Le nuove tecnologie nei servizi bibliotecari. Uno sguardo a partire dai giovani adulti
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presentazione utilizzata a supporto della giornata di lavoro coi bibliotecari, Biblioteca di Castel San Pietro Terme (Bo), 23 novembre 2010
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Le nuove tecnologie nei servizi bibliotecari. Uno sguardo a partire dai giovani adulti
- 1. a cura di Caterina Ramonda Le nuove tecnologie nei servizi bibliotecari uno sguardo a partire dai giovani adulti Castel San Pietro Terme, 24 novembre 2010
- 2. ma chi sono ???? 12 - 19 10 - 16 10 - 14 G. A. adolescenti
- 3. ma chi sono ???? 12 - 19 10 - 16 10 - 14 G. A. adolescenti 12-18
- 5. D’accordo, agli adolescenti girano vorticosamente le scatole. ... è una patata bollente, che a noi padri brucia le dita.
- 6. Ma perché ti frega così tanto di noi?
- 7. Si le bébé est une personne, l’adolescent est un bébé qui a grandi. Claude Poissenot
- 8. 9. la biblioteca crea uno spazio riservato agli adolescenti che sia attraente e rifletta il loro stile di vita obiettivi dei servizi bibliotecari per giovani adulti Linee guida IFLA
- 10. Una babele di definizioni l Generation Y l Digital Generation l Boomlets l Net Generation l Netizens l Gaming Generation l Facebook generation l Millennials l Next generation l Internet Generation l Digital generation l XBoxGeneration l iPod generation l Google Generation
- 16. ... in rapido mutamento
- 17. ... in rapido mutamento Settembre-Ottobre 2008
- 18. ... in rapido mutamento Settembre-Ottobre 2008 Novembre 2009
- 19. ... in rapido mutamento Settembre-Ottobre 2008 Novembre 2009 Aprile 2010
- 20. Digital natives “A digital native is a person who has grown up with digital technology such as computers, the Internet, mobile phones and MP3.” Marc Prensky ha coniato la definizione di nativo digitale opponendola a quella di digital immigrant.
- 25. oggi si parla di http://daily.wired.it/news/internet/ecco-chi-sono-i-nativi-digitali.html
- 26. oggi si parla di * nativi digitali puri (0-12) gli unici ad avere una competenza digitale vera a gestire i ttol del web 2.o *Millenials (14-18) *nativi digitali spuri (18-25) cfr. Paolo Ferri (16 novembre) http://daily.wired.it/news/internet/ecco-chi-sono-i-nativi-digitali.html
- 27. oggi si parla di * nativi digitali puri (0-12) gli unici ad avere una competenza digitale vera a gestire i ttol del web 2.o *Millenials (14-18) *nativi digitali spuri (18-25) cfr. Paolo Ferri (16 novembre) http://daily.wired.it/news/internet/ecco-chi-sono-i-nativi-digitali.html MAH...
- 29. Per un vasto mondo che ci tallona o vive intorno a noi, joystick, consolle, interfaccia, software, hardware, windows, touchscreen, messenger, online, download, google, webcam, motore di ricerca, browser, sono lingua reale, esistenza di ogni minuto.
- 30. i NET-GENERS sono cfr. Valeria Baudo, Come cambiano i servizi bibliotecari per ragazzi, Milano, Bibliografica, 2008
- 31. i NET-GENERS sono multitasking cfr. Valeria Baudo, Come cambiano i servizi bibliotecari per ragazzi, Milano, Bibliografica, 2008
- 32. i NET-GENERS sono multitasking sempre connessi (accessibilità 24/24) cfr. Valeria Baudo, Come cambiano i servizi bibliotecari per ragazzi, Milano, Bibliografica, 2008
- 33. i NET-GENERS sono multitasking sempre connessi (accessibilità 24/24) visivi cfr. Valeria Baudo, Come cambiano i servizi bibliotecari per ragazzi, Milano, Bibliografica, 2008
- 34. i NET-GENERS sono multitasking sempre connessi (accessibilità 24/24) visivi per il lavoro di gruppo cfr. Valeria Baudo, Come cambiano i servizi bibliotecari per ragazzi, Milano, Bibliografica, 2008
- 35. i NET-GENERS sono multitasking sempre connessi (accessibilità 24/24) visivi per il lavoro di gruppo learning by doing cfr. Valeria Baudo, Come cambiano i servizi bibliotecari per ragazzi, Milano, Bibliografica, 2008
- 36. Digital born
- 37. Digital born bloggo dunque sono
- 38. Digital born bloggo dunque sono multitasking
- 39. Digital born bloggo dunque sono multitasking prosumer (professional consumer)
- 40. Digital born bloggo dunque sono multitasking prosumer (professional consumer) collaborativi
- 41. Digital born bloggo dunque sono multitasking prosumer (professional consumer) collaborativi internazionali (generazione Erasmus)
- 42. Nati con la rete
- 43. Nati con la rete ambiente digitale come estensione del mondo fisico
- 44. Nati con la rete ambiente digitale come estensione del mondo fisico privacy/cessione di informazioni
- 45. Nati con la rete ambiente digitale come estensione del mondo fisico privacy/cessione di informazioni informazioni permanenti
- 46. Nati con la rete ambiente digitale come estensione del mondo fisico privacy/cessione di informazioni informazioni permanenti sicurezza (e il buonsenso!)
- 47. Nati con la rete ambiente digitale come estensione del mondo fisico privacy/cessione di informazioni informazioni permanenti sicurezza (e il buonsenso!) overload
- 48. N.B
- 49. N.B 1. nessuno finora è nato e vissuto digitale. nessuno ha sperimentato l’effetto complessivo di una vita mediata dalla rete
- 50. N.B 1. nessuno finora è nato e vissuto digitale. nessuno ha sperimentato l’effetto complessivo di una vita mediata dalla rete 2. non esitate a chiedere aiuto ai nativi digitali... ne sanno sempre comunque di più :-)
- 55. E in biblioteca?
- 56. Essere dove sono gli utenti Cioè, parlare il loro linguaggio usando i mezzi a nostra disposizione, inventando nuove forme di comunicazione all’insegna della bibliocreatività.
- 58. La biblioteca che verrà http://www.youtube.com/watch? v=UjoJd_uN-7M&feature=player_embedded Libraries are very happening placesa beehive
- 61. Dove va la biblioteca ai tempi del web 2.0 ?
- 63. la biblioteca 2.0 centralità dell’utente basata sull’esperienza multimediale socialmente ricca una comunità che si innova costantemente
- 75. Ivan Chew Web 2.0 and Library Services for Young Adults: An Introduction for librarians http://www.ifla.org/en/publications/web-20-and-library-services-for-young-adults
- 76. Usare gli strumenti offerti dal web 2.0 per interagire con Young Adults in biblioteca
- 77. Usare gli strumenti offerti dal web 2.0 per interagire con Young Adults in biblioteca Library 2.0
- 78. Usare gli strumenti offerti dal web 2.0 per interagire con Young Adults in biblioteca Library 2.0 Gli strumenti del web 2.0 tendono a portare un’enorme differenza nel modo che scegliamo per collaborare con gli altri: per questo si definiscono social media
- 79. VANTAGGI
- 80. costi di manutenzione trascurabili o inesistenti VANTAGGI
- 81. costi di manutenzione trascurabili o inesistenti un modo per capire e partecipare alle reti sociali della comunità Y. A. del territorio VANTAGGI
- 82. costi di manutenzione trascurabili o inesistenti un modo per capire e partecipare alle reti sociali della comunità Y. A. del territorio un modo per pubblicizzare il servizio biblioteca VANTAGGI
- 83. costi di manutenzione trascurabili o inesistenti un modo per capire e partecipare alle reti sociali della comunità Y. A. del territorio un modo per pubblicizzare il servizio biblioteca creare un canale aggiuntivo per gli utenti della biblioteca VANTAGGI
- 84. RISCHI
- 85. non c’è controllo diretto sulla gestione del servizio RISCHI
- 86. non c’è controllo diretto sulla gestione del servizio il servizio può essere modificato senza consultare l’utente RISCHI
- 87. non c’è controllo diretto sulla gestione del servizio il servizio può essere modificato senza consultare l’utente accesso con account utente + password: a ciascuno il suo RISCHI
- 88. non c’è controllo diretto sulla gestione del servizio il servizio può essere modificato senza consultare l’utente accesso con account utente + password: a ciascuno il suo ricordare le regole della buona comunicazione RISCHI
- 89. BLOG Un blog consente di far interagire risorse differenti ottenendo un mix dinamico di informazioni e contenuti che provengono da fonti diverse mash-up
- 90. (... un po’ di autoreferenzialità ;-)
- 91. singolo o gruppo piattaforme libere di facile utilizzo (blogger, wordpress, livejournal, xanga), gratuite nella maggior parte dei casi on -off servizi automatici (es RSS Feed)
- 93. sii responsabile essere consapevoli
- 94. sii responsabile sii attento/sensibile essere consapevoli
- 95. sii responsabile sii attento/sensibile prima leggi, poi scrivi :-) essere consapevoli
- 96. sii responsabile sii attento/sensibile prima leggi, poi scrivi :-) scrivi bene essere consapevoli
- 97. sii responsabile sii attento/sensibile prima leggi, poi scrivi :-) scrivi bene sii semplice e diretto essere consapevoli
- 98. sii responsabile sii attento/sensibile prima leggi, poi scrivi :-) scrivi bene sii semplice e diretto fatti vedere essere consapevoli
- 99. sii responsabile sii attento/sensibile prima leggi, poi scrivi :-) scrivi bene sii semplice e diretto fatti vedere premetti contatti e commenti essere consapevoli
- 100. sii responsabile sii attento/sensibile prima leggi, poi scrivi :-) scrivi bene sii semplice e diretto fatti vedere premetti contatti e commenti non pubblicare soltanto, partecipa! essere consapevoli
- 102. blog in biblio PRO Non ci sono limitazioni al suo uso Luogo dei suggerimenti degli utenti sui servizi della biblioteca Fare reference tramite il blog Fare la Newsletter della biblioteca Integrare il blog al catalogo della biblioteca in modo che gli utenti possano lasciare commenti, suggerimenti, scambiarsi informazioni tra di loro e con il personale della biblioteca Strumento di aggiornamento professionale, di condivisione tra bibliotecari
- 103. blog in biblio CRITICITà Tenerlo aggiornato: prende tempo Scarsa partecipazione attiva dei lettori Pochi commentano almeno in Italia Fare valutazioni, monitorare, fare indagini tra gli utenti: prende tempo
- 112. CHAT, IM, VIDEO-CONFERENCING organizzare e facilitare contatti, discussioni, scambi, richieste di informazioni
- 117. Alla fine, il Lungo costruisce astrazioni che chiama “amicizie” ... il Lungo è un classico giovane virtuale: uno della nazione dei social network.
- 118. FACEBOOK Fb come ulteriore canale per connettersi con gli utenti adolescenti
- 126. prima era...
- 129. FLICKR condividere le proprie immagini sfruttando una serie di funzioni tipiche di un social network
- 136. Flickr coi ragazzi organizzare un concorso fotografico raccontare una storia per immagini condividere le immagini delle iniziative in biblioteca e/o incorporarle sul sito/blog integrare del materiale didattico
- 138. MUSICA & co. dove possiamo trovare/scaricare musica legalmente?
- 139. far conoscere i siti da cui è possibile ascoltare/ scaricare legalmente far conoscere servizi di condivisione di musica (anche la PROPRIA musica!) accogliere sul blog della biblioteca recensioni musicali fare un “remix contest” per gli utenti adolescenti
- 140. un file audio ospitato e reso disponibile su un sito web + un feed RSS PODCASTING
- 141. registrare una lettura registrare una recensione registrare un programma per i ragazzi creare un programma di recensioni da ospitare alla radio locale (vedi FL)
- 157. ANOBII
- 184. GAMING
- 187. sistema PEGI pan european game information sistema di classificazione dei videogiochi in base all’età sistema di classificazione del contenuto 3 ANNI E OLTRE 7 ANNI E OLTRE 12 ANNI E OLTRE 16 ANNI E OLTRE 18 ANNI E OLTRE linguaggio forte discriminazione droga paura gioco d’azzardo sesso violenza
- 192. E-BOOK
- 194. IvanChew
- 196. Technology is only a tool. Building effective networks with teens is ultimately about empathy, conversations, and building relationships. IvanChew
- 197. Technology is only a tool. It would take time and effort and requires sincerity. Building effective networks with teens is ultimately about empathy, conversations, and building relationships. IvanChew
- 198. Je suis une porte, une passeuse. Geneviève Brisac
- 199. ... allora l’importante è sempre il messaggio, prima del mezzo !!
- 200. ... allora l’importante è sempre il messaggio, prima del mezzo !! avere buoni libri
- 201. ... allora l’importante è sempre il messaggio, prima del mezzo !! avere buoni libri essere competenti in libri e lettori
- 202. ... allora l’importante è sempre il messaggio, prima del mezzo !! avere buoni libri essere competenti in libri e lettori avere famiglie che sostengono la lettura
- 203. ... allora l’importante è sempre il messaggio, prima del mezzo !! avere buoni libri essere competenti in libri e lettori avere famiglie che sostengono la lettura avere una scuola che educhi al gusto della lettura
- 204. ... allora l’importante è sempre il messaggio, prima del mezzo !! avere buoni libri essere competenti in libri e lettori avere famiglie che sostengono la lettura avere una scuola che educhi al gusto della lettura avere adulti lettori che trasmettano passione e competenze
- 205. caterina.ramonda@gmail.com ... grazie e buon lavoro!!! http://biblioragazziletture.wordpress.com