Презентация к диссертационному исследованию "Моделирование и реализация мульти платформенных онлайн-курсов"

1. Моделирование и
реализация мульти-
платформенных
онлайн-курсов (Часть
1)
Linguisticsedu Internet Project

2. Содержание
• Актуальность исследования
• Теоретическая значимость
• Цель исследования
• Гипотеза исследования
• Задачи исследования
• Примерный список программ и их краткое описание
• Критерии исследования онлайн-платформ
• Социальные сервисы в дистанционном обучении
• Библиография

3. Актуальность исследования
• Сейчас большинство людей в современном мире умеют
пользоваться социальными сетями (Одноклассники, Вконтакте,
Facebook, Linkedin, Twitter, Мой Мир Mail.ru), но насколько нам
известно нет универсальной виртуальной школы по изучению
иностранных языков и РКИ со своей социальной сетью с общим
доступом для тех, кто заинтересован в изучении иностранных
языков и РКИ.

4. Теоретическая значимость
• Классифицировать имеющиеся в интернете онлайн сервисы
(платформы) и программы по критериям (функциональность, удобство,
дидактика)
• Объяснить роль социальных сетей в обучении иностранных языков и
важность коммуникации в условиях автономного изучения иностранных
языков.
• Создать единый шаблон портала для удобства изучения иностранных
языков и РКИ.
• Создать обновляемый электронный ресурс-библиотеку в помощь
преподавателям иностранного языка и РКИ с целью облегчения их
подготовки к практическим занятиям со студентами

5. Цель исследования
• Разработка нескольких моделей дистанционных курсов по
иностранным языкам и РКИ с использованием различных онлайн-
сервисов и технологий, которые впоследствии можно
трансформировать в единую платформу изучения всех
иностранных языков и РКИ для студентов.

6. Гипотеза исследования
С помощью различных онлайн-сервисов и ИКТ технологий
возможно создать полностью автоматизированный виртуальный
класс по любому языку с минимальным контролем обучающихся со
стороны тьютора.

7. Задачи исследования
• Обозначить значение ИКТ в обучении иностранным языкам и русскому, как
иностранному в условиях современного мира.
• Составить примерный список программ и онлайн-сервисов, которые можно
использовать при создании своего индивидуального учебного курса.
• Описать каждую программу в отдельности: её дидактические принципы и
возможности и изучить правила работы с этими программами.
• Изучить основные типы и форматы заданий, которые можно создать на базе
ИКТ-технологий и онлайн-сервисов.
• Объяснить роль социальных сетей в обучении иностранных языков
• Описать основные средства коммуникации и обратной связи в цепочке
«Преподаватель – студент – остальные студенты».

8. Примерный список программ и их
краткое описание
• Mindmap
• Prezi
• Voicethread
• Voxopop
• Skype
• Moodle
• Teacherpage
• Wikispaces

9. Примерный список программ и их
краткое описание (Продолжение)
• SurveyMonkey
• Eliademy
• Schoology
• Образование.РФ
• Английский пациент
• Mindmeister
• Conversationexchange.com
• Linguisticsedu.com
• Library-linguisticsedu

10. Критерии исследования онлайн-
платформ
• Сложность доступа.
• Наглядность
• Последовательность
• Создание дискуссий
• Возможность создания глоссария
• Создание тестов разной направленности
• Выполнение творческих заданий
• Наличие функции проведения вебинаров
• Основные функции (для контроля преподавателем)
• Основные функции (для студента).

11. Социальные сервисы в
дистанционном обучении
• Использование социальных сервисов подталкивают людей к участию в
совместной деятельности.
• Сервисы предоставляют простые решения для повседневных задач —
распространение фотографий, продажа ненужных вещей, поиск нужных
сведений;
• Принимая участие в совместной деятельности с использованием
социальных сервисов, люди меняют свою позицию с потребительской на
созидательную;
• Социальные сервисы помогают людям взаимодействовать между собой,
задавая простые правила такого взаимодействия. [Патаракин Е. Д.
Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0 — М.: НП
«Современные технологии в образовании и культуре», 2009. С.44 — 176
с]

12. Библиография исследования
• Электронный ресурс: http://de.msu.ru/
• Электронный ресурс: http://fpk-pushkin-ru.1gb.ru/
• Электронный ресурс: https://mind42.com
• Электронный ресурс: https://prezi.com
• Электронный ресурс: http://voicethread.com
• Электронный ресурс: http://www.voxopop.com
• Электронный ресурс: https://www.skype.com/ru/
• Электронный ресурс: https://moodle.org

13. Библиография исследования
(продолжение)
• Электронный ресурс: http://teacherpage.com
• Электронный ресурс: http://www.wikispaces.com
• Электронный ресурс: https://ru.surveymonkey.net
• Электронный ресурс: https://eliademy.com
• Электронный ресурс: https://www.schoology.com
• Электронный ресурс: https://www.educationonline.ru
• Электронный ресурс: http://www.englishpatient.org
• Электронный ресурс: https://www.mindmeister.com/ru
• Электронный ресурс: http://www.conversationexchange.com
• Электронный ресурс: http://linguisticsedu.ucoz.com
• Электронный ресурс: http://library-linguisticsedu.jimdo.com

14. Библиография исследования
(продолжение)
• Новые педагогические и информационные технологии в системе
образования / Под ред. Е.С.Полат – М., 2000/ – 272 c.
• А. Ахаян, В. Робинсон. Российско-Американский телекоммуникационный
образовательный проект "Уолкер Конти", как пример дистанционной
образовательной деятельности Виртуального Педвуза // Электронное
издание "Письма в Emissia.Offline: электронный научно-педагогический
журнал", CПб, СПбАИО, 2000, ART 799 . Гос. рег. №0320100088.
• Тряпельников А.В. Интеграция информационных и педагогических
технологий в обучении РКИ (методологический аспект). – М., 2014. – 80
с.:илл. Стр 5
• Электронный ресурс: http://library-linguisticsedu.jimdo.com/статьи/онлайн-
платформы-в-преподавании-и-переводе/

15. Библиография исследования
(Заключение)
• Библиотека проекта Linguisticsedu. Электронный ресурс:
http://library-linguisticsedu.jimdo.com/статьи/онлайн-платформы-в-
преподавании-и-переводе/
• Патаракин Е. Д. Социальные взаимодействия и сетевое обучение
2.0 — М. : НП «Современные технологии в образовании и
культуре», 2009. С.44 — 176 с
• Модели дистанционного обучения. Полат Е. С. Электронный
ресурс: http://hr-portal.ru/article/modeli-distancionnogo-obucheniya-
polat-es
• Электронный ресурс: http://media.msu.ru

16. Спасибо за
внимание
Администрация проекта Linguisticsedu
Internet Project