Realidad Aumentada en Educación

1. Universidad Católica de la Santísima Concepción
Facultad de Educación
Magíster en Informática Educativa y Gestión del Conocimiento
“Realidad Aumentada en la Educación”
Relator C. Beatriz Silva Daroch
Profesor Marianela Careaga
Asignatura La acción didáctica para la innovación pedagógica
Concepción, 12 de Julio de 2014

2. 2 Realidad Aumentada en Educación
Índice
Índice ...................................................................................................................... 2
Introducción ............................................................................................................. 3
Realidad aumentada .................................................................................................. 4
Características de la realidad aumentada...................................................................... 4
Elementos de Realidad aumentada .............................................................................. 5
Áreas de Aplicación de Realidad Aumentada.................................................................. 7
Aplicaciones de Realidad Aumentada............................................................................ 7
Realidad Aumentada en la Educación ........................................................................... 8
¿Por qué aplicar realidad aumentada a los procesos de formación? .................................. 8
Proyectos de educación en realidad aumentada ............................................................. 8
Referencias............................................................................................................. 13
Webgrafía............................................................................................................... 13

3. 3 Realidad Aumentada en Educación
Introducción
El uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en la
sociedad actual ha avanzado de forma progresiva y con resultados satisfactorios en la
última década. Una de las áreas donde estas tecnologías están revolucionando el
concepto clásico, se sitúa en el área educativa a través del uso de la Realidad
Aumentada. Esta técnica permite integrar modelos virtuales 3D a la realidad física
mediante un dispositivo de adquisición de vídeo y un computador en tiempo real.
La realidad aumentada ha dejado de estar al alcance de unos pocos, estando en
la actualidad accesible para todo tipo de usuarios. Antes eran necesarios costosos
equipos para poder visualizar los contenidos digitales sobre la escena real, mientras
que actualmente cualquier teléfono móvil de última generación permite llevar a cabo
estas funciones.

4. 4 Realidad Aumentada en Educación
Realidad aumentada
La Realidad Aumentada (RA) es el término que se usa para definir una visión
directa o indirecta de un entorno físico del mundo real, cuyos elementos se combinan
con elementos virtuales para la creación de una realidad mixta a tiempo real. Consiste
en un conjunto de dispositivos que añaden información virtual a la información física
ya existente. Con la ayuda de la tecnología la información sobre el mundo real
alrededor del usuario se convierte en interactiva y digital.
Azuma. R. (1997) define la realidad aumentada como: “combinar elementos
reales y virtuales, es interactiva, en tiempo real y está registrada en 3D”.
En definitiva, la Realidad Aumentada “lleva la información dentro del mundo
real del usuario en vez de llevar al usuario dentro del mundo virtual del ordenador”
(Tapia, 2008).
Características de la realidad aumentada
Un sistema de Realidad Aumentada tiene las siguientes características (Tapia, 2008):
 Combinación de elementos virtuales y reales. La información digital se combina
con la realidad.
 Procesamiento en tiempo real. Tanto los objetos que deben ser rastreados
como la información sobre estos deben proporcionarse a tiempo real.
 Registro 3D. Los objetos reales y virtuales son registrados y alineados
geométricamente entre ellos y dentro del espacio para darles coherencia
espacial.

5. 5 Realidad Aumentada en Educación
Elementos de Realidad aumentada1
Para conseguir la superposición de elementos virtuales en la vista de un entorno físico,
un sistema de RA debe estar formado por los siguientes elementos:
 Cámara. Es el dispositivo que capta la imagen del mundo real. Puede ser la
webcam del computador o bien la cámara del smartphone o de la tablet.
 Procesador. Es el elemento de hardware que combina la imagen con la
información que debe sobreponer.
 Software. Es el programa informático específico que gestiona el proceso.
 Pantalla. En ella se muestran combinados los elementos reales y virtuales.
 Conexión a Internet. Se utiliza para enviar la información del entorno real al
servidor remoto y recuperar la información virtual asociada que se superpone.
 Activador. Es un elemento del mundo real que el software utiliza para
reconocer el entorno físico y seleccionar la información virtual asociada que se
debe añadir. Puede ser un código QR, un marcador, una imagen u objeto, o
bien la señal GPS enviada por el dispositivo.
 Marcador. Es un elemento más propio de los sistemas de realidad aumentada
en 3D. Puede ser un recuadro impreso en papel o un objeto que movemos y
situamos en el espacio real y que el sistema reconoce y utiliza como referencia
donde añadir el modelo tridimensional virtual.
Componentes RA
Fuente: http://willyfigueroa.wordpress.com/2012/03/14/realidad-aumentada-en-el-aula/
1
http://canaltic.com/blog/?p=1859

6. 6 Realidad Aumentada en Educación
Elementos para realidad aumentada
Google Glass Smartphone
Tablet Webcam
Marcador Código QR

7. 7 Realidad Aumentada en Educación
Áreas de Aplicación de Realidad Aumentada
 Medicina
 Diseño y Arquitectura
 Entretenimiento
 Arte
 Publicidad
 Cine
 Educación
Aplicaciones de Realidad Aumentada2
Una aplicación de RA suele constar de dos versiones que se complementan: Creator
(Diseñador) y Viewer (Visor). La versión Creator es utilizada por el desarrollador para
diseñar la capa de contenido virtual y almacenarla en un servidor en Internet. La
versión Viewer o visor se proporciona para descarga gratuita en las principales
plataformas de apps para dispositivos móviles. Entre los softwares más popular para
crear y visualizar RA se encuentra:
 Layar. Este servicio es uno de los más utilizados. Permite crear una página o
imagen a la cual se puede añadir contenido interactivo usando el Layar Creator.
El usuario final podrá escanear la imagen de una revista o cartel para acceder
en su visor a vídeos, animaciones, etc.
 Junaio. Es una las opciones más atractivas y populares para acceder a
contenido RA. Con una gran comunidad de desarrolladores de esta aplicación,
proporciona un interfaz sencillo e intuitivo para el usuario final.
 Aumentaty. Dispone de la versión Author para generar contenidos de RA
permitiendo importar modelos 3D generados con otras herramientas y realizar
todo tipo de ajustes sin necesidad de saber programar. El visor se puede
descargar gratuitamente en Windows, Mac, y dispositivos móviles iOS y
Android.
 Wikitude. Es una herramienta gratuita desarrollada por la compañía austríaca
del mismo nombre. El SDK para desarrollo de contenidos es gratuito y el visor
también. Sin embargo para utilizar el interfaz de edición Wikitude Studio es
necesario abonar una cantidad.
2
http://canaltic.com/blog/?p=1859

8. 8 Realidad Aumentada en Educación
Realidad Aumentada en la Educación
En este campo es donde la realidad aumentada puede conseguir aplicaciones
muy directas para mejorar el aprendizaje. Los alumnos aprenden directamente
interactuando con los elementos virtuales.
Las aplicaciones más comunes de la realidad aumentada en la educación son los
libros basados en Realidad Aumentada. Estos libros tienen la posibilidad de ver en 3D
los elementos sobre los que se está estudiando e interactuar y modificarlos, viendo su
evolución, cambiándolos, etc. y en general aprendiendo de ellos.
La Realidad Aumentada optimiza el aprendizaje, mejora la comprensión e
incrementa la motivación. “Combinada con la tecnología móvil, la Realidad Aumentada
se convierte en una herramienta portátil para el aprendizaje basado en el
descubrimiento” Dolors Reig (2011).
¿Por qué aplicar realidad aumentada a los procesos de formación?
El CEO de VisionAR Realidad Aumentada, German Nieto Gechem, sostiene que
las organizaciones deberían implementar RA por practicidad y claridad en los procesos.
“La formación tiene que ser más interactiva. Estamos viendo un auge tecnológico en el
mundo, donde las personas sienten más cercanía con los medios digitales. Hoy en día
nadie quiere leer un manual de instrucciones de un producto mucho menos entender
los procesos empresariales o industriales leyendo manuales aburridos y extensos.
Creamos en la tecnología, creamos en lo digital: una experiencia con buen contenido
digital puede ser más efectiva que mil palabras”3
.
Proyectos de educación en realidad aumentada
 Espira: EspiRA es un proyecto del Grupo de Trabajo Aumenta.me de la Asociación
Espiral, Educación y Tecnología relacionado con la Geolocalización y RA.
Proporciona al usuario una interfaz que le permite localizar lugares de interés y
añadir información a los mismos (texto, imagen, video, URLs…), para,
posteriormente, visualizar los puntos creados mediante el uso de la aplicación
espiRA (antes Layar) en un smartphone.
3
http://www.americalearningmedia.com/edicion-010/118-tendencias/846-realidad-aumentada-mas-alla-de-la-formacion

9. 9 Realidad Aumentada en Educación
Los objetivos del proyecto (4
):
o Conocer las posibilidades educativas de la Realidad Aumentada para
enriquecer los procesos de enseñanza/aprendizaje mediante el uso
cualitativo y creativo de las TIC/TAC.
o Facilitar al alumnado y profesorado la posibilidad de experimentar, explorar,
interactuar y relacionarse con su entorno, generando recursos y
conocimiento de manera creativa y lúdica (aprender-haciendo, aprender-
jugando)
o Innovar en educación mediante el uso de tecnologías emergentes,
concretamente llevando a cabo un proyecto sobre realidad aumentada.
o Crear una comunidad de profesorado, alumnado y personas en general que
participen del servicio con el fin de adquirir información y conocimiento y de
paso hacer un aporte a la cultura y la educación de toda la sociedad.
Fuente: Raúl Reinoso, 2011. Proyecto Espira – Geolocalización y Realidad
Aumentada
4
http://blogs.ciberespiral.org/espira/pagina-ejemplo-2/

10. 10 Realidad Aumentada en Educación
 LearnAR: Es una aplicación online que aplica la realidad aumentada en varias
disciplinas. En la web de la organización www.learnar.org, el docente
encontrará distintos materiales interactivos que utilizan la realidad aumentada
para tratar determinados temas educativos como por ejemplo: Brazos y
músculos; Química; Biología- Órganos; Matemáticas; idiomas.
Fuente: www.learnar.org
 Aumentaty: Está desarrollado por el grupo de investigación LabHuman de la
Universidad Politécnica de Valencia. Su propósito es acercar la realidad
aumentada a las aulas mediante la colaboración del profesorado. En el sitio es
posible descargar visor, software Aumentaty Author para el diseño de modelos
3D.
Fuente: www.aumentaty.com

11. 11 Realidad Aumentada en Educación
 AR Books: Ar-Books.com reinventa la manera de leer los libros. Es una
iniciativa puesta en marcha por Bienetec, una empresa española especializada
en eTecnología.
La colección de AR-Books.com está formada por una serie de libros de
temáticas variadas, tanto didácticos como narrativos, donde el hilo conductor
de la colección es el empleo de la realidad aumentada para enriquecer su
lectura y comprensión. Actualmente cuenta con libros para las áreas de dibujo
técnico, maquillaje y anatomía.
Fuente: www.ar-books.com
 Savia: El proyecto SAVIA-Sistema De Aprendizaje Virtual Interactivo Para
Personas con Autismo y Dificultades de Aprendizaje es un proyecto de
desarrollo experimental englobado dentro del Subprograma Avanza I+D.
El objetivo de SAVIA es proporcionar soporte a la intervención formativa y
educativa que profesionales y familiares realizan con personas con Trastornos
del Espectro del Autismo, un trastorno del desarrollo del sistema nervioso que
en la mitad de los casos se acompaña de Discapacidad Intelectual. SAVIA
pretende establecer un prototipo de entorno de realidad virtual y aumentada
donde poder enmarcar todos los contenidos educativos necesarios para
proporcionar apoyo educativo a personas con TEA, con o sin Discapacidad
Intelectual.

12. 12 Realidad Aumentada en Educación
Conclusión
La Realidad Aumentada puede facilitar a nuestros alumnos entender un
concepto, un contenido, un procedimiento, a partir de un campo poco explorado aún
en Educación como es el experimento del conocimiento. Ahora tiene un rango más
amplio de posibilidades y se ve envuelto en un nuevo entorno de aprendizaje donde
preocupa más el proceso que el resultado, preparado para tomar decisiones y en
definitiva, preparado para el autoaprendizaje, lo cual abre un desafío a nuestro sistema
educativo, que se centra en la adquisición y memorización de información y la
reproducción de la misma.
Se debe incentivar el uso de los móviles (teléfonos o tablet) en buenas prácticas
pedagógicas, el uso de los Códigos QR y la realidad aumentada como herramientas
para: El trabajo colaborativo, para compartir y gestionar el conocimiento.
La realidad aumentada está lista, faltan usuarios curiosos que exploren la
tecnología y la difundan.

13. 13 Realidad Aumentada en Educación
Referencias
Azuma, R. (1997). A Survey of Augmented Reality
Dolors Reig (2011)Reig, D. (2011). El Caparazón, Horizon report 2011 (resumen
español): Tecnología, tendencias en conocimiento durante los próximos años.
Tapia López, Joan. (2008). Juego de Realidad Aumentada de tanques..
Webgrafía
www.aumentaty.com
www.tecnotic.com
www.learnar.org/
http://canaltic.com/blog/?p=1859
www.aumenta.me
http://ar-books.com/
http://www.tecnologiasaccesibles.com/es/savia_index.htm
http://www.americalearningmedia.com/edicion-010/118-tendencias/846-realidad-
aumentada-mas-alla-de-la-formacion
http://blogs.ciberespiral.org/espira/pagina-ejemplo-2/
http://www.slideshare.net/educacion_ite/realidad-aumentada-y-educacion-14535902