1. UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA
CENTRO DE EDUCAÇÃO
CURSO DE GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS NATURAIS
(LICENCIATURA A DISTÂNCIA),
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
RELATÓRIO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O
ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
NOME DO ALUNO:
PROFESSORA SUPERVISORA-ORIENTADORA:
MS Antonia Arisdélia Fonseca Matias Aguiar Feitosa
Tutora a distância
Aline de Sousa Silva
JOÃO PESSOA - PARAÍBA
2013.1

2. NOME DO ALUNO
RELATÓRIO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O
ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
Relatório referente à Disciplina Estágio
Supervisionado II do Curso de Graduação
em Ciências Naturais (Licenciatura a
Distância), como requisito do Estágio
Obrigatório Supervisionado e de todas as
atividades desenvolvidas durante a
disciplina.
Supervisão de Estágio
Profa. Dra. Antonia Arisdélia Fonseca Matias Aguiar Feitosa
JOÃO PESSOA - PARAÍBA
2013.1

3. CABEÇALHO DE IDENTIFICAÇÃO
1. INTRODUÇÃO
Consiste em uma apresentação, Justificativa, Considerações Gerais
sobre o trabalho desenvolvido;
Fundamentação Teórica / Marco teórico: deve constar de uma
abordagem inicial ao relatório enfatizando a importância do estágio
supervisionado para a formação do educador, em particular na área das
Ciências Naturais, assim como da situação do ensino de Ciências.
O aluno deve utilizar os textos construídos sobre o ensino de
Ciências e a formação docente para o século XXI para enriquecer o
contexto teórico deste item.
2. OBJETIVOS (geral e específicos)

3. CONTEXTO ESCOLAR E CARACTERIZAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO
PEDAGÓGICO: Descrever o contexto da escola de seu estágio (espaço
físico e composição profissional, alunos, atividades cotidianas).
Descrição pedagógica a partir das informações obtidas na investigação
sobre o PPP escolar, associado a suas apreensões durante seu contato
com a escola no período do estágio. Observar, os tópicos que seguem:
3.1 Informar sobre características que envolvem a escola, os professores e
alunos.
3.2 Aspectos relacionados ao Projeto Político Pedagógico da Escola, suas
impressões a partir da análise sobre os indicativos para as atividades
curriculares.
4. OBSERVAÇÃO DE ATIVIDADES DOCENTES
Relatar sobre as aulas observadas, analisar de forma crítica e reflexiva a
experiência de OBSERVADOR(A), tentando apreender os potenciais e limites do
exercício docente (incluir em anexo de observação); Este item
corresponderá ao texto elaborado a partir das observações feitas.

4. 5. PLANEJAMENTO DE ENSINO E DESENVOLVIMENTO DO PLANO DE
TRABALHO (REGENCIA DE CLASSE)

Refletir sobre o papel do professor para a qualidade do ensino
enfocando o planejamento como instrumento pedagógico imprescindível
neste processo.
Plano de Ensino do professor de Ciências e descrever sobre a
construção do seu plano de ensino.
Planejamento das atividades de regência: (material usado no
planejamento deve ser anexado ao relatório)
 Uma aula em uma das séries (7º ano): descrever os Procedimentos, os
Conteúdos trabalhados com seus respectivos objetivos, as
Metodologias utilizadas, recursos e formas de avaliação dos alunos;
Deve ser escrito em forma textual, fazendo uma síntese do conteúdo
que você elaborou no plano de ensino; incluir também nos
apêndices os textos-resumos dos conteúdos ministrados no estágio;
 Uma oficina pedagógica realizada em uma das séries (8º ano): descrever
os Procedimentos, os Conteúdos trabalhados com seus respectivos
objetivos, as Metodologias utilizadas, recursos e formas de avaliação
dos alunos; Deve ser escrito em forma textual, fazendo uma síntese
do conteúdo que você elaborou no plano de ensino; incluir também
nos apêndices os textos-resumos dos conteúdos ministrados no
estágio;
 Atividades práticas abordando conteúdos de Ciências (7º e 8º anos) –
práticas de experimentação, simulações, estudo de campo, etc.
desenvolvendo conteúdos disciplinares contextualizados na
perspectiva de uma educação científica.
Relatar todos os passos e atividades realizadas na regência – aulas,
oficinas temáticas e atividades práticas (turmas de Ciências dos 7° e 8º anos):
quando e como iniciou; procedimentos de diagnóstico dos conhecimentos
anteriores dos alunos; condição de conhecimento dos conteúdos, nível de
abordagem; procedimentos de interação e aproximação com os alunos;
característica das relações aluno x aluno; aluno x professor; aluno x
estagiário e estagiário x professor; metodologias utilizadas no
desenvolvimento das aulas explicitando também os procedimentos
avaliativos; resultados alcançados em termos de aprofundamento dos
conteúdos, conceitos e procedimentos, assim como a média geral dos
alunos; possíveis falhas, suas causas e conseqüências ao processo de
ensino e aprendizagem. Incluir analise de todas as avaliações organizadas
nesta atividade de regência. Destacar suas impressões profissionais e
apontar sugestões.

5. 6. PERCEPÇÕES FINAIS E SUGESTÕES
Abordagens finais com todas as suas impressões acerca do estágio
de acordo com cada uma das fases desenvolvidas.
O aluno deve utilizar (citar) os textos utilizados e os indicados pelo
professor para discutir sobre o Ensino de Ciências Naturais.
Discuta sobre: aspectos importantes do estágio para sua formação
profissional; realidade do ensino de Ciências da escola; as possíveis causas
e conseqüências dessa realidade e o que e como poderia ser melhorado;
Refletir sobre as demandas educacionais emergentes, sobre a
necessária reforma do pensamento e da imprescindível busca por
aprendizagens significativas.
Sugerir um perfil profissional do professor do século XXI –
compatível com os desafios atuais, especificamente para o ensino de
Ciências.
7. REFLEXÃO CRÍTICA

Apresentar sua análise sobre o desempenho de todos que
participaram das atividades da disciplina (tutor, professor, coordenadores,
colegas e colaboradores – comunidade escolar, etc.).
 Apresentação de opinião pessoal a respeito da experiência
vivenciada;
 Apresentação de sugestões que possam servir de subsídios para
estágios posteriores;
 Faça também uma análise crítica do estágio como um todo,
lançando inclusive sugestões para o seu aprimoramento.
 Sua opinião é importante para orientar nossas atividades.
8. REFERÊNCIAS
Incluir todas as fontes citadas e consultadas obedecendo as normas da
ABNT.
9. ANEXOS
9.1 Roteiro de estudo orientado sobre o PPP – caracterização preenchida;
9.2 Ficha de Observação Atividade Docente;
9.3 Planos de Ensino;
9.4 Planos de Aulas;
9.5 Planejamento de Oficina executada durante o estágio;
9.6 Protocolos de atividades experimentais e/ou dos roteiros de orientação
aos estudos de campo;
9.7 Ficha de Avaliação da Regência de Classe
9.8 Ficha de Auto-Avaliação da Regência.