El documento resume los resultados de las Pruebas de Estado aplicadas por el ICFES en 2008 en Bogotá. Muestra que hubo una disminución de colegios en las categorías más altas y un aumento en las categorías medias. Asimismo, detalla los resultados por localidad, encontrando que algunas se concentran más en categorías medias-altas, mientras que otras presentan mayores porcentajes en categorías bajas. Finalmente, presenta como objetivo de las pruebas SABER apoyar la mejora continua de la calidad educativa.

3. PRUEBAS DE ESTADO ICFES – 2008 RESULTADOS POR CATEGOR Í A EN BOGOT Á

6. Pruebas de Estado aplicadas por el ICFES – 2008 Resultados por Categor í a en Bogot á Colegios Distritales Considerados de manera independiente por cada jornada, los resultados reflejan el mayor porcentaje en la categoría Medio con un 58.5%, seguido por las categorías Bajo con un 20.5% y Alto con un 19%. Las categorías Muy Superior, Superior e Inferior no superan en ningún caso el 1%, mientras que no se presenta colegio alguno en Muy Inferior.

7. Pruebas de Estado aplicadas por el ICFES – 2008 Resultados colegios Distritales por Localidad

10. Pruebas de Estado aplicadas por el ICFES – 2008 Promedios colegios Distritales por á rea y localidad

11. Pruebas de Estado aplicadas por el ICFES – 2008 METAS DE CIUDAD PLAN SECTORIAL 2008-2012

12. Pruebas SABER aplicadas por el ICFES (La aplicaci ó n est á prevista para el 2009) METAS DE CIUDAD PLAN SECTORIAL 2008-2012 Las pruebas SABER deben entenderse como un medio para lograr una apreciación sobre la calidad de la educación que se imparte en los planteles escolares. Son, por lo tanto, instrumentos de conocimiento de la situación de la educación en el país. En este sentido, el propósito más general de la evaluación es aportar datos y referentes para apoyar los desarrollos y logros de los docentes y de los estudiantes.

13. RESULTADOS PRUEBAS SABER 2005 -2006 GRADOS 5 Y 9

14. ÁREAS BÁSICAS LENGUAJE MATEMÁTICAS CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS NATURALES

17. LENGUAJE

18. MATEMÁTICAS

19. CIENCIAS SOCIALES

20. CIENCIAS NATURALES

21. NIVELES DE COMPETENCIA