1. ALTERNATIVASDIDÁCTICAS
PARALAENSEÑANZA
DELLENGUAJE
CIPAS LENGUA VIVA
FANNY BASTIDAS
CRISTINA MOGOLLÓN
ANGGY SANABRIA
ELIANA VALENCIA

2. CONFIGURACIÓN DE LA
DIDÁCTICAEl lenguaje es visto como práctica social.
En la propuesta se materializan diferentes
tipos de configuraciones didácticas tales
como:
 Actividades
 Secuencias didácticas
 Proyectos de aula
 Proyectos de lengua

3. SITUACIÓN DIDÁCTICA

4. PRÁCTICAS SOCIALES Y CULTURALES DEL LENGUAJE
PARA EL DISEÑO DE SITUACIONES DIDÁCTICAS

5. SITUACIÓNDIDÁCTICA

6. TRABAJODIDÁCTICO
Prácticas
del
lenguaje

7. SECUENCIADIDÁCTICAYLAPEDAGOGÍAPORPROYECTOS
(ALTERNATIVASPARAELTRABAJOENELAULA

11. PROYECTODELENGUA

12. SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y PEDAGOGÍA POR
PROYECTOSSIMILITUDES DIFERENCIAS
Trabaja propuestas que abordas saberes y
saberes hacer en situación
Pedagogía por proyectos lo diseñan en
conjunto estudiantes y docente
respondiendo a problemáticas e intereses
propuestos por los estudiantes.
Mientras que la secuencia la diseña el
docente
Organizan de manera sistemática pero
flexible acciones e interacciones
En la pedagogía por proyectos la
planeación es un objeto de aprendizaje
en las secuencias no existe este paso.
Manejan procesos claros de planeación En la pedagogía por proyectos el
contenido puede ser trans e
interdisciplinar en las secuencias se
maneja un saber en particular