
psicanálise, um dos pensadores que
mais influenciaram o mundo moderno
(“Freud estava para o comportamento
assim como Marx, para a economia, e
Darwin, para a biologia”).

17. Freud
Deve-se a ele os termos ato falho,
complexo, ego, id, inibição, neurose,
projeção, psicose, psicanálise,
repressão, superego, transferência
etc. Freud “trouxe a psiquiatria dos
manicômios para a sociedade culta e
transferiu a prática da psiquiatria do
manicômio para o consultório” (Dan
Blazer).

18. Freud
Trabalhou em Viena a vida
inteira, exceto no último ano de
vida, quando se mudou para
Londres, por causa do nazismo
(junho de 1938). Portador de
um câncer no palato dos 67 aos
83 anos (1923-1939), quando
morreu.

19. É difícil entender como Freud se
tornou símbolo da liberdade sexual
O jovem neuropatologista se
apaixonou por Martha
Bernays em abril de 1882
(aos 26) e só se casou em
setembro de 1886 (aos 30), 4
meses depois de abrir a sua
clínica em Viena. Neste
período de 4 anos escreveu
mais de 900 cartas para a
noiva (quase uma por dia).

20. Sua 1ª. Carta à Martha
• My sweet darling girl, (...) ignoro ainda como farei chegar até você
estas linhas. (...) Mas me parece impossível protelar o envio desta
carta, pois, nos poucos minutos que passaremos juntos, não terei nem
tempo, nem talvez a coragem de falar tudo... Querida Martha, como
você transformou minha existência, que delicioso momento
experimentei hoje (...) a seu lado... Como desejaria que a tarde e o
passeio jamais terminassem. Não ouso escrever o que me emocionou.
Como imaginar que, durante meses, não verei seus traços queridos;
(...) tantas esperanças, dúvidas, alegria, privações encontram-se
condensadas nesse espaço de tempo tão curto de duas semanas...
Você vai viajar e deve permitir que eu escreva. Estabeleci uma
pequena estratégia. No caso de uma carta masculina parecer estranha
na casa de seu tio, escreva com sua mão delicada seu endereço em
alguns envelopes e depois eu preencho com um miserável conteúdo
essas preciosas embalagens. (...) Para mim é impossível dizer a você
tudo que me resta ainda a dizer, (...) não ouso terminar minha a frase.
(...) Queria estar certo de uma intimidade que talvez deva continuar
secreta por muito tempo (This, 2008).

21. HISTÓRIA
DE VIENA PARA PARIS - Estudos da
histeria – Charcot e Breur
1. A histeria não era consequência de lesões
mas de traumas
2. A descoberta do inconsciente
3. A importância da infância na formação da
personalidade
4. Relação entre sintomas e sexualidade

22. FREUD DENUNCIOU A
REPRESSÃO SEXUAL E A
IMPORTÂNCIA DA
SEXUALIDADE PARA A SAÚDE
MENTAL

23. Objetivo
Tornar conscientes os motivos
inconscientes que movem nossas
ações

24. Técnica
Paradigma
Educação – não foi diferente da
a intenção racionalidade

25. A Psicanálise se ocupa de
escutar o sujeito e dar
significado à esta escuta.
Não é a intenção adaptar o
sujeito à um modelo

26. PSICANÁLISE
INTERPRETAÇÕES
SENTIDOS
LINGUAGEM

27. Freud recupera
a
questão do afeto

28. Educação
• Para a Psicanálise o
conhecimento está
sempre permeado pelo
desejo

29. Educação
Menos ênfase no
método
e
mais preocupação com
a pessoa

30. Educação
• Os fenômenos na sala
de aula são mais
humanos do que
técnicos

31. EDUCAÇÃO
e
•SUBLIMAÇÃO

32. A INFÂNCIA
Freud atendeu a
poucas crianças

33. SINTOMA
Substituto do
desejo reprimido

34. Como chegar ao
inconsciente?

35. A TÉCNICA
Análise do Discurso

36. A TÉCNICA
Hipnose
Catarse
Associação Livre

37. O divã de Freud
Museu de Londres

39. Análise dos Sonhos
Conteúdo Conteúdo
manifesto Latente

41. O desenvolvimento do psiquismo

42. ID
1a. TÓPICA EGO
SUPEREGO

43. CONSCIENTE
PRÉ-
2a. CONSCIENTE
TÓPICA
INCONSCIENTE

44. Fases do desenvolvimento
psicossexual
I
N
Oral – 1o. ano F
Pré- Â
Anal – 2o. Ano
genitais N
Fálica - 3 a 6 anos C
I
Latência – 7 a 10 anos A
Genital - 11 anos em diante

47. A PSICANÁLISE INFANTIL
Precursora – Melanie Klein
A invenção da técnica de brincar –
LUDOTERAPIA
Os brinquedos exprimem com variedade e
detalhes as experiências infantis
Brinquedos são instrumentos
intermediários
Este cenário revela o mundo interno da
criança

48. Melanie Klein
Brinquedos não mecânicos, tão simples como os
do próprio quarto da criança
O vínculo entre o consciente e o inconsciente é
mais estreito na criança
O brincar da criança é equivalente ao sonhar adulto.
Portanto, a criança ao brincar, sonha.
O analista com sua intuição, desvenda o sentido do
brinquedo
Sua bússola para alcançar as fontes do distúrbios é
a angústia

49. LUDOTERAPIA

51. INSTINTO DE VIDA
(Eros)
X
INSTINTO DE MORTE
(Thanatos)
- Impulso
- Forças que se contrapõe
- Princípio do ser humano

52. Suas manifestações
Thanatos
• Culturais
• Conteúdos de violência, terror, tortura
• Drogas
• Doença
• Atividades de risco
• Empregos de risco
• Relações
• Esportes de risco (radicais)
• Sentimentos de ódio e agressão ou agressividade

53. Eros
• Libido
• Todas as ações que preservam a vida
• Comer, beber, sexo
• Sentimentos de amor e afetividade

54. • O esporte como uma
forma de vivenciar a
pulsão de morte, a
agressividade

55. SUBLIMAÇÃO
• “É o mais eficaz dos mecanismos de defesa,
na medida em que canaliza os impulsos
libidinais para uma postura socialmente útil e
aceitável. “
• Neurose x sublimação compensatória
• Artes
• Manifestações culturais
• Esporte como uma forma de sublimação

56. Bibliografia
• NICHOLI JR, Armand. Deus em Questão. C.S. Lewis e Freud debatem Deus, Amor, Sexo e o Sentido da Vida.
Disponível em: http://www.ultimato.com.br/file/arquivos/deus_em_questao_apresenta.ppt#256,1,Slide 1. Acesso em :
22 set. 2009
• CUNHA,M.V, da. Freud: Psicanálise e Educação. In: Psicologia da Educação. R.Janeiro, DP &A, 2000.
• FREUD, S. Cinco conferências pronunciadas em la Clarck University (EUA). In: Lições de Psicanálise: obras
completas, Madri.
• ______. Dois verbetes de Enciclopédia [1923]. Rio de Janeiro, Imago, Col. Std. Bras. das Obras Psicológicas
completas de Sigmund Freud, vol. XVIII, 1976, p. 287
• ______Obras Completas. Madri. Ed. Biblioteca Nueva, 1948. vol. I.
• Klein, Melanie. Psicanálise da Criança. 3ª ed. SP: Mestre Jou, 1981.
• THIS, B. Mente e Cérebro. Psicologia, Psicanálise e Neurociências. Ed. 183, 2008. Disponível em:
http://www2.uol.com.br/vivermente/reportagens/os_amores_de_freud_imprimir.html. Acesso me: 15.08.2011
• NICOLI JR, A. M. Deus em questão. C.S.Lewis e Freud. Debatem Deus, amor sexo e o sentido da vida. Disponível
em: http.www//ultimato.com.br/file/arquivos/deus_e,_quest..
• VIVER MENTE & CÉREBRO. Melanie Klein. Coleção Memória da Psicanálise. Edicção Especial n. 3
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Abril/2012