Plataformas que ayudan a mejorar la comprensión lectora

1. Adivinanzas
Adivinando para mejorar la comprensión lectora
Alumna: Azalea María Alvarez Trujillo.

2. Introducción
 El internet y las redes sociales tienen mayor influencia en la
sociedad.
 Las plataformas sirven como un espacio para intercambiar
información.
 Las plataformas facilitan la enseñanza y aprendizaje: interacción
alumno-plataforma, favorecen la comunicación interpersonal,
posibilitan la administración del curso, permiten la evaluación y
autoevaluación. Así como también ayudan a crear y publicar
diversos documentos.
 En esta presentación se muestran 5 diferentes presentaciones para
complementar el proceso enseñanza y aprendizaje.

3. Tema: Las adivinanzas
Mediante las tecnologías se va a
favorecer la comprensión lectora
cuando los alumnos escuchan las
diversas adivinanzas.

4. Objetivo
Aplicar las tecnologías como
recurso para mejorar la
comprensión lectora en el alumno.

5. Fundamentación de las
plataformas
A través del facebook, miniquest, youtube, pipoclub y
googledocs:
 Favorece la comunicación y colaboración de ideas e
información.
 Se crea la interacción con sus compañeros al trabajar de
manera colaborativas.
 Desarrollo del pensamiento crítico.
 Compara y analiza la lectura.
 Indaga el significado de palabras que no conoce para
comprender el texto.
 Fomenta el interés por participar en las diversas actividades.

6. A través de facebook:
 Se fomenta el interés por conocer las adivinanzas.
 Favorece la comunicación e interacción con sus compañeros
y docente.
 Desarrollo en su proceso de lectura y escritura, así como la
comprensión de textos
 Ayuda a crear y publicar diversos documentos, vídeos.

7. Actividad:
 En facebook se creó un grupo de 1° A de la escuela Narciso
Mendoza, en donde los alumnos con ayuda de sus padres
entran a la plataforma.
 En facebook los alumnos observan una imagen (adivinanza),
y con ayuda de sus padres leen la adivinanza.
 En comentarios escriben la respuesta que consideran que
correcta para la adivinanza.

8. A través del miniquest:
 Interacción alumno, docente y plataforma.
 Favorece la comunicación e interacción con sus compañeros
y docente.
 Desarrollo en su proceso de lectura y escritura, así como la
comprensión de textos.

9.  En el salón de clases se lee cada uno de los
comentarios que escribió cada uno de los niños
en facebook.
 En el aula con ayuda del docente entran a
facebook para que abran la liga (Miniquest).
 Posteriormente la maestra les explica lo que
son las adivinanzas mientras que los alumnos
observan las imágenes.
 Así como adivina las respuestas a la adivinanza
que se le muestra en la miniquest.
 En la miniquest se les explica las actividades
que deberán realizar en youtube, pipoclub y
google docs.

10. A través de YouTube:
 Interacción alumno y plataforma.
 Favorece la comunicación e interacción con sus compañeros
y docente.
 Desarrollo en su proceso de lectura y escritura, así como la
comprensión de textos.
 Fomenta el interés y motivación por aprender.

11.  Los alumnos observarán el vídeo sobre las adivinanzas en
YouTube.
 Además de leer las adivinanzas, interactúa con el video para
conocer la respuesta correcta de cada una.

12. A través del Pipoclub:
 Interacción alumno y plataforma.
 Favorece la comunicación e interacción con sus compañeros
y docente.
 Desarrollo en su proceso de lectura y escritura, así como la
comprensión de textos.

13.  Leen con ayuda las diversas adivinanzas que hay para los
niños.
 Comprueban la respuesta al pasar el mouse en Ver
respuesta.
 Seleccionar y aprender la adivinanza que más les gusta.
 Luego explicarla a sus demás compañeros.

14. A través del Google Docs:
 Interacción entre alumno y plataforma.
 Favorece la comunicación e interacción con sus compañeros
y docente.
 Desarrollo en su proceso de lectura y escritura, así como la
comprensión de textos.
 Crea espacios para elaborar documentos.

15.  En google docs encontrará las partes de una adivinanza,
resueltas.
 En parejas acomoda las partes de la adivinanza para que se
pueda leer,
 Una vez que las armó la adivinanza en google docs, escribe
las palabras que faltan en la adivinanza que se encuentra en
la siguiente hoja.

16. Referencias
 http://www.pipoclub.com/adivinanzas-para-ninos/index.html
 https://www.youtube.com/watch?v=SqHHxqwMQcg
 http://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/pos/ME/CE/S12/
CE12_Lectura.pdf