1. Educación ético-cívica. 4º Eso
TEMA 1 .LA CONDICIÓN MORAL
DEL SER HUMANO

2. LA CONDICIÓN MORAL DEL SER HUMANO
EL SER HUMANO ES
EL RESULTADO DE
DOS PROCESOS
HOMINIZACIÓN
HUMANIZACIÓN
EVOLUCIÓN
BIOLÓGICA
ADQUISICIÓN DE
CARACTERÍSTICAS
HUMANAS.
Búsqueda de la paz,
de un mundo justo,
de dignidad, etc.
La historia de la humanidad es un gran proyecto ético derivado de la
condición moral exclusiva del ser humano

3. PROYECTO ÉTICO
Es aquella propuesta de convivencia en
la que se respeta la dignidad de la
persona. Actualmente es la
democracia de un estado social y de
derecho.
Este deseo deriva de la condición moral del ser humano
1.- Es consciente de la realidad.
2.- La valora, la evalúa ,distingue
entre lo que es mejor, lo preferible, lo
deseable, lo aceptable intelectual y
moralmente.
3.- Actúa responsablemente en
consecuencia.

4. Vivimos rodeados de valores, de realidades
deseables. Los valores morales son los que
necesitamos para una vida feliz
LA VIDA
LA FAMILIA
LA
NATURALEZA
LA JUSTICIA
Hay muchas clases de valores:
•estéticos
•culturales
•económicos
• sociales
•identitarios
•éticos
•religiosos
LA LIBERTAD
LA ESTÉTICA

5. Lee atentamente las siguientes frases y recapacita sobre ellas.
EL SER HUMANO ES UN SER MORAL
TODO ACTO HUMANO , CONSCIENTE Y LIBRE, ES
MORAL
Escribe en tu cuaderno tus reflexiones. Intenta justificar con
argumentos tus opiniones.

6. 1. LA NATURALEZA HUMANA
Somos muy diferentes entre
nosotros, pero compartimos
nuestra naturaleza humana.
Nuestra humanidad nos
identifica como especie nos
diferencia de las demás.
La naturaleza humana es el
conjunto de características que
compartimos todos los seres
humanos. Es nuestra herencia
biológica.
Cultura es el conjunto de
invenciones producidas por la
inteligencia humana: lenguaje,
vestidos , gastronomía , arte,
costumbres, ciencias,
religiones, música , etc.
SER HUMANO

7. Lo conveniente y lo perjudicial
Hay situaciones buenas y malas: la vida puede ser
maravillosa o terrible. Los seres humanos tenemos la
capacidad de discernir entre lo que es bueno o malo:
argumentar, justificar, explicar, definir y comprender.
Hay dos tipos de conocimientos que estudian lo que es
bueno o malo para todos nosotros.
MEDICINA
ÉTICA

8. ÉTICA
MEDICINA
Se ocupa de lo que es
bueno o malo para la
salud personal y
colectiva.
ESTUDIA LA
•
NATURALEZA
BIOLÓGICA
Es la rama de la filosofía
es que estudia lo que es
bueno, cómo se hace,
por qué se considera
bueno, para qué,
quién lo debe hacer y
cuándo...
ESTUDIA LA
NATURALEZA MORAL

9. Somos una combinación de naturaleza y cultura,
podemos reflexionar entre lo que es bueno y lo que
es malo, sobre como somos y como deberíamos
ser.
Por eso somos seres MORALES, porque podemos
elegir nuestros actos y tenemos que hacerlo.

10. 2.EL SER HUMANO Y LA INTELIGENCIA
 A diferencia de los animales, el ser humano
puede pensar, reflexionar , inventar , tomar
decisiones y HACERSE PREGUNTAS.
 La inteligencia nos permite aprender con
facilidad y resolver problemas nuevo
nuevos.

11. La inteligencia humana
Es la capacidad de ser libres para dirigir el
comportamiento, utilizando la información para
resolver situaciones nuevas.

12. Características
 DIRIGE EL COMPORTAMIENTO. reflexión
 ELIGE LA MEJOR OPCIÓN. opción
 UTILIZA LA INFORMACIÓN. experiencia
 AYUDA A RESOLVER PROBLEMAS O
SITUACIONES NUEVAS. Búsqueda.

13. Como seres inteligentes nos planteamos preguntas
constantemente e intentamos darle respuestas, si con ellas
beneficiamos al conjunto de la sociedad, está progresará, si
no es así fracasará.
• Las sociedades y las culturas
pueden, como las personas
progresar/crecer o fracasar.
• El hecho de ser libres para
elegir no significa que nuestras
elecciones sean siempre
acertadas.

14. Nos planteamos
preguntas
existenciales
SOBRE
El sentido de la
vida.
La muerte.
La belleza.
La justicia.
El bien y el mal.
La libertad, etc.
Buscamos
respuestas
PERSONALES
CONVICCIONES
COMPARTIDAS
FILOSOFÍAS
RELIGIÓNES

15. La inteligencia y la
búsqueda de la verdad
Verdad = Realidad
La inteligencia es un potente arma , por eso
debemos usarla correctamente, cultivarla,
educarla, alimentarla, entrenarla...

16. …es muy importante
Que la información que recibimos sea de calidad,
que provenga de las mejores fuentes.
Hay que saber procesar, revisar y analizar esa
información.
Y actuar consecuentemente y comprometiéndose
en la búsqueda del bien común.

17. La cuestión es:
• Recibir y aprender por uno mismo:
curiosidad y esfuerzo mental.
• Procesar la información por uno mismo.
• Actuar de forma autónoma, dirigiendo la
propia vida, autoconstrucción.
• El resultado: podemos ser excelentes,
mediocres, chapuzas.

18. Frente a la inteligencia el INSTINTO, la conducta
innata y no aprendida. Por instinto, damos la misma
respuesta a determinados estímulos, y es común a
todos los individuos de una misma especie.

19. 3. LA CONDICIÓN SOCIAL DEL SER
HUMANO.
 Somos seres sociales, necesitamos vivir
juntos , nacemos indefensos e inmaduros y
debemos aprender casi todo.

20. El lenguaje
 • Progresamos como seres humanos gracias a la
educación.
 • A través de la educación recibimos los frutos de la
inteligencia compartida: aquello que otros han
pensado o descubierto a lo largo de la historia.
Podemos aprender de sus aciertos y no caer en sus
errores .
• El lenguaje es esencial para el ser
humano, para la educación, para la
inteligencia, para la convivencia. Lo
necesitamos para pensar, para
comunicarnos, para elaborar preguntas
y respuestas. respuestas.

21. La educación
 Es necesaria para humanizarnos. Debemos
educar para realizar el gran proyecto ético
común de toda la humanidad.

22.  COMENTA EL SIGUIENTE TEXTO.
 “La educación nos permite pasar del estado
animal al estado humano. Un animal, es solo
lo que su instinto le permite ser. La especie
humana necesita, la razón, está obligada a
desarrollar, con su propio esfuerzo, todas las
cualidades que pertenecen a la humanidad.
Una generación tiene que educar a la
siguiente”.
Immanuel Kant, FILÓSOFO, 1724-1804.

23. Identidades propias y
naturaleza común
La identidad es la respuesta a la
pregunta:
¿Quién soy yo? A nivel biológico,
social o biográfico.
Pero sobre todo hay una identidad básica: somos
seres humanos, somos miembros de la humanidad.
Es más y mejor lo que nos une que lo que nos
diferencia. Somos ciudadanos del mundo, iguales
en la diversidad.

24. 4.DE LOS SENTIMIENTOS LA
VOLUNTAD.
Sentimientos y motivación
Los seres humanos constantemente experimentamos
sentimientos, que pueden ser buenos o malos.

25. Los sentimientos que
favorecen el respeto a
los demás, la justicia , la
igualdad y la convivencia
son buenos.
Los que favorecen la
violencia, el
enfrentamiento,
el abuso o el odio, son
malos..

26. La bondad o maldad de nuestros sentimientos
depende de la motivación. Estamos motivados cuando
sentimos ganas de hacer algo.
Si solo hacemos las cosas cuando esto sucede seremos
esclavos de nuestros sentimientos y por lo tanto no
seríamos libres.

27. Libertad y voluntad
La libertad dirige nuestro comportamiento.
Elegimos por dos motivos:
- Porque queremos y estamos motivados, por motivación.
- Porque creemos que debemos hacerlo,por responsabilidad.

28. La voluntad es la capacidad de tomar decisiones
y asumir las consecuencias de nuestros actos. La
voluntad nos hace libres.
De pequeños no tenemos voluntad, luego aprendemos a darnos
ordenes y a acatarlas aunque no nos guste.

29. VOLUNTAD
Suma de
cuatro
destrezas
Parar el impulso
Deliberar
Decidir
Perseverar

30. MOTIVACIÓN
Deseo que impulsa a actuar para alcanzar un
objetivo.
LIBERTAD
Facultad para hacer o no hacer algo, y para elegir la
forma de hacerlo.
VOLUNTAD
Capacidad de decidir de forma autónoma,
responsable y consecuente.

31. Características de la
naturaleza humana
Es inteligente, social y origina comportamientos libres.
Gracias a estas características nos diferenciamos del resto de
especies.
Por ello somos seres morales y creadores del gran proyecto
ético basado en la dignidad y el respeto a la humanidad.

32. 5. EL VALOR DE LA VIDA Y DE LA
PERSONA
A lo largo de la historia y en todas las sociedades
se han planteado problemas morales . Uno de
ellos es el valor de la vida humana.
El hombre, a diferencia de otras especies, mata
a sus semejantes. Por ello es necesario
establecer los procedimientos para proteger la
vida.

33. En 1948 se publica la Declaración
Universal de los Derechos humanos.

34. A pesar de ello el siglo XX ha sido el
más sangriento de la historia.

35. El terrorismo, las guerras y los genocidios , matan
inocentes para conseguir sus metas.

36. En la Declaración Universal de los Derechos humanos se afirma:
Artículo 3- Todo individuo tiene derecho a la vida,
a la libertad y a la seguridad de su persona.
Artículo 5- Nadie será sometido a torturas ni
penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes.
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