1. PLANIFICACIÓN ANUAL POR COMPETENCIAS
1. DATOS INFORMATIVOS:
Área: INSTRUMENTAL
Asignatura: DIBUJO
Año: PRIMERO BACHILLERATO Paralelo: “ ”
Profesor (s):
Año Lectivo: 2012-2013
2. CARACTERIZACIÓN DEL ÁREA O ASIGNATURA:
El Dibujo técnico permite expresar el mundo de las formas de manera objetiva. Gracias a esta función
comunicativa podemos transmitir, interpretar y comprender ideas o proyectos de manera objetiva y
unívoca. Para que todo ello sea posible se han acordado una serie de convenciones que garanticen su
objetividad y fiabilidad.
El Dibujo técnico, por tanto, se hace imprescindible como medio de comunicación en cualquier proceso de
investigación o proyecto tecnológico y productivo que se sirva de los aspectos visuales de las ideas y de las
formas para visualizar y definir lo que se está diseñando, creando o produciendo
En el desarrollo del currículo, además de la realización de actividades en láminas por parte de los alumnos,
adquieren un papel cada vez más predominante las nuevas tecnologías, especialmente la utilización de
programas de diseño asistido por ordenador.
Es necesario, por tanto, incluirlo en el currículo no como un contenido en sí mismo, sino como una
herramienta más que ayude a desarrollar alguno de los contenidos de la materia, sirviendo al mismo tiempo
al alumnado como estímulo y complemento en su formación y en la adquisición de una visión más completa
e integrada en la realidad y en las posibilidades de la materia de Dibujo técnico.
3. OBJETIVOS DEL ÁREA Y DEL AÑO:
Considerar el dibujo técnico como un lenguaje objetivo y universal, valorando la necesidad de conocer su
sintaxis para poder expresar y comprender la información. Utilizar adecuadamente y con cierta destreza los
instrumentos y terminología específica del dibujo técnico. Valorando la importancia que tiene el correcto
acabado y presentación del dibujo en lo referido a la diferenciación de los distintos trazos que lo configuran.

2. 4. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS DEL ÁREA O ASIGNATURA.
COMPETENCIAS GENERALES COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Integra los conocimientos que la materia de Dibujo
Técnico proporciona para transferirlos a otras
materias, a la vida cotidiana o a procesos de
investigación científicos, artísticos o tecnológicos.
Utiliza adecuadamente y con cierta destreza los
instrumentos y terminología específica del dibujo
técnico.
Valora la importancia que tiene el correcto acabado
y presentación del dibujo en lo referido a la
diferenciación de los distintos trazos que lo
configuran.
 Aplica los aspectos básicos del dibujo, mediante
el uso correcto de los instrumentos.
 Construye correctamente figuras geométricas y
establece su equivalencia.
 Usa modelos para representar escalas adema
reconoce, identifica y aplica correctamente las
escalas.
 Aplica las normas de acotación.
 Sigue ordenadamente instrucciones para la
realización de procesos gráficos.
5. BLOQUES DE CONTENIDOS:
UNIDAD 1: INTRODUCCION A LA APLICACIÓN DEL DIBUJO
CONCEPTUALES PROCEDIMETALES ACTITUDINALES
- Dibujo Técnico.
- Uso y manejo de instrumentos de
trazo y medición.
- Tipos y calidad de línea.
- Rotulación.
 Investigación bibliográfica acerca de la
definición de dibujo técnico y la utilización
de instrumentos.
 Ejercicios de rotulado.
 Realización de ejercicios propuestos donde
se utilicen los instrumentos de dibujo
 Utilización de los lápices en líneas a mano
alzada
 Valora la importancia de
dibujo.
 Reconoce y genera
ejemplos de dibujo
técnico
UNIDAD 2.-EQUIVALENCIAS DE FIGURAS PLANAS
CONCEPTUALES PROCEDIMETALES ACTITUDINALES
- Cuadrados
- Rectángulos
- Triángulos
- Superficie
- Extensiones superficial
- Área
- Propiedades de las equivalencias
- definir las figura geométricas.
- Trazar las figura geométricas
- Construir un paralelogramo
- Trazar un pentágono.
- Planteamiento de problemas y propuesta
de solución
Valorar el orden y la
secuencia de la
construcción de la
figuras geométricas con
su respectivas
equivalencias

3. UNIDAD 3. ESCALAS
CONCEPTUALES PROCEDIMETALES ACTITUDINALES
- Escalas.- concepto
- Clasificación De Las Escalas
- Realización de ejercicios
Consulta bibliográfica de las clases de
escalas
Uso de paquete básico de ejercicios
Utilización de escalímetro
Valorar el orden y la
secuencia.
Realiza las acciones
encomendadas con
orden.
Desarrolla una actitud de
seguridad y gusto por el
trabajo
UNIDAD 4. ACOTAMIENTO
CONCEPTUALES PROCEDIMETALES ACTITUDINALES
- Medidas
- Acotaciones
- A ejes
- Parciales y totales
- Internas y externas
-
- Realización de alaminas de dibujo aplicando
correctamente las acotaciones de acuerdo
al elemento arquitectónico o constructivo
que las requiera
Resolución de ejercicios
Ejercitación grafica
donde se aplique escalas
y acotado
Realiza las acciones
encomendadas con
orden.
Desarrolla una actitud de
seguridad y gusto por el
trabajo
UNIDAD 5. PROYECCCIONES
CONCEPTUALES PROCEDIMETALES ACTITUDINALES
Conceptos básicos.
Planos de proyección
Proyección de un punto
Proyección de una línea
Proyecciones ortogonales
- Investigación bibliográfica acerca de los
planos de proyección.
- Descripción de los principios básicos de las
proyecciones con ilustrativas explicaciones
- Mostrar la representación de un punto,
líneas,
- Realización de gráficos con la proyecciones
ortogonales
Resolución de ejercicios
Ejercitación grafica
Realiza las acciones
encomendadas con
orden.
Desarrolla una actitud de
seguridad y gusto por el
trabajo
7.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS INNOVADORAS
Como principio general, hay que resaltar que la metodología educativa utilizada ha de favorecer la
capacidad del alumnado para aprender por sí mismo, para trabajar en equipo y para aplicar los métodos de
investigación apropiados.
Los procesos de aprendizaje giraran siempre que sea posible en torno a actividades de carácter práctico,
que posibiliten el desarrollo de las todas las capacidades involucradas.

4. Para que el aprendizaje sea más eficaz, se establecerá siempre que sea posible una conexión entre todos los
contenidos que se presenten a lo largo del periodo en el que se imparte la materia. De esta forma se dará
significado a todos los materiales que progresivamente se presentarán al alumnado, comenzando con los
procedimientos y conceptos más simples para ir ganando en complejidad. Así las capacidades se van
adquiriendo paulatinamente a lo largo de todo el proceso.
La enseñanza de contenidos sólo es un medio para el desarrollo de las capacidades del alumnado y su
aprendizaje se deberá realizar de forma que resulte significativo; es decir, que para el alumnado tenga
sentido aquello que aprende; así por ejemplo, la utilización de modelos reales para la realización de croquis,
o la identificación de elementos normalizados en planos técnicos ya ejecutados, ayudan en este sentido.
El trabajo en clase será eminentemente práctico, con alguna explicación teórica encaminada siempre a la
resolución de ejercicios. Cuando sea útil, nos serviremos del computador para visualizar ejemplos y piezas
con el programa Auto CAD
Los alumnos tomarán apuntes de las partes del temario que dará el profesor
8.- PROCESO DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES
Los criterios de calificación estarán diferenciados en tres aspectos o
apartados:
1) Evaluación de contenidos teóricos y prácticos mediante
exámenes y pruebas prácticas.
2) Evaluación de técnicas, destrezas y presentación. Se realizará a
través de ejercicios prácticos y láminas.
3) Evaluación de actitudes: asistencia regular y colaboración en
clase; comportamiento.
Para la obtención de la calificación es imprescindible haber
entregado todos los trabajos en los plazos y condiciones
establecidos por el profesor. Obtención de la calificación:
el 40% de la nota corresponderá a la evaluación de contenidos; el
50% corresponderá al apartado de técnicas, destrezas y
presentación, y el 10% restante a actitudes.
Interés por la buena presentación y
exactitud de los trazados, con
respeto a los procedimientos
constructivos y grosores de líneas.
- Utilización de los conceptos
- Definición y clasificación.
Trazado.
- Proporcionalidad entre segmentos.
- Semejanza. Concepto
- Escalas. Concepto, construcción y
aplicaciones prácticas
.
9.- BIBLIOGRAFÍA
1. Calderón Barquín, Fco. J.. Dibujo Técnico Industrial, México,
2. Calderón Barquín, Fco. J.. Técnica del Dibujo, México,
3. Jensen, Fred Mesón, Cecil. Fundamentos de Dibujo, México,.
4. Pérez Ramírez, Emilio. Dibujo Técnico y Geométrico. México, Mc Graw - Hill,
5. Ramírez B. Pablo. Dibujo Técnico y Diseño.. México. Ed. Santillana,
6. Lema Miguel. Dibujo Técnico
7. Maita Hernando. Guía didáctica de dibujo técnico
10. OBSERVACIONES:

5. PLANES DE RECUPERACIÓN
Para aquellos alumnos que dentro del curso no superen el promedio mensual exigido, se realizarán
recuperación.