La production orale

1. LA
PRODUCTION
ORALE

2. LA PRODUCTION ORALE
 C’est s’exprimer dans les situations les plus
diverses, en langue étrangère.
 Le CECRL exige travailler la production orale .
 En général, les étudiants ont déficit parce que ça
ne se travaille pas.
 Les professeurs pensent que c’est très difficile
d’évaluer, mais ça n’est pas vrai.
 Inclue monologue et dialogue.
Rapport Interactif
Émetteur Destinataire

3. PRODUIRE ORALMENTE EXIGE
 La capacité de comprendre l’autre
 C’est impossible de travailler sans travailler avant la
compréhension
 No listenning, no speaking
 Qu’est- ce qu’on fait ? Reading & Writing

4. DIMENSION DE L’EXPRESION ORALE
 PRODUCTION
 Production
 Monologue suivi : décrire l’expérience
 Monologue suivi : argumenter (débat)
 Annonces publiques
 S’adresser á un auditoire (discours)
 INTERACTION
 Conversation
 Discussion informelle (avec amis)
 Discussion et réunions formelles
 Coopération
 Obtenir des biens et des services
 Échanges d’informations
 Interviewer et être interviewé

5. DIMENSIONS DE L’EXPRESION ORALE
 PRODUCTION
 Annonces publiques
 Exposés
 Lire un texte écrit à haute voix
 Jeux de rôle
 Canevas
 Parler spontanément
 Chanter
 INTERACTION
 La conversation courante
 Les discussions informelles
 Les discussions formelles
 Le débat
 L’interview
 La négociation
 La planification conjointe
 La coopération en vue d’un objectif

6. PROGRESSION
 Consigne
 Vérifier la compréhension
 Temps de préparation
 Exécution
 Évaluation
 Feedback/ questions
 objectifs
 NIVEAU D’INICIATION
 NIVEAU AVANCÉ
« Je » Simulé
Jeux de rôle
Canevas
« Je »
Personnel
Exposés
Débats

7. LAS TÂCHES
 1 EXPLICATION DE LA TÂCHE
 Doner toujours des examples
 2 PRÉPARATION
 Doner du temps aux apprenants
 Etc.
 3 PRODUCTION/ INTERACTION
 Jeux de rôle/ Canevas: sans notes
 Discours/ Débats : avec des notes
 ( Les notes ne peuvent pas être lus)

8. ORGANISATION
 FACE A FACE
 La compréhension améliore si l’on fait face aux
interlocuteurs, merci aux à la gestualité
 ESPACE SCÉNIQUE
 Espace libre destiné aux simulations
 La disposition idéal dans une salle de cours c’est en U,
parce que tout le monde peut se voir meilleur

9. ÉVALUATION
 GRILLE D’ÉVALUATION
 Outil préféré
 Choix de critères d’évaluation
 PRODUCTION/ INTERACTION
 Evaluation séparée
 Les critères d’évaluation et les instruments d’évaluation
sont différents
 Le problème pour corriger l’expression orale est les
instruments. On peut employer la grille d’évaluation.
 Le monologue et le dialogue s’évaluent sépares

10. MERCI DE
VOTRE ATENTION