2. Destreza
Una destreza es un “saber hacer”, un
proceso o procedimiento que la persona
ejecuta de manera intencional.
El dominio de una destreza se da cuando la
persona puede hacer uso de ella de
manera discriminada y autónoma.
La práctica abundante en situaciones
variadas y significativas es necesaria para
conseguir el desarrollo de una destreza.
3. Clases de destrezas
Cognitivas Del aprender a
aprender
Sensorio-motrices
Comparar
Clasificar
Inferir
Analizar
Deducir
Argumentar
Consultar
índices
Consultar
diccionarios
Resumir
Esquematizar
Recortar
Pintar
Trazar
Coser
Tejer
Montar bicicleta
4. Destrezas específicas por área
Lenguaje Estudios
Sociales
Matemática
Inferir el
significado de
palabras
Reconstruir la
secuencia de la
narración
Identificar
elementos
explícitos del
texto
Ubicarse en el
espacio
Ubicarse en el
tiempo
Leer mapas
Establecer
relaciones
causales
múltiples
Estimar
Resolver
problemas
Sumar
Multiplicar
Utilizar
calculadora
Medir
5. La clave es el PROCESO
Toda destreza es un proceso, un conjunto
ordenado de pasos que se ejecutan en
orden.
Por ello se las conoce también como
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
6. CLASIFICAR
• Observar el conjunto de elementos.
• Identificar o escoger el criterio de
clasificación.
• Aplicar el criterio para formar los grupos o
clases.
• Colocar cada elemento en el grupo o
clase donde pertenece.
• Verificar.
7. ANALIZAR
• Determinar qué se va a analizar.
• Seleccionar el esquema o las categorías
de análisis que se va a utilizar.
• Desarrollar el análisis.
• Verificar
8. FORMAR CONCEPTOS
• Identificar qué se va a definir o conceptuar.
• Identificar y nombrar la clase más próxima a la
que pertenece el ser u objeto a definir.
• Identificar y nombrar las características
esenciales del ser u objeto, aquellas que le
distinguen de los demás seres u objetos de su
clase.
• Formar y escribir el concepto.
• Verificar.
9. INFERIR
• Identificar qué información se debe encontrar o
descubrir.
• Examinar los conocimientos previos respecto al
tema.
• Leer toda la información disponible. Buscar las
pistas que ofrece el contexto.
• Establecer conexiones entre las pistas y el
conocimiento previo, o entre unas pistas y otras.
• Escoger una respuesta.
• Verificar si la respuesta tiene sentido.
10. COMPARAR
• Determinar qué seres u objetos se va a
comparar.
• Observar con cuidado los diferentes
atributos o características de esos seres u
objetos.
• Encontrar las semejanzas y expresarlas.
• Encontrar las diferencias y expresarlas.
• Verificar.
11. Distinguir causa-efecto
• Identificar o determinar el hecho que se
analiza.
• Buscar la o las posibles causas del hecho.
• Buscar el o los posibles efectos o
consecuencias del hecho.
• Verificar.
12. Establecer relaciones lógico-simétricas
• Identificar los elementos entre los cuales
se establece la relación lógica.
• Identificar el atributo de comparación.
• Determinar el tipo y grado de relación que
existe entre los elementos comparados.
• Formular la conclusión.
• Verificar la lógica o veracidad de la
conclusión.
13. Seriar
• Determinar el atributo que servirá como
criterio para seriar (ej, altura, grosor,
color…)
• Determinar el orden que seguirá la serie
(ascendente o descendente)
• Ordenar los elementos formando la serie
• Verificar
14. Metodología básica para
estimular una destreza cognitiva
1. Modelar
2. Práctica guiada
3. Práctica independiente
15. Rasgos esenciales de los
ejercicios
• Tener un contexto conectado a la vida
cotidiana
• Considerar el proceso de la destreza
• Provocar más de una respuesta correcta
• Permitir reversibilidad en el pensar
