Relatorio de auto-avaliacao_da_be_no_dominio_b_leitura_e_literacias_pdf

Agrupamento de Escolas de Boliqueime
2009/2010
Relatório
Auto-Avaliação
BE/CRE “Lídia Jorge”
Domínio Avaliado
B. Leitura e Literacia

Relatório Auto-Avaliação BE/CRE “Lídia Jorge”
Domínio Avaliado: B. Leitura e Literacia
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ÍNDICE
B. Leitura e literacia
B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento
Evidências -------------------------------------------------------------------------------------------------3
Pontos fortes identificados----------------------------------------------------------------------------9
Pontos fracos identificados--------------------------------------------------------------------------11
Acções de Melhoria------------------------------------------------------------------------------------3
B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da
escola/agrupamento.
Evidências -----------------------------------------------------------------------------------------------12
Pontos fortes identificados--------------------------------------------------------------------------19
B.3 Impacto do Trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito
da leitura e da literacia
Evidências------------------------------------------------------------------------------------------------22
Pontos fortes identificados--------------------------------------------------------------------------23
Quadro Síntese - B. Leitura e literacia
Motivo da escolha do domínio----------------------------------------------------------------------24
Observações--------------------------------------------------------------------------------------------24
Fontes de evidências----------------------------------------------------------------------------------25
ANEXOS – Tratamento Estatístico dos questionários aos docentes, alunos e
pais/encarregados de educação e Estatística do Módulo de Circulação do Programa
BIBLIOBASE

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1) Estas evidências resultam da análise e interpretação dos dados obtidos a partir
dos diversos instrumentos de recolha de informação.
B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na
escola/agrupamento
Evidências (1)
- A BE disponibiliza uma colecção variada e adequada aos interesses e
necessidades dos utilizadores, uma vez que tem uma média mensal de 1000
requisições domiciliárias, num total de 806 alunos, o correspondente a uma média
mensal de 1,2 livros por aluno. Nos questionários aos alunos, 29, 4% refere
requisitar livros, uma ou duas vezes por semana, 28,2%, muito raramente ou
nunca, porque em casa arranja livros de que gosta mais, 18,8% uma ou duas vezes
por mês, 9,4% uma ou duas vezes durante cada período, 8,2% diariamente e 5,9%
muito raramente ou nunca, porque a BE não tem os livros de que gosta. Ainda
50,0% refere que encontra, às vezes, os livros na BE, quando os procura para ler ou
para fazer trabalhos, 47,6%, quase sempre, e apenas 2,4% refere que nunca. Ao
invés, 40,9% dos docentes referem que os recursos documentais disponibilizados
pela BE são Muito Bons e outros 40,9% consideram-nos Bons. Apenas 9, 1% dos
docentes considera a colecção insuficiente. De salientar ainda que 77,3%
concordam plenamente e 18,25 concordam que a BE possui recursos documentais
actualizados e adequados ao trabalho, no âmbito da leitura e da literacia.
As estatísticas provam que partindo de um universo de 463 alunos (escola sede),
29 % dos alunos (133 alunos de média diária) frequenta a BE, diariamente,
durante os intervalos da manhã e da tarde para requisição, consulta, leitura
informal e utilização da zona multimédia. A Estatística referente ao contador de
entradas na BE, ao longo do ano lectivo, contabiliza um total de 23918 alunos e
2303 professores (e nem sempre foi possível fazer a sua marcação porque o
movimento na BE era muito grande e as Assistentes Operacionais para dar
resposta a outras solicitações não conseguiam clicar no contador).
- Apesar de existir na escola uma turma de CEF de Cozinha não foi feito um
investimento ao nível da colecção de acordo com as suas necessidades, dado que a
BE conta apenas com 0,2% de livros desta área. Também é de referir que as
requisições feitas por esta turma de CEF foram apenas de 1 livro por aluno, por
ano. No entanto, a BE é frequentada diariamente por estes alunos para leitura
informal e para a utilização da zona multimédia.
- A BE identificou, no início do ano lectivo, alguns problemas no domínio da leitura
e procurou promover, ao longo deste, a leitura em todo o agrupamento,
desenvolvendo um trabalho sistemático, através dos (as) seguintes
Projectos/Actividades e Estratégias:

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 Planificação/articulação, regularmente, de actividades de leitura
envolvendo os diferentes domínios curriculares, os departamentos e
os docentes;
 Planificação/articulação, regularmente, com os docentes de
actividades a desenvolver na BE ou na sala de aula, no âmbito
específico do PNL;
 Envolvimento da família em actividades na área da leitura;
 Organização de um dossier com instrumentos pedagógicos de apoio
à exploração de obras do PNL para o Pré-Escolar, 1º,2º e 3º ciclo;
 Disponibilização em suporte informático de instrumentos
pedagógicos para a exploração de obras PNL, na Plataforma Moodle
do Agrupamento, na disciplina destinada à BE/CRE.
 Promoção, semanal, de sessões de Hora do Conto, de Leitura
Expressiva ou de Oficinas de Escrita na BE ou nas salas de aula, com
todos os alunos do 1º ciclo da escola sede, tendo sido estabelecido
um dia por semana e um horário para cada uma delas;
 Animação da Leitura e da Escrita, 1x por mês, com cada uma das
turmas do 4º ano, do 1º ciclo das escolas pólo e com as crianças dos
4 Jardins de Infância que integram o agrupamento, uma vez, que só
foi possível, por parte do transporte da CML, proporcionar a vinda
destes grupos, à escola sede, com esta regularidade.
 Promoção do empréstimo domiciliário envolvendo, de um modo
especial, os alunos do 1º ciclo da escola sede e os das escolas pólo,
com a actividade “Ler em casa é bom!” e ainda as crianças dos Jardins
Infância com a actividade a “Leitura em Vai e Vem” (os livros foram
devidamente transportados e acondicionados em caixas compradas
e decoradas para o desenvolvimento destas actividades);
 Exposição na BE, ao longo do ano lectivo, dos trabalhos de escrita
(invenção, reconto e lustração de histórias originais ou a partir de
outras de diferentes autores), elaborados pelos alunos;
 Divulgação no Blogue da BE, na página da Internet e no Jornal
Escolar do Agrupamento, ao longo do ano lectivo, das actividades e
dos trabalhos desenvolvidos no domínio da escrita e das literacias,
tantos ao nível dos alunos da escola sede como das crianças do Pré-
Escolar e dos alunos do 1º ciclo das escolas pólo;
 Realização do Mês de Comemoração das Bibliotecas Escolares;
 Desenvolvimento de diferentes actividades, ao longo do ano lectivo,
envolvendo idosos oriundos da Sta. Casa da Misericórdia de
Boliqueime e do Centro Comunitário de Vale Silves, com o objectivo
de divulgar, valorizar e preservar o Património Tradicional Oral
Português junto dos alunos;
 Realização da Semana da Leitura,

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 Realização, ao longo do ano lectivo, do Concurso “Uma Mão Cheia de
Palavras” com o objectivo de promover o gosto pela leitura e pela
escrita a partir de obras do PNL;
 Promoção do Concurso de Escrita, “0 Melhor Conto de Natal”;
 Promoção do Concurso de leitura oral, expressiva, em diferentes
línguas;
 Realização de uma Feira do livro;
 Encontros com escritores e um ilustrador na BE do Agrupamento e
na Biblioteca Municipal de Loulé.
-Pegando nos resultados dos questionários aplicados aos docentes, 90,9%,
consideram que o nível de trabalho da BE no âmbito da leitura e literacia é Muito
Bom e 9,1% dos mesmos classificam-no como Bom. Dos mesmos inquiridos, 86,4%
concordam plenamente que a BE desenvolve um trabalho sistemático e continuado
na promoção da leitura e 13,6%, concordam.
Relativamente aos alunos 66,7% referem que costumam participar às vezes em
actividades de leitura na BE acompanhados pelo professor e pelos colegas, 29,8%
quase sempre e 3,6% nunca. Destes inquiridos, 15,5% classificam como Excelentes
as suas competências de leitura, 57,1% Boas, 25,0% Médias e apenas 2,4% fracas.
Em resumo, a BE identificou as problemáticas e as dificuldades inerentes ao
desenvolvimento do domínio leitura e literacias e delineou acções e programas de
melhoria, tendo facultado aos alunos e professores, grelhas para o levantamento
de sugestões, no tocante ao aumento e à adequação do fundo documental,
consoante as suas diferentes necessidades.
- A BE incentivou o empréstimo domiciliário, tal como se pode verificar pelas
respostas dos questionários aos alunos, onde 90,4% considera que a BE os ajuda a
encontrar livros interessantes, 88,0% tem actividades que os fazem gostar de ler,
84,5% informa-os sobre livros e outras publicações ou acerca de outras novidades
ou actividades relacionadas com livros.
De acordo com os resultados das estatísticas de requisição domiciliária, ao nível
dos de documentos impressos, comparativamente com o ano lectivo anterior, estas
passaram de um total de 3249 requisições para um total de 9887. De salientar
também, que de um nº total de 345 leitores (alunos, professores e funcionários) se
passou, este ano, para um total de 715 leitores.
- No que se refere à mobilização da BE para o desenvolvimento do PNL e para o
apoio das actividades relacionadas, verifica-se, no questionário, que 50% dos
docentes concorda plenamente e que 50% concorda com esta afirmação. Destes,
73,3% referem também já ter colaborado com a BE em actividades relacionadas

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com o PNL, sendo de salientar que a amostra integra docentes oriundos de todos
os Departamentos Curriculares.
Saliente-se a propósito que foram desenvolvidas as seguintes actividades:
 Leitura orientada em sala de aula
 Actividades de escrita relacionadas com os livros – com
preenchimento de fichas de leitura
 Actividades de escrita relacionadas com os livros – com registo nos
cadernos diários
 Actividades de escrita relacionadas com os livros – com outros
registos
 Actividades de escrita relacionadas com os livros – com uso de
instrumentos online
 Promoção, semanal, de sessões de Hora do Conto, de Leitura
Expressiva ou de Oficinas de Escrita na BE ou nas salas de aula, com
todos os alunos do 1º ciclo da escola sede, tendo sido estabelecido
um dia por semana e um horário para cada uma delas;
 Animação da Leitura e da Escrita, 1x por mês, com cada uma das
turmas do 4º ano, do 1º ciclo das escolas pólo e com as crianças dos
4 Jardins de Infância que integram o agrupamento, uma vez, que só
foi possível, por parte do transporte da CML, proporcionar a vinda
destes grupos, à escola sede, com esta regularidade.
 Espectáculos e animações na BE ou no auditório da EBI de
Boliqueime (Dramatizações, fantoches, etc.)
 Visitas de estudo relacionadas com os livros lidos
 Recitais de poesia
 Concursos / prémios/ jogos
 Ilustração / expressão plástica
 Exposições
 Feira (s) do livro
 Encontro (s) com escritores e outros convidados
 Voluntariado de leitura
 Actividades na biblioteca pública
 Integração de trabalhos elaborados pelos alunos, relacionados com
obras do PNL, no Jornal escolar do Agrupamento ou no Blogue da BE
 Elaboração do “Livro Viajante” - escrita colectiva de uma história e
elaboração de um livro, envolvendo o Pré-Escolar e o 1º ciclo do
mesmo estabelecimento educativo.
 “Ler em Casa é Bom!” com todo o 1º ciclo do agrupamento, actividade
motivada pela BE mas dinamizada na turma com a ajuda do
professor(a), tendo como recurso os livros da BE/CRE, com o

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objectivo de promover e de aumentar a leitura dos alunos, no
contexto familiar.
 “Leitura em Vai e Vem” com Pré-Escolar, no âmbito do PNL mas
motivada e apoiada pelos recursos da BE/CRE
 “Já sei ler”, no âmbito do PNL com uma turma do 1º ciclo, a qual foi
motivada e apoiada também pela BE
 Participação de familiares como leitores/contadores de histórias na
BE ou na sala de aula.
- A professora Bibliotecária participou regularmente, ao longo do ano lectivo, em
diferentes reuniões formais e informais que envolveram a Direcção Executiva
(cerca de 20 reuniões), os diferentes Departamentos Curriculares (3 reuniões por
ano, com cada departamento), os docentes em geral e outros elementos da
comunidade educativa, conforme se poderá constatar a partir das grelhas criadas
para o registo das reuniões e em excertos de actas. Nestas reuniões foram
planificados (as) projectos/actividades, veiculadas informações e delineadas
acções/estratégias de melhoria, de apoio e de articulação, no âmbito
particularmente da leitura e literacias. De salientar a propósito que a Professora
Bibliotecária também incentivou os outros docentes da Equipa da BE a
colaborarem com ela, ao nível da comunicação e da articulação com os
Departamentos Curriculares, particularmente junto daqueles onde estavam
inseridos, conforme se poderá constatar nas actas das reuniões da Equipa da BE.
De salientar também, nos resultados dos questionários aos docentes, quando
57,9% consideram que a BE promove, às vezes, a discussão das problemáticas
referentes aos resultados dos alunos, ao nível das competências de leitura e das
literacias e 50% consideram que é feito, quase sempre. De salientar ainda, que
50,0% referem que planificam, quase sempre, projectos e actividades
conjuntamente com a BE e 45,5%, às vezes. No que toca aos alunos, 61,9% referem
que, quase sempre, os professores os incentivam a ler, 36,9%, às vezes e 1,2%
nunca.
- A BE desenvolveu actividades, bastante diversificadas, no âmbito da promoção da
leitura:
No tocante aos alunos, 16,7% consideram muito interessante, 57,1% interessante,
7,1% pouco interessante e 19,0% nada interessante, a divulgação do escritor do
mês.
Depois, 33,3% consideram muito interessantes, 52,4% interessante, 9,5% pouco
interessantes e 4,8% nada interessantes os guiões de leitura sobre autores ou
obras.
No que concerne às exposições/actividades temáticas relacionadas com autores ou
obras, 34,5% consideram muito interessante, 51,2% interessantes, 7,1% pouco

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interessantes e 7,1% nada interessantes. Passando para a celebração de datas
significativas, os alunos consideram 36,9% muito interessante, 39,3% interessante,
6,7% pouco interessante e 7,1% nada interessante. Quanto à participação em
projectos de leitura com o docente e a turma, 33,3% consideram muito
interessante, 52,4% interessante, 8,3% pouco interessante e 6,0% nada
interessante. E finalmente, no que se refere à realização de sessões de leitura, de
apresentação/debate sobre livros ou temáticas relacionadas com livros, 33,3%
consideram muito interessantes, 41,7% interessantes, 15,5% pouco interessante e
9,5% nada interessantes.
De salientar, igualmente, que de acordo com as estatísticas de registo de
actividades de promoção da leitura e da escrita foram desenvolvidas, ao longo do
ano lectivo, cerca de 160 sessões, as quais integraram, diariamente, a “Hora do
Conto” ou de “Animação da Leitura/Escrita”, envolvendo turmas do Pré-Escolar,
dos 4º anos das Escolas Pólo e de todo o 1º ciclo da escola sede de Boliqueime. No
que concerne aos alunos do 2º e 3º Ciclo, estes também integraram esta estatística,
em actividades/projectos específicos, como os Contos do Mago, a Semana da
Leitura e o Concurso de Leitura Oral em Língua Portuguesa, Estrangeira e
Português de Língua Não Materna.
No que diz respeito aos docentes, 86,3% referem que participam em actividades
relacionadas com a leitura organizadas pela BE, 68,1%, que incentivam os alunos
para ir à BE, ler e a requisitar livros relacionados com os temas da sua disciplina e
59% e que requisitam materiais para utilizar na sala de aula. Destes, 18,2%
referem que colaboram sempre com a BE em actividades relacionadas com o Plano
Nacional de Leitura, 31,8% quase sempre, 27,3% às vezes e 22,7% nunca.
- A maioria dos docentes concorda plenamente (72% concordam plenamente e
22,7% concordam) que a BE trabalha com recursos digitais e ferramentas Web 2.0
que permitem a discussão de temas, a produção de conteúdos e o trabalho
colaborativo. Mas as suas opiniões dividem-se quanto à sua colaboração com a BE
(40,9% nunca, 31,8% quase sempre e 27,3%, às vezes) ao nível da
criação/exploração de novos ambientes digitais para desenvolver a leitura, a
escrita e um conjunto diversificado de competências nos seus alunos.
- Também a maioria dos alunos (78,5%) refere já ter participado em actividades do
Blogue da BE e 76,1% refere, relativamente ao que fazia no início do ano lectivo,
que se perde menos quando procura informação na internet.
- No que concerne à Estatística de utilização da internet pelos alunos, seja para a
elaboração dos trabalhos, seja para a pesquisa, foram contabilizadas 4834 idas, ao
longo do ano lectivo, aos computadores da BE.

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- A maioria dos docentes 68,2% concorda plenamente e 22,7% concorda, que a BE
desenvolve actividades diversificadas que motivam para a leitura e promovem a
discussão e o trabalho escolar. De salientar também que 85,7% considera que a BE
e os seus recursos contribuem Muito e 14,3% Medianamente para o
desenvolvimento das competências de leitura e para os resultados escolares dos
seus alunos.
- A maioria dos alunos refere que quando vai à BE para ler ou requisitar um livro, a
equipa dá-lhe sugestões e apoia-os, se estes as pedirem. Também refere que
quando procuram livros para ler ou para fazer trabalhos, 50%, encontram-nos, às
vezes e 47,6%, quase sempre. No entanto, é de salientar, que quando questionados
se requisitam livros da BE para ler, apesar de 8,2% dizer diariamente, 29,4%, uma
ou duas vezes por semana e de 18,8%, uma ou duas vezes por mês, não deixa de
ser significativo o facto de 28,2% referir que requisita muito raramente ou nunca
porque em casa arranja os livros de que gosta mais e ainda 5,9% referir, muito
raramente ou nunca porque a BE não tem livros de que gosta. A partir da análise
dos questionários, constatou-se que estas duas opções de resposta surgem em
alguns dos alunos pertencentes ao 3º ciclo.
Pontos fortes identificados
-A BE programou acções com o objectivo de melhorar os níveis de leitura dos
alunos.
- Os docentes integram a BE e os seus recursos nas funções docentes relacionadas
com o desenvolvimento de competências relacionadas com a leitura, participam
nas suas actividades e incentivam os alunos, no âmbito da sua disciplina, para irem
à BE ler ou fazer trabalhos.
A maioria dos docentes considera que, no âmbito da leitura e da literacia, os
recursos documentais disponibilizados pela BE são Muito Bons e Bons e a maioria
também concorda plenamente que a BE possui recursos documentais actualizados
e adequados ao trabalho.
- A BE desenvolveu actividades na BE, nas salas de aula e incentivou o empréstimo
domiciliário junto da comunidade educativa, com o intuito de ajudar a desenvolver
as competências na área da leitura. O número de empréstimos domiciliários
aumentou consideravelmente este ano lectivo.

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- A BE seguiu as orientações e as actividades propostas pelo PNL desenvolvendo
acções diversificadas em todo o agrupamento.
- A professora bibliotecária participou regularmente, ao longo do ano lectivo, em
diferentes reuniões formais e informais que envolveram a articulação com todas as
estruturas pedagógicas do Agrupamento no sentido de desenvolver actividades
que incentivassem à leitura.
- A grande maioria dos alunos considerou muito interessantes ou interessantes as
actividades da BE: divulgação do escritor do mês, guiões de leitura sobre autores
ou obras, exposições/actividades temáticas relacionadas com autores ou obras,
celebração de datas significativas, projectos de leitura com o docente e a turma e
realização de sessões de leitura, de apresentação/debate sobre livros ou temáticas
relacionadas com livros. De salientar também que a grande maioria dos docentes
(86,4%) concordou plenamente que a BE promove actividades diversificadas de
leitura, associando diferentes formas de comunicação e de expressão. A todos estes
dados bastante significativos, junta-se o elevado número de actividades de
animação da leitura/escrita que foram desenvolvidas, ao longo do ano lectivo, com
os JI/Escolas Pólo e com a escola sede.
- A maioria dos docentes considera que colaboram com a BE quando esta promove
encontros com escritores ou outros eventos culturais com o intuito de aproximar
os alunos dos livros ou de outros materiais/ambientes e de incentivar o gosto pela
leitura.
- A BE incentiva a leitura em ambientes digitais explorando as possibilidades
facultadas pela WEB 2.0, nomeadamente através do seu Blogue, no qual facultou
entre outras ferramentas “O Dossier do Aluno”, o qual proporcionou aos alunos, on-
line, diferentes recursos, no âmbito do desenvolvimento das suas competências de
literacia da informação. De salientar, que nos questionários a maioria dos alunos
inquiridos, referiu visitar o Blogue da BE.
Relativamente aos docentes, foi colocado nos computadores da escola utilizados
por estes, no atalho Professores em Server, uma Pasta da BE/CRE para que estes
melhor pudessem tomar conhecimento e ter acesso aos seus recursos. Também
foram motivados, ao longo do ano lectivo, informalmente e nas reuniões Gerais, de
Departamento e do Pedagógico, para os utilizarem, articularem e ou agendarem
actividades com a BE nomeadamente, no âmbito das literacias da informação.
A troca de informações, através do correio electrónico institucional do
agrupamento, entre a BE e a Direcção Executiva, os Coordenadores de

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Departamentos e os professores em geral, também foram uma prática constante,
ao longo do ano lectivo, conforme se poderá verificar na consulta dos Dossiers de
Evidências da BE.
- A BE organiza e difunde recursos documentais que, associando-se a diferentes
temáticas ou projectos, suportam a acção educativa e garantem a transversalidade
e o desenvolvimento de competências associadas à leitura.
- A BE apoia os alunos nas suas escolhas quando estes necessitam de ler ou de
requisitar um livro e satisfaz a sua maioria quando procuram livros para ler ou
para fazer trabalhos.
Pontos fracos identificados
-A BE necessita de ter uma colecção que dê uma maior resposta aos interesses dos
alunos, particularmente ao nível dos do 3º ciclo.
- A BE identificou que não tem uma colecção completamente adequada às
necessidades do público CEF de Cozinha, uma vez que o fundo documental, nesta
área, é quase inexistente, dado que foi o 1º ano que funcionou neste agrupamento.
- A BE apesar de ter feito, ao longo do ano lectivo, a divulgação e a sensibilização
para os Projectos/ Actividades do PNL, nomeadamente a participação no Concurso
Nacional de Leitura, junto dos docentes, tanto nas reuniões de Departamento como
informalmente e através do envio de correio electrónico, não obteve a adesão
desejada, particularmente ao nível da participação dos alunos nos Concursos de
Leitura Regionais e do PNL. Apesar da constante divulgação e sensibilização, por
parte da Professora Bibliotecária, esta confrontou-se, sistematicamente, com a
seguinte justificação para sua falta de adesão: o apelo tanto por parte do PNL,
como por parte de outras entidades, para a participação em concursos e/ou em
outras actividades, projectos, é excessivo, dado que as exigências inerentes ao
cumprimento dos currículos e ao desenvolvimento dos projectos da (do) sua (seu)
própria escola/agrupamento, não lhes deixa muito tempo, pelo que têm que fazer
opções.
- A BE necessita de aumentar o seu fundo documental de acordo com as novidades
literárias que melhor se adequam aos gostos dos alunos do 3º ciclo, facultando-
lhes grelhas para o levantamento de sugestões de modo a aumentar a sua colecção
e a satisfazer os seus interesses, mesmo que estes não sejam livros sugeridos pelo
PNL.

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Acções para melhoria
-Aquisição de fundo documental de acordo com as sugestões dadas
particularmente, pelos alunos do 3º ciclo, dado que embora as obras sugeridas não
figurem nas listagens do Plano Nacional de Leitura, são largamente procuradas por
este grupo de leitores da BE. Por sugestão da Professora Bibliotecária já foi feito
um levantamento de sugestões de aquisição de fundo documental especializado na
área da Cozinha Profissional, junto dos docentes responsáveis pelo CEF de Cozinha,
o qual já foi encomendado.
- No final deste ano lectivo, nas reuniões de Departamento do 1º Ciclo e das
Línguas, nas quais esteve presente a Professora Bibliotecária, ficou já combinado e
registado em acta que se irá participar, no próximo ano lectivo, no Concurso
Nacional de Leitura.
- Não obstante o esforço desenvolvido pela BE no sentido de incentivar a leitura
em ambientes digitais, os docentes necessitam de colaborar ainda mais com BE, ao
nível da criação/exploração de novos ambientes digitais, com o objectivo de
continuar a desenvolver a leitura, a escrita e um conjunto diversificado de
competências nos alunos.
- A BE com o intuito de aumentar a sua colecção, de acordo com as novidades
literárias que melhor se adequam aos gostos dos seus alunos, particularmente dos
mais velhos, facultou-lhes grelhas para o levantamento de sugestões e vai adquiri-
los neste final de ano lectivo, embora alguns dos livros sugeridos, não figurem nas
listagens do PNL.
B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da
escola/agrupamento.
Evidências
- Os docentes consideram que participam em projectos da BE decorrentes do PEE,
PC e outros, 18,2% sempre, 40,9% quase sempre e 54,5%, às vezes. De salientar
que o PEE refere como necessidade de intervenção, o desenvolvimento de
projectos/actividades que possam promover o aumento dos hábitos de leitura e o
desenvolvimento de competências, ao nível das literacias da escrita e da leitura.
Também 50,0% dos docentes referem que planificam quase sempre projectos e
actividades conjuntamente com a BE e 54,5%, às vezes.
- Todos os docentes inquiridos referem integrar a BE e os seus recursos nas suas
funções docentes relacionadas com o desenvolvimento de competências
relacionadas com a leitura. No âmbito das três situações mais apontadas pelos

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docentes para integrar a BE e os seus recursos nas suas funções docentes, no que
concerne ao desenvolvimento de competências relacionadas com a leitura destaca-
se precisamente o facto de, 86,3% referirem como 1ª escolha que participam em
actividades organizadas pela BE relacionadas com a leitura, como 2º escolha, com
68,1%, o facto de incentivarem os alunos para ir à BE para ler e requisitar livros
relacionados com os temas da sua disciplina e como 3ª escolha, com 59,0%, o facto
de requisitam materiais para utilizar na sala de aula (59%). Quanto aos alunos, a
sua maioria vai regularmente à BE, 57,8%, uma ou duas vezes por semana e 18,1%,
todos os dias. De salientar que 75% dos alunos refere requisitar livros, durante o
período das aulas.
- Os docentes consideram que a BE promove às vezes a discussão das
problemáticas referentes aos resultados dos alunos, ao nível das competências de
leitura e das literacias, sendo que 57,9% às vezes e 50% consideram quase sempre.
Em todas as actividades em que os alunos participam e nas reuniões da equipa da
BE é notória a importância da leitura para o desenvolvimento cultural e o sucesso
escolar dos alunos como se pode comprovar pela leitura das actas e pelas
actividades desenvolvidas.
- A BE articulou activamente com todos os Departamentos Curriculares da EBI de
Boliqueime, muito especialmente, com o Departamento das Expressões, ao nível do
desenvolvimento do PREAA (Projecto Regional de Educação Ambiental pela Arte)
da Direcção Regional de Educação do Algarve, ao nível dos “Contos do Mago – O
Caso do Oceano Remendado”. Esta articulação implicou actividades de planificação,
formação, animação, avaliação e divulgação. A BE foi uma das grandes
dinamizadoras deste projecto, o qual envolveu o Pré-Escolar, o 1º, 2º e 3º ciclo do
Agrupamento de Escolas de Boliqueime. Também desenvolveu actividades que
envolveram o Departamento das Línguas, a Biblioteca Municipal de Loulé e as
instituições locais, Sta. Casa da Misericórdia de Boliqueime e Centro Comunitário
de Vale Silves. Desde a realização, ao longo do ano lectivo, do concurso “Uma Mão
Cheia de Palavras”, envolvendo a leitura e a exploração de livros do PNL, ao
Concurso de Leitura Oral Expressiva, em português, inglês, francês, espanhol e
português língua não materna, no dia 15 de Junho de 2010, à vinda de idosos à BE,
onde conjuntamente com alunos do 1º e 2º ciclo, foram promovidos encontros de
partilha, no âmbito da divulgação e da preservação do Património Oral Tradicional
Algarvio. Um, no dia 26 de Outubro de 2009, no âmbito da Comemoração do Mês
Internacional das BE e o outro em Janeiro, no âmbito da comemoração do dia de
Reis, com um Encontro de Janeiras. A planificação, realização e avaliação da
Semana da Leitura também integrou todos os Departamentos Curriculares e todas
as Escolas e Jardins de Infância do Agrupamento. Ao longo do ano lectivo,
estiveram também permanentemente em curso, concursos associados aos
Departamentos da Matemática e das Ciências Experimentais (A Ciência na BE com
O Cientista Boli), com o Departamento da Ciências Sociais e Humanas (“Na Rota da
História – Investiga e Descobre” e a actividade “Biblioteca de Valores – De Valor em

Página 14
Valor cresce e com e para o Outro”) e com o Departamento das Expressões (“A
Música na BE”).
As evidências destas actividades estão devidamente documentadas no Dossier de
Evidências, através de planos de actividade, fotos, actas, mensagens publicadas no
Blogue da BE, notícias publicadas no Jornal Escolar do Agrupamento, etc.
De salientar ainda, que todos os docentes inquiridos, referem planificar projectos e
actividades com a BE, 4,5% sempre, 50,0% sempre e 45,5% às vezes.
- A BE articula actividades com os docentes/sala de aula, no âmbito do PNL, dado
que 18,2% referem que colaboram sempre, 31,8%, quase sempre, 27,3% às vezes e
22,7% nunca. De salientar também que 86,3% referem também participar em
actividades relacionadas com a leitura organizadas pela BE.
De salientar que também foi feita, regularmente, no Blogue da BE, a divulgação de
muitas das actividades que foram desenvolvidas, quer no espaço da BE, quer nas
salas de aula. O espaço da BE foi também, muitas vezes, solicitado para a exposição
de trabalhos elaborados pelos alunos ou solicitada para o estabelecimento de
parcerias, ligadas a projectos ou actividades da escola, os quais embora não
tenham sido da sua responsabilidade, acabaram por envolvê-la na mesma, dado
que os prémios foram livros e dado que houve a preocupação conjunta de
promover o PNL, através da oferta de livros. Destaque-se o caso do Concurso
“Construção do Melhor Presépio Ecológico em Família” (neste caso foram oferecidos
livros aos pais e aos filhos premiados oriundos do 1º ciclo), no âmbito do Projecto
Eco - Escolas e no âmbito do PREAA, o Concurso “A Melhor Fotografia” (envolvendo
alunos do 3º ciclo).
- De acordo com os encarregados de educação inquiridos, 54,5% costumam
deslocar-se à escola para participar em actividades dinamizadas pela BE e 45,5%
regularmente. Também 45,5% referem ocasionalmente já terem colaborado ou
sido envolvidos no trabalho ou organização de actividades da BE, 18,2%
regularmente e 36,4% nunca. Todos os pais/encarregados de educação inquiridos,
referem conhecer a BE do seu filho/educando e consideram que as suas
actividades contribuíram para estimular o interesse do seu filho/educando pela
leitura. Quanto à importância da BE no tocante à sua aprendizagem e formação
global, 81,8%, consideram Muito Importante e 18,2% Importante. Quanto às suas
deslocações a título pessoal ou acompanhados pelo filho/educado à BE para
actividades de leitura/consulta de documentação ou empréstimo domiciliário,
verifica-se que a maioria vai, ou seja, 45,5%, regularmente e 27,3%,
ocasionalmente. Relativamente ao recebimento de informações sobre as
actividades desenvolvidas pela BE, todos os inquiridos referem receber, 63,6%
regularmente e 36,4% ocasionalmente.

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- A BE difunde informação sobre livros e autores, dado que 54,5% concorda
plenamente que esta promove a leitura literária e a discussão sobre temas e 31,8%
concorda. A BE também organiza guiões de leitura de forma autónoma ou a partir
da colaboração, partilha dos docentes, tendo disponibilizado um Dossier com
instrumentos, em suporte escrito, para a exploração de obras do PNL e em suporte
informático, inseridos na Disciplina da BE/CRE no âmbito da plataforma MOODLE
do Agrupamento. A intenção foi criar uma rede de partilha entre a BE e os docentes
de todos os níveis de ensino do agrupamento. Esta rede já teve o seu início, este
ano lectivo, mas carece ainda de um maior enriquecimento, organização e
dinamização. Paralelamente, foram organizados e disponibilizados também, vários
dossiers temáticos de apoio aos alunos e professores, com matérias de interesse
curricular ou formativo. O Blogue da BE constituiu, igualmente, um bom veículo de
informação a este nível.
- Segundo a opinião dos docentes inquiridos, 63,6% concorda plenamente e 36,4%
concorda, que a BE desenvolve actividades e projectos conjuntos no âmbito da
leitura e da literacia. Saliente-se que ao longo do ano foram desenvolvidos vários
projectos, actividades e estratégias, envolvendo docentes oriundos de todos os
Departamentos Curriculares, tais como:
 - Disponibilização no Blogue da BE, do “Dossier do Aluno”, com
ferramentas diversas de apoio aos alunos, no âmbito da leitura e literacias.
 - Disponibilização, on-line, nos computadores da escola, no atalho
“Professores em Server,” da Pasta BE/CRE, com os Dossiers: “Dossier do
Aluno e “Dossier do Professor”, integrando instrumentos de apoio, no
âmbito da leitura e das literacias, e possibilidades de apoio e de articulação,
a este nível, com a BE.
 - Disponibilização aos docentes, em suporte de papel, de um Dossier
intitulado: “O Apoio e a Articulação Curricular com a BE/CRE”
 - Ao longo do ano lectivo, o Concurso “Uma Mão Cheia de Palavras” a
partir da leitura de obras do PNL, envolvendo o 2º e o 3º ciclo, em
articulação com o Departamento das Línguas;
 - Ao longo do ano lectivo, dirigida particularmente ao 1º ciclo, a exposição
diária da “História do Dia” (pequenos contos do autor António Torrado),
acompanhada de uma folha onde os alunos podiam dar a sua opinião acerca
da mesma, numa articulação com o Departamento do 1º Ciclo.

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 - Ao longo do ano lectivo, quinzenalmente, dirigida a toda a comunidade
educativa, a actividade “Biblioteca de Valores - De Valor em Valor,
Crescemos Com e Para o Outro”, a qual consistiu na exposição de uma
pequena história de vida, acompanhada de uma pequena reflexão”, a qual
era envida também, pelo correio electrónico institucional, a todos os
docentes. Desta forma, os docentes das escolas pólos também as podiam
explorar com os seus alunos.
 - No 1º e no 2º Período, quinzenalmente, dirigida aos alunos do 2º e 3º ciclo,
o Concurso “Na Rota da História – Investiga e Descobre”, o qual
pretendeu promover a pesquisa e o conhecimento da História de Portugal, a
partir de diferentes suportes informativos.
 - Ao longo do ano lectivo, quinzenalmente, dirigida aos alunos do 1º, 2º e 3º
ciclo, o Concurso “A Ciência na BE, com o Cientista Boli”, o qual pretendeu
promover a pesquisa e a valorização da Ciência ao nível particularmente da
Matemática e das Ciências Naturais, a partir de diferentes suportes
informativos.
 - No 3º Período o Concurso “A Música na BE”, o qual pretendeu promover a
pesquisa e a valorização da Música, a partir da leitura de pequenos textos
informativos e do desafio, semanal, à resposta de uma questão ligada ao
currículo da Expressão Musical, ao nível do 2º ciclo.
 De salientar que os alunos premiados, em todos os concursos, foram
sempre presenteados com livros oferecidos pela BE.
 - Ao longo do ano lectivo, cartaz com a actividade “Sabias que?, no qual,
semanalmente, eram colocados pequenos textos informativos, com
curiosidades de cultura geral.
 - Em Outubro, “A Lenda da Galantearia de Dom Rodrigo”, apresentada
pelos alunos do 3º ciclo, aos alunos do 1º ciclo, através da exposição de
trabalhos de pesquisa, da apresentação oral do seu enquadramento
histórico e do conto da Lenda. Um grupo contou tendo como suporte a
criação de um PowerPoint e o outro grupo, através da apresentação de uma
dramatização.
 - Em Outubro, as “Tradições Orais dos Nossos Avós”, pesquisa, elaboração
de trabalhos, exposição na BE e intercâmbio interjeccional, envolvendo
alunos do 2º ciclo e um grupo de idosos provenientes de duas instituições
locais;
 - Em Dezembro, o Concurso “O Melhor Conto de Natal”, dirigido aos
alunos do 1º e 2º ciclo, o qual pretendeu motivar/ desenvolver o gosto e as
competências associadas à escrita, numa 1ª fase. Depois numa segunda fase,

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proceder à sua publicação, de modo a que toda a comunidade educativa
pudesse ler, não só os contos premiados, mas todos os que integraram o
concurso.
 - Em Dezembro “As Tradições Natalícias do Algarve”, envolvendo
professores de língua portuguesa, alunos do 2º ciclo e idosos de uma
instituição local. Esta actividade envolveu pesquisas, exposições de
trabalhos e leituras na BE e em Janeiro, no Dia de Reis, foi feita uma
segunda actividade, a qual contou com a especial colaboração da professora
de Expressão Musical, tendo envolvido também alunos do 1º ciclo. Foram
recitadas quadras natalícias do nosso Património Oral, Tradicional
Natalício, tendo-se passado depois para o canto das Janeiras, incluindo
algumas tradicionais do Algarve, tanto pelos alunos e professores como
pelos idosos.
 - Em Fevereiro, a actividade “Esta Cena Dava Um Filme”, numa
organização conjunta entre a BE, a Associação de Planeamento Familiar de
Faro e o Grupo de Apoio à Saúde da EBI de Boliqueime, a qual envolveu
alunos oriundos das 3 turmas do 9º ano e pretendeu, os quais organizados
em pequenos grupos, escreveram e leram um guião para um filme. Esta
actividade pretendeu levar os jovens a escrever e a reflectir em tornos de
assuntos ligados à educação para a saúde, para os afectos e para a educação
sexual.
 - Em Março, a Semana da Leitura, não só na escola sede mas em todo o
Agrupamento.
 - De Janeiro a Março as sessões de conto na BE e nas escolas pólo, no âmbito
do PREAA, em torno dos Contos do Mago e muito particularmente do
Conto “O Caso do Oceano Remendado”. Este conto serviu de tema à
apresentação dos alunos da EBI de Boliqueime, no dia 26 de Março, no
Sarau Gímnico, cuja preparação/organização envolveu toda a comunidade
educativa, mas de um modo especial, o Departamento das Expressões e a
BE. Este evento foi aberto a toda a comunidade envolvente e contou
também, com a presença de outros grupos de ginástica acrobática e de
dança, oriundos de colectividades do concelho de Loulé.
 - Ao longo do ano lectivo também foram feitas com algumas turmas, em
articulação com os seus professores actividades no âmbito do
desenvolvimento das literacias da informação, utilizando diferentes
suportes de pesquisa, tendo sido trabalhado o Guião de Pesquisa Big Six.

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 - Em articulação com os docentes de TIC foi comemorada na BE, o Dia da
Internet Segura, tendo sido desenvolvidas sessões de esclarecimento com
alunos dos 3 ciclos e feitas projecções contínuas alusivas à temática.
 - No dia 15 de Junho, numa organização/articulação conjunta com o
Departamento das Línguas, o Concurso de “Leitura Oral em Língua
Portuguesa, Estrangeira e em Português, Língua Não Materna”
 - No dia 24 de Junho, foi feito o encerramento das actividades da BE, com a
apresentação da Dramatização da “História do Coelhinho”, a qual
envolveu as crianças dos 4 Jardins de Infância do Agrupamento e teve como
actrizes a professora Bibliotecária, algumas das Educadoras e duas
Assistente Operacionais da escola de Boliqueime.
Todas estas actividades estão devidamente documentadas, nos Dossiers de
Evidências da BE, no Blogue da BE, no Jornal Escolar do Agrupamento, nas actas
das reuniões do Conselho Pedagógico e dos Departamentos Curriculares.
- A BE melhorou consideravelmente a imagem e a dinamização do seu Blogue, bem
como sua organização e os seus conteúdos. Utilizou, regularmente, algumas das
ferramentas da Web 2.0 como o slideshare e o youtube. Investiu na sua divulgação
junto de toda a comunidade educativa, tendo entregue, no início do ano lectivo, a
todos os pais/encarregados de educação dos alunos do agrupamento, um
documento informativo e convidativo, no sentido deles próprios se tornarem
leitores e colaboradores assíduos da BE. Neste documento, também foram pedidas
as autorizações para a publicação de imagens dos filhos/educandos na Internet. De
salientar, que no ano lectivo passado, foram publicadas 18 mensagens e que neste,
de Setembro de 2009 até Junho de 2010, foram publicadas 79 mensagens.
Igualmente significativo, foi o facto do contador de visitas, iniciado no final de
Outubro de 2009, ter marcado 5070 visitas até Junho de 2010. De salientar que
para além da constante publicação de mensagens, particularmente no âmbito da
divulgação das actividades desenvolvidas foram introduzidos muitos conteúdos e
hiperligações à internet com fins pedagógicos, seja no âmbito do interesse e das
necessidades dos alunos como dos docentes e de toda a comunidade educativa.
De salientar que a maioria dos docentes, ou seja, 72% concorda plenamente e
22,7% concorda que a BE trabalha com recursos digitais e ferramentas Web 2.0
que permitem a discussão de temas, a produção de conteúdos e o trabalho
colaborativo.
- A BE incentivou a articulação com a DREALG, no âmbito dos Concursos Literários
e do PREAA, tendo integrado os parceiros que dinamizaram este projecto no
Agrupamento. Trabalhou em parceria com o Grupo concelhio das BE de Loulé e

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com o SABE da Biblioteca Municipal de Loulé, nomeadamente na comemoração do
Dia Internacional das BE e na vinda de escritores.
5- Pontos fortes identificados.
- A acção da BE procura articular com os docentes dos diferentes departamentos
curriculares, de modo a que as suas actividades, projectos no âmbito da leitura e da
literacia possam ir ao encontro das problemáticas identificadas no PEE e das
consequentes necessidades de intervenção. De salientar, que a maioria dos
docentes inquiridos, refere ter planificado projectos e actividades, conjuntamente
com a BE.
- Segundo os professores a BE favorece a existência de ambientes de leitura ricos e
diversificados, fornecendo livros e outros recursos às salas de aula. Quanto aos
alunos, a sua maioria vai regularmente à BE, 57,8% uma ou duas vezes por semana
e 18,1% todos os dias. De salientar que 75% dos alunos refere requisitar livros,
durante o período das aulas.
- A maioria dos docentes considera que a BE promove a discussão das
problemáticas referentes aos resultados dos alunos, ao nível das competências de
leitura e das literacias.
- A BE desenvolveu um conjunto diversificado de actividades e envolveu-se em
diferentes projectos da escola ou do agrupamento, no âmbito da leitura e literacias,
conforme se poderá constatar a partir dos muitos planos de actividade e das fotos
que os acompanham, os quais estão disponíveis e organizados nos Dossiês de
Evidências, das muitas mensagens que foram publicadas no Blogue da BE e ainda
das notícias que foram publicadas no Jornal Escolar do Agrupamento, “Notícias da
Malta”, tendo sido escolhidas, a maior parte das vezes, fotos de actividades da BE
para ilustrar a sua capa. Destaca-se o papel fulcral que a BE teve no âmbito do
PREAA (Projecto Regional de Educação Ambiental pela Arte da DREALG) “Contos
do Mago” como parceiro dinamizador, motivador e fulcral, nomeadamente ao nível
do envolvimento de todas as turmas do Pré-Escolar, 1º, 2º e 3º ciclos, através das
Sessões de Conto, do Conto do Mago “O Caso do Oceano Remendado”, a maioria na
BE e algumas nas escolas pólo do agrupamento. A BE, na pessoa da sua professora
bibliotecária, participou também como oradora no Encontro de Partilhas e Práticas
de Cidadania, organizado pela Direcção Regional de Educação do Algarve, tendo
feito uma comunicação subordinada à temática “A Biblioteca na Dimensão do
Reconto Oral e Interjeccional – O Prazer de Ouvir e o Prazer de Escutar”.

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- A maioria dos docentes inquiridos (77,3%) referem articular actividades
relacionadas com o PNL e 86,3% referem participar em actividades relacionadas
com a leitura organizadas pela BE, apesar de a amostra integrar professores
oriundos dos diferentes Departamentos Curriculares.
- Todos os pais/encarregados de educação inquiridos, referem conhecer a BE do
seu filho/educando e consideram que as suas actividades contribuíram para
estimular o interesse do seu filho/educando pela leitura. A sua maioria também
considera que a BE contribui, de forma bastante positiva, para a aprendizagem e a
formação global dos seus educandos. Quanto às suas deslocações a título pessoal
ou acompanhados pelo filho/educado à BE para actividades de leitura/consulta de
documentação ou empréstimo domiciliário, verifica-se que vão todos mas a
maioria vai ocasionalmente. Relativamente ao recebimento de informações sobre
as actividades desenvolvidas pela BE, todos os inquiridos referem receber e a
maioria refere regularmente.
- A maioria dos alunos (88,0%) referem que a BE tem actividades sobre divulgação
de livros, autores, concursos que os fazem gostar de ler mais. Também 84,5%
referem que a BE informa-os sobre livros e outras publicações ou acerca de outras
novidades ou actividades relacionadas com a leitura.
- Para os docentes, a BE disponibilizou um Dossier com diversos instrumentos no
âmbito do apoio e da articulação curricular, tanto em suporte de papel, como on-
line nos computadores da sala dos professores, na Pasta dos Professores em
Server.
- A BE disponibilizou também, no seu Blogue, numa mini aplicação, o Dossier do
Aluno, no qual os alunos podem ter acesso, on-line, a ferramentas de apoio no
âmbito das literacias da informação. No Blogue da BE, os alunos, bem como, toda a
comunidade educativa podem ter também acesso, através da entrada em
diferentes hiperligações, a diferentes materiais de apoio relacionados com
matérias de interesse curricular ou formativo.
- Todos os docentes consideram que a BE desenvolve, conjuntamente com eles,
actividades e projectos no âmbito da leitura e da literacia. De salientar, mais uma
vez, que 90,9% classifica o trabalho realizado pela BE como Muito Bom e 9,1%
como Bom.
- A BE melhorou consideravelmente a imagem e a dinamização do seu Blogue, bem
como sua organização e os seus conteúdos. Investiu também, na sua divulgação
junto de toda a comunidade educativa e a sua procura e valorização aumentou
consideravelmente. Iniciou a dinamização da disciplina da BE/CRE na Plataforma
Moodle do seu agrupamento e incentivou a criação de uma rede de partilha entre a
BE e os docentes, ao nível particularmente, do uso e da partilha de instrumentos
pedagógicos para a exploração das obras do PNL.

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- Destaca-se o papel fulcral que a BE teve no âmbito do PREAA (Projecto regional
de educação ambiental pela arte) da Direcção Regional de Educação do Algarve, ao
nível dos “Contos do Mago”, como parceiro dinamizador e incentivador de um
projecto que envolveu toda uma comunidade educativa. A BE, na pessoa da sua
professora bibliotecária, foi responsável pelas sessões do Conto do Mago, “O Caso
do Oceano Remendado”, as quais envolveram praticamente todas as turmas do
agrupamento, desde o Pré-Escolar até ao 1º, 2º e 3º ciclo. As sessões de conto
foram promovidas, tanto no espaço da BE como nas escolas pólo.
Pontes fracos identificados
- No que concerne à colaboração dos pais/encarregados de educação no trabalho
ou organização de actividades na BE, apesar de 18,2% referir que participa
regularmente e 45,5% ocasionalmente, há ainda 36.4% que dizem nunca ter
participado.
Acções de melhoria
-Apesar dos resultados dos questionários aos pais/encarregados de educação
serem significativos no sentido de que a BE procura comunicar e envolver as
famílias em projectos e actividades na área da leitura, chamam também a atenção
para o facto de ser ainda possível melhorar o seu desempenho, ao nível
particularmente, de uma maior e regular colaboração com os pais/encarregados de
educação, no trabalho ou organização de actividades da BE.
-Dar uma maior sustentabilidade à rede de partilha criada, este ano lectivo, entre a
BE e os docentes de todos os níveis de ensino do agrupamento, dando-lhe um
maior enriquecimento, organização e dinamização, nomeadamente ao nível do
Dossier de Instrumentos para trabalhar as obras do PNL e à disciplina da BE/CRE
na Plataforma Moodle do agrupamento.
- A BE poderá introduzir mais instrumentos de apoio para a exploração das obras
do PNL, intensificando a rede de partilha já iniciada, nomeadamente através da
Plataforma MOODLE.
B.3 Impacto do Trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no
âmbito da leitura e da literacia

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Evidências
- De acordo com as estatísticas de utilização da BE, num universo de 463 alunos
(escola sede), entraram 23918 alunos na BE, ao longo do ano lectivo, para ler de
forma recreativa, para se informar ou para realizar trabalhos escolares
- Pegando nos resultados dos questionários aos alunos, a sua grande maioria refere
que vai regularmente à BE, 18,15% vai todos os dias e 57,8% vai uma ou duas
vezes por semana, o que dá um total de 75,9% de alunos. Também 83,3% referem
requisitar livros durante o período de aulas e apenas 10,7% nas férias. Depois,
44,0% dos alunos referem que quando vão à BE requisitar livros, recebem quase
sempre sugestões ou são apoiados quando pedem, 48,8% referem às vezes e 7,1%
nunca. Quanto ao encontrar os livros que necessitam para ler ou para fazer
trabalhos, 47,6% dos alunos referem que encontram quase sempre e 50%, às
vezes. Apenas 2,4% diz nunca encontrar.
Também 81,8% dos docentes concordam plenamente, 13,6% concordam e 4,5%
discordam (corresponde apenas a 1 professor) que a BE promove a leitura
informativa e o desenvolvimento da reflexão e do pensamento crítico.
- No que se refere ao que os alunos faziam no início do ano lectivo e agora no final,
88,0% dos inquiridos, referem que lê qualquer tipo de texto e compreende melhor
o que lê, 83,3% lê livros com mais texto e textos mais longos, 76, 1% perde-se
menos, quando procura informação na Internet e igualmente com 76,1% tem
melhores resultados escolares, porque está mais à vontade com a leitura, 72,6% lê
mais depressa, 76,6% gosta mais de falar e de escrever sobre livros ou sobre
outros assuntos 69,0% lê mais livros e está mais à vontade para discutir/dialogar
sobre preferências de leitura ou outros assuntos.
Como avaliação final, 32,1% dos alunos inquiridos consideram que a BE contribuiu
muito para as suas competências de leitura e para os seus resultados escolares,
53,6% contribuiu medianamente, 11,1% pouco e 1,2%, nada.
- De acordo com as Estatística de utilização da BE, 4834 alunos, num universo de
463 alunos procuraram – na, ao longo do ano lectivo, para irem ao computador
fazer trabalhos e/ou pesquisas.
- Dos alunos inquiridos, 83,3% referem ter participado em projectos de leitura,
78,5% no Blogue, 71,4% nas sessões de leitura e de reconto e 51,1% nos concursos
de leitura.

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Pontos fortes identificados
-A grande maioria dos alunos considera que a BE os ajuda a encontrar livros
interessantes, tem actividades que os fazem gostar de ler, informa-os sobre livros e
outras publicações ou acerca de outras novidades ou actividades relacionadas com
livros e oferece-lhes formas de exprimir as suas opiniões.
-A grande maioria dos alunos considera que melhorou, relativamente ao que fazia
no início e depois, no final do ano lectivo, no tocante ao seu interesse pela leitura e
ao aumento das suas competências ao nível da leitura e das literacias. A sua grande
maioria também considerou que a BE contribuiu para as suas competências de
leitura e para os seus resultados escolares.
De salientar também, que de acordo com a maioria dos docentes, a BE apoia e dá
sugestões aos alunos quando estes necessitam de ler ou de requisitar algum livro e
ainda quando necessitam de ser acompanhados no acesso e na selecção de
documentação para o uso e produção de informação. Segundo a maioria dos
docentes a BE promove também, acções formativas que ajudam a desenvolver as
competências dos alunos na área da leitura, ao nível nomeadamente, de encontros
com escritores, de encontros científicos, exposições temáticas, celebração de datas.
Pontos fracos identificados
-Apenas 10,7% dos alunos requisitam livros para ler nas férias.
Acções para melhoria
- A BE necessita de promover junto dos alunos, mais estratégias de incentivo para
que possam requisitar mais obras para lerem no contexto familiar, durante os
períodos de férias.
-Apesar da opinião dos alunos e professores ser, de um modo geral, muito boa,
relativamente ao desenvolvimento, na BE, do Domínio Leitura e Literacias, esta
considera, no entanto, que apesar disso, e partindo de uma análise mais
aprofundada, por anos de escolaridade, que deverá tomar em atenção o facto das
respostas menos valorativas aparecerem em alguns dos alunos do 3º ciclo. Esta
constatação levanta precisamente a necessidade, de um maior investimento em
acções (estratégias, actividades, projectos) que possam envolver e motivar mais, os
alunos deste nível de ensino. Também alerta para a necessidade de integração na
Equipa da BE, de docentes de Língua Portuguesa, ligados ao 2º e 3º ciclo, que
possam ter um nº de horas que lhes permitam ajudar a conduzir, articular e a
concretizar esta acção de melhoria, de forma continuada e sustentada.

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Quadro Síntese
Motivo da escolha do domínio
A escolha do domínio Leitura e Literacias pretendeu ir ao encontro de um dos
objectivos prioritários definidos no Projecto Educativo do Agrupamento Vertical
de Escolas de Boliqueime, o qual refere a necessidade de se fomentar nos alunos o
gosto pela leitura e pela escrita e a importância de um maior investimento ao nível
do desenvolvimento de actividades que possam promover a aquisição de
competências no âmbito das literacias a elas inerentes. Sendo esta uma das
prioridades do Agrupamento, pretendeu-se como tal, avaliar, de que forma é que a
Biblioteca Escolar tem colaborado na consecução destes objectivos, dando
resposta ao domínio em causa e à avaliação do seu impacto.
Com efeito, a Biblioteca Escolar como estrutura de apoio à actividade pedagógica
deve contribuir para o desenvolvimento nos alunos competências de
aprendizagem que conduzam ao sucesso educativo e à promoção da aprendizagem
ao longo da vida. Se considerarmos que a leitura é o coração do currículo escolar e
que o caminho para a aquisição de uma competência sólida, como a do domínio da
leitura e literacias, é longo e difícil, torna-se importante medir os “ outcomes” deste
domínio. Para isso há que avaliar se as actividades e as estratégias desenvolvidas
têm sido ou não, as mais adequadas para a promoção da leitura e qual o impacto
que o trabalho da Biblioteca tem tido nas atitudes e competências dos alunos no
âmbito da leitura e das literacias.
Observações
Embora os resultados da Auto-Avaliação da BE/CRE, no Domínio da Leitura e
Literacias, tenham sido largamente valorizados por toda a comunidade educativa e
a maioria dos seus factores críticos de sucesso, tenham sido atingidos e com
percentagens elevadas, pena é, que o modelo permita, apenas, a atribuição de 4
níveis e que para se ter Muito Bom, a BE/CRE tenha que ter um desempenho quase
utópico, um nível de excelência, dificilmente atingível, que a ter que existir poderia
ser o nível 5, ou seja, o Excelente. É natural, que num processo de auto-avaliação,
credível, possam ser detectados aspectos menos fortes ou até mesmo fracos e que
os mesmos possam ser o ponto de partida para a execução de acções de melhoria.
Tomando esta reflexão em consideração, só poder atribuir o nível de Bom à
BE/CRE do Agrupamento de Escolas de Boliqueime, depois de tanto esforço,
empenho, dedicação e trabalho efectivo, em prol da Leitura e das Literacias, é no
mínimo injusta.

Página 25
Fontes de evidências
Neste item pode transcrever/ incluir excertos de diferentes documentos.
Documentos de gestão da Escola/ Agrupamento
(Projecto Educativo, Projecto Curricular, Plano de Acção, Regulamento
Interno, Plano Anual de Actividades, relatórios de avaliação, currículos
profissionais da equipa da BE, outros.)
Excerto do Projecto Educativo da Escola/Agrupamento 2007-2010:
“ 3.1- Identificação das Situações-Problema e Propostas de intervenção/Metodologias a
adoptar
A caracterização contextual da comunidade Escolar – nas vertentes económico/social,
demográfica, cultural e sócio-familiar feita nos capítulos anteriores, bem como da instituição
de ensino, a análise aos dados recolhidos nos processos de Avaliação Interna da Escola e a
auscultação dos representantes dos diversos elementos da comunidade escolar, permite-nos
sintetizar algumas das situações-problema que consideramos passíveis de serem trabalhadas
pelo Agrupamento de Escola e em cooperação com outros organismos, num sistema adequado
de parcerias. Foi elaborado um plano de intervenção que define as prioridades a seguir para
colmatar as principais lacunas identificadas:
Áreas de Intervenção Objectivos Estratégias / Actividades
A-Campoteóricoprático
1. Hábitos de
alimentação
Evidenciar a
importância da
alimentação para o
funcionamento
equilibrado do
organismo.
Campanhas para adopção de menus mais
saudáveis no bufete.
Promoção de visitas ao refeitório e
projectos nas ACND para a promoção de
uma alimentação mais equilibrada e
saudável.
2. Actividade
física
Promover o gosto pela
prática regular das
actividades físicas e
aprofundar a
compreensão da sua
importância como
Diversificar as ofertas desportivas no
âmbito do Desporto Escolar.
Promover a participação e a criatividade
dos alunos na organização de eventos
desportivos.

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factor de saúde e
qualidade de vida.
Divulgar os resultados desportivos dos
alunos nos meios da escola.
3. Hábitos de
leitura e
escrita
Incentivar os alunos à
Leitura e à escrita.
Fomentar o gosto pela
Leitura e pela escrita.
Participar em concursos literários.
Dinamizar actividades específicas para
fomentar o gosto pela leitura e pela
escrita.
Sugerir bibliografia para posterior
leitura e apreciação/comentário
escrito.
Preenchimento de fichas de
leitura e sua posterior apresentação oral.
Diversificar campanhas na
Biblioteca da Escola.
4. Métodos de
estudo e
hábitos de
trabalho
Criar hábitos e
métodos de trabalho.
Rentabilizar o tempo
de estudo,
desenvolvendo a
autonomia e o sentido
de responsabilidade.
Maior controlo dos trabalhos de casa
realizados.
Controlar periodicamente os cadernos
diários.
Elaborar dossiers temáticos/ portfolios.
Incentivar a realização de pesquisas
individuais/grupo.
(…)”
Documentos pedagógicos da Escola/Agrupamento
(Planificações dos departamentos, ACND, AEC, SAE, PTE-TIC, OTE, projectos
curriculares das turmas, orientações/ recomendações do CP, trabalhos de
alunos, resultados de avaliação dos alunos, outros)
Exemplo de um dos instrumentos utilizados no âmbito Articulação da BE/CRE com
os Projectos Curriculares de Turma:

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ANO LECTIVO 2009/2010
1ºPERÍODO
Ano - 6º Turma - D Director de Turma: Maria de Jesus Pires
Tema Disciplina Calendarização
Mercado de Almocreves Área de Projecto 1º e 2º Períodos
Objectivos:
-Divulgar o património cultural da época Medieval;
- Promover a interdisciplinaridade;
- Desenvolver o trabalho de grupo e a cooperação;
- Incutir o espírito crítico, método de trabalho e de pesquisa;
- Promover a criatividade e imaginação;
- Conhecer os costumes das diferentes épocas.
Descrição:
Os alunos realizam trabalhos de pesquisa para poderem elaborar trabalhos práticos, para o Dia
Medieval na comunidade de Boliqueime sobre os temas:
- Jogos medievais
- Batalhas, espadas e escudos
- Bandeiras, Estandartes e símbolos
- Vestuário e objectos de adorno
- Objectos usados
- Canetas em cana para os Monges Copistas
Biografia de cientistas famosos Ciências da Natureza Novembro e Dezembro
Objectivos:
-Divulgar a cultura científica;
- Promover a curiosidade científica;
- Desenvolver o trabalho de grupo e a cooperação;
- Incutir métodos de trabalho, pesquisa, organização e selecção da informação;
- Desenvolver o espírito crítico;
- Mobilizar conhecimentos científicos.
Descrição;
Os alunos realizam trabalhos de pesquisa em diversas fontes de informação (livros, enciclopédias,
internet… e/ou outros materiais) na Biblioteca Escolar.
Elaboram um trabalho escrito, após terem analisado, organizado e resumido a informação
recolhida.
Os trabalhos são expostos na sala 14 no âmbito do Dia Mundial da Ciência e Inovação Científica
ARTICULAÇÃO
Biblioteca Escolar - Projecto Curricular de Turma

Página 28
Assinatura da Directora de Turma
________________________________
Maria de Jesus G. Pires
Documentos de Gestão da BE
(Plano de Acção, Plano Anual de Actividades, acordos de parceria, Política de
Desenvolvimento da Colecção, Manual de Procedimentos, Regimento,
horário, relatórios, plantas, inventários, outros)
Músicas de Natal Algarvias Língua Portuguesa
Educação Musical
Dezembro
Objectivos: Divulgação e valorização do património musical tradicional
Descrição
Concerto de Natal - Apresentação de músicas à comunidade escolar
Lendas e tradições de Natal Língua Portuguesa 14 de Dezembro a 8 de Janeiro
Objectivos:
-Pesquisar sobre tradições algarvias relacionadas com a quadra natalícia;
-Pesquisar sobre lendas relacionadas com a quadra natalícia;
-Seleccionar e organizar informação sobre o tema em estudo;
-Apresentar a informação em cartaz para exposição na Biblioteca Escolar;
-Desenvolver o sentido estético.
Descrição:
Exposição dos trabalhos sobre lendas de Natal e tradições do Natal algarvio na Biblioteca Escolar
Os valores do Natal Língua Portuguesa 14 de Dezembro a 8 de Janeiro
Objectivos:
-Desenvolver o gosto pela escrita lúdica e criativa;
-Aplicar conhecimentos estudados na aula sobre a construção de texto, o texto narrativo e o
conhecimento explícito da língua;
-Valorizar o verdadeiro espírito de Natal e os valores a ele associados.
Descrição:
Participação no Concurso “O Melhor Conto de Natal”

Página 29
Excerto do Plano de Acção da BE/CRE para o Quatriénio 2009-2013
“ IV- OBJECTIVOS E METAS DO PLANO DE ACÇÃO
4.1 - Objectivos Gerais do Plano de Acção
· Desenvolver e aprofundar, nos membros da comunidade educativa, uma cultura cívica,
científica, tecnológica e artística enquanto formas de estar e de ser consciente e livre no
mundo;
· Proporcionar oportunidades de contacto com informações, conhecimentos e o confronto de
ideias, experiências e opiniões diversificadas;
. Criar e manter nos alunos, e na comunidade educativa, o hábito e o prazer da leitura, da
aprendizagem e da utilização das bibliotecas ao longo da vida;
· Impulsionar a formação integral do indivíduo numa perspectiva interdisciplinar de acordo
com os objectivos e currículo da escola;
· Contribuir para a promoção da inovação pedagógica e implementação de novas
modalidades na estruturação das situações de ensino - aprendizagem;
· Apoiar a comunidade educativa na aprendizagem e na prática de competências de literacia
da informação, visando a selecção, utilização e produção da informação escrita, digital e
multimédia;
· Disponibilizar espaços e condições adequados à realização de actividades de estudo e de
lazer;
. Envolver o corpo docente na animação pedagógica da BE e no melhor aproveitamento dos
recursos disponíveis;
· Continuar a dotar a BE de um fundo documental diversificado, actualizado e adequado às
necessidades do agrupamento e da comunidade educativa, organizado de acordo com as
normas técnicas normalizadas.
· Dinamizar os registos de memória da escola e do meio envolvente, contribuindo para
reforçar a identidade da escola e da comunidade local;
. Incentivar a participação das famílias no processo educativo e estabelecer relações de
efectiva colaboração com a comunidade educativa;
· Apoiar estratégias de ligação da escola à comunidade envolvente;
· Estabelecer parcerias e colaborar com outras instituições. (…)

Página 30
Documentos de funcionamento e dinamização da BE
(Actas/ registos de reuniões/ contactos, registos de projectos/ actividades
realizados, estatísticas da BE, materiais de apoio produzidos e editados,
catálogo e outras ferramentas utilizadas, resultados de avaliação da colecção,
outros)
Excerto da Acta da Reunião do Departamento de Línguas do dia 1 de
Fevereiro de 2010:
“A professora bibliotecária informou os docentes que está disponível na Plataforma
Moodle do Agrupamento de Escolas de Boliqueime, uma disciplina para a Biblioteca
Escolar/Centro de Recursos Educativos “Lídia Jorge”, na qual poderão entrar como
visitantes. A disciplina integra uma lista de tópicos com diversos documentos ligados à
Biblioteca Escolar / Centro de Recursos, nomeadamente um para o Plano Nacional de
Leitura. Neste tópico estarão disponíveis em formato Word, um conjunto de fichas de leitura
e de recursos pedagógicos para os docentes poderem usar na exploração das obras do Plano
Nacional de Leitura, se assim o entenderem. Sensibilizou também, para a criação, entre os
docentes, de uma rede de partilha, ou seja, sempre que um docente elaborar ou recriar algum
material já existente poderá disponibilizá-lo, preferencialmente, em suporte informático, à
professora bibliotecária, para que esta possa enriquecer o “dossier do Plano Nacional de
Leitura online” e o dossier em suporte escrito que se encontra na Biblioteca Escolar / Centro
de Recursos junto às obras do Plano Nacional de Leitura. Esta iniciativa pretende facilitar,
acima de tudo, o trabalho dos docentes, privilegiando a divulgação e a rentabilização de
recursos pedagógicos ao nível do Plano Nacional de Leitura. (…)”
Excerto da Acta do Conselho Pedagógico do dia 17 de Março de 2010:
“A Professora Bibliotecária, Ana Maria Palma, apresentou o Plano de Acção da Biblioteca
Escolar para o quadriénio dois mil e nove/dois mil e treze. Seguidamente, fez um balanço
muito positivo das actividades desenvolvidas na Semana da Leitura e deu a conhecer uma
brochura com actividades do Museu Berardo. Informou também que, antes do final do
segundo período, irá entregar a uma amostra de alunos, docentes e encarregados de
educação, um questionário no âmbito da Auto-avaliação da Biblioteca Escolar, o qual irá
avaliar o seu desempenho no Domínio da Leitura e Literacias. Tomando como universo o
Agrupamento, a amostra irá integrar 10% dos alunos, 20% dos professores e 10% dos
encarregados de educação dos alunos do 1º ciclo. No caso dos alunos, esta amostra tem,
como critérios de selecção, o facto de pertencerem aos três ciclos, serem rapazes e raparigas
e terem origens e nacionalidades diferentes. A amostra, relativamente aos docentes, deverá
integrar elementos dos diferentes departamentos e, de um modo especial, todos aqueles que
leccionam a Língua Portuguesa na EBI de Boliqueime. --------------------------------------------------
-------- Ainda no que concerne a este ponto, o Director Manuel Nora interveio para salientar
que, independentemente da importante visita que tínhamos tido, nessa semana, a do Sr.,
Bispo do Algarve, não queria deixar de elogiar a forma como tinha sido desenvolvida,
dinamizada e articulada a Semana da Leitura, não só na EBI de Boliqueime como nas
restantes escolas do Agrupamento. (…)”

Relatorio de auto-avaliacao_da_be_no_dominio_b_leitura_e_literacias_pdf

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