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Analyse sémiotiqueIndexation des termes                                     http://www.asa‐shs.fr                        h...
Analyse sémiotiqueIndexation des termes (ontologie ASA‐SHS)                                                         http:/...
Analyse sémiotiqueFocus sur le plan visuel                                        http://www.asa‐shs.fr                   ...
Analyse sémiotiqueFocus sur le plan acoustique                                            http://www.asa‐shs.fr           ...
Analyse sémiotiqueLes ressources  Plusieurs critères    La publication visée    L’accès gratuit et libre en ligne, de préf...
CONCLUSION… ALIA : un « atelier » en évolution  Le développement des partenariats La création d’un pôle de mutualisation d...
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ALIA - Atelier Littéraire d'Ici et d'Ailleurs - atelier de sémiotique audiovisuelle

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Le site atelier « Atelier Littéraire d’Ici et d’Ailleurs » est produit et développé dans le cadre du projet ANR (Agence nationale de la Recherche) intitulé Atelier de Sémiotique Audiovisuelle en Sciences Humaines et Sociales (ASA-SHS).
Il se compose d'une vidéothèque littéraire et de futurs dossiers pédagogiques, thématiques, parc ours narratifs libres d'accès en ligne.

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ALIA - Atelier Littéraire d'Ici et d'Ailleurs - atelier de sémiotique audiovisuelle

  1. 1. ALIA – ATELIER LITTÉRAIRE  D’ICI ET D’AILLEURS Muriel Duchemin‐Chemouny Fondation Maison des Sciences de l’Homme (FMSH)Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (ESCoM) 54, bd Raspail, 75006 Paris chemouny@msh‐paris.fr
  2. 2. SOMMAIRE1. Introduction2. ASA‐SHS : présentation3. ALIA : Atelier Littéraire d’Ici et d’Ailleurs4. Analyse sémiotique 5. L’outil de l’analyse sémiotique6. Les rubriques de l’analyse sémiotique7. Constitution d’un dossier pédagogique : points  essentiels et exemples8. Conclusion  http://www.asa‐shs.fr http://www.archivesaudiovisuelles.fr
  3. 3. INTRODUCTION Le contexte historique : les Archives Audiovisuelles de la  Recherche (AAR) Programme de R&D développé par l’ESCoM (FMSH, Paris)  depuis 2001, sous la direction de Peter Stockinger, grâce à  plusieurs projets de recherche (européens et français) Fonds audiovisuel en sciences humaines et sociales : plus de  5500 heures Elaboration d’outils informatiques en collaboration avec l’INA  : ESCoM/INA Interview Premières approches de description, indexation, publication  http://www.asa‐shs.fr http://www.archivesaudiovisuelles.fr
  4. 4. INTRODUCTION AAR Archives Audiovisuelles  de la Recherche Fonds audiovisuel de 5500 heures  en SHSVidéothèque Editionsentretiens sites/vidéothèques à thèmecolloques dossiers pédagogiquesséminaires  dossiers thématiquesreportages  dossiers bilinguesspectacles, etc. vidéo‐lexiques vidéo‐livres, etc. http://www.asa‐shs.fr http://www.archivesaudiovisuelles.fr
  5. 5. ASA‐SHSAtelier de Sémiotique Audiovisuelle en Sciences Humaines  et SocialesProjet de R&D, sélectionné et financé par l’ANR Développé par l’ESCoM ‐ Equipe de Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias ‐Démarrage : 1er janvier 2009Clôture : prévue le 31 décembre 2011Durée de vie : 36 mois http://www.asa‐shs.fr http://www.archivesaudiovisuelles.fr
  6. 6. ASA‐SHS : PRÉSENTATION La spécificité du projet Trois portails web thématiques :   ARC ‐ Atelier « À la Rencontre des Cultures » ‐ ADA ‐ Atelier des Arkéonautes ‐ ALIA ‐ Atelier Littéraire d’Ici et d’Ailleurs ‐ Développement d’un environnement de travail approprié Description/ indexation détaillée du contenu sémiotique des  documents audiovisuels  = Publications spécialisées sur chaque portail http://www.asa‐shs.fr http://www.archivesaudiovisuelles.fr
  7. 7. ALIA : ATELIER LITTÉRAIRE D’ICI ET D’AILLEURS Objectifs Valorisation d’un  patrimoine audiovisuel  littéraire Bibliothèque  audiovisuelle numérique  en libre accès sur le web Edition de publications  spécialisées (dossiers  pédagogiques,  thématiques, parcours  narratifs, documentaires  virtuels, etc.)  http://www.asa‐shs.fr http://www.archivesaudiovisuelles.fr
  8. 8. ALIA : ATELIER LITTÉRAIRE D’ICI ET D’AILLEURSLe comité de pilotage Jean‐Yves MASSON Professeur de littérature comparée à  l’université Paris IV‐ Sorbonne et Directeur du Centre de  Recherche en Littérature Comparée (CRLC) depuis 2006, où il  exerce la responsabilité de l’équipe de recherche « Histoire  des traductions littéraires »  Isabelle BOUVIGNIES Agrégée, docteure en philosophie. A  publié de nombreux articles sur la naissance du sujet à  lépoque de la Réforme Pierre DE PANAFIEU Agrégé dhistoire, Directeur de lEcole  Alsacienne (Paris)  http://www.asa‐shs.fr http://www.archivesaudiovisuelles.fr
  9. 9. ALIA : ATELIER LITTÉRAIRE D’ICI ET D’AILLEURS Christian BOUCHINDHOMME Philosophe, traducteur,  spécialiste de Jürgen Habermas, chargé denseignement à  Paris 9‐Dauphine Bruno VERCIER Universitaire, il a enseigné la littérature à  luniversité Paris III‐Sorbonne Nouvelle. Ses travaux sur  lhistoire de la littérature lont amené à publier des ouvrages  sur la littérature contemporaine (éditions Bordas, plusieurs  volumes en collaboration)  Antonin GUYADER Doctorant spécialisé dans le domaine de  lhistoire contemporaine, créateur des sites de la revue  Pouvoirs et de la Société Pour lHistoire des Médias http://www.asa‐shs.fr http://www.archivesaudiovisuelles.fr
  10. 10. ALIA : L’ANALYSE SÉMIOTIQUE Réalisation Pourquoi ? recherche aisée dans plusieurs vidéos  publications destinées à plusieurs usages et catégories d’utilisateurs Comment ? Par la description/indexation des vidéos Grâce au logiciel ESCoM/INA Interview http://www.asa‐shs.fr http://www.archivesaudiovisuelles.fr
  11. 11. ALIA : L’ANALYSE SÉMIOTIQUE Trois types d’analyses (ou « d’expertises ») Analyse « de base » d’une vidéo « telle quelle » (non  segmentée) Analyse « de base » d’une vidéo segmentée en chapitres Analyse « approfondie » d’une vidéo segmentée  http://www.asa‐shs.fr http://www.archivesaudiovisuelles.fr
  12. 12. ALIA : L’ANALYSE SÉMIOTIQUE Trois niveaux d’analyse Méta‐description  Description de la vidéo « telle quelle » (non segmentée) Description d’un ou de plusieurs segments sélectionnés  (selon les besoins de la publication) http://www.asa‐shs.fr http://www.archivesaudiovisuelles.fr
  13. 13. ALIA : L’OUTIL DE L’ANALYSE SÉMIOTIQUE Le logiciel ESCoM/INA Interview permet deux actions Segmentation d’une  vidéo donnée = création de chapitres à  volonté + leurs intitulés Indexation/description de la vidéo, à trois niveaux 1. Méta‐description  2. Vidéo 3. Segment http://www.asa‐shs.fr http://www.archivesaudiovisuelles.fr
  14. 14. L’OUTIL ESCOM/INA INTERVIEW : DEUX ACTIONS OU « ATELIERS » ATELIER « SEGMENTATION » ATELIER « ANALYSE SEMIOTIQUE » Segmentation de la vidéo  Description/indexation  + chapitrage de la vidéo http://www.asa‐shs.fr http://www.archivesaudiovisuelles.fr
  15. 15. ALIA : L’ANALYSE SÉMIOTIQUE la méta‐description ATELIER « ANALYSE  SEMIOTIQUE » Description/indexation de la vidéo Dans quel but ? Une publication spécialisée sur le site ALIA Comment? En indiquant le type d’analyse parmi les trois de base « telle quelle »  de base segmentée approfondie En précisant l’usage et le destinataire visés http://www.asa‐shs.fr http://www.archivesaudiovisuelles.fr
  16. 16. ALIA : L’ANALYSE SÉMIOTIQUE La méta‐description comporte 5 rubriques  Généralités intitulé de la vidéo « source » + description Mentions mentions légales, copyrights relatifs à l’analyse Références bibliographie utile pour concevoir l’analyse Propriétés nom de l’analyste   Historique historique des interventions de l’analyste http://www.asa‐shs.fr http://www.archivesaudiovisuelles.fr
  17. 17. ALIA : L’ANALYSE SÉMIOTIQUE La méta‐description : aperçu de la rubrique  « Généralités » http://www.asa‐shs.fr http://www.archivesaudiovisuelles.fr
  18. 18. ALIA : L’ANALYSE SÉMIOTIQUELes descriptions de la vidéo « source » et du segment‐vidéo Pourquoi? Permettre une recherche très fine et précise selon des critères multiples, grâce à une contextualisation des termes indexés  Mettre en rapport des segments‐vidéo dont les contenus ‐thématique, discursif, audio, visuel, etc. ‐, sont similaires Recherche dans le discours dit, vu et entendu Comment ?  À suivre … http://www.asa‐shs.fr http://www.archivesaudiovisuelles.fr
  19. 19. ALIA : L’ANALYSE SÉMIOTIQUE Les descriptions de la vidéo « source » et du segment‐ vidéo http://www.asa‐shs.fr http://www.archivesaudiovisuelles.fr
  20. 20. ALIA : L’ANALYSE SÉMIOTIQUE Les descriptions de la vidéo « source » et du segment‐ vidéo les rubriques principales, réparties en trois groupes 1. Contenu et articulation du discours Plan thématique Classification 2. Discours audiovisuel Plan visuel Plan acoustique Plan discursif 3. Usages et destinataires visés, pour une publication spécialisée Usages Ressources  http://www.asa‐shs.fr http://www.archivesaudiovisuelles.fr
  21. 21. ALIA : L’ANALYSE SÉMIOTIQUE Les descriptions de la vidéo « source » et du segment‐ vidéo  Plan thématique : cœur de l’analyse,  contient l’ontologie du  domaine littéraire + vocabulaire contrôlé ASA‐SHS Garder à l’esprit l’usage et le destinataire visés (indiqués dans  la méta‐description) http://www.asa‐shs.fr http://www.archivesaudiovisuelles.fr
  22. 22. CONSTITUTION D’UN DOSSIER PÉDAGOGIQUE SUR LA THEMATIQUE DES MILLE ET UNE NUITS Présentation des documents audiovisuelsEntretien scientifique Adaptation théâtrale« Les aspects socioculturels de la  « L’Amour impossible » d’après littérature arabe classique » les Mille et une nuitsJoseph SADAN Bruno de La SALLE http://www.asa‐shs.fr http://www.archivesaudiovisuelles.fr
  23. 23. CONSTITUTION D’UN DOSSIER PÉDAGOGIQUE SUR LA THEMATIQUE DES MILLE ET UNE NUITSEtape 1 : Segmentation de la vidéo « source » Entretien scientifique = trois segments audiovisuels  pertinents dans tout l’entretien Adaptation théâtrale = segmentation de la vidéo en  suivant les étapes de la narration du conte http://www.asa‐shs.fr http://www.archivesaudiovisuelles.fr
  24. 24. CONSTITUTION D’UN DOSSIER PÉDAGOGIQUE SUR LA THEMATIQUE DES MILLE ET UNE NUITSEtape 2 : Analyse sémiotique La méta‐descriptionEntretien scientifique Adaptation théâtraleIndiquer l’usage de cette vidéo  Mêmes mentions avec, de pour un dossier pédagogique  surcroît, l’usage de cette vidéo destiné aux adultes de niveau  dans la découverte de la « faux débutant » littérature orale et des  réalisations existant dans cette  discipline http://www.asa‐shs.fr http://www.archivesaudiovisuelles.fr
  25. 25. Analyse sémiotiquePrésentation des documents audiovisuels Entretien scientifique Adaptation théâtrale Primauté du contenu du  importance du contenu du  discours oral discours, importance du  contenu audiovisuel = plan thématique : cœur de  = plan thématique l’analyse = plan visuel = plan discursif = plan acoustique http://www.asa‐shs.fr http://www.archivesaudiovisuelles.fr
  26. 26. Analyse sémiotiquePrésentation des documents audiovisuels Entretien scientifique Le plan thématique : cœur de l’analyse  contient l’ontologie du domaine littéraire ALIA  Vocabulaire contrôlé ASA‐SHS  propre à chaque domaine de connaissance : lieux géographiques,  périodes historiques + liste évolutive Vocabulaire contrôlé ALIA propre au domaine littéraire: noms d’auteurs, chercheurs, intellectuels,  personnalités, genres littéraires, personnages littéraires, courants littéraires,  topoï littéraires, adaptations littéraires, etc. http://www.asa‐shs.fr http://www.archivesaudiovisuelles.fr
  27. 27. Analyse sémiotiqueFocus sur le plan thématique Accès aux schémas de  Formulaires de  description description/indexation http://www.asa‐shs.fr http://www.archivesaudiovisuelles.fr
  28. 28. Analyse sémiotiqueIndexation des termes http://www.asa‐shs.fr http://www.archivesaudiovisuelles.fr
  29. 29. Analyse sémiotiqueIndexation des termes (ontologie ASA‐SHS) http://www.asa‐shs.fr http://www.archivesaudiovisuelles.fr
  30. 30. Analyse sémiotiqueFocus sur le plan visuel http://www.asa‐shs.fr http://www.archivesaudiovisuelles.fr
  31. 31. Analyse sémiotiqueFocus sur le plan acoustique http://www.asa‐shs.fr http://www.archivesaudiovisuelles.fr
  32. 32. Analyse sémiotiqueLes ressources  Plusieurs critères La publication visée L’accès gratuit et libre en ligne, de préférence Les supports numériques, audio ou vidéo, iconographiques, etc.  Les références aux documents papier sont plus rares  Plusieurs ressources Les sites web, portails thématiques, pédagogiques, etc. institutionnels (recherche, éducation, art, culture, etc.) personnels (site de la personne concernée, blogs, etc.) médias (écrits, audiovisuels, numériques) Ces ressources sont elles‐mêmes indexées via les formulaires http://www.asa‐shs.fr http://www.archivesaudiovisuelles.fr
  33. 33. CONCLUSION… ALIA : un « atelier » en évolution  Le développement des partenariats La création d’un pôle de mutualisation des connaissances http://www.asa‐shs.fr http://www.archivesaudiovisuelles.fr

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