2. Os rapaces de hoxe aman o luxo,
teñen manías e desprezan a
autoridade. Responden aos seus pais,
cruzan as pernas e tiranizan aos seus
mestres.
Sócrates
3. El objetivo de la aplicación de las TIC en la
educación no es conectar a los estudiantes
o darles acceso a las herramientas de la
informática. Tampoco brindarles correos
electrónicos o páginas webs propias, ni
brindarles material educativo en línea. Ni
siquiera lograr que usen Internet para
realizar sus tareas. El objetivo es potenciar
a los actores del proceso educativo y
hacerlos más creativos, comunicativos,
mejor preparados y más capaces como
individuos.
Jacinto Domínguez Andrés, 2007
5. Persoas que, rodeadas desde
temprana idade polas novas
tecnoloxías e os novos medios de
comunicación que consumen
masivamente, desenvolven outra
maneira de pensar e de entender o
mundo.
Prensky
6.
7.
8.
9.
10. Están socializados nun contexto
saturado de información, imaxes e
sons. Abúrrelles a teoría, prefiren a
práctica e a exploración e demandan
grandes doses de motivación e
estímulo. Trátase da primeira
xeración nacida no contexto da
Sociedade da Información e do
Coñecemento.
17. Persoa nacida e educada antes do
auxe das novas tecnoloxías.
Prensky
18. O concepto de nativo dixital é
negativo.
Nós temos unha formación máis
lóxica e analítica e por iso estamos
máis acostumados a preguntarnos
quén e porqué fixo algo, eles son
máis confiados.
19. Web 1.0
1991-2003
Son páxinas web solo de lectura.
O usuario non pode interactuar co contido da
páxina quedando limitados ao que o
Webmaster incorpora.
20.
21. A Web 2.0
Son os sitios web que facilitan compartir
información, a interoperabilidade, o deseño
centrado no usuario e a colaboración na
World Wide Web. Un sitio Web 2.0 permite
aos usuarios interactuar e colaborar entre
si como creadores do contido xerado por
usuarios nunha comunidade virtual, a
diferencia de sitios web estáticos onde os
usuarios limítanse á observación pasiva
dos contidos que se teñen creado para
eles.
26. Expresión que se utiliza para describir a
evolución do uso e a interacción das persoas
en internet a través de diferentes formas
entre as que se inclúen a transformación da
rede nunha base de datos, un movemento
social dirixido a crear contidos accesibles por
múltiples aplicacións, o achegamento das
tecnoloxías de intelixencia artificial, a web
semántica, a web xeoespacial ou a web 3D. A
expresión é utilizada polos mercados
para promocionar as melloras con
respecto á Web 2.0
27. Web 1.0 - Persoas conectándose á Web
Web 2.0 - Persoas conectándose a persoas
- redes sociais, wikis, colaboración,
posibilidade de compartir.
Web 3.0 - Aplicacións web conectándose a
aplicacións web, a fin de enriquecer a
experiencia das persoas.
28. A web 3.0
Aprendizaxe 3.0
Datos abertos e
interoperables
Personalización da
tecnoloxía
Ubicuidade
Lifestreaming
Mashup
Do it yourself
29.
30.
31. O móbil como medio
(canle)
Espazo
Porta de entrada a
outro lulgar
32. As redes sociais son o espazo onde nos
atopamos AHÍ
A aula: AQUÍ
Un teléfono: ALÍ
As redes sociais:
AHÍ
36. É un feito que o home ten que controlar a
ciencia e chequear ocasionalmente o
avance da tecnoloxía.
T.H. Huxley
Vivimos nunha sociedade profundamente
dependente da ciencia e a tecnoloxía e na
que ninguén sabe nada destes temas. Isto
constitúe unha fórmula segura para o
desastre.
Sagan
37. Educación e Comunicación
O espazo está
ocupado, pero
non hai
educación.
Non fai falla
ensinar
interacción,
pero si
comunicación.
47. Web 1.0
Megalópolis enorme, sen xardíns nin
prazas.
Chea de urbanitas, todos con présa.
Móvenos unha función: ir a comprar unha
entrada, consultar nunha biblioteca…
48. Web 2.0
Operación urbanística: créanse prazas e
xardíns para “estar”.
A xente comeza a deterse nestes espazos.
Cada quen constrúe o seu círculo e se
aproxima como quere.
51. A hipertextualidade das redes sociais
permite que haxa SEDIMENTOS.
Os sedimentos permiten construir pezas
máis grandes (LEGO) que teñen sentido
para quen as queira encaixar.
52.
53. Novas posibilidades para o docente
Novas posibilidades
de aprendizaxe
para o profesorado
Novas posibilidades
de aprendizaxe
para o alumnado
54. E necesario aprender cousas novas e
ensinar cousas vellas dunha nova maneira,
co complicado que é ensinar o vello con
novos ollos
Alejandro Piscitelli
Ensinar algo que non temos aprendido
Ensinar ao mesmo tempo que nós
aprendemos.
55. Se te atreves a ensinar, non deixes
de aprender. "Who dares to teach,
must never cease to learn."
John Cotton Dana
56. Aprendizaxe 2.0
Aprendizaxe centrado no usuario
Aprender facendo
Aprendizaxe conectado, baseado na
interacción
Aprendizaxe informal
Aprendizaxe continuo (long life learning)
Comunidades de aprendizaxe e de práctica
Intelixencia colectiva
Entornos persoais de aprendizaxe
57. Debilidades
Verificación e acreditación
Hábitos de escritura e lectura dispersa
Propiedade intelectual
Privacidade, intimidade
58. Metodoloxías e teorías de
aprendizaxe asociadas
Aprendizaxe cooperativo e colaborativo
Learning by doing
Aprendizaxe por descubrimento
Constructivismo
Conectivismo
59. Modalidades de aprendizaxe
Presencial
Semipresencial (blended learning)
Non presencial (e-learning, m-learning)
Coa Web 2.0 aprendemos en calquera
momento e en calquera lugar
66. Narrativas dixitais
Digital Storytelling: expansión do vídeo
Web 2.0: permite novas posibilidades
Poderíase chamar Web 2.0 Storytelling
67. Webquests e cazas do tesouro
Estas actividades están enfocadas a
aprender xogando, investigando e
seguindo unha serie de pasos que
levará ao alumnado a buscar por si
mesmos as respostas dunha forma lúdica.
Son unha serie de recursos educativos que
podemos atopar en diversas web
educativas. O obxectivo é realizar unha
especie de unidade didáctica.
Extraído de:
http://edu.jccm.es/cra/manchuela/index.php/component/content/article/70-
formacion/314-cazar-el-tesoro
68. CAZA DO TESOURO WEBQUEST
A caza do tesouro é Implica un proceso
máis sinxela de investigación e
Os estudantes transformación da
atopan respostas as información obtida.
preguntas dadas, Chegan a conclusións
con especial que non sempre
importancia da responden a
“pregunta final”. preguntas
Son máis apropiadas obxectivas.
para estudantes máis
novos. (Son máis
concretas)
69. Aplicacións educativas 2.0
Wikis
Blogs
Redes Sociais
Presentacións online (slideshare, prezi, etc)
Uso de vídeos (youtube, vimeo), imaxes (flickr,
picasa), textos
Glogs (glogster)
ISSUU (libros)
As aplicacións son infinitas, COÑECER PARA
ESCOLLER
70.
71.
72. Redes sociais para docentes
Redeiras (rede social corporativa da
Consellería de Educación)
Internet en el aula (Ministerio de Educación)
Redes Sociales Educativas (J.J. del Haro)
Música Maestros
73. Redes sociais para a aula
Edmodo
Grouply
Pinterest
Edu 2.0
Diipo
Educanetwork
74. O máis difícil que aprender na vida é
qué ponte hai que cruzar e qué ponte
hai que quemar.
Bertrand Russel
75. Decálogo (Tíscar Lara)
1. Temos que ter ferramentas. Saber o que hai e darlles coherencia (e
ensinalas de xeito transversal)
2. Contidos: non temos que facelos todos nós (Reduce, Reuse, Recycle,
Respect)
3. Experimentar: work in progress
4. Traballar na rede (aprendizaxe informal)
5. En aberto (e sempre mellorable)
6. P2P: colaboración entre iguais
7. En comunidade
8. Por proxectos (e pouco a pouco. Debemos aprender a vivir coas lagoas
e que non nos bloqueen).
9. Compartindo saberes
10. Emprendendo o camiño (que se fai emprendéndoo)