• Partagez
  • E-mail
  • Intégrer
  • J'aime
  • Télécharger
  • Contenu privé
มาตรฐานการเรียนรู้
 
Vous aimez cette présentation ? Pourquoi ne pas la partager !

มาตรฐานการเรียนรู้

on

  • 55,567 vues

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐานการเรียนรู้

Statistiques

Vues

Total des vues
55,567
Vues sur SlideShare
55,567
Vues externes
0

Actions

J'aime
1
Téléchargements
126
Commentaires
0

0 Ajouts 0

No embeds

Accessibilité

Catégories

Détails de l'import

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Droits d'utilisation

© Tous droits réservés

Report content

Signalé comme inapproprié Signaler comme inapproprié
Signaler comme inapproprié

Indiquez la raison pour laquelle vous avez signalé cette présentation comme n'étant pas appropriée.

Annuler
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Votre message apparaîtra ici
    Processing...
Poster un commentaire
Modifier votre commentaire

    มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ Presentation Transcript

    • มาตรฐานการเรียนรู้ เป็นเกณฑ์คุณภาพสำคัญที่บ่งชี้ถึง ระดับความรู้ความสามารถที่ต้องการให้เกิด แก่ผู้เรียน มาตรฐานการเรียนรู้จะบอกถึงสิ่งที่คาดหวังหรือจุดหมายไว้อย่างชัดเจน ว่าสิ่งที่ต้องการให้นักเรียนทุกคนรู้แลปฏิบัติได้” ในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
      • หลักสูตรอิงมาตรฐาน
      • หมายถึง หลักสูตรที่มี มาตรฐาน การเรียนรู้เป็น เป้าหมาย หรือเป็น กรอบทิศทาง ในการ กำหนดเนื้อหา ทักษะกระบวนการ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และ การประเมินผล เพื่อ พัฒนาผู้เรียน ให้มีความรู้ความสามารถบรรลุมาตรฐานที่กำหนด
      • หลักสูตรสถานศึกษา
      • หมายถึง แผนหรือแนวทางในการจัดประมวลความรู้และประสบการณ์ต่างๆ ซึ่งจัดทำโดยบุคคลหรือคณะบุคคลในระดับสถานศึกษา เพื่อใช้ในการพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ความสามารถและทักษะตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน และส่งเสริมให้รู้จักตนเอง มีชีวิตอยู่ในโรงเรียน ชุมชน สังคม และโลกอย่างมีความสุข
      • ตัวชี้วัดชั้นปี
      • ระดับประถมศึกษา ( ป .1 – ป .6) และ
      • ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ( ม .1 – ม .3)
      • กำหนดเป็นตัวชี้วัดชั้นปี เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาผู้เรียน ในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ ในแต่ละระดับชั้นเรียน
      • ตัวชี้วัดช่วงชั้น ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
      • ( ม . 4 – ม . 6)
      • กำหนดเป็น ตัวชี้วัดช่วงชั้น
      • เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาผู้เรียน
      • ในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ เมื่อจบ
      • การศึกษาขั้นพื้นฐาน
      • หัวใจของระบบการศึกษา
      • ที่มีมาตรฐานกำกับคือมาตรฐาน
      • การเรียนรู้ ซึ่งระบุให้ทราบว่า
      • “ นักเรียน ต้องรู้อะไร และ ทำอะไรได้”
      • “ What student should know and be able to do”
      • วิสัยทัศน์ หลักการ สมรรถนะ
      • คุณลักษณะอันพึงประสงค์
      • หลักสูตรสถานศึกษา นับตั้งแต่วิสัยทัศน์ ควรสะท้อนให้เห็นอย่างชัดเจนว่า โรงเรียนมีภารกิจหลักที่จะพัฒนานักเรียนไปสู่มาตรฐานการเรียนรู้ที่กำหนดไว้ในระดับชาติ และจุดเน้นอื่นๆ อย่างไร
      • คุณลักษณะที่พึงประสงค์ที่โรงเรียนต้องการเน้น เป็นสิ่งที่เสริมเพิ่มเติมตามความเหมาะสม สอดคล้องกับบริบทสถานศึกษาและความต้องการของผู้เรียน / ชุมชน
      • โครงสร้างหลักสูตร
      • มีองค์ประกอบที่สำคัญ ได้แก่
      • - กลุ่มสาระการเรียนรู้
      • - กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
      • - การจัดเวลาเรียน
      • - การวัดและประเมินผล
      • - เกณฑ์การจบหลักสูตรหรือการผ่านช่วงชั้น
      • คำอธิบายรายวิชา ( โครงสร้างรายวิชา )
      • ควรระบุมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่ต้องการพัฒนาผู้เรียน เพื่อประโยชน์ในการจัดการเรียนการสอน การประเมินผล การรายงานผลและการเทียบโอน เนื้อหาสาระหลัก วิธีการประเมินผล และเวลาเรียน
      • หน่วยการเรียนรู้
      • เป็นขั้นตอนที่สำคัญที่สุดในการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา เพราะเป็นส่วนที่นำมาตรฐานไปสู่การปฏิบัติในการเรียนการสอนอย่างแท้จริง ผู้เรียนจะบรรลุมาตรฐานหรือไม่อย่างไร
      • หน่วยการเรียนรู้ ทุกองค์ประกอบของหน่วยการเรียนรู้จะต้องเชื่อมโยงกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด โดยครูต้องเข้าใจและสามารถวิเคราะห์ได้ว่าสิ่งที่ต้องการให้ ”นักเรียนเรียนรู้และปฏิบัติได้” ในแต่ละมาตรฐานการเรียนรู้
      • นั้น ๆ คืออะไร