O documento discute a importância dos tecnólogos da engenharia no desenvolvimento socioeconômico do Brasil e os desafios enfrentados pela categoria no exercício profissional pleno, como a falta de regulamentação da profissão e representação nos conselhos regionais. Também destaca a organização crescente dos tecnólogos em associações e sindicatos para defender seus direitos.

1. ANT
ASSOCIAÇÃO NACIONAL
DOS TECNÓLOGOS
1ª SEMANA DA CONSTRUÇÃO CIVIL
O Tecnólogo em
Construção de Edifícios
e seu reconhecimento profissional
JOÃO PESSOA , 13 DE JUNHO DE 2012
Tecg Civil JORGE GUARACY RIBEIRO

2. “Alguém tem competência profissional
quando constitui, articula e mobiliza
valores, conhecimentos e habilidades para a
resolução de problemas não só rotineiros,
mas também inusitados em seu campo de
atuação profissional.
Assim, age eficazmente diante do
inesperado e do inabitual, superando a
experiência acumulada transformada em
hábito; liberando o profissional para a
criatividade e a atuação transformadora”
(CES/CEB Resolução 16/99)

3. OS TECNÓLOGOS DA ENGENHARIA
REPRESENTAM UM SEGMENTO PROFISSIONAL
DE EXTREMA IMPORTÂNCIA PARA O
DESENVOLVIMENTO SÓCIO-ECONÔMICO
E TECNOLÓGICO DO NOSSO PAÍS;
DECORRENTE DAS CARACTERÍSTICAS PRÓPRIAS
DA SUA FORMAÇÃO PROFISSIONAL, EM
CONSONÂNCIA COM O MODO DE PRODUÇÃO
ESTABELECIDO NO SÉCULO 21

4. A FORMAÇÃO ACADÊMICA
INICIADA NO ANO DE 1969
PELO INSTITUTO TECNOLÓGICO EDUCACIONAL DO
ESTADO DE SÃO PAULO, ATUAL
CEETEPS - CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO
TECNOLÓGICA PAULA SOUZA
COM CURSOS NAS ÁREAS DE CIVIL E MECÂNICA.
ATUALMENTE EXISTE UMA LARGA OFERTA DE CURSOS
POR INSTITUIÇÕES PÚBLICAS
(CEFET – SENAI – CEETEPS)
E INSTITUIÇÕES PRIVADAS, DISTRIBUIDAS PELO
TERRITÓRIO NACIONAL

5. A FORMAÇÃO ACADÊMICA
A GRADUAÇÃO TECNOLÓGICA, SE CARACTERIZA :
FORMAÇÃO ESPECIALIZADA,
ESTUDOS ESPECÍFICOS E PROFUNDOS
FOCADOS E DIRECIONADOS À ÁREA DE ATUAÇÃO
COM CONHECIMENTOS GENERALIZADOS DO TODO
PERMITINDO CARREIRA PROFISSIONAL NO SETOR
PRODUTIVO OU ACADÊMICO E O AVANÇO NA SUA
FORMAÇÃO, COM O MESTRADO E O DOUTORADO

6. O PROFISSIONAL TECNÓLOGO
 PROFISSIONAIS COM O DOMÍNIO OPERACIONAL DE
UM DETERMINADO FAZER,
 COMPREENSÃO GLOBAL DO PROCESSO PRODUTIVO,
 APREENSÃO DO SABER TECNOLÓGICO,
 VALORIZAÇÃO DA CULTURA DO TRABALHO,
 MOBILIZAÇÃO DOS VALORES NECESSÁRIOS À
TOMADA DE DECISÕES.

7. O PROFISSIONAL TECNÓLOGO
 CAPACITADO A DESENVOLVER DE FORMA PLENA E
INOVADORA, ATIVIDADES EM UM DETERMINADO SETOR
DA ENGENHARIA
 FORMAÇÃO ESPECÍFICA PARA A APLICAÇÃO,
DESENVOLVIMENTO, PESQUISA E INOVAÇÃO
TECNOLÓGICA, AGREGADA A UMA ALTA
CAPACIDADE EMPREENDEDORA.

8. ATUAÇÃO PROFISSIONAL DO TECNÓLOGO
A FORMAÇÃO DO TECNOLOGO É VOLTADA PARA A
REALIDADE DO MUNDO DO TRABALHO, FORMANDO PROFISSIONAIS
EM CONDIÇÕES DE RESPONDER MAIS RAPIDAMENTE ÀS SUAS
EXIGÊNCIAS.
 A GRADUAÇÃO PROFISSIONAL FOCADA DO ENSINO TECNOLÓGICO,
POSSIBILITA A FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS ALTAMENTE
QUALIFICADOS EM MENOR ESPAÇO DE TEMPO.
 A CARACTERÍSTICA DOS CURSOS DE TECNOLOGIA, PERMITE
A RÁPIDA FORMAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS ALTAMENTE
QUALIFICADOS, EM SINTONIA COM OS SETORES PRODUTIVOS,
NECESSÁRIOS PARA ALAVANCAR E DAR SUSTENTAÇÃO AOS
DESAFIOS DE DESENVOLVIMENTO DO PAÍS, NO CONTEXTO DE
UM MUNDO GLOBALIZADO E DE ALTA COMPETITIVIDADE

9. O EXERCÍCIO PROFISSIONAL
CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA
DO BRASIL
TÍTULO II, CAPÍTULO I: DOS DIREITOS E DEVERES
INDIVIDUAIS E COLETIVOS
Artigo 5º - Inciso XIII
“ é livre o exercício de qualquer trabalho, ofício
ou profissão, atendidas as qualificações
profissionais que a lei estabelecer.”

10. O EXERCÍCIO PROFISSIONAL
“ o exercício das profissões que possam
trazer riscos à Integridade física de pessoas,
de patrimônio material e/ou ambiental, ou
ainda para a sociedade em geral;
devem ser controlados e fiscalizados pelos
Conselhos Profissionais “

11. SISTEMA CONFEA - CREA
CONFEA
CONSELHO FEDERAL DE ENGENHARIA, ARQUITETURA E AGRONOMIA
CRIADO EM DE 11 DE DEZEMBRO DE 1933 (DECRETO Nº 23.569)
O CONFEA É UMA INSTITUIÇÃO AUTÁRQUICA, REGIDO PELA LEI 5.194 DE
1966, SENDO O MAIOR CONSELHO MULTIPROFISSIONAL DO MUNDO.
REGULAMENTA E FISCALIZA A ATIVIDADE LABORAL DE MAIS DE 900 MIL
PROFISSIONAIS REGISTRADOS: ENGENHEIROS, ARQUITETOS, AGRONOMOS
GEÓGRAFOS, GEÓLOGOS, METEOROLOGISTAS, TECNÓLOGOS DESSAS
MODALIDADES, TÉCNICOS INDUSTRIAIS E AGRÍCOLAS E SUAS
ESPECIALIZAÇÕES.
CREA
CONSELHO REGIONAL DE ENGENHARIA, ARQUITETURA E AGRONOMIA
27 CONSELHOS REGIONAIS CORRESPONDENTES A CADA UNIDADE DA
FEDERAÇÃO

12. ESTRUTURA DO SISTEMA
CONFEA-CREA
CONFEA – CONSELHO FEDERAL
REGULAMENTA O EXERCÍCIO DAS PROFISSÕES
ORGÃOS DELIBERATIVOS – ADMINISTRATIVOS E CONSULTIVOS
PRESIDÊNCIA - PLENÁRIO DO CONSELHO - CONSELHO DIRETOR
COMISSÕES PERMANENTES - COLÉGIO DE PRESIDENTES
COLÉGIO DE ENTIDADES NACIONAIS – COORDENAÇÃO NACIONAL DAS
CÂMARAS ESPECIALIZADAS
C R E A – CONSELHO REGIONAL
FISCALIZAM O EXERCÍCIO DAS PROFISSÕES
PRESIDÊNCIA – DIRETORIA - PLENÁRIO DO CONSELHO
CÂMARAS ESPECIALIZADAS

13. ATRIBUIÇÕES PROFISSIONAIS
RESOLUÇÕES 218/73 E 313/ DO CONFEA
DEFINE ATRIBUIÇÕES RELATIVAS AS ATIVIDADES DE 1 A 18
PARA OS PROFISSIONAIS COM FORMAÇÃO DE BACHARÉIS
(DENOMINADOS PLENOS),
PARA OS PROFISSIONAIS COM GRADUAÇÃO TECNOLÓGICA E
FORMAÇÃO DE NIVEL MÉDIO, INDEPENDENTEMENTE DE QUALQUER
ANÁLISE REFERENTE À FORMAÇÃO DESSES PROFISSIONAIS
RESOLUÇÃO 1010/05 DO CONFEA
NO ÂMBITO DA RESOLUÇÃO 1.010/05, AS ATRIBUIÇÕES PROFISSIONAIS
SERÃO CONCEDIDAS EM TODAS AS 18 ATIVIDADES, A TODOS OS
PROFISSIONAIS REGISTRADOS NO SISTEMA CONFEA/CREA, SEMPRE
EM FUNÇÃO DA ANÁLISE ESPECÍFICA REFERENTE À SUA FORMAÇÃO
E SUAS COMPETÊNCIAS.

14. O TECNÓLOGO NO SISTEMA
LUTA PELA INCLUSÃO ATRAVÉS DA ORGANIZAÇÃO
DA CATEGORIA E A PARTICIPAÇÃO NOS FÓRUNS
E INSTÂNCIAS DELIBERATIVAS DO SISTEMA
TRABALHA PELA RUPTURA DE PARADIGMAS
ESTABELECIDOS E A CONQUISTA DO RESPEITO E
RECONHECIMENTO PELAS OUTRAS PROFISSÕES
INTEGRANTES DO SISTEMA
LUTA PELO DIREITO INALIENÁVEL DE EXERCER A
PROFISSÃO COM DIGNIDADE E ORGULHO.

15. P A R A D I G M A
“ Graduação Tecnológica é um curso superior de
curta duração que visa formar profissionais
para atender campos específicos do mercado de
trabalho.
Os cursos de graduação Tecnológica podem ser
uma opção para uma inserção mais rápida no
mercado de trabalho, possibilitando
posteriormente, fazer um curso de graduação
plena, com aproveitamento dos créditos
correspondentes as disciplinas já cursadas.”

16. C O N D I Ç Ã O R E A L
COM O ADVENTO DA LEI DE DIRETRIZES E BASES DA
EDUCAÇÃO NACIONAL, LEI 9394/96, A EDUCAÇÃO ESCOLAR
BRASILEIRA NÃO APRESENTA MAIS GRADUAÇÃO CURTA, LONGAS
OU PLENA, CUJA TERMINOLOGIA NÃO DEVE MAIS SER EMPREGADA.
O ENSINO SUPERIOR POSSUI APENAS GRADUAÇÕES, A SABER, EM
TRÊS FORMAS EQUIVALENTES: LICENCIATURA, BACHARELADO E
GRADUAÇÃO TECNOLÓGICA.
AS GRADUAÇÕES TECNOLÓGICAS, OU CURSOS
SUPERIORES DE TECNOLOGIA CONFEREM O MESMO GRAU QUE AS
DEMAIS FORMAS, CUJOS DIPLOMAS TÊM VALIDADE NACIONAL DE
NÍVEL SUPERIOR. ESTES CURSOS ESTÃO SUJEITOS AOS MESMOS
PROCESSOS DE AVALIAÇÃO E REGULAÇÃO DA EDUCAÇÃO
SUPERIOR, INCLUSIVE AO SISTEMA NACIONAL DE AVALIAÇÃO DA
EDUCAÇÃO SUPERIOR – SINAES.

17. P A R A D I G M A
“Se o Engenheiro tem uma formação
mais longa (em torno de 5 anos) então
ele tem um grau de conhecimento e
competência mais elevado que o Tecnólogo,
cujo tempo de formação é mais curto
(em torno de 3 anos), deste modo, o
Tecnólogo deve sempre atuar na condição
de subordinação ao Engenheiro”

18. C O N D I Ç Ã O R E A L
O FATOR DETERMINANTE DO NÍVEL DE CONHECIMENTO E DE
COMPETÊNCIA ADQUIRIDOS NA GRADUAÇÃO, NÃO É O TEMPO
DE DURAÇÃO DO CURSO, MAS SIM O GRAU DE ABRANGÊNCIA E
O FOCO DADO PELO PROJETO PEDAGÓGICO NA FORMAÇÃO DO
PROFISSIONAL.
O QUE CARACTERIZA O CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA
NÃO É SUA DURAÇÃO, MAS SEU PERFIL PROFISSIONAL DE
GRADUAÇÃO.

19. IMPORTÂNCIA DA ORGANIZAÇÃO
SISTEMA SOCIAL ESTRUTURADO ATRAVÉS DAS
INSTITUIÇÕES E DA SOCIEDADE CIVIL ORGANIZADA
POR MEIO DAS ENTIDADES REPRESENTIVAS
PARTICIPAÇÃO NO SISTEMA CONFEA/CREA
INTERLOCUÇÃO JUNTO AOS ÓRGÃOS DE GOVERNO
VALORIZAÇÃO DA PROFISSÃO JUNTO AO MERCADO DE
TRABALHO

20. A O R G A N I Z A Ç Ã O
INÍCIO DA DÉCADA DE 80
SURGIMENTO DAS PRIMEIRAS ENTIDADES
REPRESENTATIVAS DOS TECNÓLOGOS NO PAÍS
DECORRENTES DAS RESTRIÇÕES AO EXERCÍCIO PROFISSIONAL
COMPATÍVEL COM A FORMAÇÃO
ANO DE 2004
FUNDAÇÃO DA ANT
ASSOCIAÇÃO NACIONAL DOS TECNÓLOGOS
I ENCONTRO NACIONAL DOS TECNÓLOGOS DA ENGENHARIA
REALIZADO NO AUDITÓRIO DO CREASP
PROMOVIDO PELO SINTESP

21. ORGANIZAÇÃO NOS ESTADOS DA FEDERAÇÃO
SINTAC- SINDICATO DOS TECNÓLOGOS DO ESTADO DO ACRE
ASTEAP - ASSOCIAÇÃO DOS TECNÓLOGOS DO ESTADO DO AMAPÁ
SINDITECNO - SINDICATO DOS TECNÓLOGOS DO ESTADO DA BAHIA
SINDICATO DOS TECNÓLOGOS DO CEARÁ
ATECNÓLOGOS - ASSOC. DOS TECNÓLOGOS DA ENGENHARIA, ARQUITETURA, AGRONOMIA NO
ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
ATGO – ASSOCIAÇÃO DOS TECNÓLOGOS DO ESTADO DE GOIÁS
SINTAEMS - SINDICATO DOS TECNÓLOGOS DA ÁREA DA ENGENHARIA DO MATO GROSSO DO SUL
SINTEPAR - SINDICATO DOS TECNÓLOGOS DO ESTADO DO PARANÁ
ASSOCIAÇÃO DOS TECNÓLOGOS DO ESTADO DO PIAUÍ
APROTEC - ASSOCIAÇÃO DOS PROFISSIONAIS TECNOLOGOS – RIO GRANDE DO NORTE
ACT - ASSOCIAÇÃO CATARINENSE DOS TECNÓLOGOS
SINTESP - SINDICATO DOS TECNÓLOGOS DO ESTADO DE SÃO PAULO

22. E N T R A V E S AO E X E R C Í C I O
P R O F I S S I O N A L P L E N O
FALTA DE REGULAMENTAÇÃO DA PROFISSÃO
DOS TECNÓLOGOS VINCULADOS AO SISTEMA CONFEA/CREA
PL 4731 / 1994 ARQUIVADO NO SENADO FEDERAL
PL 2245/2007 EM TRAMITAÇÃO NA CÂMARA DOS DEPUTADOS
CARÊNCIA DE REPRESENTAÇÃO NAS INSTÂNCIAS DE DECISÃO
DOS CONSELHOS REGIONAIS (CREA) E FEDERAL (CONFEA)
FALTA DE ENTIDADES REPRESENTATIVAS REGISTRADAS NO CONSELHO
ESTABELECIMENTO DE SISTEMÁTICA DE ATRIBUIÇÕES PROFISSIONAIS
COMPATÍVEIS COM AS COMPETÊNCIAS ADQUIRIDAS PELO GRADUADO NO
PROCESSO DE FORMAÇÃO
RESOLUÇÃO CONFEA 1010 / 2005
AUSÊNCIA DAS MÚLTIPLAS MODALIDADES DA PROFISSÃO NA CBO
CLASSIFICAÇÃO BRASILEIRA DE OCUPAÇÕES
EM FASE DE ENCAMINHAMENTO PELO MINISTÉRIO DO TRABALHO

23. ATUAÇÃO PROFISSIONAL DOS TECNÓLOGOS
OS CURSOS SUPERIORES DE TECNOLOGIA SÃO VOLTADOS
PARA A REALIDADE DO MUNDO DO TRABALHO
FORMAM PROFISSIONAIS ALTAMENTE QUALIFICADOS
EM MENOR ESPAÇO DE TEMPO,
DE FORMA A RESPONDER MAIS RÁPIDAMENTE AS EXIGÊNCIAS
DO SETOR PRODUTIVO,
ALAVANCANDO E DANDO SUSTENTAÇÃO AOS DESAFIOS
DE DESENVOLVIMENTO QUE SE APRESENTAM AO PAÍS.

24. A N T
ASSOCIAÇÃO NACIONAL
DOS TECNÓLOGOS
FUNDADA EM 15 DE JULHO DE 2004
NOSSA MISSÃO
TRABALHAR PELO FORTALECIMENTO DA PROFISSÃO
PARA A CONQUISTA DE UM EXERCÍCIO PROFISSIONAL PLENO,
COMPATÍVEL COM A FORMAÇÃO ACADÊMICA
E PELO COMPROMISSO DA CATEGORIA
COM O DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO DA NAÇÃO.
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