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Présentation(s) <ul><li>Patrice Auvinet  Bibliothécaire chargé TIC – administrateur site Web à la Bibliothèque département...
Et vous ?     …tour de table <ul><li>Qui êtes vous?  </li></ul><ul><li>Dans quelle structure, service? </li></ul><ul><li>V...
Le déroulement  de la journée <ul><li>Internet ? WEB 2.0 ? Définitions ? Qu’est ce qui change dans la recherche d’informat...
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Internet c’est quoi?
<ul><li>Communiquer </li></ul>Internet,  pourquoi faire ?   Sur 100 Internautes qui se connectent au quotidien : 95 échang...
<ul><li>Sur 100 Internautes qui se connectent au quotidien : </li></ul><ul><li>88 font des recherches documentaires,  </li...
<ul><li>Sur 100 Internautes qui se connectent au quotidien : </li></ul><ul><li>50 visitent un blog ou un site personnel, <...
<ul><li>Sur 100 Internautes qui se connectent au quotidien </li></ul><ul><li>34 mettent en ligne de la musique, des photos...
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Internet? Qu’est ce que ça change pour la recherche d’information?
Pourquoi la recherche documentaire est si différente sur internet ? et si internet nous faisait  … encore … toujours   …  ...
Analyse et évaluation  d’un site web
L’analyse des résultats <ul><li>Analyser </li></ul><ul><li>La page de résultats du moteur de recherche </li></ul><ul><li>L...
<ul><li>L’évaluation de l’information est devenue une  question cruciale </li></ul><ul><li>Le constat, Internet :  absence...
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<ul><li>L’auto publication à travers les blogs posent aussi la question de l’évaluation : l’auto publication inverse les r...
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<ul><li>La surabondance, le déluge informationnel, le trop-plein de résultats  </li></ul><ul><li>Effets  :  La désorientat...
<ul><li>La contamination de l’information </li></ul><ul><li>Causes  : difficulté de contrôle éditorial sur internet, propa...
Web 2.0 : blogs, wiki et flus rss
<ul><li>Web 2.0 c’est quoi? </li></ul>
Du Web 1.0 au Web 2.0 <ul><li>Web 1.0  jusqu’en 2004 :  </li></ul><ul><ul><li>Pages statiques  </li></ul></ul><ul><ul><li>...
 
<ul><li>le web 2.0 apparaît comme une plateforme vers le tout en ligne. </li></ul><ul><li>on y trouve : </li></ul><ul><li>...
Le service s’améliore quand le nombre d’utilisateurs augmente
Savoir tirer parti de l’intelligence collective
Un exemple sur un site d’information  Avant !
Après !
Aujourd'hui !
Partage de photos
Partage de photos
Partage de vidéos en ligne
Partage de vidéos en ligne
Partage de texte
Partage de texte  (présentation)
Partage de texte
Partage de signets (ou favoris), gestion collaborative ‏
La géolocalisation ‏
Partage de documents : bureautique en ligne
Page d'accueil personnalisée
Réseaux sociaux Facebook, twitter, myspace, lindelink
Sites spécialisés en partage de lecture
Blogs, Wikis et RSS
Les blogs  <ul><ul><li>Le mot blog vient de la contraction de  web log , c'est un site internet constitué de publications ...
<ul><ul><li>Chaque lecteur peut généralement (selon la volonté du blogger) apporter des remarques, des réflexions aux cont...
Comment faire?!! <ul><ul><li>deux choix :  </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Des plates formes hébergées  (la plupart des blo...
Comment faire?!! <ul><ul><ul><li>des « blogs » à installer sur son serveur  : exemple  word press . Ce sont des gestionnai...
Les wikis <ul><ul><li>Wiki !! Rapide en hawaïen ! </li></ul></ul><ul><ul><li>Un wiki est un système de  gestion de contenu...
L ’ Exemple (!!) ‏
Wikipedia : qu’est-ce que c’est? <ul><li>Wiki =  site web dynamique  permettant aux internautes de modifier les pages </li...
Wikipedia : comment ça marche? <ul><li>Contenu fourni par les bénévoles </li></ul><ul><li>Mais financement nécessaire pour...
Pour ou contre Wikipedia <ul><li>Avantages  :  </li></ul><ul><ul><li>Accès libre </li></ul></ul><ul><ul><li>Gratuité </li>...
Les fils RSS et les agrégateurs <ul><ul><li>Un fil rss est constitué d'un fichier au format xml </li></ul></ul><ul><ul><li...
Mais à quoi servent-ils? <ul><ul><li>les fil RSS permettent de rendre disponibles de façon automatisée les contenus d'un s...
 
Comment lire ses fils rss <ul><li>Les navigateurs récents permettent d'identifier les fils </li></ul>
<ul><ul><li>Fonctionnalités de base : </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ajouter un fil, récupérer un fil automatiquement ou p...
Exemple :
Avantages et inconvénients des fils rss <ul><ul><li>S'abonner à un fils rss nécessite aucun enregistrement préalable et re...
Avantages et inconvénients des fils rss <ul><ul><li>Mais les fils rss n'intègrent aucune mise en forme </li></ul></ul><ul>...
Au travail !
Un conseil : savoir gérer ses favoris ou marque-pages !
= 12 millions d'utilisateurs = 28 millions de blogs = 300 millions de membres = 230 millions de membres = 350 millions de ...
Les limites du web participatif <ul><li>Redondance des services </li></ul><ul><li>Respect de la propriété intellectuelle <...
 
Web 2.0 et bibliothèques
Rôles et missions La mission de base des bibliothèques reste la même : favoriser l’accès pour tous à tous les contenus <ul...
<ul><li>Si la bibliothèque s’empare des outils web 2.0 c’est pour </li></ul><ul><li>S’inclure dans le paysage actuel de l’...
Le web participatif et les bibliothèques <ul><li>Bibliothèque + web 2.0 = Bibliothèque 2.0 </li></ul><ul><li>Espace virtue...
Services Web 2.0 + bibliothèques = Bibliothèques 2.0 ? <ul><ul><li>Fondé sur le concept de Web 2.0  </li></ul></ul><ul><ul...
deux préoccupations :  une rencontre entre une offre et une demande documentaire 1. Aller vers l'usager  2. Construire ave...
<ul><li>Contextualiser  la bibliothèque :  </li></ul><ul><ul><ul><li>Au sein de sites communautaires ou réseaux sociaux </...
<ul><li>Recommander nos ressources </li></ul><ul><ul><li>avec le modèle de la  longue traîne   </li></ul></ul>Construire a...
La force de la recommandation et de la participation :
Qualifier nos ressources, c'est faire des recommandations professionnelles <ul><ul><li>Lors d'une acquisition, ajouter à l...
Qualifier nos ressources c'est aussi    <ul><ul><li>Rendre lisibles nos contenus et nos  </li></ul></ul><ul><li>compétence...
Des exemples d’agrégateurs
Des exemples d’agrégateurs
Des exemples d’agrégateurs
Des exemples d’agrégateurs
Des exemples d’agrégateurs
Des exemples de géolocalisation
 
Des exemples de sites de partage
Des exemples de sites de partage
 
 
 
 
Des exemples de blogs
Des exemples de blogs
Des exemples de blogs
Des exemples de blogs
Des exemples de blogs
Des exemples de blogs
Des exemples de blogs
Des exemples de wikis
Des exemples de wikis
Des exemples de réseaux sociaux
Des exemples de réseaux sociaux
Les opacs web 2.0
Qualifier nos ressources, partager avec les usagers au moyen d'un OPAC 2.0   Bibliothèque municipale de Saint-Herblain
Commentaires des utilisateurs Médiathèque de Dole
Portail Médiathèque du Val-d’Europe
Etiquettes Etiquette collée sur la première de couverture Etiquette collée sur la 4 e  de couverture
 
La nécessaire médiation
Qu'est-ce que la médiation numérique? <ul><ul><li>Le volet numérique d'une politique de services  menée dans le cadre d'ob...
Être présent dans l'environnement de l'usager-internaute, Répondre aux besoins d'orientation dans les contenus, Insérer la...
La médiation au cœur du projet de la bibliothèque <ul><ul><li>Passer de la mise en « valeur des collections » à la créatio...
En somme … <ul><ul><li>Enrichir nos données </li></ul></ul><ul><ul><li>Libérer nos données </li></ul></ul><ul><ul><li>Prom...
Conclusion <ul><li>La médiation numérique est une nouvelle fonction </li></ul><ul><li>dans les bibliothèques... Elle n'est...
 
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Web20 nov 2010 à Boé (bd47)

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  • LES USAGES SE GENERALISENT RAPIDEMENT
  • Web20 nov 2010 à Boé (bd47)

    1. 1. WEB 2.0 : découverte, initiation Bibliothèque départementale de Lot-et-Garonne , Patrice Auvinet Médiathèque de Boé, jeudi 25 novembre 2010
    2. 2. Présentation(s) <ul><li>Patrice Auvinet Bibliothécaire chargé TIC – administrateur site Web à la Bibliothèque départementale de Lot-et-Garonne www.lot-et-garonne.fr/bd47 </li></ul><ul><li>Formateur occasionnel CNFPT, Médiaquitaine, BDP, IUT Gaco Agen, … </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li>05-53-40-02-36 </li></ul>
    3. 3. Et vous ? …tour de table <ul><li>Qui êtes vous? </li></ul><ul><li>Dans quelle structure, service? </li></ul><ul><li>Votre quotidien de travail à la bibliothèque </li></ul><ul><li>Votre approche de l’internet, de la recherche sur le web </li></ul><ul><li>Vos attentes, vos envies, vos doutes et vos compétences </li></ul>
    4. 4. Le déroulement de la journée <ul><li>Internet ? WEB 2.0 ? Définitions ? Qu’est ce qui change dans la recherche d’information? </li></ul><ul><li>Savoir identifier les outils, les attributs du web 2.0 </li></ul><ul><li>Rapide utilisation des principaux outils : blogs, fils rss, réseaux sociaux … </li></ul><ul><li>La bibliothèque, le bibliothécaire, le lecteur dans ce contexte ! </li></ul>- Exercices, travaux pratiques à deux sur l’ordinateur - Pas de panique… Nous sommes ici pour découvrir et partager, pas pour être évaluer!
    5. 5. Internet est la première source d'information pour 80% des internautes français Source : société d'études marketing Forrester Research
    6. 6. Internet c’est quoi?
    7. 7. <ul><li>Communiquer </li></ul>Internet, pourquoi faire ? Sur 100 Internautes qui se connectent au quotidien : 95 échangent des mails, 23 participent à des chats ou forums. Source : Les bibliothèques municipales en France après le tournant Internet / Bruno Maresca, 2007
    8. 8. <ul><li>Sur 100 Internautes qui se connectent au quotidien : </li></ul><ul><li>88 font des recherches documentaires, </li></ul><ul><li>Et 48 lisent aussi la presse en ligne, </li></ul><ul><li>Et 39 écoutent également la radio. </li></ul><ul><li>Source : Les bibliothèques municipales en France après le tournant Internet / Bruno Maresca, 2007 </li></ul><ul><li>S’informer </li></ul>
    9. 9. <ul><li>Sur 100 Internautes qui se connectent au quotidien : </li></ul><ul><li>50 visitent un blog ou un site personnel, </li></ul><ul><li>48 téléchargent des fichiers (musique, vidéo…), </li></ul><ul><li>14 visitent un musée ou une exposition virtuels. </li></ul><ul><li>Source : Les bibliothèques municipales en France après le tournant Internet / Bruno Maresca, 2007 </li></ul><ul><li>Accéder à des contenus culturels </li></ul>
    10. 10. <ul><li>Sur 100 Internautes qui se connectent au quotidien </li></ul><ul><li>34 mettent en ligne de la musique, des photos, de la vidéo, </li></ul><ul><li>15 conçoivent un blog ou un site personnel. Source : Les bibliothèques municipales en France après le tournant Internet / Bruno Maresca, 2007 </li></ul><ul><li>Créer </li></ul>
    11. 11. <ul><li>Internet : réservoir d’informations </li></ul><ul><ul><li>Pour rechercher une information : 26% des français utilisent internet ; 7% une bibliothèque </li></ul></ul><ul><ul><li>Pour l’aide au devoir: 49% internet ; 19% une bibliothèque </li></ul></ul><ul><li>Source : Les bibliothèques municipales en France après le tournant Internet / Bruno Maresca, 2007 </li></ul>
    12. 12. <ul><li>Internet, &quot;média à tout faire&quot;, s'est largement diffusé : </li></ul><ul><li>56% des français utilisent Internet sur leur temps de loisir </li></ul><ul><li>12 h/semaine de connexion </li></ul><ul><li>La fréquence d’utilisation d’Internet est liée à un investissement dans les pratiques culturelles </li></ul><ul><li>Internet concurrence surtout la télévision et la radio </li></ul>
    13. 13. Internet? Qu’est ce que ça change pour la recherche d’information?
    14. 14. Pourquoi la recherche documentaire est si différente sur internet ? et si internet nous faisait … encore … toujours … peur ?
    15. 15. Analyse et évaluation d’un site web
    16. 16. L’analyse des résultats <ul><li>Analyser </li></ul><ul><li>La page de résultats du moteur de recherche </li></ul><ul><li>Le site retenu </li></ul><ul><li>L’auteur ou les responsable du site </li></ul><ul><li>L’actualisation </li></ul><ul><li>Le contenu </li></ul>
    17. 17. <ul><li>L’évaluation de l’information est devenue une question cruciale </li></ul><ul><li>Le constat, Internet : absence de filtre éditorial ≠ revues scientifiques, monde de l’édition </li></ul><ul><li>Le web 2.0 c’est l’explosion de l’information : liberté totale d'expression, hétérogénéité, instabilité, disparition des intermédiaires, etc. </li></ul><ul><li>= Info-pollutions </li></ul>
    18. 18. <ul><li>Devenir auteur éditeur sur le web est à la portée de tous, et la nécessité de vérifier les sources des documents est une obligation . </li></ul><ul><li>L’utilisateur tout venant met en place des critères très faibles pour évaluer le document : design du site, portrait de l’auteur ou même réactions des commentateurs. </li></ul><ul><li>Les compétences d’évaluation ne s’acquièrent pas automatiquement, il existe un rôle pour les bibliothécaires et documentalistes pour amener les usagers à mieux évaluer leurs recherches. </li></ul>
    19. 19. <ul><li>L’auto publication à travers les blogs posent aussi la question de l’évaluation : l’auto publication inverse les rôles traditionnels de la chaîne de l’écrit : auteur- éditeur – diffuseur </li></ul><ul><li>Et la participation sociale n’est pas toujours un gage de qualité </li></ul>
    20. 20. <ul><li>Cette forme d’explosion de l’information créée elle-même des freins à l’information, ce qu’Alexandre Serres nomme de l’info-pollution </li></ul>
    21. 21. <ul><li>La surabondance, le déluge informationnel, le trop-plein de résultats </li></ul><ul><li>Effets : La désorientation – La saturation – Le découragement </li></ul><ul><li>Remèdes : </li></ul><ul><li>- Techniques : Améliorer les outils (moteurs de recherche) ‏ </li></ul><ul><li>- Humains : Se former, acquérir une bonne culture informationnelle </li></ul><ul><li>La désinformation et la médiocrité de l’information </li></ul><ul><li>Effets : Méfiance – Perte de repères – Mélange des sources </li></ul><ul><li>Remèdes : Connaître et vérifier ses sources – Les recouper – Faire un travail d’investigation </li></ul>
    22. 22. <ul><li>La contamination de l’information </li></ul><ul><li>Causes : difficulté de contrôle éditorial sur internet, propagande, arme politique, commerciale </li></ul><ul><li>Remèdes : </li></ul><ul><li>- Techniques : filtres parentaux </li></ul><ul><li>- Humains : Culture générale, Esprit critique </li></ul><ul><li>- Juridiques et politiques </li></ul><ul><li>- Grâce aux réseaux sociaux : censure </li></ul><ul><li>Abus de la publicité , du marketing et du référencement payant </li></ul><ul><li>Effets : Spams incidence référencement payant, indice de notoriété </li></ul><ul><li>Remèdes : Maîtriser les outils – identification de la publicité </li></ul>
    23. 23. Web 2.0 : blogs, wiki et flus rss
    24. 24. <ul><li>Web 2.0 c’est quoi? </li></ul>
    25. 25. Du Web 1.0 au Web 2.0 <ul><li>Web 1.0 jusqu’en 2004 : </li></ul><ul><ul><li>Pages statiques </li></ul></ul><ul><ul><li>Réseaux commerciaux </li></ul></ul><ul><ul><li>Peu d’interactivité </li></ul></ul><ul><ul><li>Internautes passifs : consultent seulement </li></ul></ul><ul><ul><li>Mot-clé </li></ul></ul><ul><li>Web 2.0 depuis 2004 : </li></ul><ul><ul><li>Pages dynamiques </li></ul></ul><ul><ul><li>Réseaux sociaux </li></ul></ul><ul><ul><li>Forte interactivité </li></ul></ul><ul><ul><li>Internautes actifs : créent et modifient le web </li></ul></ul><ul><ul><li>Tag (folksonomies ou indexation libre) </li></ul></ul>
    26. 27. <ul><li>le web 2.0 apparaît comme une plateforme vers le tout en ligne. </li></ul><ul><li>on y trouve : </li></ul><ul><li>une meilleure ergonomie des interfaces </li></ul><ul><li>un accroissement des possibilités de publication, de partage et de participation </li></ul><ul><li>un incontournable effet communautaire (ou recherche d'effet communautaire)‏ </li></ul>
    27. 28. Le service s’améliore quand le nombre d’utilisateurs augmente
    28. 29. Savoir tirer parti de l’intelligence collective
    29. 30. Un exemple sur un site d’information Avant !
    30. 31. Après !
    31. 32. Aujourd'hui !
    32. 33. Partage de photos
    33. 34. Partage de photos
    34. 35. Partage de vidéos en ligne
    35. 36. Partage de vidéos en ligne
    36. 37. Partage de texte
    37. 38. Partage de texte (présentation)
    38. 39. Partage de texte
    39. 40. Partage de signets (ou favoris), gestion collaborative ‏
    40. 41. La géolocalisation ‏
    41. 42. Partage de documents : bureautique en ligne
    42. 43. Page d'accueil personnalisée
    43. 44. Réseaux sociaux Facebook, twitter, myspace, lindelink
    44. 45. Sites spécialisés en partage de lecture
    45. 46. Blogs, Wikis et RSS
    46. 47. Les blogs <ul><ul><li>Le mot blog vient de la contraction de web log , c'est un site internet constitué de publications nommées billets ou articles ou encore notes. Ils sont classés par ordre antéchronologique,ces billets peuvent être réunis par thèmes. </li></ul></ul><ul><ul><li>Chacun de ces billets est inspiré du journal de bord, ou journal intime. L'auteur (appelé le blogueur) y inscrit un contenu souvent textuel mais aussi d'images ou de vidéos. Ces articles peuvent enrichis de liens hypertexte. </li></ul></ul>
    47. 48. <ul><ul><li>Chaque lecteur peut généralement (selon la volonté du blogger) apporter des remarques, des réflexions aux contenus dans des commentaires. </li></ul></ul><ul><ul><li>Les lecteurs et/ ou le blogger peuvent aussi commenter les commentaires. </li></ul></ul>
    48. 49. Comment faire?!! <ul><ul><li>deux choix : </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Des plates formes hébergées (la plupart des blogs) exemple blogger , myspace , blogspot , skyblog ... Ce sont des plateformes qui ne nécessitent aucune opération technique, ni maintenance. Ce qui les rend très faciles d'utilisation et très populaires. A l'inverse ces blogs souffrent parfois d'uniformisation dans la mise en page, de manque de souplesse, de manque d'évolution (impossible de faire passer un blog d'une plateforme à une autre) et aussi parfois de pollution publicitaire ! </li></ul></ul></ul>
    49. 50. Comment faire?!! <ul><ul><ul><li>des « blogs » à installer sur son serveur : exemple word press . Ce sont des gestionnaires de contenus ou CMS, en fait des suites logicielles qui permettent de paramétrer entièrement les fonctionnalités de son blog. Il utilise le langage php et nécessite une base de données SQL. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Cette maîtrise totale du site implique alors un minimum de compétences ! </li></ul></ul></ul>
    50. 51. Les wikis <ul><ul><li>Wiki !! Rapide en hawaïen ! </li></ul></ul><ul><ul><li>Un wiki est un système de gestion de contenu de site web rendant ses pages web librement modifiables par tous les visiteurs y étant autorisés. Les wikis sont utilisés pour faciliter l'écriture collaborative de documents avec un minimum de contraintes. </li></ul></ul>
    51. 52. L ’ Exemple (!!) ‏
    52. 53. Wikipedia : qu’est-ce que c’est? <ul><li>Wiki = site web dynamique permettant aux internautes de modifier les pages </li></ul><ul><li>Wikipedia : encyclopédie collaborative en ligne dont les articles sont écrits par des internautes </li></ul><ul><li>Plus de 13 millions d’articles (850 000 en français) </li></ul><ul><li>Plus de 250 langues représentées </li></ul>
    53. 54. Wikipedia : comment ça marche? <ul><li>Contenu fourni par les bénévoles </li></ul><ul><li>Mais financement nécessaire pour la maintenance du site </li></ul><ul><li>Wikipedia refuse la publicité </li></ul><ul><li>Mais fait appel aux dons </li></ul>
    54. 55. Pour ou contre Wikipedia <ul><li>Avantages : </li></ul><ul><ul><li>Accès libre </li></ul></ul><ul><ul><li>Gratuité </li></ul></ul><ul><ul><li>Mises à jour régulières et instantanées </li></ul></ul><ul><ul><li>Traitement de sujets rares </li></ul></ul><ul><ul><li>Plurilinguisme </li></ul></ul><ul><ul><li>Interactivité </li></ul></ul><ul><li>Inconvénients : </li></ul><ul><ul><li>Variabilité du contenu </li></ul></ul><ul><ul><li>Qualité variable des articles </li></ul></ul><ul><ul><li>Manque de recul </li></ul></ul><ul><ul><li>Danger des groupes de pression </li></ul></ul><ul><ul><li>Risque d’amateurisme </li></ul></ul>
    55. 56. Les fils RSS et les agrégateurs <ul><ul><li>Un fil rss est constitué d'un fichier au format xml </li></ul></ul><ul><ul><li>Les fils sont signalés par ces petits logos : </li></ul></ul>
    56. 57. Mais à quoi servent-ils? <ul><ul><li>les fil RSS permettent de rendre disponibles de façon automatisée les contenus d'un site web afin qu'ils soient republiés sur d'autre site, cela s'apelle la syndication </li></ul></ul><ul><ul><li>Ils permettent de suivre l'actualité éditoriale d'un site </li></ul></ul><ul><ul><li>de suivre la publication de billets sur un blog </li></ul></ul><ul><ul><li>Ou tout autre informations riche d'un site des nouveautés d'un libraire aux nouvelles entrées d'un catalogue de bibliothèques … </li></ul></ul>
    57. 59. Comment lire ses fils rss <ul><li>Les navigateurs récents permettent d'identifier les fils </li></ul>
    58. 60. <ul><ul><li>Fonctionnalités de base : </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ajouter un fil, récupérer un fil automatiquement ou par copier/coller </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Exporter et importer une liste de flux RSS </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Classer les fils dans des dossiers ou onglets </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Signalement spécifique (couleur différente, nombre d'entrées) ‏ </li></ul></ul></ul>Que fait un agrégateur? :
    59. 61. Exemple :
    60. 62. Avantages et inconvénients des fils rss <ul><ul><li>S'abonner à un fils rss nécessite aucun enregistrement préalable et reste totalement gratuite </li></ul></ul><ul><ul><li>La gestion des abonnements permet de personnaliser ces recherches grâce à un agrégateur </li></ul></ul>
    61. 63. Avantages et inconvénients des fils rss <ul><ul><li>Mais les fils rss n'intègrent aucune mise en forme </li></ul></ul><ul><ul><li>Les fils en donnent qu'une partie de l'info </li></ul></ul><ul><ul><li>Accéder aux sites par les flux échappent aux statistiques </li></ul></ul><ul><ul><li>Trop de fils tue l'info!! </li></ul></ul>
    62. 64. Au travail !
    63. 65. Un conseil : savoir gérer ses favoris ou marque-pages !
    64. 66. = 12 millions d'utilisateurs = 28 millions de blogs = 300 millions de membres = 230 millions de membres = 350 millions de visiteurs par mois = 9 millions de visiteurs par mois
    65. 67. Les limites du web participatif <ul><li>Redondance des services </li></ul><ul><li>Respect de la propriété intellectuelle </li></ul><ul><li>Qui contrôle les données ? </li></ul><ul><li>- Quel modèle économique ? </li></ul><ul><li>- Quelles participations ? La règle du 90-9-1 </li></ul>
    66. 69. Web 2.0 et bibliothèques
    67. 70. Rôles et missions La mission de base des bibliothèques reste la même : favoriser l’accès pour tous à tous les contenus <ul><li>Dans un nouveau contexte : </li></ul><ul><li>des nouveaux supports </li></ul><ul><li>des nouvelles technologies </li></ul><ul><li>des nouvelles pratiques professionnelles </li></ul>
    68. 71. <ul><li>Si la bibliothèque s’empare des outils web 2.0 c’est pour </li></ul><ul><li>S’inclure dans le paysage actuel de l’information </li></ul><ul><li>remettre l’usager au cœur de ses préoccupations </li></ul>
    69. 72. Le web participatif et les bibliothèques <ul><li>Bibliothèque + web 2.0 = Bibliothèque 2.0 </li></ul><ul><li>Espace virtuel, accessible à tout moment et en tout lieu selon les souhaits des usagers </li></ul><ul><li>Transposition des services actuels de la bibliothèque avec une relation différente avec les usagers </li></ul>
    70. 73. Services Web 2.0 + bibliothèques = Bibliothèques 2.0 ? <ul><ul><li>Fondé sur le concept de Web 2.0 </li></ul></ul><ul><ul><li>Web 2.0 = &quot;Une participation plus forte des internautes&quot; </li></ul></ul><ul><ul><li>nouveaux outils qui favorisent les communautés, la participation et le partage </li></ul></ul><ul><ul><li>rencontre d'une offre et d'une demande de contenus dans le cadre d'une politique documentaire  </li></ul></ul>
    71. 74. deux préoccupations : une rencontre entre une offre et une demande documentaire 1. Aller vers l'usager 2. Construire avec l'usager ... avec de nouveaux outils
    72. 75. <ul><li>Contextualiser la bibliothèque : </li></ul><ul><ul><ul><li>Au sein de sites communautaires ou réseaux sociaux </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>promouvoir la bibliotheque </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Disséminier les collections </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Améliorer les services </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Former les usagers </li></ul></ul></ul>Aller vers l'usager, c'est aussi
    73. 76. <ul><li>Recommander nos ressources </li></ul><ul><ul><li>avec le modèle de la longue traîne </li></ul></ul>Construire avec l'usager, c'est <ul><li>Représenter nos ressources </li></ul><ul><ul><li>Tags et nuages de tags </li></ul></ul><ul><ul><li>Interfaces innovantes </li></ul></ul><ul><ul><li>Vers l’OPAC 2.0 </li></ul></ul><ul><li>Qualifier nos ressources  </li></ul><ul><ul><li>Recommandations professionnelles </li></ul></ul><ul><ul><li>Commentaires des utilisateurs </li></ul></ul>
    74. 77. La force de la recommandation et de la participation :
    75. 78. Qualifier nos ressources, c'est faire des recommandations professionnelles <ul><ul><li>Lors d'une acquisition, ajouter à la logique de l'indexation matière celle de la recommandation de titres liés </li></ul></ul><ul><ul><li>« Représenter » l'inscription de l'ouvrage dans la collection constituée par la bibliothèque = montrer la compétence du bibliothécaire, rendre lisible l'acte d'acquisition </li></ul></ul>
    76. 79. Qualifier nos ressources c'est aussi    <ul><ul><li>Rendre lisibles nos contenus et nos </li></ul></ul><ul><li>compétences d’orientation dans ces </li></ul><ul><li>contenus </li></ul><ul><ul><li>Faciliter la sérendipité pour naviguer dans la longue traîne, aider à « trouver ce que l’on ne cherche pas » en étant le plus pertinent possible dans les recommandations </li></ul></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Sérenpidité = démarche qui consiste à trouver quelque chose d'intéressant de façon inespérée, en cherchant autre chose voire rien de particulier </li></ul>
    77. 80. Des exemples d’agrégateurs
    78. 81. Des exemples d’agrégateurs
    79. 82. Des exemples d’agrégateurs
    80. 83. Des exemples d’agrégateurs
    81. 84. Des exemples d’agrégateurs
    82. 85. Des exemples de géolocalisation
    83. 87. Des exemples de sites de partage
    84. 88. Des exemples de sites de partage
    85. 93. Des exemples de blogs
    86. 94. Des exemples de blogs
    87. 95. Des exemples de blogs
    88. 96. Des exemples de blogs
    89. 97. Des exemples de blogs
    90. 98. Des exemples de blogs
    91. 99. Des exemples de blogs
    92. 100. Des exemples de wikis
    93. 101. Des exemples de wikis
    94. 102. Des exemples de réseaux sociaux
    95. 103. Des exemples de réseaux sociaux
    96. 104. Les opacs web 2.0
    97. 105. Qualifier nos ressources, partager avec les usagers au moyen d'un OPAC 2.0 Bibliothèque municipale de Saint-Herblain
    98. 106. Commentaires des utilisateurs Médiathèque de Dole
    99. 107. Portail Médiathèque du Val-d’Europe
    100. 108. Etiquettes Etiquette collée sur la première de couverture Etiquette collée sur la 4 e de couverture
    101. 110. La nécessaire médiation
    102. 111. Qu'est-ce que la médiation numérique? <ul><ul><li>Le volet numérique d'une politique de services menée dans le cadre d'objectifs déterminés </li></ul></ul><ul><ul><li>Une manière, a minima, de renouveler l'image des bibliothèques auprès du public </li></ul></ul><ul><ul><li>Un leitmotiv : organiser l'interaction entre le public, les bibliothécaires et les contenus </li></ul></ul>
    103. 112. Être présent dans l'environnement de l'usager-internaute, Répondre aux besoins d'orientation dans les contenus, Insérer la bibliothèque comme une ressource parmi d'autres au sein de communautés d'intérêts, locales ou thématiques
    104. 113. La médiation au cœur du projet de la bibliothèque <ul><ul><li>Passer de la mise en « valeur des collections » à la création de contenus </li></ul></ul><ul><ul><li>Développer un nouveau rôle : animateur de communauté </li></ul></ul><ul><ul><li>=> la question n ’ est pas technique, elle est stratégique : Pourquoi et pour qui ? Comment ? </li></ul></ul><ul><ul><li>Jamais les politique documentaires n ’ ont été aussi nécessaires </li></ul></ul>
    105. 114. En somme … <ul><ul><li>Enrichir nos données </li></ul></ul><ul><ul><li>Libérer nos données </li></ul></ul><ul><ul><li>Promouvoir nos ressources </li></ul></ul><ul><ul><li>Créer, animer ou participer à des communautés </li></ul></ul><ul><ul><li>Tisser des alliances </li></ul></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Toujours et comme hier au coeur de notre métier... </li></ul>
    106. 115. Conclusion <ul><li>La médiation numérique est une nouvelle fonction </li></ul><ul><li>dans les bibliothèques... Elle n'est pas sans poser de nombreuses questions ! </li></ul><ul><ul><li>Quelles formations des professionnels? </li></ul></ul><ul><ul><li>Quelles types d ’ organisation pour impliquer les bibliothécaires/acquéreurs? </li></ul></ul><ul><ul><li>Quelle mutualisations nationales et/ou locales? </li></ul></ul><ul><ul><li>Quels liens au territoire? </li></ul></ul><ul><ul><li>Quelles capacités de la bibliothèque à participer, créer, et/ou animer des communautés thématiques ou des communautés locales? </li></ul></ul>

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