MÉDIAS SOCIAUX                ET ÉDUCATIONBenoit Petit
PORTRAIT DES MÉDIAS                    SOCIAUXBenoit Petit
PORTRAIT DES MÉDIAS                    SOCIAUXBenoit Petit
PORTRAIT DES MÉDIAS                    SOCIAUXBenoit Petit
OutilsCommuniquer   Web
Commenter  TaguerGéolocaliser Indexer
1 G « amis »
1 G « amis »600 M via mobiles
1 G « amis »600 M via mobiles50 % chaque jour
Vidéo
Vidéo72 h déposées / m
Vidéo72 h déposées / m 4 G vues / jour
6 G Photos
6 G PhotosLicence cc
140 caractères
140 caractères500 M abonnés
140 caractères500 M abonnés  Mots clics
Juin 2011
Juin 2011400 M utilisateurs
Juin 2011400 M utilisateurs     Cercles
175 M professionnels
175 M professionnels4 G recherches 2011
72 M sites
72 M sites50 % des blogues
72 M sites 50 % des blogues16 % des sites Web
LA RÉFLEXION  ÉTHIQUE
RÉFLÉCHIR SUR DES QUESTIONS ÉTHIQUES   Benoit Petit, conseiller pédagogique, Service national du RÉCIT développement de la...
RÉFLÉCHIR SUR DES QUESTIONS ÉTHIQUES                    n                tio              ua           Sit   iqu onséth es...
RÉFLÉCHIR SUR DES QUESTIONS ÉTHIQUES                          • Qui? quoi? où? quand? comment? pourquoi?                  ...
RÉFLÉCHIR SUR DES QUESTIONS ÉTHIQUES                          • Qui? quoi? où? quand? comment? pourquoi?                  ...
RÉFLÉCHIR SUR DES QUESTIONS ÉTHIQUES                          • Qui? quoi? où? quand? comment? pourquoi?                  ...
RÉFLÉCHIR SUR DES QUESTIONS ÉTHIQUES                          • Qui? quoi? où? quand? comment? pourquoi?                  ...
RÉFLÉCHIR SUR DES QUESTIONS ÉTHIQUES                          • Qui? quoi? où? quand? comment? pourquoi?                  ...
RÉFLÉCHIR SUR DES QUESTIONS ÉTHIQUES                          • Qui? quoi? où? quand? comment? pourquoi?                  ...
RÉFLÉCHIR SUR DES QUESTIONS ÉTHIQUES                          • Qui? quoi? où? quand? comment? pourquoi?                  ...
RÉFLÉCHIR SUR DES QUESTIONS ÉTHIQUES                          • Qui? quoi? où? quand? comment? pourquoi?                  ...
RÉFLÉCHIR SUR DES QUESTIONS ÉTHIQUES                          • Qui? quoi? où? quand? comment? pourquoi?                  ...
Dessins : http://www.teteamodeler.com
MoiDessins : http://www.teteamodeler.com
Questions éthiques?                                        MoiDessins : http://www.teteamodeler.com
Questions éthiques?                                         Qui? Quoi? Où?                                        Quand? C...
Questions éthiques?                                         Qui? Quoi? Où?                                        Quand? C...
Questions éthiques?                                         Qui? Quoi? Où?                                        Quand? C...
Questions éthiques?                                         Qui? Quoi? Où?                                        Quand? C...
Questions éthiques?                                         Qui? Quoi? Où?                                        Quand? C...
Questions éthiques?                                         Qui? Quoi? Où?                                        Quand? C...
MÉDIAS SOCIAUX                ET ÉDUCATIONBenoit Petit
Medias sociaux et éducation
Medias sociaux et éducation
Medias sociaux et éducation
Medias sociaux et éducation
Medias sociaux et éducation
Medias sociaux et éducation
Medias sociaux et éducation
Medias sociaux et éducation
Medias sociaux et éducation
Medias sociaux et éducation
Medias sociaux et éducation
Medias sociaux et éducation
Medias sociaux et éducation
Medias sociaux et éducation
Medias sociaux et éducation
Medias sociaux et éducation
Medias sociaux et éducation
Medias sociaux et éducation
Medias sociaux et éducation
Medias sociaux et éducation
Medias sociaux et éducation
Prochain SlideShare
Chargement dans…5
×

Medias sociaux et éducation

363 vues

Publié le

Présentation de médias sociaux de différents types et d'éléments de la réflexion éthique permettant leur utilisation en contexte scolaire.

Publié dans : Formation
0 commentaire
0 j’aime
Statistiques
Remarques
  • Soyez le premier à commenter

  • Soyez le premier à aimer ceci

Aucun téléchargement
Vues
Nombre de vues
363
Sur SlideShare
0
Issues des intégrations
0
Intégrations
3
Actions
Partages
0
Téléchargements
6
Commentaires
0
J’aime
0
Intégrations 0
Aucune incorporation

Aucune remarque pour cette diapositive
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • 30 ans plus tôt, le principal outil de communication était le téléphone. Aujourd'hui, les outils sont très nombreux et diversifiés. Ils sont aussi plus complexes et puissants. Certains sont spécialisés et d'autres plus généralistes et intègrent plusieurs services, on les appelle des plateformes. Les médias sociaux sont principalement accessibles via le Web. Il y a toutefois certaines applications dédiées qui utilisent Internet pour communiquer sans passer par un navigateur, comme Skype.\n
  • 30 ans plus tôt, le principal outil de communication était le téléphone. Aujourd'hui, les outils sont très nombreux et diversifiés. Ils sont aussi plus complexes et puissants. Certains sont spécialisés et d'autres plus généralistes et intègrent plusieurs services, on les appelle des plateformes. Les médias sociaux sont principalement accessibles via le Web. Il y a toutefois certaines applications dédiées qui utilisent Internet pour communiquer sans passer par un navigateur, comme Skype.\n
  • 30 ans plus tôt, le principal outil de communication était le téléphone. Aujourd'hui, les outils sont très nombreux et diversifiés. Ils sont aussi plus complexes et puissants. Certains sont spécialisés et d'autres plus généralistes et intègrent plusieurs services, on les appelle des plateformes. Les médias sociaux sont principalement accessibles via le Web. Il y a toutefois certaines applications dédiées qui utilisent Internet pour communiquer sans passer par un navigateur, comme Skype.\n
  • 30 ans plus tôt, le principal outil de communication était le téléphone. Aujourd'hui, les outils sont très nombreux et diversifiés. Ils sont aussi plus complexes et puissants. Certains sont spécialisés et d'autres plus généralistes et intègrent plusieurs services, on les appelle des plateformes. Les médias sociaux sont principalement accessibles via le Web. Il y a toutefois certaines applications dédiées qui utilisent Internet pour communiquer sans passer par un navigateur, comme Skype.\n
  • Les principales caractéristiques communes à la plupart des médias sociaux sont les suivantes :\nCommenter : permet d'ajouter des commentaires à du contenu déposé et de suivre une conversation en ce sens.\nTaguer : permet d'ajouter des mots clés qui donnent du sens au contenu et facilite son accès.\nGéolocaliser : permet de situer géographiquement du contenu ou la provenance de sa publication.\nIndexer : les puissants serveurs des différents médias sociaux classent, organisent, catégorisent toutes ces données en plus de se les communiquer entre eux.\nLe Web renferme plus d'information que jamais auparavant dans l'histoire de l'humanité, si bien que le cerveau humain est incapable de la traiter. Toutefois, les TIC pallient à ces limites humaines. Les médias sociaux jouent un rôle important dans le traitement de l'information. Ils permettent d'accéder à des contenus avant même que nous en ayons besoin, mais à condition de les utiliser efficacement. Il s'agit d'une des nouvelles caractéristiques des compétences informationnelles : le réseautage.\n
  • Les principales caractéristiques communes à la plupart des médias sociaux sont les suivantes :\nCommenter : permet d'ajouter des commentaires à du contenu déposé et de suivre une conversation en ce sens.\nTaguer : permet d'ajouter des mots clés qui donnent du sens au contenu et facilite son accès.\nGéolocaliser : permet de situer géographiquement du contenu ou la provenance de sa publication.\nIndexer : les puissants serveurs des différents médias sociaux classent, organisent, catégorisent toutes ces données en plus de se les communiquer entre eux.\nLe Web renferme plus d'information que jamais auparavant dans l'histoire de l'humanité, si bien que le cerveau humain est incapable de la traiter. Toutefois, les TIC pallient à ces limites humaines. Les médias sociaux jouent un rôle important dans le traitement de l'information. Ils permettent d'accéder à des contenus avant même que nous en ayons besoin, mais à condition de les utiliser efficacement. Il s'agit d'une des nouvelles caractéristiques des compétences informationnelles : le réseautage.\n
  • Les principales caractéristiques communes à la plupart des médias sociaux sont les suivantes :\nCommenter : permet d'ajouter des commentaires à du contenu déposé et de suivre une conversation en ce sens.\nTaguer : permet d'ajouter des mots clés qui donnent du sens au contenu et facilite son accès.\nGéolocaliser : permet de situer géographiquement du contenu ou la provenance de sa publication.\nIndexer : les puissants serveurs des différents médias sociaux classent, organisent, catégorisent toutes ces données en plus de se les communiquer entre eux.\nLe Web renferme plus d'information que jamais auparavant dans l'histoire de l'humanité, si bien que le cerveau humain est incapable de la traiter. Toutefois, les TIC pallient à ces limites humaines. Les médias sociaux jouent un rôle important dans le traitement de l'information. Ils permettent d'accéder à des contenus avant même que nous en ayons besoin, mais à condition de les utiliser efficacement. Il s'agit d'une des nouvelles caractéristiques des compétences informationnelles : le réseautage.\n
  • Les principales caractéristiques communes à la plupart des médias sociaux sont les suivantes :\nCommenter : permet d'ajouter des commentaires à du contenu déposé et de suivre une conversation en ce sens.\nTaguer : permet d'ajouter des mots clés qui donnent du sens au contenu et facilite son accès.\nGéolocaliser : permet de situer géographiquement du contenu ou la provenance de sa publication.\nIndexer : les puissants serveurs des différents médias sociaux classent, organisent, catégorisent toutes ces données en plus de se les communiquer entre eux.\nLe Web renferme plus d'information que jamais auparavant dans l'histoire de l'humanité, si bien que le cerveau humain est incapable de la traiter. Toutefois, les TIC pallient à ces limites humaines. Les médias sociaux jouent un rôle important dans le traitement de l'information. Ils permettent d'accéder à des contenus avant même que nous en ayons besoin, mais à condition de les utiliser efficacement. Il s'agit d'une des nouvelles caractéristiques des compétences informationnelles : le réseautage.\n
  • Les principales caractéristiques communes à la plupart des médias sociaux sont les suivantes :\nCommenter : permet d'ajouter des commentaires à du contenu déposé et de suivre une conversation en ce sens.\nTaguer : permet d'ajouter des mots clés qui donnent du sens au contenu et facilite son accès.\nGéolocaliser : permet de situer géographiquement du contenu ou la provenance de sa publication.\nIndexer : les puissants serveurs des différents médias sociaux classent, organisent, catégorisent toutes ces données en plus de se les communiquer entre eux.\nLe Web renferme plus d'information que jamais auparavant dans l'histoire de l'humanité, si bien que le cerveau humain est incapable de la traiter. Toutefois, les TIC pallient à ces limites humaines. Les médias sociaux jouent un rôle important dans le traitement de l'information. Ils permettent d'accéder à des contenus avant même que nous en ayons besoin, mais à condition de les utiliser efficacement. Il s'agit d'une des nouvelles caractéristiques des compétences informationnelles : le réseautage.\n
  • Facebook compte maintenant plus d'un milliard « d'amis » partout dans le monde. La plus grande partie des membres est aux États-Unis.\nPlus de 600 millions d'utilisateurs se connectent à leur compte à l'aide d'un appareil mobile (téléphone intelligent, tablette, iPod Touch etc.).\n50 % des membres se connectent à leur compte chaque jour.\n\nAu départ, les relations sont basées sur l'amitié. Toutefois, cette notion a évolué si bien qu'il pourrait s'agir d'un sujet intéressant à aborder avec les élèves : « Comment définit-on l'amitié? ». On y trouve un mur, un fil de nouvelles et des messages privés, mais Facebook a ajouté plusieurs fonctionnalités comme les pages, les groupes en plus d'ouvrir la possibilité de développer des services et des applications. Il s'agit donc d'une plateforme.\n
  • Facebook compte maintenant plus d'un milliard « d'amis » partout dans le monde. La plus grande partie des membres est aux États-Unis.\nPlus de 600 millions d'utilisateurs se connectent à leur compte à l'aide d'un appareil mobile (téléphone intelligent, tablette, iPod Touch etc.).\n50 % des membres se connectent à leur compte chaque jour.\n\nAu départ, les relations sont basées sur l'amitié. Toutefois, cette notion a évolué si bien qu'il pourrait s'agir d'un sujet intéressant à aborder avec les élèves : « Comment définit-on l'amitié? ». On y trouve un mur, un fil de nouvelles et des messages privés, mais Facebook a ajouté plusieurs fonctionnalités comme les pages, les groupes en plus d'ouvrir la possibilité de développer des services et des applications. Il s'agit donc d'une plateforme.\n
  • Facebook compte maintenant plus d'un milliard « d'amis » partout dans le monde. La plus grande partie des membres est aux États-Unis.\nPlus de 600 millions d'utilisateurs se connectent à leur compte à l'aide d'un appareil mobile (téléphone intelligent, tablette, iPod Touch etc.).\n50 % des membres se connectent à leur compte chaque jour.\n\nAu départ, les relations sont basées sur l'amitié. Toutefois, cette notion a évolué si bien qu'il pourrait s'agir d'un sujet intéressant à aborder avec les élèves : « Comment définit-on l'amitié? ». On y trouve un mur, un fil de nouvelles et des messages privés, mais Facebook a ajouté plusieurs fonctionnalités comme les pages, les groupes en plus d'ouvrir la possibilité de développer des services et des applications. Il s'agit donc d'une plateforme.\n
  • Facebook compte maintenant plus d'un milliard « d'amis » partout dans le monde. La plus grande partie des membres est aux États-Unis.\nPlus de 600 millions d'utilisateurs se connectent à leur compte à l'aide d'un appareil mobile (téléphone intelligent, tablette, iPod Touch etc.).\n50 % des membres se connectent à leur compte chaque jour.\n\nAu départ, les relations sont basées sur l'amitié. Toutefois, cette notion a évolué si bien qu'il pourrait s'agir d'un sujet intéressant à aborder avec les élèves : « Comment définit-on l'amitié? ». On y trouve un mur, un fil de nouvelles et des messages privés, mais Facebook a ajouté plusieurs fonctionnalités comme les pages, les groupes en plus d'ouvrir la possibilité de développer des services et des applications. Il s'agit donc d'une plateforme.\n
  • Facebook compte maintenant plus d'un milliard « d'amis » partout dans le monde. La plus grande partie des membres est aux États-Unis.\nPlus de 600 millions d'utilisateurs se connectent à leur compte à l'aide d'un appareil mobile (téléphone intelligent, tablette, iPod Touch etc.).\n50 % des membres se connectent à leur compte chaque jour.\n\nAu départ, les relations sont basées sur l'amitié. Toutefois, cette notion a évolué si bien qu'il pourrait s'agir d'un sujet intéressant à aborder avec les élèves : « Comment définit-on l'amitié? ». On y trouve un mur, un fil de nouvelles et des messages privés, mais Facebook a ajouté plusieurs fonctionnalités comme les pages, les groupes en plus d'ouvrir la possibilité de développer des services et des applications. Il s'agit donc d'une plateforme.\n
  • Facebook compte maintenant plus d'un milliard « d'amis » partout dans le monde. La plus grande partie des membres est aux États-Unis.\nPlus de 600 millions d'utilisateurs se connectent à leur compte à l'aide d'un appareil mobile (téléphone intelligent, tablette, iPod Touch etc.).\n50 % des membres se connectent à leur compte chaque jour.\n\nAu départ, les relations sont basées sur l'amitié. Toutefois, cette notion a évolué si bien qu'il pourrait s'agir d'un sujet intéressant à aborder avec les élèves : « Comment définit-on l'amitié? ». On y trouve un mur, un fil de nouvelles et des messages privés, mais Facebook a ajouté plusieurs fonctionnalités comme les pages, les groupes en plus d'ouvrir la possibilité de développer des services et des applications. Il s'agit donc d'une plateforme.\n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • Benoit Petit, conseiller pédagogique, CSSH\n
  • Benoit Petit, conseiller pédagogique, CSSH\n
  • Benoit Petit, conseiller pédagogique, CSSH\n
  • Benoit Petit, conseiller pédagogique, CSSH\n
  • Benoit Petit, conseiller pédagogique, CSSH\n
  • Benoit Petit, conseiller pédagogique, CSSH\n
  • Benoit Petit, conseiller pédagogique, CSSH\n
  • Benoit Petit, conseiller pédagogique, CSSH\n
  • Benoit Petit, conseiller pédagogique, CSSH\n
  • Benoit Petit, conseiller pédagogique, CSSH\n
  • Benoit Petit, conseiller pédagogique, CSSH\n
  • Benoit Petit, conseiller pédagogique, CSSH\n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • Medias sociaux et éducation

    1. 1. MÉDIAS SOCIAUX ET ÉDUCATIONBenoit Petit
    2. 2. PORTRAIT DES MÉDIAS SOCIAUXBenoit Petit
    3. 3. PORTRAIT DES MÉDIAS SOCIAUXBenoit Petit
    4. 4. PORTRAIT DES MÉDIAS SOCIAUXBenoit Petit
    5. 5. OutilsCommuniquer Web
    6. 6. Commenter TaguerGéolocaliser Indexer
    7. 7. 1 G « amis »
    8. 8. 1 G « amis »600 M via mobiles
    9. 9. 1 G « amis »600 M via mobiles50 % chaque jour
    10. 10. Vidéo
    11. 11. Vidéo72 h déposées / m
    12. 12. Vidéo72 h déposées / m 4 G vues / jour
    13. 13. 6 G Photos
    14. 14. 6 G PhotosLicence cc
    15. 15. 140 caractères
    16. 16. 140 caractères500 M abonnés
    17. 17. 140 caractères500 M abonnés Mots clics
    18. 18. Juin 2011
    19. 19. Juin 2011400 M utilisateurs
    20. 20. Juin 2011400 M utilisateurs Cercles
    21. 21. 175 M professionnels
    22. 22. 175 M professionnels4 G recherches 2011
    23. 23. 72 M sites
    24. 24. 72 M sites50 % des blogues
    25. 25. 72 M sites 50 % des blogues16 % des sites Web
    26. 26. LA RÉFLEXION ÉTHIQUE
    27. 27. RÉFLÉCHIR SUR DES QUESTIONS ÉTHIQUES Benoit Petit, conseiller pédagogique, Service national du RÉCIT développement de la personne – CSSH
    28. 28. RÉFLÉCHIR SUR DES QUESTIONS ÉTHIQUES n tio ua Sit iqu onséth esti es Qu Benoit Petit, conseiller pédagogique, Service national du RÉCIT développement de la personne – CSSH
    29. 29. RÉFLÉCHIR SUR DES QUESTIONS ÉTHIQUES • Qui? quoi? où? quand? comment? pourquoi? combien? n tio ua Sit iqu onséth esti es Qu Benoit Petit, conseiller pédagogique, Service national du RÉCIT développement de la personne – CSSH
    30. 30. RÉFLÉCHIR SUR DES QUESTIONS ÉTHIQUES • Qui? quoi? où? quand? comment? pourquoi? combien? n tio • Différents points de vue? ua Sit iqu onséth esti es Qu Benoit Petit, conseiller pédagogique, Service national du RÉCIT développement de la personne – CSSH
    31. 31. RÉFLÉCHIR SUR DES QUESTIONS ÉTHIQUES • Qui? quoi? où? quand? comment? pourquoi? combien? n tio • Différents points de vue? ua • repères? Sit iqu onséth esti es Qu Benoit Petit, conseiller pédagogique, Service national du RÉCIT développement de la personne – CSSH
    32. 32. RÉFLÉCHIR SUR DES QUESTIONS ÉTHIQUES • Qui? quoi? où? quand? comment? pourquoi? combien? n tio • Différents points de vue? ua • repères? Sit • normes? iqu onséth esti es Qu Benoit Petit, conseiller pédagogique, Service national du RÉCIT développement de la personne – CSSH
    33. 33. RÉFLÉCHIR SUR DES QUESTIONS ÉTHIQUES • Qui? quoi? où? quand? comment? pourquoi? combien? n tio • Différents points de vue? ua • repères? Sit • normes? iqu ons • valeurs?éth esti es Qu Benoit Petit, conseiller pédagogique, Service national du RÉCIT développement de la personne – CSSH
    34. 34. RÉFLÉCHIR SUR DES QUESTIONS ÉTHIQUES • Qui? quoi? où? quand? comment? pourquoi? combien? n tio • Différents points de vue? } ua • repères? Sit Tensions? • normes? iqu ons • valeurs?éth esti es Qu Benoit Petit, conseiller pédagogique, Service national du RÉCIT développement de la personne – CSSH
    35. 35. RÉFLÉCHIR SUR DES QUESTIONS ÉTHIQUES • Qui? quoi? où? quand? comment? pourquoi? combien? n tio • Différents points de vue? } ua • repères? Sit Tensions? • normes? iqu ons • valeurs?éth esti es • Choix ou actions possibles? Qu Benoit Petit, conseiller pédagogique, Service national du RÉCIT développement de la personne – CSSH
    36. 36. RÉFLÉCHIR SUR DES QUESTIONS ÉTHIQUES • Qui? quoi? où? quand? comment? pourquoi? combien? n tio • Différents points de vue? } ua • repères? Sit Tensions? • normes? iqu ons • valeurs?éth esti es • Choix ou actions possibles? Qu • Conséquences? Benoit Petit, conseiller pédagogique, Service national du RÉCIT développement de la personne – CSSH
    37. 37. RÉFLÉCHIR SUR DES QUESTIONS ÉTHIQUES • Qui? quoi? où? quand? comment? pourquoi? combien? n tio • Différents points de vue? } ua • repères? Sit Tensions? • normes? iqu ons • valeurs?éth esti es • Choix ou actions possibles? Qu • Conséquences? • Favorise le mieux vivre ensemble? Benoit Petit, conseiller pédagogique, Service national du RÉCIT développement de la personne – CSSH
    38. 38. Dessins : http://www.teteamodeler.com
    39. 39. MoiDessins : http://www.teteamodeler.com
    40. 40. Questions éthiques? MoiDessins : http://www.teteamodeler.com
    41. 41. Questions éthiques? Qui? Quoi? Où? Quand? Comment? Combien? Pourquoi? MoiDessins : http://www.teteamodeler.com
    42. 42. Questions éthiques? Qui? Quoi? Où? Quand? Comment? Combien? Pourquoi? Moi Points de vue?Dessins : http://www.teteamodeler.com
    43. 43. Questions éthiques? Qui? Quoi? Où? Quand? Comment? Combien? Pourquoi? Moi Points de vue? Repères? Règles? Valeurs? Tensions?Dessins : http://www.teteamodeler.com
    44. 44. Questions éthiques? Qui? Quoi? Où? Quand? Comment? Combien? Pourquoi? Moi Choix ou actions? Points de vue? Repères? Règles? Valeurs? Tensions?Dessins : http://www.teteamodeler.com
    45. 45. Questions éthiques? Qui? Quoi? Où? Quand? Comment? Combien? Pourquoi? Moi Choix ou actions? Conséquences + – ? Points de vue? Repères? Règles? Valeurs? Tensions?Dessins : http://www.teteamodeler.com
    46. 46. Questions éthiques? Qui? Quoi? Où? Quand? Comment? Combien? Pourquoi? Moi Choix ou actions? Conséquences + – ? Points de vue? Mieux vivre ensemble? Repères? Règles? Valeurs? Tensions?Dessins : http://www.teteamodeler.com
    47. 47. MÉDIAS SOCIAUX ET ÉDUCATIONBenoit Petit

    ×