1. LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN EN VALORES.
La educación en valores es la base, explicación y sustento de toda la
labor educativa, procesos y actividades.
Por ello, todos los que pensamos dedicarnos a la enseñanza pienso que
deberíamos de llevarla a cabo a largo de toda nuestra trayectoria profesional.
Como futura docente considero que un logro como ello en mi futuro sería
lograr que mis alumnos adquieran voluntaria y responsablemente una moral
integradora y respetuosa consigo mismos y con toda la sociedad.
Pero la educación en valores no sólo
debe ser enseñada por los profesores si no
que es la familia quien debe comenzar con
este proceso pues es desde ahí donde el
alumno comienza a formarse como
persona. Estos valores son reglas o normas
de conducta y muchos de ellos se
adquieren con la convivencia con los
padres, ya que desde ahí comienza a
conocerse lo que está bien y lo que está
mal.
Educar a nuestros alumnos o hijos a
través de los valores es educar los para
que aprendan a dar valor a algunas
conductas y comportamientos que les
ayudara a convivir de mejor manera y a sentirse bien en el ambiente en el que
se encuentren.
Valores tan importantes como la amistad, la comprensión, la tolerancia,
la paciencia, la solidaridad y el respeto, son esenciales para el desarrollo de los
niños.
Por ello es conveniente que como futuros docentes que somos debemos
saber encontrar los medios adecuados para llevar adelante este objetivo.
En los colegios suelen hacerse semanas en las que se desarrolla alguno
de estos valores con actividades relacionadas con ella.
En la asignatura de Tendencias Contemporáneas de la Educación
trabajamos una actividad para llevarla a cabo en una clase para alumnos de 4º
de Primaria en la que a través de una canción, con la que desarrollemos la

2. educación en valores. Por ello he visto conveniente e interesante exponerlo
aquí ya que se trata de una actividad en la que los alumnos aprenden el
respeto de la mujer y el rechazo de la violencia de género con algo muy
cotidiano y familiar para ellos como es una canción.

3. Azucena Morán García
Juan Parra Martín
2º MAGISTERIO DE PRIMARIA B

4. INTRODUCCIÓN:
La violencia de género desgraciadamente ha ido impregnándose de significado
social a través de los años. Los malos tratos a la mujer es un fenómeno que se ha dado
y se da en todas las culturas humanas.
La definición más aceptada de violencia de género es la propuesta por la ONU
en 1995, “Todo acto de violencia sexista que tiene como resultado posible o real un
daño físico, sexual o psíquico, incluidas las amenazas, la coerción o la privación
arbitraria de libertad ya sea que ocurra en la vida pública o en la privada”
Desde este trabajo queremos promover la educación en valores contra la
violencia de género y maltrato a la mujer, dirigido a alumnos de 4º de Primaria, ya que
es muy importante que desde edades muy tempranas se conciencie a los alumnos.
Más concretamente lo haremos a través de una canción de forma que podamos
abordar el tema desde algo tan cotidiano y familiar para los alumnos que les resulte
fácil de comprender.

5. LETRA DE LA CANCIÓN
Amaral - Salir corriendo
Nadie puede guardar toda el agua del mar
en un vaso de cristal.
¿Cuántas gotas tienes que dejar caer
hasta ver la marea crecer?
¿Cuántas veces te ha hecho sonreír?
Esta no es manera de vivir.
¿Cuántas lágrimas puedes guardar
en tu vaso de cristal?
si tienes miedo, si estás sufriendo
tienes que gritar y salir, salir corriendo
¿Cuántos golpes dan las olas
a lo largo del día en las rocas?
¿Cuántos peces tienes que pescar
para hacer un desierto del fondo del mar?
¿Cuántas veces te ha hecho callar?
¿Cuánto tiempo crees que aguantarás?
¿Cuántas lágrimas vas a guardar
en tu vaso de cristal?
Si tienes miedo, si estás sufriendo
tienes que gritar y salir, salir corriendo
Video:
http://www.youtube.com/watch?v=GVCf_n5PSew&ob=av2n

6. OBJETIVOS:
 Prevenir la violencia de género.
 Generar un proceso de sensibilización hacia la violencia de género.
 Fomentar una educación integral entre hombres y mujeres.
 Reconocer, aceptar y valorar las diferencias entre hombres y mujeres
rechazando la discriminación.
 Entender la violencia de género como un problema social y tomar
conciencia de su importancia.
 Desarrollar principios de respeto y solidaridad entre ambos sexos.
 Rechazar la violencia como forma de relación entre iguales.
 Animar a la utilización de las nuevas tecnologías para la realización de
tareas.
CONTENIDOS:
Tras revisar el Decreto 68/2007 consideramos que la temática de la canción así como
las actividades que da juego a realizar estarían incluidas en los bloques:
 Bloque 1. Individuos y relaciones interpersonales y sociales
 Bloque 2. Práctica de la participación y la convivencia
Sin embargo, hemos pensado una serie de contenidos más específicos del tema que
estamos tratando:
 La violencia de género.
 Situaciones familiares problemáticas.

7.  Insultos y amenazas.
 Miedo.
 Tristeza.
 Humillación.
 Valor (para “gritar y salir corriendo” en caso de recibir malos tratos)
 Respeto a la mujer.
 Diferencias entre hombres y mujeres.
 Igualdad de género.
 Rechazo al maltrato.
 Capacidad de respuesta ante estas situaciones.
 Utilización de las nuevas tecnologías (TIC).
Todos estos contenidos están recogidos en las siguientes actividades.

8. ACTIVIDADES:
 Encuentra en la sopa de letras las siguientes palabras relacionadas
con la canción.
MIEDO GRITAR LÁGRIMAS
SUFRIMIENTO SONREIR SALIR CORRIENDO
S H J I E G K D W G J A B A
A O C N M L P O U S R C E Q
L H N X A A W S S U G S X A
I C M R S G E G W F M J V U
R Z Q V E R U B D R X Y H T
C U D O D I P M G I D R K B
O L Y I H M R Q D M A S O G
R O K Y K A L E A I E T E R
R D O T Ñ S M R D E Y H A I
I A G E E A N Y S N Q R E T
E W O Q Y D V I G T R S C A
N R C O S I X O H O C K V R
D Y B H N J Z L J Z G H N E
O I Z N M I E D O V B N M A
Contenidos individuales relacionados con la actividad
 La violencia de género.
 Miedo.
 Tristeza.
 Humillación.
 Valor (para “gritar y salir corriendo” en caso de recibir malos
tratos)
 Respeto a la mujer
 Diferencias entre hombres y mujeres.
 Igualdad de género.
 Rechazo al maltrato.
 Capacidad de respuesta ante estas situaciones

9.  Escucha la canción y dibuja en la siguiente ficha las cosas sobre las que
habla.
Contenidos individuales relacionados con la actividad
 La violencia de género.
 Miedo.
 Tristeza.
 Humillación.
 Igualdad de género.
 Rechazo al maltrato.

10.  Resuelve el siguiente laberinto para ayudar a la mujer a salir de la
situación de maltrato.
Contenidos individuales relacionados con la actividad
 La violencia de género.
 Situaciones familiares problemáticas.
 Tristeza.
 Respeto a la mujer
 Diferencias entre hombres y mujeres.
 Igualdad de género.
 Rechazo al maltrato.
 Capacidad de respuesta ante estas situaciones

11.  Busca en internet un video relacionado con el maltrato a la mujer y
comenta lo que más te ha llamado la atención
Contenidos individuales relacionados con la actividad
 La violencia de género.
 Igualdad de género.
 Rechazo al maltrato.
 Utilización de las nuevas tecnologías (TIC).

12. Contesta las siguientes preguntas después de ver el videoclip
1. ¿Por qué crees que el hombre en la primera escena tiene esa
reacción con la mujer?
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___________________________________________________________________________________
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2. ¿Has visto o vivido alguna vez una situación similar?
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___________________________________________________________________________________
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3. ¿Crees que en ocasiones tiene justificación o por el contrario que es
una conducta desechable contra la que debemos luchar?
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4. ¿Qué forma de actuar piensas que es la más adecuada en estas
situaciones?
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___________________________________________________________________________________
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5. Escribe lo que piensas de todo esto
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13. Contenidos individuales relacionados con la actividad
 La violencia de género.
 Situaciones familiares problemáticas.
 Insultos y amenazas.
 Miedo.
 Tristeza.
 Humillación.
 Valor (para “gritar y salir corriendo” en caso de recibir malos
tratos)
 Respeto a la mujer
 Diferencias entre hombres y mujeres.
 Rechazo al maltrato.
 Capacidad de respuesta ante estas situaciones
BIBLIOGRAFÍA:
 http://www.uv.mx/cendhiu/educacion/documents/ArticuloViolenciadege
nero.pdf
 http://www.educacionenvalores.org/IMG/pdf/genero_primaria.pdf
 http://www.educacionenvalores.org/IMG/pdf/genero_secundaria.pdf
 Decreto 68/2007