Projeto Educação - Papo de Universitário

Competência 1
Demonstrar domínio da
norma culta da língua escrita.

Domínio da gramática e da estética textual.
O fera deve conhecer os usos da norma
padrão da língua portuguesa. Serão
observados os conhecimentos sobre todas
as regras gramaticais, levando em
consideração alguns critérios relacionados
à ortografia, concordância, regência,
conhecimento dos fatores relacionados à
semântica das palavras.
Competência 1

1- Diferencie a modalidade oral da
modalidade escrita;
2- Diferencie a norma coloquial da norma
culta da língua;
3- Atenção à ortografia e às normas
gramaticais;
4- Cuide da estética geral do texto e
respeite o número de linhas.
Competência 1

O que será avaliado?
1) Ausência de marcas de
oralidade
2) Precisão vocabular
Competência 1

O que será avaliado?
3) Obediência às regras gramaticais de:
• Acentuação gráfica/ortografia
• Concordância verbal e nominal
• Regência nominal e verbal
• Flexão de nomes e verbos
• Colocação de pronomes átonos
• Pontuação
• Colocação de letras maiúsculas e minúsculas
• Divisão silábica na mudança de linha (translineação)
Competência 1

Desvios mais graves:
falta de concordância do verbo com o sujeito(com o
sujeito antes do verbo);
períodos incompletos, truncados, que comprometem a
compreensão;
graves problemas de pontuação;
desvios graves de grafia e de acentuação (letra
minúscula iniciando frases e nomes de pessoas e
lugares);
presença de gíria.
Competência 1

Desvios graves:
falta de concordância do verbo com o sujeito;
falta de concordância do adjetivo com o substantivo;
regência nominal e verbal inadequada (ausência ou
emprego indevido de preposição);
ausência do acento indicativo da crase ou seu uso
inadequado;
Competência 1

Desvios graves:
problemas na estrutura sintática (frases justapostas
sem conectivo ou orações subordinadas sem oração
principal);
desvios em palavras de grafia complexa;
separação de sujeito, verbo, objeto direto e indireto
por vírgula;
marcas de oralidade.
Competência 1

Desvios leves:
ausência de concordância em passiva sintética
(exemplo: uso de “vende-se casas” em vez de
“vendem-se casas”);
desvios de pontuação que não comprometem o
sentido do texto.
Competência 1

Compreender a proposta de redação e aplicar
conceitos das várias áreas de conhecimento para
desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do
texto.
Competência 2

Compreensão da proposta: o candidato precisa seguir
o tema proposto corretamente. Antes de começar a
organizar as ideias, deve-se compreender o que
requer a proposta sugerida, ou seja, o tema a ser
desenvolvido na redação. Para isso, é preciso ler o
tema prestando bastante atenção. O candidato
também deverá apresentar informações de outras
áreas de conhecimento e provar que sabe o que é um
texto dissertativo.
Competência 2

1- Compreender a proposta : evite ficar preso
aos textos motivadores; não os copie; não os
ignore.
2- DOC (use áreas diferentes)
3- A estrutura dissertativa
Competência 2

Selecionar, relacionar, organizar e interpretar
informações, fatos, opiniões e argumentos
em defesa de um ponto de vista.
Competência 3

Seleção e organização das informações: a
argumentação do candidato deve ser feita com base
em fatos concretos para defender sua tese. Tudo que
o candidato escrever precisa estar fundamentado em
algo verdadeiramente comprovado. O estudante pode
usar dados estatísticos, alusões, comparações e
contrastes, fatores relacionados à causa e
consequência, enumeração e citações.
Competência 3

Progressão
1- Progressão qualitativa;
2- Progressão argumentativa.
Competência 3

Demonstrar conhecimento dos mecanismos
linguísticos necessários para a construção da
argumentação
Competência 4

Conhecimento da língua necessária para
argumentação do texto: essa competência se refere a
escrever um texto coeso. Como se trata de um
dissertativo-argumentativo, as ideias precisam, além
de ser sólidas, estar bem articuladas e organizadas
por meio de parágrafos bem construídos. Os
conectores devem estar explícitos, amarrando as
ideias e parágrafos. Atenção às repetições !!!
Competência 4

Elaborar proposta de solução para o problema
abordado, mostrando respeito aos valores humanos e
considerando a diversidade sociocultural.
Competência 5

Elaboração de solução ao problema: na redação, o
candidato deve ter levantado alguns aspectos voltados
para uma problemática, para um fato passível de ser
solucionado, resolvido. Ao concluir seu texto, deve-se
apresentar uma solução para o que foi discutido na
redação.
Competência 5

Antes de elaborar a sua proposta, responda
a estas perguntas:
1- O que é possível fazer?
2- A solução que eu apresento é viável?
Detalhe a sua intervenção e a "amarre" ao seu
desenvolvimento.
Competência 5

FUNÇÕES DA LINGUAGEM
• EMOTIVA OU EXPRESSIVA – O destaque é para o emissor.
• CONATIVA OU APELATIVA – O destaque é para o receptor.
• REFERENCIAL OU INFORMATIVA – O destaque é para o referente.
• METALINGUÍSTICA – O destaque é para o código.
• FÁTICA– O destaque é para o canal.
• POÉTICA OU ESTÉTICA – O destaque é para a mensagem.

VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS
• Diatópica (geográfica)
• Diastrática (estrato sociocultural)
• Diacrônica (época)
• Situacional

Adequação Linguística
• Linguagem formal (norma culta)
Linguagem Informal (coloquial, popular)
• Denotação (sentido literal, real)
Conotação (sentido não literal, figurado)

ALGUNS CONECTIVOS
• Gostei do filme A QUE assisti.
AO QUAL
• São opiniões COM AS QUAIS concordo.
COM QUE
• É um político EM CUJAS propostas acredito.

COLOCAÇÃO PRONOMINAL
(PRÓCLISE OBRIGATÓRIA)
• São fatos que nos revoltam.
• Jamais nos ajudaram.
• Muito se fez pelo país.
• É bom que me avisem.
• Quando o acusam,...
• Se se morre de amor, não se morre.”

A DANÇA E A ALMA - Carlos
Drummond de Andrade
A DANÇA? Não é movimento,
súbito gesto musical.
É concentração, num momento,
da humana graça natural.
No solo não, no éter pairamos,
nele amaríamos ficar.
A dança — não vento nos ramos:
seiva, força, perene estar.
Um estar entre céu e chão,
novo domínio conquistado,
onde busque nossa paixão
libertar-se por todo lado...
Onde a alma possa descrever
suas mais divinas parábolas
sem fugir à forma do ser
por sobre o mistério das fábulas.

ENEM 2005. A definição de dança, em linguagem
de dicionário, que mais se aproxima do que está
expresso no poema é
A) a mais antiga das artes, servindo como elemento de
comunicação e afirmação do homem em todos os
momentos de sua existência.
B) a forma de expressão corporal que ultrapassa os limites
físicos, possibilitando ao homem a liberação de seu espírito.
C) a manifestação do ser humano, formada por uma sequência
de gestos, passos e movimentos desconcertados.

D) o conjunto organizado de movimentos do corpo,
com ritmo determinado por instrumentos musicais,
ruídos, cantos, emoções etc.
E) o movimento diretamente ligado ao psiquismo
do indivíduo e, por consequência, ao seu
desenvolvimento intelectual e à sua cultura.

A Dança
Autor: Henri Matisse (francês)-1869 - 1954
Data: 1909
Técnica: óleo em tela
Dimensões: 260 cm × 389 cm
Localização: Museu Hermitage
1 2
3

Isolando-se 3 elementos do quadro de Matisse,
eis o resultado final:

20/10/2009
pelo Jardim Botânico carioca
A DANÇA (1910)
Matisse - ao vivo

Sempre quis fazer parte do quadro "A Dança", do Matisse. As
pessoas são tão alegres, despreocupadas e livres lá! Bom, agora
já posso falar que eu também dancei a dança do Matisse!

Cumprir prazos é uma obra-prima
O atraso na devolução de livros
acarreta multa e gera
transtornos para os usuários.
Respeite as datas de devolução.

A Persistência da Memória
Autor: Salvador Dalí
Onde ver: MoMa, Nova York, Estados
Unidos
Ano: 1931
Técnica: Óleo sobre tela
Tamanho: 24cm x 33cm
Movimento: Surrealismo

Enem 2012 - Questão 114
Cartaz afixado nas bibliotecas centrais e setoriais da Universidade
Federal de Goiás (UFG), 2011 (Foto: Reprodução/Enem)
Considerando-se a finalidade comunicativa
comum do gênero e do contexto específico
do Sistema de Biblioteca da UFG, esse
cartaz tem função predominantemente:
A) socializadora, contribuindo para a popularização da arte
B) sedutora, considerando a leitura como uma obra de arte.
C) estética, propiciando uma apreciação despretensiosa da obra.
D) educativa, orientando o comportamento de usuários de um
serviço.
E) contemplativa, evidenciando a importância de artistas
internacionais.

Assinale o item incorreto:
a) a parte desenhada recupera, sem alterações,
elementos de outros códigos para além do código linguístico.
b) o texto explora a proximidade morfológica dos dois verbos, que
aparecem na forma infinitiva; o prefixo ‘des’, apesar de significar
oposição, também aproxima semanticamente os dois verbos.
c) a relação estabelecida pelo verbo ‘ser’, entre os verbos ‘amar’ e
‘desarmar’, é uma relação de equivalência, tanto assim que a
ordem dos termos poderia ser invertida.
d) a figura central do texto explora os elementos principais da
mensagem: o amor, a violência e o caráter proibitivo das armas.
e) Os textos verbal e não verbal compõem um todo adequado para
uma campanha publicitária a favor do desarmamento.

Cândido Portinari (1903-1962), um dos mais importantes
artistas brasileiros do século XX, tratou de diferentes
aspectos da nossa realidade em seus quadros.
1 2
3 4

Sobre a temática dos “Retirantes”, Portinari
também escreveu o seguinte poema:
(....)
Os retirantes vêm vindo com trouxas e embrulhos
Vêm das terras secas e escuras; pedregulhos
Doloridos como fagulhas de carvão aceso
Corpos disformes, uns panos sujos,
Rasgados e sem cor, dependurados
Homens de enorme ventre bojudo
Mulheres com trouxas caídas para o lado
Pançudas, carregando ao colo um garoto
Choramingando, remelento
(....)
(Cândido Portinari. Poemas. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1964.)

Das quatro obras reproduzidas, assinale aquelas
que abordam a problemática que é tema do
poema.
A) 1 e 2
B) 1 e 3
C) 2 e 3
D) 3 e 4
E) 2 e 4

OS AMANTES
PICASSO
RETRATO DE FRANÇOISE
PICASSO

OS POBRES NA PRAIA
PICASSO
OS DOIS SALTIMBANCOS
PICASSO

Marie-Thérèse apoiada
sobre os cotovelos.
Óleo sobre tela.
Paris 1939 coleção
particular

O autor da tira utilizou os princípios de composição
de um conhecido movimento artístico para representar
a necessidade de um mesmo observador aprender a
considerar, simultaneamente, diferentes pontos de
vista.
Adaptado de WATTERSON, Bill. Os dez anos de Calvin e
Haroldo. V. 2. São Paulo. Best News, 1996.

Das obras reproduzidas, todas de autoria do pintor
espanhol Pablo Picasso, aquela em cuja
composição foi adotado um procedimento
semelhante é:
A) Os amantes
B) Retrato de Françoise
C) Os pobres na prata
D) Os dois saltimbancos
E) Marie-Thèrese apoiada no
cotovelo
A B C D E

GUERNICA
Artista: Pablo Picasso
Localização: Museu Nacional
Centro de Arte Reina Sofia
Data: 1937
Dimensões: 3,5 m x 7,8 m
Gênero: Arte narrativa
Material: Tinta a óleo
Assunto: Guerra Civil Espanhola,
Sofrimento, Guerra

Uma análise cuidadosa do
quadro permite que se
identifiquem as cenas referidas
nos trechos do poema.
Entra pela janela
o anjo camponês;
com a terceira luz na mão;
minucioso, habituado
aos interiores de cereal,
aos utensílios que dormem na fuligem;
os seus olhos rurais
não compreendem bem os símbolos
desta colheita: hélices,
motores furiosos;
e estende mais o braço; planta
no ar, como uma árvore
a chama do candeeiro.
(...)
Entra pela janela
o anjo camponês
com a terceira luz na mão
e estende mais o braço; planta
no ar, como uma árvore
a chama do candeeiro
Pablo Picasso, Guernica, 1937. Museu Nacional Centro
de Artes Rainha Sofia, Madri.
A leitura do poema Descrição da guerra em Guernica traz
à lembrança o famoso quadro de Picasso.
Carlos de Oliveira in ANDRADE, Eugénio. Antologia Pessoal
da Poesia Portuguesa. Porto: Campo das Letras, 1999.

Pablo Picasso, Guernica, 1937. Museu Nacional Centro de Artes Rainha Sofia, Madri.
Podem ser relacionadas ao texto lido as partes:
A) a1, a2, a3
B) f1, e1, d1
C) e1, d1, c1
D) c1, c2, c3
E) e1, e2, e3

The USA Presidential Election of 2016
The United States presidential election of 2016 will be
the 58th quadrennial U.S. presidential election and is
scheduled for Tuesday, November 8, 2016. Voters in the
election will select presidential electors, who in turn will
elect the President and the Vice President of the United
States. The incumbent president, Barack Obama, is
ineligible to be elected to a third term due to term limits in
the Twenty-second Amendment to the United States
Constitution.

Article Two of the United States Constitution stipulates
that for a person to be elected and serve as President of
the United States, the individual must be a natural-born
citizen of the United States, at least 35 years old, and a
resident of the United States for a period of no less than
14 years. Candidates for the presidency typically seek the
nomination of one of the various political parties of the
United States, in which case each party devises a method
(such as a primary election) to choose the candidate the
party deems best suited to run for the position. The
party's delegates then officially nominate a candidate to
run on the party's behalf.
http://www.uspresidentialelectionnews.com

Cada país tem a seu corpo de leis que regem as eleições
presidenciais. Na Constituição Americana existem algumas
regras que devem ser seguidas para que o candidato possa se
tornar presidente dos EUA…
A) O candidato tem que ter no máximo 35 anos.
B) O candidato tem que ter sido eleito a algum cargo politico, nos
últimos 14 anos.
C) O candidato tem que residir nos EUA há não mais de 14 anos.
D) O candidato tem que ter nascido nos EUA.
E) O candidato tem que ter passado por vários partidos políticos.

Em muitos países ao redor do mundo, a liberdade
de expressão é cerceada por uma visão ditatorial de
certos governos. A palavra TWEET neste cartun, muito
provavelmente, faz menção…
A) Às redes sociais e à internet que vem ajudando os cidadãos na
exposição de certas atrocidades, em alguns países.
B) Ao tweeter ter ajudado muito o cidadão iraniano a se tornar mais
conectado.
C) A facilidade que a mídia tem ao expor certos abusos, se utilizando
de redes sociais.
D) Aos muçulmanos que estão usando, cada vez mais, as redes
sociais como o tweeter.
E) Ao fato de o Irã ter proibido o tweeter pois, estava atrapalhando a
religião muçulmana.

Bob Marley foi um cantor e compositor jamaicano que
influenciou muitas pessoas com as mensagens de suas letras.
Em algumas entrevistas, ele costumava dizer frases de efeito
que se tornavam inspiração para muitos. A mensagem central
desta citação de Bob Marley é…
A) A grandeza de um homem está na sua saúde.
B) A grandeza de um homem está no seu caráter e nas boas atitudes.
C) Que a integridade física e o bom exemplo são grandes riquezas.
D) Quanto mais riqueza tivermos, mais integridade e mais positivo nos
tornamos.
E) Quanto mais saúde adquirimos, mais íntegros ficamos.

Um texto é composto de palavras que se unem formando
frases que, por sua vez, expressam ideias. As palavras
HAPPY e LIFETIME estão associadas ao produto anunciado
porque…
A) Você só é feliz se beber, casar e dirigir uma BMW.
B) A felicidade de uma vida consiste em ter uma BMW.
C) Para ser feliz é necessário ser f ã da marca anunciada.
D) Se você não tiver tal produto, não se casará.
E) A embriaguez dura um dia, casamento dura um ano e a
moto BMW dura uma vida toda.

Sabemos que o escritor William Shakespeare é
considerado, por muitos, o pai da Língua Inglesa Moderna. A
frase dita pelo interlocutor de Shakespeare, no cartun acima,
nos leva a crer que…
A) O escritor inglês foi durante muito tempo torturado.
B) A Língua Inglesa foi muito mal utilizada por alguém.
C) Nos mandatos do presidente Bush, a produção cultural em
Língua Inglesa foi cessada.
D) Sintaxe e semântica não combinavam com o Presidente
Bush.
E) Shakespeare está feliz pois o Presidente Bush, finalmente,
aprendeu Inglês.

Cockney é, especificamente, a pessoa nativa da Zona Leste
de Londres. Os cockneys têm um sotaque e um inglês
distintos. As gírias em rima dos cockneys (cockney rhyming
slang) normalmente utilizam uma expressão que combina com
uma palavra. Com base no cartum, é correto afirmar que:
A) A fala do cockney (à esquerda) é perfeitamente compreensível ao
interlocutor (à direita).
B) O cockney (à esquerda) é extremamente rude ao dirigir a palavra
ao interlocutor (à direita).
C) O vocábulo “mate” utilizado pelo cockney (à esquerda) funciona
como um vocativo.
D) O cockney (à esquerda) usa a expressão “dog and bone” para
fazer referência ao interlocutor (à direita).
E) O interlocutor (à direita) critica o cockney (à esquerda) por fazer
uso de palavras de baixo calão.

1. “V” for victory. Use this gesture
with caution! While in North
America it signs victory or peace,
in England and Australia it means
something closer to “take this!”
2. The “OK” gesture. While in
North America it means things are
going well, in France it means a
person is thought to be worthless,
in Japan it refers to money, and in
Brazil, Russia, and Germany it
means something really not
appropriate for the workplace.

3. The “thumbs up” means one in
Germany, five in Japan, but a good
job in North America. This can lead
to confusion.
4. “Hook ‘em horns.” This
University of Texas rallying call
looks like the horns of a bull.
However, in Italy it means you are
being tricked, while in Brazil and
Venezuela it means you are
warding off evil.

5. Waving your hand. In much of
Europe waving your hand
indicates a disagreement.
However, in North America it is
routinely used as a way to signal
greetings or to get someone’s
attention.

Os tipos mais conhecidos de gestos são aqueles
emblemáticos. São específicos de cada cultura, e cada
comunidade tem repertórios específicos de tais gestos. Um único
gesto pode ter um significado muito diferente em contextos
culturais distintos, podendo variar desde o elogio até algo
altamente ofensivo. Com base do diagrama, é correto afirmar que
A) o gesto “V for victory” sempre tem um aspecto positivo
em países de língua inglesa.
B) o gesto “OK” significa, na França, que uma pessoa é
digna de total confiança.
C) o gesto “thumbs up” reproduz a mesma mensagem,
tanto na Alemanha quanto na América do Norte.
D) o gesto “hookem horns” é utilizado na Venezuela como
uma forma de afastar o mal.
E) o gesto “waving your hand” é usado em boa parte da
Europa pare expressar concordância.

Rosa Parks
Civil Rights Activist (1913 – 2005)
Rosa Parks refused to surrender her bus seat to a white
passenger, spurring the Montgomery boycott and other efforts to end
segregation.
(…)
The Montgomery City Code required that all public
transportation be segregated and that bus drivers had the “powers of
a police officer of the city while in actual charge of any bus for the
purposes of carrying out the provisions” of the code. While operating
a bus, drivers were required to provide separate but equal
accommodations for white and black passengers by assigning seats.
This was accomplished with a line roughly in the middle of the bus
separating white passengers in the front of the bus and African-
American passengers in the back.

On December 1, 1955, as the bus Rosa was riding
continued on its route, it began to fill with white passengers.
Eventually, the bus was full and the driver noticed that several white
passengers were standing in the aisle. He stopped the bus and
moved the sign separating the two sections back on row and asked
four black passengers to give up their seats. Three complied, but
Rosa refused and remained seated. The driver demanded, “Why
don’t you stand up?” to which Rosa replied, “I don’t think I should
have to stand up.” The driver called the police and had her arrested.
Later, Rosa recalled that her refusal wasn’t because she was
physically tired, but that she was tired of giving in.
(…)
The Biography.com. disponível em:
<www.biography.com/people/rosa-parks-9433715#oredred-to-the-
back-of-the-bus>. Acesso em: 25 fev. 2015. (Adapt.).

Rosa Parks é considerada uma das grandes ativistas da
história a favor da igualdade de direitos entre brancos e
negros. A atitude que ela tomou e que a tornou símbolo dessa
luta foi
A) pegar o ônibus e sentar-se no lugar que era destinado aos brancos,
recusando-se a sair dele quando o motorista tentou tirá-la.
B) convocar outros negros a fazer manifestos nas ruas pela igualdade
de direitos, começando pelos lugares nos ônibus.
C) apagar a linha que separava os lugares destinados aos brancos
e aos negros dentro dos ônibus.
D) dizer não à ordem do motorista do ônibus, que mandou que ela e
outros negros dessem lugar aos brancos que estavam de pé.
E) oferecer seu lugar no ônibus a uma pessoa branca, demonstrando
que não aceitava a divisão de lugares.

Star Wars 7: Mark Hamill and Carrie Fisher told to slim down
Disney execs have told Carrie Fisher and Mark Hamill to
slim down in preparation for their return to the “Star Wars’ saga. It’s
been no secret that the stars, as well as Harrison Ford, would return
to their iconic roles for J.J. Abrams ‘Episode VII’, which stars
shooting early next year in the UK. The film’s producers are keen for
56 and 61-years-olds to look as close as possible to the characters
of Luke Skywalker and Princes Leia, who they last played 30 years
ago.

A source told The Sun: “Mark and Carrie need to be as
close to their appearance in the earlier movies as possible. “Film
executives at Disney and LucasFilm have used the considerable
funds set aside for the enormou8s blockbuster to send the pair
nutritionists and trainers. “Producers are keen to help out and have
offered support,” continued the source.
Harrison Ford, who will play Han Solo once more in the
film, has not been sent a trainer, either because he doesn’t need one
or because Disney couldn’t find one brave enough to face the
notorious grump. ‘Star Wars: Episode VII’ will hit our cinema screens
in the summer of 2015.
(uk.movies.yahoo.com)

Star Wars é uma space opera americana que foi
transformada emu ma série, escrita por George Lucas, de seis
filmes de ficção científica. O primeiro filme da série foi lançado
em 25 de maio de 1977, tornando-se um fenômeno mundial de
cultura popular. Segundo o artigo acima
A) O ator Harrison Ford não foi convidado a participar do
episódio VII da série.
B) O episódio VII da série Star Wars estreará nos cinemas
no início de 2015.
C) Carrie Fisher declarou ser um desafio reviver a personagem
de 30 anos atrás.
D) Mark Hamill foi descartado do seu papel original por estar
acima do peso.
E) Executivos cinematográficos têm investido na preparação
dos atores para o filme.

DEMONS
(Imagine Dragons)
When the days are cold
And the cards all fold
And the saints we see
Are all made of gold
When your dreams all fail
And the ones we hail
Are the worst of all
And the blood’s run stale
I want to hide the truth
I want to shelter you
But with the beast inside
There’s nowhere we can hide
No matter what we breed
We still are made of greed
This is my kingdom come
This is my kingdom come
When you feel my heat
Look into my eyes
It’s where my demons hide
Don’t get too close
It’s dark inside
Disponível em: http://letras.mus.br. Acesso em: 15 jul. 2014.

“Imagine Dragons” é uma banda de indie rock formada em
Las Vegas, Nevada, Estados Unidos. O nome do grupo é um
anagrama, mas a palavra original é desconhecida, exceto para
os membros da banda. Com base na letra da canção acima, o
autor
A) adverte a pessoa amada para que ela não se aproxime muito
dele em função da consciência que ele tem de suas imperfeições
e da necessidade que ele sente de protegê-la.
B) clama para que a pessoa amada o ajude a se libertar de-
finitivamente de todo o mal que reina dentro dele, usando o amor
como instrumento de purificação de seu espírito.
C) descreve todo o árduo processo de transformação que ele
sofreu ao longo de sua vida, abandonando sentimentos
negativos, como a cobiça e o ódio, em prol do amor.

D) reconhece seus inúmeros defeitos, mas se recusa a tentar
mudar por julgar que não tem forças o suficiente para expulsar a
“fera” que, metaforicamente, reside dentro de sua alma.
E) acusa a sociedade de ter forjado dentro dele, com seus valores
decadentes, uma personalidade detestável que não consegue
amar as pessoas que dele tentam se aproximar.

TEXTO 1 (PUBLICIDAD ARGENTINA)
Personal - Me voy de casa

Tras ver este anuncio argentino en homenaje a
las madres, podemos concluir que el niño Juan:
A) Es un gran motorista y quiere llevar a su mamá en su
moto a dar un paseo por la ciudad.
B) Está muy feliz al pillar en flagrante a su madrecita
charlando con la planta.
C) Está muy triste porque su madre no quiso llevarlo a la
plaza cercana.
D) La quiere muchísimo a su mamá y no acepta que ella
sea amable con nada ni nadie porque es muy celoso.
E) Nunca siente celos por su madre y sabe compartir la
atención de ella con los demás.

La expresión “me llevás” al final de la publicidad
demuestra que Juan:
A) Se siente tranquilo en su decisión de irse de casa.
B) Está seguro y no quiere la ayuda de su mamá.
C) Se asusta de irse solo de casa y pide ayuda a su madre.
D) Pide a la madre que lo lleve a la plaza.
E) Se va a la escuela y quiere lleva a su mascota.

A partir de la lectura del cómic de Gaturro, se
puede concluir que:
A) Gaturro está de acuerdo con las relaciones a través
de las redes sociales.
B) la virtualidad es una buena manera de acercarse a las personas.
C) Gaturro critica a las relaciones lejanas a través de internet porque
tiene interés de acercarse persona a persona a Ágatha.
D) No se siente alienado porque usa internet.
E) Ágatha casi nunca utiliza las redes sociales para comunicarse.

¿Cuál de las frases abajo expresa la idea central
del texto?
A) Los jóvenes se han convertido en el grupo más atractivo y
más rentable para el mercado porque poseen el mayor
poder adquisitivo.
B) Los jóvenes se han convertido en el grupo más atractivo y
más rentable para el mercado porque representan el mayor
número de consumidores.
C) Los jóvenes se han convertido en el grupo más atractivo y
más rentable para el mercado porque su espontaneidad se
refleja en un mayor consumo.

D) Los jóvenes se han convertido en el grupo más atractivo y
más rentable para el mercado porque empiezan a trabajar
cada vez más temprano.
E) Los jóvenes se han convertido en el grupo más atractivo y
más rentable para el mercado por su poder de convocatoria
que arrastra tanto a chicos como a grandes.

Cuando a los jóvenes no les interesa un producto:
A) la posibilidad de que este producto tenga una
buena venta es remota.
B) la posibilidad de que este producto no tenga una
buena venta es remota.
C) la posibilidad de que este producto esté a la moda
es muy grande.
D) la posibilidad de que este producto no sufra
cambios y adaptaciones es remota.
E) Es seguro que la empresa que venda este producto
tenga un gran éxito.

Según el texto, los bancos:
A) dedican el 80% de su publicidad a los jóvenes.
B) saben que a menudo a los jóvenes les gusta ahorrar.
C) se orientan hacia este nicho ofreciéndoles a los jóvenes
productos adecuados a su franja etaria.
D) temen la libertad y la irreverencia de los jóvenes. Por
ello, se preocupan con sus transacciones bancarias.
E) Nunca ofrecen productos a los jóvenes porque nunca
trabajan para ahorrar dinero.

TEXTO 4: BAILANDO
(feat. Descemer Bueno / Gente de Zona)
Enrique Iglesias

TEXTO 4: BAILANDO
Enrique Iglesias
Yo te miro, se me corta la respiración
Cuanto tú me miras se me sube el corazón
(Me palpita lento el corazón)
Y en silencio tu mirada dice mil palabras
La noche en la que te suplico que no salga el sol
(Bailando, bailando, bailando, bailando)
Tu cuerpo y el mío llenando el vacío
Subiendo y bajando (subiendo y bajando)
Ese fuego por dentro me está enloqueciendo
Me va saturando

TEXTO 4: BAILANDO
Enrique Iglesias
Coro:
Con tu física y tu química también tu anatomía
La cerveza y el tequila y tu boca con la mía
Ya no puedo más (ya no puedo más)
Con esta melodía, tu color, tu fantasía
Con tu filosofía mi cabeza está vacía
Y ya no puedo más (ya no puedo más)

TEXTO 4: BAILANDO
Enrique Iglesias
Yo quiero estar contigo, vivir contigo
Bailar contigo, tener contigo
Una noche loca (una noche loca)
Ay besar tu boca (y besar tu boca)
Yo quiero estar contigo, vivir contigo
Bailar contigo,
tener contigo una noche loca
Con tremenda loca
(Ooooh, ooooh, ooooh, ooooh)
Tú me miras y me llevas
a otra dimensión
(Estoy en otra dimensión)
Tus latidos aceleran a mi corazón

TEXTO 4: BAILANDO
Enrique Iglesias
(Tus latidos aceleran a mi corazón)
Que ironía del destino no poder tocarte
Abrazarte y sentir la magia de tu olor
Tu cuerpo y el mío llenando el vacío
Subiendo y bajando (subiendo y bajando)
Ese fuego por dentro me está
enloqueciendo
Me va saturando
Canta coro…
(Ooooh, ooooh, ooooh, ooooh
Ooooh, ooooh, ooooh, ooooh
Ooooh bailando amor ooooh
Bailando amor ooooh es que se
me va el dolor Ooooh).

TEXTO 5:
Miami: Hispanoamérica en los Estados Unidos
La segunda casa del pueblo cubano hoy es el destino de
muchos otros hispanos. La continua inmigración, como
resultado de los conflictos políticos que sufren nuestros países,
dibujó una nueva cara para Miami. Es un hecho que al ritmo del
tango, el vallenato y el canto llanero crece una ciudad que
alberga en sí misma la cultura, no sólo de Cuba, sino de
Hispanoamérica.

Miami huele a tradición desde que amanece. La costumbre de tomar
café caliente y cargadito en la mañana está tan presente como cuando
emigramos a este país. Aunque hay quienes prefieren detenerse en
alguna cafetería cercana para comprar la coladita y compartirla en la
oficina. Esta ciudad exhibe ese aspecto de nuestra cultura que nunca
falta, la comida. Con sólo un paseo a través de Miami observas que
nuestras tradiciones culinarias están al alcance del paladar. El menú
incluye desde arepas, bandejas paisa, ceviche, gallo pinto, moros y
hasta una parrillada. Como dice el dicho: “Para los gustos se hicieron
los colores”.

La tradición musical hispana también está latente en cada rincón.
Somos una cultura musical y la gran cantidad de centros de baile son
un ejemplo clave en reflejo de nuestras tradiciones. Si cierras los ojos
en el centro de Miami, no crees que estés en los Estados Unidos.
Nuestros ritmos se escuchan en las tiendas, en los restaurantes y
hasta en los bancos. Hay variedad de emisoras hispanas con una
gama musical que nos transporta a nuestras tierras con una melodía.
Si el merengue que suena en el carro de al lado, a la hora del tapón,
no nos mueve el esqueleto, entonces es la música de la fiesta que
delata las raíces de los vecinos. A diario conciertos y obras teatrales
hispanas reflejan que nuestra cultura está en todo su apogeo.

Otra costumbre que también pasa de generación en generación es la
novela de las siete. Si quieres ser parte de la tertulia del día siguiente,
te toca sintonizarte. Nuestros días libres sin duda incluyen la misa de
domingo, donde la familia va unida a la iglesia a adorar a su Virgen
María y al niño Dios. Definitivamente, otra actividad muy nuestra es
ver los partidos de fútbol que son motivo de reunión entre fanáticos.
Finalmente, una parte importante que refleja la presencia de nuestras
tradiciones es la cobertura de los medios. Las esperadas noticias, que
son nuestro cordón umbilical y nos mantienen al tanto de lo que pasa
en nuestros países.

De este modo, Miami se convierte en espejo reflector de nuestras
tradiciones. Hoy por hoy, junto al “Que cosa más grande, caballero”,
se unen otras voces hispanas que describen la metamorfosis de una
ciudad. Ahora se unen la voz de algún chamo, de algún che, de algún
nene o quizá un paisa, nos hacen sentir como en casa. Tal parece que
los hispanos emigramos equipados de nuestras tradiciones.
Costumbres que desplegamos por la ciudad, convirtiendo a Miami en
la Hispanoamérica de los Estados Unidos.
FLORES-CASTILLO, Sylmaeli. In http://www.terra.com/

De acuerdo con el texto, une las palabras a su
significado.
A) Pueblo
B) Vecino
C) Arepa
D) Tertulia
Oficina
Rincón
Tapón
Tienda
( ) pan redondo de maíz, huevos, manteca, cocido al horno.
( ) conjunto de personas que viven en un lugar, región o país.
( ) reunión de personas que se juntan habitualmente para
conversar.
( ) lugar cubierto donde se venden artículos al público.
( ) que habita con otros en un mismo pueblo, barrio o casa,
en habitación independiente.
( ) embotellamiento de tráfico.
( ) lugar donde se realizan diversas tareas, sobre todo
administrativas y de gestión.
( ) lugar donde una persona vive gran parte de su tiempo.

La expresión que equivale semánticamente al
dicho “Para los gustos se hicieron los colores”
es:
A) Los gustos tienen colores.
B) Sobre gustos no hay nada escrito.
C) Sobre gustos siempre hay disputa.
D) Cada color tiene un sabor distinto.
E) Cada gustos en su sitio.

En la frase “Hoy por hoy… se unen otras voces
hispanas que describen la metamorfosis de una
ciudad”, la expresión en bastardilla equivale a:
A) Por ahora.
B) En la actualidad.
C) Hoy en día.
D) El día de hoy.
E) Solo hoy.

De acuerdo con el texto, en Miami:
A) Hay gente de todo el mundo.
B) Existen representantes de casi todos los países
hispanos.
C) Sólo viven americanos y cubanos.
D) No hay una continua inmigración.
E) La inmigración está prohibida.

Según el texto, marca V (verdadero) o F (falso):
A. ( ) La música hispana está presente en todos los
rincones de Miami.
B. ( ) El español es el idioma que más se
habla en Miami.
C. ( ) Los hispanos siguen con sus costumbres
aunque viven fuera de su país.
D. ( ) Español y castellano son idiomas distintos.

TEXTO 2
“A ciência e a arte, dentro de um processo
intrincado, fabricavam realidades mitológicas que
tiveram, e ainda têm vida prolongada e
persistente”.
COLI, Jorge. A invenção da descoberta. In: Como
estudar arte brasileira no século XIX? São Paulo:
Senac, 2005, p. 23.

Sobre os documentos referentes ao Descobrimento do
Brasil e à arte produzida no século XIX, é correto afirmar que
A) ignoram a participação dos indígenas no processo de formação da
identidade nacional.
B) derrubam uma imagem hierarquizada do encontro das etnias que
formaram a nação brasileira.
C) consolidam uma visão da colonização marcada pela exploração
portuguesa das matérias-primas.
D) constroem uma memória pacífica do nascimento da nação fundada
sob a égide do catolicismo.

O caráter pacífico conferido ao descobrimento do Brasil e
ao surgimento da Colônia pode ser facilmente
encontrado no quadro que compõe o TEXTO 1 da
questão: europeus e indígenas reunidos para celebrar a
primeira missa no solo recém-descoberto.

O principal interesse da metrópole portuguesa em relação
ao Brasil, no período Colonial, era:
A) produzir alimentos para alimentar a população de Portugal.
B) fazer o comércio e escravidão de índios e negros.
C) vender os produtos manufaturados de Portugal e Espanha.
D) extrair produtos e matérias-primas rentáveis no mercado
mundial da época.
E) criar gado para atender ao mercado europeu.

Somente a proposição [D] está correta. A questão remete ao
interesse de Portugal na colonização do Brasil. No final da Idade
Média e início da Idade Moderna surgiram os Estados Nacionais
Modernos através de uma aliança entre rei e burguesia. Portugal foi
o primeiro Estado Moderno a surgir. Estes Estados necessitavam de
recursos para criar e manter exército, criar e manter a marinha além
do custo para manter a burocracia estatal. Assim, surgiu a política
econômica denominada de Mercantilismo. Como consequência,
surgiram as Grandes Navegações e a Colonização da América. O
interesse da metrópole na colonização da América era exatamente
angariar recursos através de produtos tropicais e matérias-primas
como o açúcar entre outros.

Apesar da ênfase dada ao açúcar, a economia colonial não se
esgotava nas plantações desse produto (...). Havia os pequenos
produtores de alimentos que abasteciam os engenhos e as cidades
(...). Nunca, desde o início da instalação da agroindústria, houve a
diminuição do volume de açúcar produzido nas áreas a eles
destinadas. (...)
As mais ricas regiões produtoras de açúcar da Bahia tinham muitos
braços para o trabalho.
(Disponível em:
http://pequenaantropologa.blogspot.com.br/2011/07/fichamento-
montagem-da-economia.html.)

O texto se relaciona à economia colonial. Nesse contexto,
o plantation, utilizado não só na América Portuguesa, mas
também nas outras colônias americanas, foi caracterizado
basicamente pelos seguintes elementos:
A) Policultura, importação, latifúndio e colonato.
B) Monocultura, balança comercial, parceria e escambo.
C) Monocultura, latifúndio, exportação e trabalho escravo.
D) Policultura, minifúndio, subsistência e trabalho compulsório.

O Plantation, sistema de produção adotado
variadas vezes na História, baseia-se em um
tripé básico: monocultura, latifúndio e
trabalho escravo. Complementa essa
formação o mercado de produção ser voltado
para o exterior, favorecendo a exportação dos
produtos.

Considere as seguintes afirmações sobre o processo
escravista no Brasil.
I. As relações sociais entre senhores e escravos, no Brasil, eram
definidas pelo equilíbrio de poder estabelecido pela miscigenação,
conferindo à experiência histórica brasileira o caráter de
"democracia racial".
II. Os africanos deportados da África para a América desenvolveram
mecanismos de sociabilidade, constituindo famílias e formas de
identidades sociais.
III. A Lei Áurea, além da emancipação dos escravos, decretava uma
série de benefícios sociais e políticos para os libertos.

Quais estão corretas?
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas III.
D) Apenas I e II.
E) I, lI e III.

A afirmativa [I] está incorreta porque não
existia nenhum tipo de democracia racial na
época da escravidão no Brasil. A divisão
brancos/negros sempre existiu e foi rígida;
A afirmativa [III] está incorreta porque a Lei
Áurea tinha apenas dois parágrafos, a saber:
(1) está abolida a escravidão no Brasil e (2)
revogam-se todas as disposições em contrário.

Sobre a sociedade brasileira do período colonial, pode-se afirmar
corretamente que
a) buscava afirmar valores nativistas contestando a
exploração colonial.
b) era alicerçada em relações sociais que primavam por
igualdade e fraternidade.
c) baseava-se em relações sociais de cunho escravista e patriarcal.
d) procurou imprimir uma nova dinâmica social que em nada
lembrava a metrópole colonizadora.

Somente a proposição [C] está correta. A
questão remete a sociedade brasileira no
período colonial. Prevaleceu o trabalho
escravo, a monocultura, o latifúndio, a
economia visava o mercado externo, relações
sociais de cunho patriarcal no qual prevalecia a
vontade dos “homens bons”. As demais
alternativas estão incorretas.

Eugène Delacroix - A liberdade guiando o povo

França
Atenas
ONU
Democracia
Cidadania
Mulher

(Enem) No contexto da polis grega, as leis comuns
nasciam de uma convenção entre cidadãos, definida pelo confronto
de suas opiniões em um verdadeiro espaço público, a ágora,
confronto esse que concedia a essas convenções a qualidade de
instituições públicas.
MAGDALENO, F. S. A territorialidade da representação
política: vínculos territoriais de compromisso dos deputados
fluminenses. São Paulo: Annablume, 2010.

No texto, está relatado um exemplo de exercício da cidadania
associado ao seguinte modelo de prática democrática:
A) Direta.
B) Sindical.
C) Socialista.
D) Corporativista.
E) Representativa.

Neoliberalismo
Reagan e Thatcher

Liberalismo
Burguesia
NeoliberalismoGlobalização

(UFC) A partir de 1989, a América Latina incorpora o
neoliberalismo. Este modelo, contestado por diferentes grupos
e movimentos sociais, caracterizou-se, neste continente, por
A) atenuar as diferenças sociais e a dependência em relação ao
capital internacional, ofertando o pleno emprego.
B) estimular o desenvolvimento do campo social e político e
implementar uma sociedade mais justa e igualitária.
C) diminuir o poder da iniciativa privada transnacional, mediante a
intervenção do Estado a favor da burguesia nacional.
D) ter uma base econômica formada por empresas públicas que
regularam a oferta e a demanda, assim como o mercado de
trabalho.
E) instaurar um conjunto de ideias políticas e econômicas capitalistas
que defendeu a diminuição da ingerência do Estado na
economia.

(Enem) Três décadas – de 1884 a 1914 – separam o
século XIX – que terminou com a corrida dos países
europeus para a África e com o surgimento dos
movimentos de unificação nacional na Europa – do
século XX, que começou com a Primeira Guerra
Mundial. É o período do Imperialismo, da quietude
estagnante na Europa e dos acontecimentos
empolgantes na Ásia e na África.
ARENDT, H. As origens do totalitarismo. São
Paulo Cia. das Letras, 2012.

O processo histórico citado contribuiu para a
eclosão da Primeira Grande Guerra na medida em
que
A) difundiu as teorias socialistas.
B) acirrou as disputas territoriais.
C) superou as crises econômicas.
D) multiplicou os conflitos religiosos.
E) conteve os sentimentos xenófobos.

(Enem 2011) O brasileiro tem noção clara dos comportamentos
éticos e morais adequados, mas vive sob o espectro da corrupção,
revela pesquisa. Se o país fosse resultado dos padrões morais que
as pessoas dizem aprovar, pareceria mais com a Escandinávia do
que com Bruzundanga (corrompida nação fictícia de Lima Barreto)
FRAGA, P. Ninguém é inocente. Folha de S.
Paulo. 4 out. 2009 (adaptado).

O distanciamento entre “reconhecer” e “cumprir”
efetivamente o que é moral constitui uma ambiguidade inerente
ao humano, porque as normas morais são
A) decorrentes da vontade divina e, por esse motivo, utópicas.
B) parâmetros idealizados, cujo cumprimento é destituído de
obrigação.
C) amplas e vão além da capacidade de o indivíduo conseguir
cumpri-las integralmente.
D) criadas pelo homem, que concede a si mesmo a lei à qual deve
se submeter.
E) cumpridas por aqueles que se dedicam inteiramente a observar
as normas jurídicas.

O texto publicado na Folha de São Paulo intitula-se “Ninguém
é inocente” e se refere à ambiguidade inerente à moralidade,
indicando o evidente distanciamento entre “reconhecer” e “cumprir”
a norma moral. O princípio ético – a norma moral – resulta da
idealização do comportamento, ou seja, ele postula o
comportamento ideal, aquele que corresponde o que deveria ser.
Enem

De acordo com algumas teorias políticas, a formação do
Estado é explicada pela renúncia que os indivíduos fazem de
sua liberdade natural quando, em troca da garantia de direitos
individuais, transferem a um terceiro o monopólio do exercício
da força. O conjunto dessas teorias é denominado de
A) liberalismo.
B) despotismo.
C) socialismo.
D) anarquismo.
E) contratualismo.

O contrato social se estabelece de maneiras distintas dependendo
de cada teórico, porém não há em nenhuma das grandes teorias
uma noção de “acordo tácito”. Justamente o contrário, as teorias
expressam aquilo que os homens deliberaram racionalmente e elas
também explicitam que a melhor opção para a generalidade seja a
conjunção da espécie sob uma ordem comum. De modo que o
contrato social expõe algo muito diferente do pensamento de
Calvin, pois não afirma de modo algum que o uso da força deva ser
feito livremente e moderado pela natureza.

Enem 2013
TEXTO I
Ela acorda tarde depois de ter ido ao teatro e à dança; ela lê
romances, além de desperdiçar o tempo a olhar para a rua da sua
janela ou da sua varanda; passa horas no toucador a arrumar o seu
complicado penteado; um número igual de horas praticando piano e
mais outra na sua aula de francês ou de dança. Comentário do
Padre Lopes da Gama acerca dos costumes femininos [1839] apud
SILVA, T. V. Z.Mulheres, cultura e literatura brasileira. Ipotesi —
Revista dos Estudos Literários, Juiz de Fora, v. 2. n. 2, 1998.

Enem 2013
TEXTO II
As janelas e portas gradeadas com treliças não eram cadeias
confessas, positivas; mas eram, pelo aspecto e pelo seu destino,
grande gaiolas, onde os pais e maridos zelavam, sonegadas à
sociedade, as filhas e as esposas.
MACEDO, J.M. “Memória da Rua do Ouvidor [1878]”. Disponível em:
www.dominiopublico.gov.br. Acesso em: 20 maio 2013 (adaptado).

A representação social do feminino comum aos dois textos é
o(a)
A) submissão de gênero, apoiada pela concepção patriarcal
de família.
B) acesso aos produtos de beleza, decorrência da abertura
dos portos.
C) ampliação do espaço de entretenimento, voltado às
distintas classes sociais.
D) proteção da honra, medida pela disputa masculina em relação às
damas da corte.
E) valorização do casamento cristão, respaldado pelos interesses
vinculados à herança.

[Resposta do ponto de vista da disciplina de Sociologia]
A alternativa [A] é a única correta. Os textos apresentam mulheres
que não têm liberdade para de escolha, que vivem sob a tutela de
seus pais ou maridos e que são educadas para os afazeres
domésticos. Desta maneira, são relegadas a um regime de
submissão de gênero, não tendo as mesmas possibilidades de
inserção social que os homens.
[Resposta do ponto de vista da disciplina de História]
O Patriarcalismo, característica social que predominou na Europa até
o século XIX e foi transferida para o Brasil Colonial, em especial na
sociedade do açúcar, colocava o homem como centro da sociedade,
relegando a mulher um papel secundário e submisso.

(Enem PPL 2013) Ao longo das três últimas décadas, houve uma
explosão de movimentos sociais pelo mundo. Essa diversidade de
movimentos — que vão desde os movimentos por direitos civis e os
movimentos feministas dos anos de 1960 e 1970, até os
movimentos antinucleares e ecológicos dos anos de 1980 e a
campanha pelos direitos homossexuais da década de 1990 — é
normalmente denominado pelos comentadores do tema como novos
movimentos sociais.
GIDDENS, A. Sociologia. Porto Alegre: Artmed, 2005 (adaptado).

Uma explicação para a expansão dos chamados novos
movimentos sociais nas últimas três décadas é a
A) fragilidade das redes globais comunicacionais, como internet
e telefonia.
B) garantia dos direitos sociais constitucionais, como educação
e previdência.
C) crise das organizações representativas tradicionais, como
partidos e sindicatos.
D) instabilidade das instituições políticas democráticas, como
eleições e parlamentos.
E) consolidação das corporações transnacionais monopolistas,
como petrolíferas e mineradoras.

Somente a alternativa [C] está correta. Os novos movimentos
sociais possuem algumas características em comum, como, por
exemplo, uma estrutura descentralizada e muitas vezes em rede.
Isso só é possível em um contexto de crise das organizações
representativas tradicionais, que não se mostram capazes de
defender interesses de grupos com uma identidade política e social
mais difusa.

A normalização das relações diplomáticas e econômico
dos EUA com Cuba são decorrentes da
A) atitude adotada pelos EUA como forma de punição aos cubanos pelo
apoio ao regime socialista implantado no Vietnã.
B) política de comércio internacional adotada pelos EUA, durante a
Guerra Fria, praticada com todos os países que adotaram o
socialismo.
C) forma de retaliação a Cuba, especialmente quando a URSS estalou
uma base de mísseis nucleares no país caribenho, em 1962.
D) política externa de pressão a Cuba, quando este se tornou
independente do domínio espanhol, ao final do século XX.
E) tentativa de pressionar o governo cubano a desistir das relações
comerciais e financeiras firmadas com os países do leste europeu.

“O século XXI começou em meio a aceleração das relações de
troca e desenvolvimento dos setores de prestação de serviços. A
tecnologia transformou o nosso cotidiano, modificando nossa
relação com o mundo”.
Paulo Roberto Moraes - Ciências Humanas e
Suas Tecnologias – Ed. HARBRA. Cap. 22 p 634
Com base no texto e em seus conhecimentos, conclui-se que:
a) Os efeitos das inovações tecnológicas restringem-se aos países do
mundo em desenvolvimento.
b) Com as inovações tecnológicas, há perdas no setor produtivo, mas
não no setor de serviços.
c) As novas tecnologias em questão afetam as estruturas de emprego
em diferentes partes do mundo.

d) Com as inovações tecnológicas, vem ocorrendo aumento
da oferta de emprego no mundo.
e) Os efeitos das inovações tecnológicas são uniformes
nas diversas regiões do mundo.

A população mundial atingiu a marca de7 bilhões de pessoas,
de acordo com a Organização das Nações Unidas (ONU).

Sobre o tema em questão argumenta-se que o
A) elevado índice de crescimento populacional sempre foi um
obstáculo para o crescimento econômico dos países.
B) o crescimento populacional tem aumentado, principalmente nos
países mais desenvolvidos, devido as melhores condições
sociais da população.
C) aumento populacional é o grande responsável pela situação de
fome e miséria dos países subdesenvolvidos.
D) crescimento populacional vem sofrendo uma redução de suas
taxas nas últimas décadas, apesar do aumento do número de
habitantes no planeta.
E) controle da natalidade é a única solução para reverter o
crescimento populacional e deverá ser aplicado em todos os
países.

A energia é o que move e aquece nosso corpo, essencial para todos
os seres vivos e é também necessária para o funcionamento das
sociedades, da agricultura, da indústria e das cidades. Todos os
países mantêm políticas prioritárias de busca por novas fontes de
energia e de aumento de sua produção e oferta. Isso ocorre porque
o consumo de energia tende sempre crescer quando a economia
está saudável. Para esse crescimento, é necessário ter energéticos
( água, petróleo, carvão mineral, gás natural, urânio), senão a
sociedade para, de forma semelhante a uma pessoa que ficou sem
alimento.
GE – ATUALIDADES – 2014.

Sobre a questão energética no Brasil, observa-se que
a) as condições naturais do território favorecem a geração eólica e solar, mas
estão ausentes do país programas e investimentos nestas fontes de energia
alternativas.
b) com os investimentos em etanol e geração hidrelétrica, favorecidos pelas
condições naturais, o país eliminou sua dependência em relação aos
combustíveis fósseis.
c) uma das bases da matriz energética nacional, a geração hidrelétrica é uma
fonte limpa, renovável e isenta da danos ambientais, sociais e econômicos.
d) mesmo com recursos naturais que favorecem a geração eólica, solar e
hidrelétrica, o país optou por matriz energética centrada em combustíveis
fósseis como o petróleo e o biogás.
e) a bacia Amazônica têm o maior potencial hidrelétrico da país, mas construir
barragens em topografia plana e baixa pode inundar vastas áreas.

Desde que a terra se formou, há 4,5 bilhões de anos, seu clima
mudou várias vezes.
O equilíbrio dinâmico dos sistemas naturais e seus ajustes às
mudanças climáticas, aos fluxos hidrológicos e às variações do nível
do mar demonstram que a natureza não é estável e que nem todas
as transformações sofridas pelo ambiente são de caráter antrópico.
De acordo com o texto e de seu conhecimento acadêmico, pode-
se afirmar que

A) durante as fases glaciais, o nível do mar sofreu alterações, ocorrendo
grandes transgressões marinhas, responsáveis pela gênese das
restingas..
B) o nível do mar, ao longo da costa brasileira, variou durante o Quaternário;
gerando fenômenos erosivos e deposicionais nessa área do país.
C) as mudanças climáticas, verificadas durante períodos geológicos,
geralmente não, promovem modificações no relevo terrestre.
D) durante as fases glaciais, o nível do mar sofreu regressões marinhas,
responsáveis pela formação das falésias.
E) os fluxos hidrológicos fluviais possuem profundas relações com as
condições climáticas ambientais e com a dinâmica eólica que confinam a
bacia hidrográfica.

(UCDB-MT) A orelha humana é muito sensível às variações de
frequência de um som, percebendo variações da ordem de 1%.
No entanto, tem sensibilidade bastante menor às variações de potência
das ondas sonoras. São necessárias variações da ordem de 25% na
potência para serem percebidas pela orelha. Assim, a definição do
decibel significa que, para duas potências sonoras que se diferenciam de
n decibéis, vale a relação:
A) 900% B) 126% C) 90% D) 50% E) 9%
Quando n = 1 decibel, P2/P1= 1,26, ou seja,
para um aumento de 1 decibel na sensação
sonora é necessário um aumento de 26%
na potência da onda sonora.
Se n = 10 decibéis, o aumento da potência, em porcentagem, é de:

900%
P2 = 1.P1 + 9.P2
P2 = 10.P1P2 = 10
P1
1 = log
10
P2
P1
10 = 10.log
10
P2
P1

SEU OLHAR
(Gilberto Gil, 1984)
Na eternidade
Eu quisera ter
Tantos anos-luz
Quantos fosse precisar
Pra cruzar o túnel
Do tempo do teu olhar
Texto

(ENEM) Gilberto Gil usa na letra da música a palavra
composta ano-luz. O sentido prático, em geral, não
é obrigatoriamente o mesmo que na ciência. Na Física,
um ano-luz é uma medida que relaciona a velocidade da luz
e o tempo de um ano e que, portanto, se refere a:
A) Tempo
B) Aceleração
C) Distância
D) Velocidade
E) Luminosidade

1 ano-luz
É a distância que a luz
percorre em um ano, no
vácuo.
Vm =Ds
Dt
3.108 = Ds
365.24.60.60
Ds = 9,46.1012 km

(UFF-RJ) Até meados do século XVII, a concepção de
vácuo, como uma região desprovida de matéria, era
inaceitável. Contudo, experiências relacionadas à medida da
pressão atmosférica possibilitaram uma nova concepção,
considerando o vácuo como uma região onde a pressão é
bem inferior à de sua vizinhança. Atualmente, pode-se obter
vácuo, em laboratórios, com o recurso tecnológico das
bombas de vácuo. Considere que se tenha obtido vácuo à
pressão de, aproximadamente, 1,00 • 10-10 atm à
temperatura de 300 K. Utilizando o modelo de gás perfeito,
determine o número de moléculas por cm3 existentes nesse
vácuo.
Dados: Número de Avogadro = 6,02 • 10²³ moléculas/mol;
Constante universal dos gases = 8,31 J/mol K;
1 atm = 1,01 • 105 N/m².

A) 2,4 • 109 moléculas
B) 2,7 • 109 moléculas
C) 3,0 • 109 moléculas
D) 3,1 • 109 moléculas
E) 36 • 109 moléculas

X = 2,4.10
9
moléculas
P = 1,00.10
-10
atm = 1,01.10
-5
N/m2
V = 1 cm
3
= 1.10
-6
m
3
(I) P.V = n.R.T 1,01.10
-5
.10
-6
= n.8,31.300
n = 4,05.10
-15
mol
(II) 1 mol 6,02.10
23
moléculas
4,05.10
-15
mol X
X = 24,38.10
8
moléculas

Considere as duas pessoas representadas a seguir.
Devido às suas lentes corretivas, a da figura 1
aparenta ter os olhos muito pequenos em relação ao
tamanho do seu rosto, ocorrendo o oposto com a pessoa da
figura 2:

A) A pessoa da figura 1 é míope e usa lentes convergentes.
B) A pessoa da figura 1 é hipermetrope e usa lentes divergentes.
C) A pessoa da figura 2 é míope e usa lentes divergentes.
D) A pessoa da figura 2 é hipermetrope e usa lentes convergentes.
E) As duas pessoas têm o mesmo defeito visual.
É correto concluir que:

Miopia
Alongamento do globo
ocular.
O olho míope não
acomoda a visão para
objetos impróprios.
Ao visar um objeto no
infinito o olho míope
conjuga uma imagem
real antes da retina,
que é enxergada
desfocada.

Lente Convergente
Hipermetropia / Presbiopia

Hipermetropia
Encurtamento do globo
ocular.
O ponto próximo do
olho do hipermetrope
situa-se mais distante
do que o ponto
próximo do olho
normal.

Enrijecimento dos músculos ciliares com o passar do tempo.
Presbiopia

Nos choques elétricos, as correntes que fluem através
do corpo humano podem causar danos biológicos
que, de acordo com a intensidade da corrente, são
classificados segundo a tabela abaixo:

Considerando que a resistência do corpo em situação
normal é da ordem de 1500 W, em qual das faixas acima
se enquadra uma pessoa sujeita a uma tensão elétrica de
220 V?
A) I B) II C) III D) IV E) V

I ≈ 150 mAU = R.I 220 = 1500.I

A janela retangular de um
avião, cuja cabine é pres-
surizada, mede 0,5m por 0,25m.
Quando o avião está voando a
uma certa altitude, a pressão
em seu interior é de, aproxi-
madamente, 1,0 atm, enquanto a pressão ambiente fora do
avião é de 0,60 atm. Nessas condições, a janela está sujeita
a uma força, dirigida de dentro para fora, igual ao peso, na
superfície da Terra, da massa de:
Obs.: 1 atm = 105 Pa = 105 N/m2
A) 50 kg B) 320 kg C) 480 kg
D) 500 kg E) 750 kg

DP = (1 – 0,6) . 105
DP = 0,4 . 105
P = F
A
0,4.105
= F
0,5 . 0,25
F = 5000
P = m.g 5000 = m.10 m = 500 kg

A) Transformar os resíduos metabólicos produzidos pelas
células.
B) Distribuir substâncias necessárias as células de todo o
corpo e recolher substâncias tóxicas resultantes do
metabolismo celular.
C) Transformar os alimentos em substâncias assimiláveis
pelas células.
D) Oxidar o alimento utilizando CO2, H2O e energia.
E) Receber estímulos, processá-los e gerar respostas.
FISIOLOGIA
(PUC-SP) Assinale a frase que melhor define a
função do sistema circulatório dos vertebrados.

A) I-C; II-D; III-E; IV-G; V-F; VI-A; VII-B
B) I-D; II-C; III-A; IV-F; V-G; VI-A; VII-B
C) I-C; II-D; III-E; IV-F; V-G; VI-B; VII-A
D) I-E; II-A; III-C; IV-B; V-F; VI-D; VII-G
E) I-B; II-A; III-C; IV-E; V-G; VI-D; VII-F
PROGRAMA DE SAÚDE
Escolha a alternativa correta que relaciona a doença
ao agente transmissor:
I. Dengue
II. Filariose
III. Malária
IV. Leishmaniose
V. Doença de Chagas
VI. Esquistossomose
VII. Peste bubônica
A) Pulga
B) Caramujo
C) Aedes
D) Culex
E) Anopheles
F) Flebótomo ou mosquito-palha
G) Barbeiro

A) Ecossistema e População
B) População e Comunidade
C) Comunidade e População
D) Ecossistema e Comunidade
E) População e Ecossistema
ECOLOGIA
Considere as descrições que seguem:
I. Conjunto de seres vivos da mesma espécie que vivem em
determinado espaço num determinado intervalo de tempo.
II. Conjunto de seres vivos de espécies diferentes que vivem
num determinado espaço num determinado intervalo de
tempo, mantendo relacionamento.
Estas descrições referem-se, respectivamente, a:

A) I, IV, II, III
B) II, IV, I, III
C) I, IV, III,II
D) IV, II, I, III
E) III, II, I, IV
CITOLOGIA
Os esquemas numerados com algarismos romanos
representam fases da mitose.
Assinale a alternativa que
indica a sequência correta
das fases desse tipo de
divisão celular.

A) É um processo realizado pelo sistema digestivo, através
do qual os alimentos são decompostos em partículas
mais simples chamadas nutrientes.
B) É o processo pelo o qual o organismo obtém o gás
oxigênio e elimina o gás carbônico.
C) É o processo de coordenada as funções vitais do
organismo.
D) É o processo de eliminação dos resíduos formado pela
atividade do organismo.
E) N.D.A.
FISIOLOGIA
O que é digestão?

A) Proteína.
B) Lipídio ou Gordura.
C) Ácido Desoxirribonucléico.
D) Ácido Ribonucléico.
E) Carboidrato ou Açúcar.
FISIOLOGIA
Em 1953, Watson e Crick idealizaram um modelo
helicoidal para uma determinada molécula orgânica (figura
abaixo), em que aparecem
duas hélices formadas por
ácido fosfórico (ou radical
fosfato), pentoses e bases
nitrogenadas.
A figura refere-se à molécula de:

TEM QUE ESTUDAR O ASSUNTO TODO, MAS EXISTEM
TÓPICOS MAS FREQUENTES NAS PROVAS:
ASSUNTOS-CHAVE
1. CITOLOGIA
2. FISIOLOGIA
3. PROGRAMA DE SAÚDE
4. ECOLOGIA
5. GENÉTICA
6. TAXONÔMIA
(MEMBRANA, ORGANÓIDES E DIVISÃO)
(CIRCULATÓRIO, NERVOSO, RESPIRATÓRIO, DIGESTIVO)
(DOENÇAS EMERGENTES NEOTROPICAIS)
(PROBLEMAS AMBIENTAIS)
(CONCEITOS > CÁLCULOS)
(ANIMAIS > VEGETAIS)

LEMBRETES
o As BACTERIOSES Tuberculose, Febre Tifóide, Difteria,
Coqueluche, Hanseníase, Blenorragia, Sífilis, Brucelose,
Pneumonia, Leptosprose, Desenterrai, Tétano e Cólera
são determinadas respectivamente pelos seguintes
seres: Bacilo de kock, Salmonela typhi,
Corynebacterium diphteriae, Bordotela pertussis,
Microbacterium leprae, Neisseria gonorreae, Treponema
pallidum, Brucella melitensiso, Streptococcus
pneumoniae, Leptospira interrogans, Salmonella
enteretidis, Clostridium tetani e Vibriao cholerae.

LEMBRETES
o As PROTOZOOSES Amebíase, Giardíase,
Leishmaniose, Malária, Toxoplasmose, Doença de
Chagas e Doença do Sono são causadas
respectivamente pelos seres: Entamoeba
histolitica,Giardia lamblia, Leishmania brasiliense,
Plasmodium, Toxoplasma gondii, Tripanossoma Cruzi e
Tripanossoma gambiensie.
o As VIROSES Sarampo, Catapora, Rubéola, Caxumba,
Poliomielite, Febre amarela, Hidrofobia e AIDS são
causadas por virus de cápsula protêica chamada
capsídio que e composta por capsômeros.

LEMBRETES
o As VERMINOSES [Esquistossomose, Teníase],
[Ascaridíase, Ancilostomose ou Amarelão, Enterobiase
ou Oxiuriase, Filariose ou Elefantíase, Tricocefalíase]
são causadas respectivamente elos seres:
Schistossoma mansoni, Tênia sólium (P) e Tênia
saginata (B), Ascaris lumbricóides, Ancylostoma
duodenale, Enteróbios verniculares, Wulcheréia bancroft
e Trichocephalus.

LEMBRETES
o Ribossomo, retículo endoplasmático, complexo de golgi,
lisossomos, cloroplasto, centríolo, mitocôndria são
organóides que respectivamente produzem proteínas,
transportam e circulam, armazenam e secretam,
digestão intracelular, fotossíntese, divisão celular/
produção de cílios – flagelos e produção de energia
através da respiração.
o Dentre as substâncias orgânicas podemos citar
proteínas, ácidos nuclêicos, lipídios, açúcares e
vitaminas , e dentre as inorgânicas apenas a água e
sais minerais.

LEMBRETES
o A discrição da atmosfera primitiva, abíogênese,
biogênese e cosmozoária são defendidas
respectivamente por Oparim, Van Helmont, Louis
Pasteur e Arrhenius.
o Glândulas (exócrinas, endócrinas e anfícrinas ou mistas)
podem ser indicadas respectivamente pelo
fígado/sudorípara, adrenal/hipófise e pâncreas.
o A hierarquia taxonômica é, na sequência:
Reino > Filo/Divisão > Classe > Ordem > Família >
Gênero > Espécie.

LEMBRETES
o As associações harmônicas são exemplificadas pelo
mutualismo, protocooperação, comensalismo,
inquilinismo, colônia e sociedade; enquanto que as
desarmônicas pelo parasitismo, predatismo,
amensalismo, esclavagismo, competição =, canibalismo
e competição.

CIÊNCIAS NATURAIS - BIOLOGIA
CINCO HABILIDADES DIFERENTES...

Competência de área 3 – Associar intervenções
que resultam em degradação ou conservação
ambiental a processos produtivos e sociais e a
instrumentos ou ações científico-tecnológicas.
Habilidade 9 - Compreender a importância dos ciclos
biogeoquímicos ou do fluxo energia para a vida, ou da ação
de agentes ou fenômenos que podem causar alterações
nesses processos.
Objeto do conhecimento: Cadeias alimentares.

O estudo de cadeias tróficas é importante para a
compreensão das relações entre organismos em um
ambiente. Uma forma de estudá-las é pela produtividade,
em biomassa, em cada nível da cadeia. Supondo a
existência de uma cadeia, num ambiente aquático, com
três comunidades de organismos (vegetação, herbívoros e
carnívoros) em equilíbrio, qual dos gráficos representa a
variação dessas comunidades, em biomassa (g/m2), em
função da disponibilidade de luz?

Competência de área 1 – Compreender as ciências
naturais e as tecnologias a elas associadas como
construções humanas, percebendo seus papéis nos
processos de produção e no desenvolvimento econômico e
social da humanidade.
Habilidade 4 - Avaliar propostas de intervenção no
ambiente, considerando a qualidade da vida humana ou
medidas de conservação, recuperação ou utilização
sustentável da biodiversidade.

Considere as situações hipotéticas a seguir sobre a
emissão e o sequestro de gás carbônico por dois
países.

A) O país B aumentaria seu débito atual de carbono estimulando o
replantio de matas ciliares.
B) O país A aumentaria seu crédito atual de carbono
incrementando a utilização de combustíveis fósseis em
termelétricas.
C) Se o crédito de carbono fosse negociado a mil dólares a
tonelada, um dos países poderia arrecadas dois milhões de
dólares.
D) A fotossíntese e a fermentação constituem dois métodos de
sequestro de carbono da atmosfera.
E) As mitocôndrias e os cloroplastos contribuem igualmente para
o débito de carbono em um dos dois países.
De acordo com os dados do gráfico:

Competência de área 1 – Compreender as ciências
naturais e as tecnologias a elas associadas como
construções humanas, percebendo seus papéis nos
processos de produção e no desenvolvimento econômico e
social da humanidade.
Habilidade 2 - Associar a solução de problemas de
comunicação, transporte, saúde ou outro, com o
correspondente desenvolvimento científico e tecnológico.
Objeto do conhecimento: Estudar as doenças
sexualmente transmissíveis, sintomas, causadores,
tratamentos, prevenção.

Fórmula estrutural da zidovudina

O AZT e o tratamento da AIDS
“A zidovudina ou AZT (azidotimidina) é um fármaco utilizado
como antiviral, inibidor da transcriptase reversa (inversa). Indicado para
o tratamento da AIDS e contágio por Pneumocystis carinii. Foi uma das
primeiras drogas aprovadas para o tratamento da AIDS no Brasil e em
Portugal. Atualmente é usado no tratamento de infecções por HIV, em
associação com outros medicamentos anti-retrovirais, sendo neste
último país um medicamento de uso exclusivo hospitalar. Sua fórmula
química é: C10H13N5O4 tendo sido a primeira droga aprovada para o
tratamento da infecção do VIH/SIDA. Jerome Horwitz do Barbara Ann
Karmanos Cancer Institute e Wayne State University School of Medicine
sintetizou o AZT em 1964, usando uma bolsa Federal do US National
Institutes of Health (NIH). O AZT foi originalmente pensado como uma
droga anti-câncer, mas foi arquivada quando se concluiu que não era
suficientemente efectiva contra tumores em ratos.

Em 1974 W. Ostertag do Instituto Max Planck na Alemanha
obteve indícios que o AZT era ativo numa cultura de retrovirus
de ratos. Em 1984, pouco após a confirmação de que o VIH era a
causa da SIDA/AIDS, os cientistas na Burroughs Wellcome Co.
começaram a pesquisar novos compostos para tratar a doença.
Burroughs Wellcome já tinha experiência nas doenças virais, liderada
por cientistas que incluíam Gertrude Elion, David Barry, Phil Furman,
Marty St. Clair, Janet Rideout, Sandi Lehman entre outros. O seu
esforço de investigação focou-se na enzima viral Transcriptase reversa.
A Transcriptase reversa é uma enzima que os retrovírus, incluindo o
VIH, utilizam para se replicarem. Os cientistas na BW começaram por
identificar e sintetizar compostos e desenvolver um teste de
despistagem para actividade contra retrovírus nos ratos. Um composto
com o código BW A509U foi testado e demonstrou uma potente
atividade contra os vírus destes roedores.

A) Foi sintetizado cerca de uma década antes da descoberta de
que a AIDS era causada pelo Vírus da Imunodeficiência
Humana.
B) Foi testado inicialmente como medicamento para combater
câncer, tendo mostrado resultados animadores.
C) Possui, em sua fórmula molecular, mais átomos de nitrogênio
que de oxigênio.
D) É distribuído gratuitamente no Brasil, mas, em Portugal, pode
ser encontrado nas farmácias.
E) É um potente inibidor da transcriptase reversa, a qual bloqueia
o processo de formação de DNA a partir de RNA por parte do
vírus HIV, quando este invade uma um linfócito auxiliador (T4)
humano.
A leitura do texto acima, mostra-nos que o AZT,

Competência de área 4 – Compreender interações
entre organismos e ambiente, em particular aquelas
relacionadas à saúde humana, relacionando
conhecimentos científicos, aspectos culturais e
características individuais.
Habilidade 15 - Interpretar modelos e experimentos para
explicar fenômenos ou processos biológicos em qualquer
nível de organização dos sistemas biológicos.
Objeto do conhecimento: Desenvolvimento Embrionário

Em anfíbios, realizaram-se experimentos em que os núcleos de
células embrionárias foram transplantados para ovos de
anfíbios, que tiveram seus núcleos retirados. Considerando-se o total
de ovos que não rejeitaram o núcleo transplantado, foi montado o
gráfico a seguir:

A) Os núcleos de mórula estão em um estágio em que todos os
genes estão reprimidos.
B) Os núcleos de mórula são geneticamente distintos dos outros
núcleos em questão.
C) Os núcleos de blástula e gástrula não receberam os estímulos
citoplasmáticos necessários para o desenvolvimento do
embrião.
D) Os núcleos de blástula e gástrula têm seus produtos gênicos
eliminados por mecanismos de regulação.
E) Os núcleos de gástrula já se encontram em estágio de
diferenciação bem mais avançado, em relação à mórula e
blástula.
A explicação para a diferença refletida no gráfico é
que:

Competência de área 8 – Apropriar-se de
conhecimentos da biologia para, em situações
problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções
científico-tecnológicas.
Habilidade 30 - Avaliar propostas de alcance individual ou
coletivo, identificando aquelas que visam à preservação e a
implementação da saúde individual, coletiva ou do
ambiente.
Objeto do conhecimento: Programa de saúde,
alimentação, bioquímica

Leia os textos.
TEXTO 1:
‘Muitas pessoas consomem alimentos dietéticos para perder peso. Mas
podem incorrer no erro de comer um chocolate sem açúcar, rico em
calorias, e engordar sem saber. Uma portaria de maio de 1996 do
Ministério da Saúde define como "diet" o alimento especialmente
formulado para pessoas com necessidades específicas e não
necessariamente para emagrecer. Um leite para criança, por exemplo,
pode ser dietético não pela quantidade de calorias, mas por possuir
nutrientes especiais para o desenvolvimento do bebê. "Diet" pode ser
um sal sem cloreto de sódio, um pão que não contenha glúten ou um
cereal enriquecido com fibras. Ao contrário do que se pensa, "diet" não
quer dizer que o alimento seja sem açúcar. Já o produto "light" pode ter
30% a menos e gordura, açúcar ou proteína, comparado à composição
normal, mas não é específico para um tipo de necessidade, como é o
"diet". Nem todos os "lights" são recomendados para diabéticos.’
Revista brasileira de nutrição, agosto, 2009

A) Caloria é uma unidade de medida que indica a quantidade de
gordura dos alimentos.
B) Sal "diet" sem cloreto de sódio não pode ser recomendado
para pessoas com pressão alta ou com determinados
problemas renais.
C) Um alimento sem fenilalanina pode ser classificado como
"diet".
D) Um produto que possua glicose ou amido light é indicado para
um diabético.
E) Coca cola light é um produto indicado para crianças
portadoras de fenilcetonúria.
Com o auxílio dos textos, uma pessoa interessada
no tema chegou à alinhada conclusão de que:

01) É comum encontrarmos nas embalagens a quantidade de sódio e não de sal. No
entanto, uma pesquisa da Secretaria Estadual da Saúde de São Paulo, promovida
com pacientes hipertensos atendidos no Hospital Dante Pazzanese, constatou que
93% deles simplesmente desconhecem a diferença entre sal e sódio.
Quimicamente, o sal de cozinha é cloreto de sódio (NaCl), ou seja, é formado por
átomos de cloro (Cl) e átomos de sódio (Na). Os cristais de cloreto de sódio contêm
aproximadamente 40% de sódio e aproximadamente 60% de cloro. Assim, a
quantidade de sódio precisa ser multiplicada por 2,5 para corresponder ao total de
cloreto de sódio, ou sal de cozinha, presente no alimento.
Fonte:
http://www.diariodasaude.com.br/news.php?article=diferenca-entre-sal-e
sodio&id=5427
Acesso em 07.06.11 às 13h39

Juliana, após o Aulão Papo Universitário, fez um pequeno lanche: salgadinho Pingo
de ouro e uma garrafinha de Coca-Cola, como se vê:
O pacote possui 90 g, sendo que em 20 g há 290 mg de sódio.
A coca cola tem 350 ml, sendo 18 mg de sódio neste lata.
Sabendo que ela comeu tudo, bebeu toda latinha e não ofereceu seu lanche pra ninguém,
quantos gramas de sal foram consumidos?
A) 2,90 g B) 3,00 g C) 3,30 g D) 3,50 g E) 3,80 g

O pacote possui 90 g, sendo que em 20 g há 290 mg de sódio.
A coca cola tem 350 ml, sendo 18 mg de sódio neste lata.
Quantidade de sal na porção de Pingo de ouro (20 g)
2,5 x 290 mg = 725 mg
Quantidade de sal em todo salgadinho (90 g)
(90 : 20) x 725 mg = 3 262,50 mg = 3,26 g
Quantidade de sal na lata de Coca-Cola (350 ml)
2,5 x 18 = 45 mg = 0,045 g
Quantidade total de sal ingerida
3,26 g + 0,045 g = 3,30 g
SOLUÇÃO

A figura a seguir apresenta o delta do rio Jacuí, situado na região metropolitana de
Porto Alegre. Nele se encontra o parque estadual Delta do Jacuí, importante parque de
preservação ambiental. Sua proximidade com a região metropolitana torna-o
suscetível aos impactos ambientais causados pela atividade humana.
A distância do ponto B ao ponto C é de 8 km, o ângulo mede 45° e o ângulo mede 75°. Uma
maneira de estimar quanto do Delta do Jacuí está sob influência do meio urbano é dada pela
distância do ponto A ao ponto C. Essa distância, aproximadamente, em km, é
A) 6 km B) 8 km C) 10 km D) 12 km E) 14 km

SOLUÇÃORelembrando o Teorema dos Senos
A Lei ou o Teorema dos Senos determina que num triângulo a relação do
seno de um ângulo é sempre proporcional à medida do lado oposto a esse
ângulo. Em outras palavras, esse teorema demostra que num mesmo
triângulo a razão entre o valor de um lado e o seno de seu ângulo oposto
será sempre constante. Essa constante é o diâmetro da circunferência
circunscrita a este triângulo.
a b c
sen Â sen 𝐁 sen 𝐂

45°
75°60°
8 km
x
x 8
sen 60° sen 45°
x. 𝟐
𝟐
8. 𝟑
𝟐
x 4 𝟔
x 9,76 km

É muito comum aparecer nos jornais e revistas chances percentuais no
meio esportivo a fim de possibilitar maior compreensão do fato. Diante
disso, analisemos a seguinte situação:
“Sabe-se que 80% dos pênaltis marcados a favor do Brasil são cobrados
por jogadores que jogam na Europa. A probabilidade de um pênalti ser
convertido é de 40% se o cobrador jogar na Europa e de 70% em caso
contrário. Um pênalti a favor do Brasil acabou de ser marcado.”
Qual a probabilidade do pênalti ser convertido?
A) 0,14 B) 0,32 C) 0,40 D) 0,46 E) 0,70

SOLUÇÃO
Observe que o pênalti a ser convertido está condicionado ao atleta jogar na
Europa ou não. Isto é chamado de Probabilidade Condicional.
Para facilitar a resolução é pertinente decompor o evento em partes e
determinar a probabilidade de cada uma delas.
Vamos nomear o evento de “o pênalti é convertido” e vamos decompô-lo
em dois eventos: “o cobrador é da Europa e o pênalti é convertido” e “o
cobrador não é da Europa e o pênalti é convertido”.
A probabilidade de cada evento pode ser facilmente analisada por meio de
um diagrama de árvore. Esses diagramas são úteis sempre que o
experimento aleatório possuir vários estágios.

0,8
0,2
Europa
Não é
Europa
Converte
Não
Converte
Converte
Não
Converte
0,4
0,6
0,7
0,3
0,8 . 0,4 = 0,32
0,2 . 0,7 = 0,14
Logo, a Probabilidade do pênalti ser convertido será de 0,32 +
0,14 = 0,46

Aristeu está elaborando uma planilha no Excel com 4 colunas e linhas
indeterminadas. Cada coluna representa um funcionário e cada linha a
produção de cada um deles num certo período de tempo.
Quanto terá produzido o funcionário da coluna 2 na linha 32?
A) 192 B) 390 C) 393 D) 402 E) 405

SOLUÇÃO
Termo geral da P.A.
an = a1 + (n – 1).r
a33 = 6 + (33 – 1).12
a33 = 390

Numa festa típica, cada prato de arroz foi servido para duas pessoas, cada
prato de maionese para três pessoas, cada prato de carne servia quatro
pessoas e cada prato de doces dava exatamente para cinco pessoas. Foram
utilizados 77 pratos e todas as pessoas se serviram de todos os pratos
oferecidos. Quantas pessoas havia na festa?
A) 20 B) 30 C) 45 D) 60 E) 75

SOLUÇÃO
Chamemos de n o número de pessoas na festa.
Então, o total de pratos é dado por:
n
2
+ n
3
+ n
4
+ n
5
= 77
30n + 20n + 15n + 12n
60
= 77
77n
60
= 77
= 60n

Um bloco de dimensões 1  2  3 é colocado sobre um tabuleiro
8  8, como mostra a figura, com a face X, de dimensões 1  2, virada
para baixo. Giramos o bloco em torno de uma de suas arestas de modo
que a face Y fique virada para baixo. Em seguida, giramos novamente o
bloco, mas desta vez de modo que a face Z fique virada para baixo.
Giramos o bloco mais três vezes, fazendo com que as faces X, Y e Z fiquem
viradas para baixo, nessa ordem. Quantos quadradinhos diferentes do
tabuleiro estiveram em contato com o bloco?
Y
Z
A)18
B) 19
C) 20
D) 21
E) 22

Y
Z
Pelas dimensões fornecidas a largura mede 1, o comprimento 2 e a altura 3.
O bloco gira seguindo a ordem:
1° - face Y virada para baixo;
2° - face Z virada para baixo;
3° - face X virada para baixo;
Denotamos os quadrados em contato inicial
com o bloco de 0. À medida que este for
girando denotamos por 1, para os quadrados
do 1° giro, e assim por diante.

3° - face X virada para baixo;
5° - face Z virada para baixo; 0
1
1
1
0
3
2
2
2
3
2
2
2
4
5
5
4
5
5
0/4
1/5
1/5
Logo, o número de quadradinhos diferentes do tabuleiro estiveram em
contato com o bloco foi de 19.

O preço da corrida de táxi na cidade R é
calculado adicionando um valor fixo de R$ 2,50
a RS 1,30 por cada quilômetro rodado,
enquanto na cidade S o preço é obtido
adicionando um valor fixo de R$ 3,40 a R$ 1,25
por quilômetro rodado. A partir de quantos
quilômetros rodados, o táxi da cidade R deixa
de ser mais barato que o da cidade S?
A) 15
B) 16
C) 17
D) 18
E) 19

2,50 + 1,30x = 3,40 + 1,25x
2,50
3,40
x
0,05x = 0,90
S
R
x = 18 km

André jogou na Mega Sena e fez uma aposta
simples (6 dezenas). Porém, ao assinalar os
números cometeu um equívoco, assinalando,
8 números no cartão em vez de 6. Sabendo-se que
cada aposta com 6 números custa R$ 3,50, o cartão
preenchido por André custou
A) R$ 3,50, pois é possível formar 6 combinações.
B) R$ 49,00, pois é possível formar 14 combinações.
C) R$ 98,00, pois é possível formar 28 combinações.
D) R$ 24,50, pois é possível formar 7 combinações.
E) R$ 31,50, pois é possível formar 9 combinações.

8,6
8!
C = = 28
6!(8-6)!
28 R$ 3,50 = R$ 98,00

Juliana cortou uma tira de papel de 4 cm por 12 cm e
dobrou do modo indicado na figura, obtendo assim
um quadrado.
Em seguida, ela cortou o quadrado pela sua
diagonal, como mostra a figura.
Com os pedaços obtidos, ela montou dois novos
quadrados. Qual é a diferença entre as áreas desses
quadrados?
A) 9 cm2
B) 12 cm2
C) 16 cm2
D) 18 cm2
E) 32 cm2

AMA = 2 16 = 32
32 - 16 = 16
2
VEA = 4 = 16

No quadro abaixo, de quantos modos é possível formar a
palavra PERNAMBUCO partindo de um P e indo sempre
para a direita ou para baixo?
A) 10
B) 20
C) 100
D) 512
E) 1024

A Estação de Tratamento de Esgotos de Sarapuí no
Rio de Janeiro tem a capacidade de tratar 1.500
litros de esgoto por segundo. Seja T o tempo
necessário para que essa estação processe o
volume de esgoto correspondente ao volume de uma
piscina de 50 metros de comprimento, 25 metros de
largura e 2 metros de profundidade. Dentre as
opções abaixo, o valor de T está mais próximo de:
A) dois segundos
B) dois minutos
C) meia hora
D) uma hora
E) um dia

    3
PISCV 50 25 2 2500m
 3
1500 litros / seg 1,5m / s

3 3
1,5m 2500m
1s x

 
2500 1
x
1,5

 

2500 1
x min 27,8min
1,5 60

O consumo de um carro é de 10 km/l de gasolina.
Seu proprietário pagou 3.200 reais para uma oficina
instalar um kit de gás natural veicular (GNV).
O consumo do carro a gás é de 13 km/m³.
A gasolina custa 2,80 reais por litro e o gás custa
2,60 reais por m³. O número de quilômetros que o
carro deve rodar funcionando exclusivamente com
GNV para que a economia em combustível recupere
o investimento com a instalação do kit é:
A) 20.000
B) 24.000
C) 32.000
D) 40.000
E) 48.000


Gasolina
1litro 10km
R$ 2,80 10km
R$0,28 1km
3
Gás
1 m 13 km
R$ 2,60 13km
R$0,20 1 km
 

Economia / km R$(0,28 0,20) / km
R$0,08 / km
km
R$ 3.200
n
0,08
 R$ 40.000

"Leis são como salsichas.
É melhor não ver como elas são feitas."
Otto von Bismarck
(Chanceler da Alemanha 1871-1890)

1. A matéria-prima da salsicha é a chamada carne industrial,
composta principalmente de sobras e aparas, como a parte que
fica grudada nos ossos, as bochechas e as vísceras de boi, de
porco e de frango.
2. Depois de retalhadas, as carnes passam por um aparelho
chamado cutter, que transforma a mistura em uma espécie de
massa homogênea. O passo seguinte é
juntar à matéria-prima doses de sal,
amido de milho, temperos e conservantes
(como nitrito de sódio), que dão uma
coloração rosada à mistura. A receita fica
então com cerca de 55% de carne e 45% de outros ingredientes.
Restos de carnes de boi, de porco e de frango
são os ingredientes principais do produto

Salsicha
Carne bovina e suína; carne mecanicamente separada de aves,
gordura suína, água, sal, proteína isolada de soja (consistência);
amido (liga); condimentos naturais (sabor e aroma).
Ingredientes com valor nutritivo
Aditivos sem valor nutritivo
Estabilizante
polifosfato
de sódio
(INS 452 i)
Realçador
de sabor
glutamato
monossódico
(INS 621)
Antioxidante
eritorbato
de sódio
(INS 316)
Corante
natural
urucum
(INS 160 b)
Conservante
nitrito
de sódio
(INS 250)

Aditivos intencionais
 Conservantes
 Antioxidantes
 Seqüestrantes
 Aromatizantes ou flavorizantes
 Corantes
 Edulcorantes
 Umectantes
 Antiumectantes
 Acidulantes
 Espessantes
 Estabilizantes
São acrescentados voluntariamente durante o processamento.
Aditivos para alimentos

Aditivos não-intencionais
• Resíduos de animais ou insetos
• Antibióticos e outros agentes usados para prevenção e controle
de doenças
• Hormônios (substâncias promotoras de crescimento)
• Organismos parasitas.
• Resíduos de pesticidas (inseticidas, fungicidas, herbicidas etc.)
• Produtos químicos de fontes externas (inclusive vapores e
solventes)
• Substâncias migrantes dos materiais de embalagem.
• Compostos radioativos (U238, Rn222, Pb210)
Aditivos para alimentos
Podem ser acrescentados (in)voluntariamente durante a produção,
o processamento, a embalagem ou a estocagem.

São substâncias não nutritivas incorporadas
intencionalmente aos alimentos, em geral em pequena
quantidade, para melhorar o aspecto, o sabor, a
consistência ou a conservação.
Aditivo alimentar intencional
A inocuidade de um aditivo intencional não é testada em
humanos antes de ser lançada no mercado.

NOEL e IDA
NOEL: No Observed Effect Level — Nível Sem Efeito Observado
IDA: Ingestão diária aceitável (calculado a partir de NOEL)
A análise toxicológica de um único aditivo alimentar leva de 4 a 5 anos
para ser concluída, utiliza aproximadamente 650 animais de laboratório
(ratos, camundongos, coelhos, cães).
A análise toxicológica determina
o coeficiente de segurança do aditivo: NOEL

São substâncias que impedem ou retardam as alterações
provocadas por microrganismos ou enzimas. São inibidores de reação.
Ácido benzóico
Benzoato de sódio
p-hidroxibenzoato
de n-propila
p-hidróxibenzoato
de metila
Ácido sórbico
Sorbato de sódio
Dióxido de enxofre
Propionato de cálcio
Nitratos (de Na ou K)
Nitritos (de Na ou K)
Quantidade máximaSubstância Usos mais comuns
0,10%
0,10% a 0,20%
0,10%
0,10%
0,10%
0,10%
0,02% a 0,045%
0,20% a 0,40%
0,02% a 0,20%
0,015% a 0,24%
Sucos de frutas, refrigerantes, molhos
Conservas vegetais, concentrados de frutas
Conservas vegetais, fármacos, cosméticos
Conservas vegetais, fármacos, cosméticos
Chocolates, embutidos, margarinas, confeitaria
Leite de coco, queijos ralados e em fatias
Vinhos, vinagres, geléias, sucos de frutas
Pães, farinhas, produtos de confeitaria
Carnes, embutidos, enlatados, queijos
Carnes, embutidos, enlatados, queijos
 conservantes

Ácido benzóico: alergias, distúrbios gastrintestinais
p-hidroxibenzoato de n-propila: dermatite; redução
de atividade motora
p-hidróxibenzoato de metila: dermatite; redução de
atividade motora
Dióxido de enxofre: redução do nível de vitaminas
B1 nos alimentos; aumenta a freqüência de
mutações genéticas em animais de
laboratório
Nitratos (de Na ou K): carcinógenos
Nitritos (de Na ou K): carcinógenos
 Riscos à saúde

Nitrosaminas: comprovadamente cancerígenas
Nitritos
Reação entre nitritos e ácido clorídrico
NaNO2(aq) + HCl(aq) ® HNO2(aq) + NaCl(aq)
Clostrídios (botulismo) Fixar e desenvolver cor
Reação entre ácido nitroso e aminas
Salsicha
HNO2(aq) + H3C N H H3C N N O + H2O(l)
CH3CH3

Aroma natural de fumaça
60 mg/kg
15 mg/kg
90 mg/kg a
120 mg/kg
Biscoitos, balas, sopas
Molhos, condimentos
Carnes e derivados, queijos, pescados
 Aromatizantes
Podem causar alergia; retardam o crescimento e produzem câncer em animais de
laboratório
OBTENÇÃO DE FUMAÇA LÍQUIDA
Secagem e queima
da serragem de
madeira em fornos
especiais.
A fumaça é
capturada em
torres de
condensação.
A fumaça líquida
condensada é
bombeada para um
tanque de decantação.
Precipitam o alcatrão, o
benzopireno e outros
policíclicos.
Só permanecem dissolvidos os
compostos responsáveis pelo
aroma de fumaça (?).

 Corantes
Amarelo ácido
Amarelo crepúsculo
Amaranto
Tartrazina
Azul brilhante
Citrus Red
Beta-caroteno
Clorofila
Coclhonilha
Indigotina
Vermelho sólido
0,01%
0,01%
0,01%
0,01%
0,004%
2 ppm
Sem limite
Sem limite
Sem limite
0,01%
10,0%
Gelatinas, geléias artificiais
Leite aromatizado, licores, geléias
Sorvetes, leite fermentado,
recheios e coberturas
Xaropes artificiais, balas, sorvetes
Refrigerantes, isotônicos
Cascas de laranjas maduras
Margarina
Sobremesas, sorvetes, refrescos
Queijos, iogurtes
Recoloração de frutas em calda
Polpas de frutas, iogurtes
Em geral causam reações alérgicas, alguns se mostraram teratogênicos
ou provocaram anemia hemolítica em animais de laboratório

O salmão selvagem é naturalmente rosa-alaranjado devido à sua
alimentação à base de camarão e krill.
Apenas 5% de todo o salmão vendido nos EUA e praticamente 0% do que
é vendido no Brasil é do tipo selvagem.
 Corantes de salmão
O salmão comercializado é criado em fazendas subaquáticas e apresenta
cor que varia do cinza ao bege-claro, passando no máximo por um rosa
pálido.
Para ficar no mesmo tom que o salmão selvagem ele recebe uma ração
com aditivos derivados do petróleo.

Astaxantina
Cantaxantina
Em grandes quantidades podem causar problemas de visão e alergias.
Técnicos agrícolas da União Européia recentemente reduziram o nível de
canxantina nos alimentos para um terço do volume aceito nos Estados
Unidos.
CH3
O
HO
CH3
CH3
CH3 CH3
CH3 CH3 CH3
O
H3C
O
H3C
CH3
CH3
CH3 CH3
CH3 CH3
HC3
O
HC3
CH3
O
HC3

Orientações para o Enem
Psicopedagoga Simone Bérgamo

Evite pegar nos livros no dia
anterior.

Alimente-se de maneira
equilibrada.

Separe o que será necessário:
 Documentação;
 Mais de uma caneta esferográfica
preta de corpo transparente;
 Roupa (dê prioridade absoluta ao
seu conforto);
 Lanche e bebida
(água é fundamental!!!)

Durma bem.
O ENEM é também uma prova
de resistência, na qual você
deve chegar o mais
descansado possível.

Saia com uma boa
antecedência!!!

Na hora da prova:
CONFIANÇA!!!

Projeto Educação - Papo de Universitário

Projeto Educação - Papo de Universitário

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances (18)

Similaire à Projeto Educação - Papo de Universitário

Similaire à Projeto Educação - Papo de Universitário (20)

Dernier

Dernier (20)

Projeto Educação - Papo de Universitário